大班主题教案《春夏秋冬》（推荐14篇）

第40页共40页大班主题教案《春夏秋冬》〔推荐14篇〕篇1：大班主题教案《春夏秋冬》大班主题教案《春夏秋冬》主题说明：冬去春来，四季不断地轮换。三月春意盎然，万物复苏。春天的到来使孩子们那么兴奋，他们通过自身的生活经历，知道了四季的轮换规律，但小脑袋里仍然装满了问题，他们急迫地想理解多变的自然现象：四季为什么轮换？四季是怎么形成的？风是怎样产生的？为什么春天来了小草就变绿了？彩虹到底有几种颜色？天上的白云为什么一会儿像绵羊，一会儿像狮子？我们怎样才能提早知道天要下雨了？一切的一切是那样的不可思议，让幼儿惊叹不已。主题活动“春夏和秋冬”中，我们有必要让孩子们知道四季是怎么来的，让他们再次感受四季的花草树木以及各个季节天气的主要特征，比拟四季的明显不同，初步理解四季轮换顺序，并感受季节的变化对人们生活得影响。我们将引导孩子关心自然，从自己的亲身体验中感知、欣赏自然界赋予人类的一切，激发孩子对生活得热爱，对自然界的变化感兴趣，在讨论的学习过程中，到大自然中去找找答案，到大自然中去搜集自己所需要的材料，让孩子们利用身边的资，使他们有更多的时机亲近大自然，形成对自然界常见的变化现象有正确的认识与态度，在已有的经历根底上，运用多种手段和方法表达自己的想法，形成新的经历。主题目的：1、有兴趣观风、雨、雷等自然现象，注意它们的不同变化。感受天气的变化，理解天气与人们生活的关系2、比拟四季的明显不同，初步理解四季轮换顺序，感受季节的不断渐变以及它对人们生活得影响。3、理解四季中常见树木花草和他们的变化，乐于参加照顾树木花草的活动，体会保护他们的意义。主题反思：“一年有春、夏、秋、冬四个季节，每个季节都有它独特的'魅力”。随着主题活动的完毕，小朋友对四季有了一定的认识和理解，也对活动前的一系列问题都得到了圆满的答案。随着孩子年龄的增长，幼儿的感知和认识才能逐步从详细走向了抽象，从单一走向了连接，从一个角度走向了全方位地感知事物开展的全过程。同时他们的想象力及各种表达才能也出现了飞跃的开展趋势。本次主题活动，我们给幼儿提供了一个全面、完好地感知认识四季特征的平台，让幼儿通过音乐、美术、语言、科学、社会等各科活动，感知比拟一年四季大自然中各种事物的变化，全面感受四季的花、草、树木以及各种季节天气的主要特征，理解四季变化的顺序，并感受季节变化对人们活动的影响。活动开展过程中，我们还结合主题进展了主题墙饰的布置，把《四季畅想曲》展如今孩子们的面前，在主题墙上，我们布置了粉红、嫩绿、鹅黄、天蓝四个色块表示四季，在四个色块里分别写上“春天、夏天、秋天、冬天”，分别有春天的花园、夏天的池塘、秋天的果园、冬天的小屋。孩子们搜集来各个季节的资料，各自喜欢的季节的理由，照片、图片、实物……使他们对四季更有了一个感性的认识，同时也更完好全面地感知四季的变化和特征。有生活经历才会有创造、探究，如何引导幼儿把已有的知识经历转化为更加形象、直观的感悟？除了鼓励孩子们积极大胆地运用多种媒体，在有暗示的环境中加以验证，是我们支持幼儿进展探究的重要表达。根据孩子们的年龄特点，我们在区域中投放合适了合适孩子开展的材料，“井字棋”、“词语图片对对碰”、“果园丰收”、“四季拼图”、“青蛙跳跳跳”……充分发挥环境、材料的互动、教育价值。孩子们不由自主地把已有的知识储藏与实境有机地结合起来，使探究更贴近生活。随着主题活动的逐步深化开展，我们继续提供适宜的活动材料，运用环境的暗示，支撑幼儿的自主探究开放性的环境创设，孩子们在自主探究的学习过程中，发现问题时，老师及时点拨，每个孩子都在活动中体验成功与喜悦。