《中国古代文论》教学大纲（本科）

《中国古代文论》教学大纲课程英文名ChineseTheoryofLiterature课程代码无学分2总学时32理论学时32实验/实践学时0课程类别学科专业课课程性质限选先修课程中国古代文学1,2,3适用专业汉语言文学开课学院人文社科执笔人审定人制定时间2022年3月注：课程类别是指公共基础课/学科基础课/专业课：课程性质是指必修/限选/任选。一、课程地位与课程目标(-)课程地位《中国古代文论》是汉语言文学专业本科学生的一门专业基础课。本课的设立，意在使学生了解和掌握前人的文学理论、文学批评文献及其文学思想。(-)课程目标.对学生深入阅读和钻研中国古代文学作品、文学现象，有直接的指导意义；还有助于解读中国现当代文学乃至外国文学作品和现象；.对学生思考和把握当代形态的文学理论和美学，更具有重要的参照意义。二、课程目标达成的途径与方法以课堂教学为主，结合课外自学、课堂讨论、课外作业等。课堂教学以文学批评史为纲要，穿插对文论史料的讲解，全部为理论课时，课外自学部分文学批评家的文论观点，作为课堂教学的有机补充，课堂讨论可以加深学生对相关问题的思考与理解的深度。三、课程目标与相关毕业要求的对应关系课程目标课程目标对毕业要求的支撑程度(H、U、L)毕业要求2毕业要求3毕业要求8课程目标1有利于学生解读分析中外文学的能力非常有利于学生文学鉴赏、审美能力的提升较有利于学生批判性逻辑思维能力的培养课程目标2有利于学生解读分析中外文学的能力非常有利于学生文学鉴求、审美能力的提升较有利于学生批判性逻辑思维能力的培养注：1.支撑强度分别填写H、M或L(其中H表示支撑程度高、M为中等、L为低)。四、课程主要内容与基本要求第一章先秦两汉文论教学内容：选读毛赘《毛诗序》、司马迁《太史公自序》。基本要求：理解并掌握.《毛诗序》中“情志”说、美刺说、“六义”说、“变风变雅”说等内容。.司马迁的“发愤著书”说的理论内涵及其对后世文论的影响、“善善恶恶”的美刺思想。第二章魏晋南北朝文论教学内容：选读曹丕《典论・文》、刘勰《文心雕龙・神思》。教学要求：理解并掌握：.曹丕提出的“文章不朽”说、“文气”说、文体说。.刘勰《文心雕龙》的理论体系，及其文文学创作论：1）想象与构思的关系：2）志气、辞令与想象的关系；3）构思的迟速与应对之方等主要内容。第三章隋唐五代文论教学内容：选读陈子昂《与东方左史虬修竹篇序》、司空图《诗品》。教学要求：理解并掌握.陈子昂提倡“兴寄”和“风骨”说的诗学史意义。.司空图的诗歌风格论。第四章宋金元文论教学内容：选读欧阳修《梅圣俞诗集序》、严羽《沧浪诗话•诗辩》教学要求：理解并掌握.欧阳修提出的“穷而后工”说。.严羽的“兴趣”说、“妙悟”说、“别材别趣”说的诗学意义及其影响。第五章明清文论教学内容：选读李贽《童心说》、李渔《闲情偶记》。教学要求：理解并掌握.李贽提出的“童心”说及其时代意义。.李渔戏曲理论的相关概念。五、课程学时安排章节号教学内容学时数学生任务对应课程目标第一章先秦两汉文论6.课前预习《毛诗序》.讨论：先秦文论特征课程目标1,2第二章魏晋南北朝文论8.讨论《文心雕龙》的价值.作业：《文赋》的现代翻译课程目标1,2第三章隋唐五代文论4.课前预习《二十四诗品》.作业：运用文论知识展开评论课程目标1,2第四章宋金元文论61.课前预习《沧浪诗话》课程目标1，2第五章明清文论81.讨论：明清戏曲理论的演变课程目标1,2六、实践环节及基本要求一序号实验项目名称学时基本要求学生任务实验性质实验类别1•••注：1.实验性质指演示性、验证性、设计性、综合性等；2.实验类别指必做、选做等。七、考核方式及成绩评定考核内容考核方式评定标准（依据）占总成绩比例过程考核含到课率、课堂讨论发言、平时作业等出勤率高，积极发言，平时作业认真及时完成30期末考核开卷参考答案70考核类别考查成绩登记方式百分制八、推荐教材与主要参考书（一）推荐教材：.《中国古代文论作品与史料选》，孙敏强，浙江大学出版社，2014年9月，第I版。.《中国古代文论名篇选读》，朱志荣，北京大学出版社，最新版。.《中国占代文论》，李壮鹰，高等教育出版社，最新修订版。（二）主要参考书：.《中国