大自然赋予了我们千变万化的自然环境和生态环境，给我们提供了丰富的资，我们带着孩子走进四季，探究神秘的大自然，在大自然中遨游。篇2：大班《春夏秋冬》的教案一、在主题背景下体育区域运动主题背景下体育区域运动是指在一定的主题背景下设置的多个运动区域，它是老师根据幼儿参与运动的热点与身心开展特点，并整合二期课改老师参考用书《学习》中的主题而设计的。雀立一个大主题，并在大主题背景下设置多个相关的小主题运动区域，然后再确立主题运动区域的目的，同时针对性的投放运动器械和认知材料。幼儿可以根据自己的兴趣选择主题区域中的内容，自由结伴、自主运动。我们瑞一幼儿园前前后后尝试了多个在主题背景下的户外体育区域运动。如：中班幼儿在主题背景下的户外区域运动：“春天来了”“我爱我家”“玩具总发动”“好吃的食品”“在秋天里”等等；大班幼儿在主题背景下的户外区域运动：“我是中国人”、“我们的城市”“动物大世界”“有用的植物”等。这些在主题背景下进展的幼儿户外体育区域运动，改变了原来单一的身体运动转化为幼儿自身开展的内在动力，师生共同选择运动材料，培养幼儿在多样性的运动中积极探究和创造，促进每一个幼儿安康成长。今天我向大家介绍的我园在主题背景下开展户外区域运动中的其中一个：“春夏秋冬”，是将老师参考用书《学习》中的主题“春夏秋冬”迁移到运动中。经过加工，确立了“四季服装”、“四季植物”、“四季超市”与“十二个月”的四个运动区域内容。二、大班“春夏秋冬”户外主题区域运动的目的1、通过“春夏秋冬”主题区域运动的开展，让幼儿进一步理解四季的气候特征、自然风光、生活用品等。2、创设丰富多样的区域运动环境，激发幼儿运动的兴趣，开展幼儿走、跑、跳、钻、爬等根本动作，使幼儿动作协调灵敏。3、引导幼儿勇于尝试、积极参与各个主题背景区域的运动、并体验成功的快乐。三、主题运动区域的理论1号运动区域：“四季服装”我们利用1号运动区设立了“四季服装”:在认知材料上——利用长廊的柱子，用绿色的布将柱子进展了装饰，并在绿色布上缝上雌雄扣，幼儿将制作好的认知材料粘贴在上面，并将其分类成春秋服装、夏季服装、冬季服装。在动作开展上——让幼儿在一定高度上尝试平衡走动作和钻的动作。我们将木梯设置在有一定高度的跳箱上，用木凳设置成弯弯的路，让幼儿尝试在一定高度上的平衡走，具有挑战性。设置上下不同的爬网，进步幼儿钻的才能，使身体灵敏性。幼儿通过插牌的形式扮演运输小司机的角色，将各个季节的服饰通过各种路障送到服装商店。这个区域的设置即让幼儿融入到游戏之中，又开展了幼儿平衡走及钻的动作。3号运动区域：“四季植物”我们在3号运动区域设置了“四季植物”运动区，老师提供的运动器械：有低构造器械〔纸箱、彩板、铁罐等〕也有购置的运动器械〔各种车辆〕，幼儿在这个区域运动时，可以自由选择低构造的运动器械与高构造的运动器械。纸箱、彩板、铁罐这些运动器械的提供，主要发挥幼儿在运动中的创造性与可变性，幼儿可以将这些运动材料进展变化方式玩，比方：将铁罐横摆幼儿可以跨跳，将铁罐散开摆放，幼儿可以高跳下等等。童车是幼儿最最喜欢的运动器械，它的设置不但满足了幼儿的需求，还开展了幼儿的下肢力量和合作精神。幼儿将各种“四季植物”在不同功能的运动器械引导下，将它运到了“植物园”。幼儿在与运动器械的互动下，运动才能与认知才能都得到了一定的开展。5号运动区域：“四季超市”在5号运动区域我们利用大型组合运动器械，设立了“四季超市”，并在大型组合运动器械，悬吊了四个彩色尼龙网兜。幼儿把它想象成“四季超市”是在山上的。在这个运动区域中，我们主要利用大型组合运动器械让幼儿的攀爬才能得到开展。我们还利用轮胎，将轮胎垒高并和其他器械一起设置了各种路障，幼儿扮演送货的工人叔叔阿姨，将四季的“生活用品”，通过各种路障一一爬上了“四季超市”。在这里我们还整合了计算的内容，幼儿根据计算答数将“生活用品”分别放入网兜中。因此，幼儿通过运动，不但攀爬才能得到了开展，同时计算才能也得到了稳固。6号运动区域：“十二个月”在6号运动区域中，我们设置了“十二个月”的主题运动区域内容，我们利用高大的滑梯台阶，让幼儿通过跳台阶进展登高，锻炼幼儿的腿部力量。首先我们在大型滑梯的下面设置了负重的书包，分轻、较重、重三种不同重量的书包，让幼儿根据自己负重的才能进展选择。其次，在大型滑梯上面我们用布艺制作了一块背景图，让幼儿通过负重登高的运动形式，将“十二个月”中的特征性的信息用图片的形式粘贴在布艺背景中。幼儿通过这个区域的运动，不但腿部力量得到了开展，同时也很快的掌握了一年有十二个月，知道十二个月中的天气、植物和生物的特征，并让幼儿背着书包在负重登高运动中感知书包的轻重关系。四、运动过程观察，老师施行适宜引导1、在主题背景下的户外体育区域运动中，我们采取同龄混班的形式，所以，老师的观察尤为重要。每个老师不但要理解自己班级幼儿的运动才能，还要理解其他班级幼儿运动的才能。2、当幼儿发生了问题与矛盾时，老师就幼儿的行为要进展诊断，做到哪些幼儿需要帮助，哪些幼儿需要鼓励，给予及时回应。3、老师以参与者的角色和幼儿一起运动，便于建立亲和与融洽的师生关系。老师适时的介入能给幼儿直接或间接、显性或隐性的指导。由于老师的参与，幼儿参与维持运动的兴趣就很高。五、运动开展后的启示在主题背景下户外体育区域运动中，为幼儿创设一个宽松和谐的运动环境，有助于幼儿自主性、独立性的开展和创造潜能的发挥。这也是对老师专业才能的考验，我们还要深化考虑，理论与探究。我们认为更好的施行在主题背景下户外体育区域运动，老师还必须进步运动设计的才能。能把幼儿发生的现象随时进展反思与调整，充分为幼儿提供开展才能的空间。篇3：大班《春夏秋冬》的教案活动名称：春夏秋冬伴我成长(歌曲)活动要求：1、初步体验一年中四季显着的.特点,知道自己在四季中逐渐长大。2、感受歌曲旋律的变化(欢快与抒情)，有跟唱歌曲的愿望。活动准备：幼儿小时候的照片、磁带等一、复习歌曲：我怎样才能长大1、一个人在爸爸妈妈的关爱下，不怕困难，努力学习，走过春夏秋冬，就会渐渐长大。重点引导：用哼鸣的方法、有表情地朗读歌词。初步学习轮唱歌曲后半段二、歌曲：春夏秋冬伴我长大〔一〕熟悉旋律1、介绍音乐的名字，春夏秋冬伴我成长。欣赏旋律在每一个季节，小朋友在干些什么？2、出示四张小路〔四季的小路〕，请幼儿根据颜色判断是什么季节？你怎么知道是这个季节？——春天是万物生长的季节，夏天是炽热的季节、秋天是收获的季节、冬天是冰冷的季节。你喜欢哪个季节？为什么？简单讨论：在每个季节可以做些什么？3、在音乐的伴随下，老师变换顺序出示四季的小路，请幼儿来跟随音乐的节奏，表现四季中孩子们做的事情。分享交流自己的表现第二遍时，引导幼儿结伴表现4、音乐的变化：前面是欢快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的变化。〔二〕理解歌曲内容1、有个孩子歌唱让他长大的四季，让我们听听他经历的是怎样的四季？每个季节是怎样伴随他成长？〔范唱歌曲〕你听到他看到的四季是怎样的？〔解决四季象什么〕2、每个季节给他带来了什么？〔再次听赏，结合画面〕理解：欢畅〔开心〕——拓展：春天看到了什么？秋天你闻到了什么？3、师生对对碰——老师说季节的特征，幼儿将带来的东西〔注意两个节奏：后16分、小附点〕〔第二遍时相反〕4、跟唱歌曲着重引导：唱清歌词。篇4：大班《春夏秋冬》的教案活动目的：1、交流各自的记录，理解云和天气的变化2、学习根据观察记录表上的内容进展统计，积累有关的经历。活动准备：1、幼儿分组为期一个月的观察天气记录。2、幼儿观察天气的记录表。3、白纸、记号笔。4、多媒体课件〔见挂图“看云说天气“〕5、见操作包“晴雨表”活动过程：一、观察交流1、观察记录表上的数字分辨数字拍排列的规律。知道一个月有多少天。2、观察记录表上的图画，分辨图画所表示的天气情况。3、对看不明白的图画提出疑问，讨论交流怎样修改，使大家一看就懂。二、分组统计晴天、雨天各有多少1、按照本组的记录，数一数本月的晴天、雨天各有多少天2、比拟各组的统计是否一样，根据出现的问题进展讨论。3、介绍各组统计的方法，考虑一一点数以外。有没有其他又快又好的方法，如：数出晴天后，用减法推算出雨天等。4、用不同的方法进展统计，交流哪种方法又快又好，说说各自的理由。三、观看多媒体课件，理解云和天气的关系，1、边看多媒体课件边听老师介绍民间看云说天气谚语。2、说一说看了多媒体课件后知道了什么3、再一次看多媒体课件，分辨课件上不同的云，推测可能是晴天或雨天。4.共同商量除晴、雨天外，还有哪些天气情况，如：气温、风力等，我们可以怎样补充在记录里。活动延伸：观察天气的变化，增加记录工程。篇5：幼儿园大班《春夏秋冬》教案活动准备：1、录像，四季花卉的拼图、布置“春夏秋冬”四个板块。2、花卉图片与幼儿人数相等，自制骰子(上面有春夏秋冬四个字，供游戏时使用。)3、幼儿已有认识四季的根底。活动目的：1、交流、分享几种具有明显季节特征的花：迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、腊梅花。2、通过观察和操作活动，加深对四季花卉的认识。3、产生关心、保护花卉的情感。活动过程：一、放录像——校园里的花1、老师：“这都是些什么花?它们在哪个季节开放?其他季节有些什么花开放?”2、说说自己喜欢的花，并谈谈喜欢它的原因。二、操作活动——拼图(认识四季常见的花)1、老师：“我把录像里的花拍成了照片，可是被小朋友剪破了，你们能帮我拼好它们吗?”2、幼儿操作，拼好后并互相讨论自己一组拼的是什么花。3、每组幼儿交流、分享活动。(1)老师：“你们拼出来的是什么花?”(将幼儿拼的图片放在黑板上展示)(2)要求语言流畅的从花的颜色、花瓣、叶子等方面介绍。(介绍过程中老师帮助幼儿认识不认识的花。)(3)找一张自己喜欢的图片。三、分类1、老师：“想一想，这些花分别在什么季节开放?花儿说：‘我们想回家，小朋友，你们能不能送我们回家呢?’”2、幼儿按自己的想法给花儿分分类，还要说出这么分类的理由。展示“春夏秋冬”的四个板块(让幼儿一一指出，老师引导幼儿归类)3、老师：“你还见过什么花?他们在哪个季节开放?”老师小结：四季有不同的花，花有各种颜色和各种形状，有的有香味，有的没香味。四、游戏稳固1、老师出示骰子：“这个游戏玩过吗?平常怎么玩的?”(请一幼儿示范)2、介绍游戏要求：骰子掷到哪一面朝上，掷的小朋友就要根据图片说一句话，如春天就说“暖和的春天到，迎春花迎春花开”夏天就说“炎热的夏天到，荷花荷花开”。3、幼儿游戏，老师指导观察。五、活动延伸这些花除了可以欣赏，还有其他用途吗?你还想理解更多关于花的知识吗?关于哪方面的内容呢?(引导孩子自己想要解决的问题。)六、活动建议环境创设：在班内的自然角或种植园地中，可以常种些会开花结果的植物，让幼儿感受花卉的美丽和收获的喜悦;各季生长的花草树木能使种植园地常年有美丽的风景。家园共育：老师可将种植活动延伸到幼儿家庭，请家长协助幼儿载一盆花催促幼儿每日记录，然后到幼儿园与同伴交流种植经历。与其它课程的整合：在语言活动中，幼儿可以欣赏与花卉有关的儿歌、童话;在美术活动中，幼儿可以画自己喜欢的花卉;科学活动中还可搜集花卉的“种子”，“解剖”花朵，制作标本等。老师还可以根据幼儿感兴趣的问题生成活动。日常生活：在日常生活中，老师要表现出对花卉的热切关注和强烈兴趣，及时、智慧地解答幼儿的各种问题，激发他们深化学习和探究。附儿歌一月水仙清水养，二月杏花伸出墙，三月桃花红艳艳，四月杜鹃满山岗，五月牡丹笑盈盈，六月栀子戴头上，七月荷花浮水面，八月桂花腌蜜糖，九月菊花迎秋风，十月芙蓉斗寒霜，十一月山茶初开放，十二月腊梅雪里香。《春夏秋冬》教学反思欣赏是一种力量，而且有四两拔千斤的作用,一个人得到了欣赏，不仅增添了自信还将激发出无穷的力量。这一年我又接手了五年级，初次作业中，我几乎是硬着性子来批，仅管如此，还是剩下一个班的作业没有完成，只好发给学生进展面批，甚者撕了一遍又一遍，作业是落了一课又一课，学生急，老师烦。这天，我随意在二班抽了本写得好的作业，来给合格的学生做样板，本来我想这下作业总可以成形了吧，可让我出乎意料的是，做“板本”的同学心里快乐得很，并且一次作业比一次好。扪心自问，只不过是脱口而出的一句话，没想到，就是这样微缺乏道的一句赞扬，却能塑造一个人，改变一个人。是啊!我们自己渴望欣赏，推已及人，别人也一样渴望欣赏。试着，我开场从这个跟不上作业的学生的每一个字入手，把写好的字点出来，加以肯定，这样他进步了，渐渐地作业得了五颗星啦!从那天起，他学习更认真，更有劲，脸上笑得更灿烂了。可见欣赏是多么重要啊!学完了两个单元后，学生的作业也丰富了，借此时机，选出了一些优秀作业和星级作业，并发了奖状。当学生领到奖状这天，别提有多快乐了。还有一个学生遗憾的说：“我的作业忘交了，要么也一定获奖的，下次我一定按时交作业。”有时欣赏很简单，几下掌声，几句赞誉，或者一个眼神，一个微笑，都能给被欣赏者一种向上的激情。篇6：幼儿园大班《春夏秋冬》的教案活动准备：1、录像，四季花卉的拼图、布置“春夏秋冬”四个板块。2、花卉图片与幼儿人数相等，自制骰子(上面有春夏秋冬四个字，供游戏时使用。)3、幼儿已有认识四季的根底。活动目的：1、交流、分享几种具有明显季节特征的花：迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、腊梅花。2、通过观察和操作活动，加深对四季花卉的认识。3、产生关心、保护花卉的情感。活动过程：一、放录像——校园里的花1、老师：“这都是些什么花?它们在哪个季节开放?其他季节有些什么花开放?”2、说说自己喜欢的花，并谈谈喜欢它的原因。二、操作活动——拼图(认识四季常见的花)1、老师：“我把录像里的花拍成了照片，可是被小朋友剪破了，你们能帮我拼好它们吗?”2、幼儿操作，拼好后并互相讨论自己一组拼的是什么花。3、每组幼儿交流、分享活动。(1)老师：“你们拼出来的是什么花?”(将幼儿拼的图片放在黑板上展示)(2)要求语言流畅的从花的颜色、花瓣、叶子等方面介绍。(介绍过程中老师帮助幼儿认识不认识的花。)(3)找一张自己喜欢的图片。三、分类1、老师：“想一想，这些花分别在什么季节开放?花儿说：‘我们想回家，小朋友，你们能不能送我们回家呢?’”2、幼儿按自己的想法给花儿分分类，还要说出这么分类的理由。展示“春夏秋冬”的四个板块(让幼儿一一指出，老师引导幼儿归类)3、老师：“你还见过什么花?他们在哪个季节开放?”老师小结：四季有不同的花，花有各种颜色和各种形状，有的有香味，有的没香味。四、游戏稳固1、老师出示骰子：“这个游戏玩过吗?平常怎么玩的?”(请一幼儿示范)2、介绍游戏要求：骰子掷到哪一面朝上，掷的小朋友就要根据图片说一句话，如春天就说“暖和的春天到，迎春花迎春花开”夏天就说“炎热的夏天到，荷花荷花开”。3、幼儿游戏，老师指导观察。五、活动延伸这些花除了可以欣赏，还有其他用途吗?你还想理解更多关于花的知识吗?关于哪方面的`内容呢?(引导孩子自己想要解决的问题。)六、活动建议环境创设：在班内的自然角或种植园地中，可以常种些会开花结果的植物，让幼儿感受花卉的美丽和收获的喜悦;各季生长的花草树木能使种植园地常年有美丽的风景。家园共育：老师可将种植活动延伸到幼儿家庭，请家长协助幼儿载一盆花催促幼儿每日记录，然后到幼儿园与同伴交流种植经历。与其它课程的整合：在语言活动中，幼儿可以欣赏与花卉有关的儿歌、童话;在美术活动中，幼儿可以画自己喜欢的花卉;科学活动中还可搜集花卉的“种子”，“解剖”花朵，制作标本等。老师还可以根据幼儿感兴趣的问题生成活动。日常生活：在日常生活中，老师要表现出对花卉的热切关注和强烈兴趣，及时、智慧地解答幼儿的各种问题，激发他们深化学习和探究。篇7：大班主题教案大班主题教案请大家帮我看看这个教案怎么样好吗？有什么意见都可以提的，谢谢了。住在树上的动物老师；“小朋友们早上好，”幼儿；“老师早上好”老师；“今天有幸请到了小朋友的爸爸妈妈来看我们上课，小朋友们要好好表现哦。”“好了，如今老师有个问题想来问问小朋友们，会答复的小朋友请你举手来答复好，小朋友们知道有什么小动物是住在树上的呢”幼儿；“小鸟，蜘蛛，蜻蜓，，，，”老师；“小朋友们真厉害呀知道了那么多的小动物是住在树上的，好，如今请小朋友们来看看老师给你们带来了什么？”幼儿；“是一棵树，”老师；“对了，今天天气特别好树上来了一些小动物，它们在玩游戏呢，[老师出示小蚂蚁]小朋友们看看谁在玩呢？”幼儿；“小蚂蚁”老师；“是的，我们的动物好朋友小蚂蚁来了，[老师出示字卡小蚂蚁]请小朋友跟老师读2遍，夷小朋友们看看它在玩什么呢？”幼儿；“在围着树走，”老师；“它们呀在围着树饶圈圈呢，如今请小朋友看看还有谁在玩呢？它在玩什么呢？[出示毛毛虫]”幼儿；“是毛毛虫在荡秋千”老师；“哇原来是毛毛虫在荡秋千哦，毛毛虫有一个好听的名字哦叫小毛虫[出示字卡]请小朋友们读2遍”老师；“小朋友猜猜我是谁，[顽皮得跳出来]小朋友们真聪明呀，大家来看看我在做什么呢？”幼儿；“在跳来跳去”老师；“小松鼠真顽皮呀，都跑到树尖上了，[老师出示字卡]请小朋友一起来读读认认小松鼠的名字吧，2遍”老师；“[老师边做动作边问]小朋友看谁来了？”幼儿；“小鸟来了”老师；“小鸟来了，小朋友们看得意的小鸟飞到哪里去了呢？”幼儿；“跑到树上去了”老师；“小朋友们知不知道小鸟还有个好听的名字呢？叫小麻雀[老师出示字卡]请小朋友们一起来记住它的名字吧，读2遍”老师；“小朋友们都知道了有哪些小动物在树上玩了，那你们都记住它们的名字了吗？”幼儿；“记住了”老师；“小朋友们真棒呀，如今请我们的小朋友们一起来读一读它们的名字吧”老师；“小朋友们读得真好，如今老师请我们的小朋友一起来编一手好听的儿歌好吗？”老师请个别幼儿答复并进展编儿歌。老师；“老师请个小朋友来答复老师的问题，我们刚刚学过第一位出来玩的小动物是谁呢？它在玩什么呢？幼儿答复老师；“说的很好，如今老师把它编成了一句儿歌叫小蚂蚁饶圈圈，[出示字卡]请小朋友跟老师读一遍”老师；“那第二位出来玩的是谁呢？它在玩什么呢？”幼儿；“是小毛虫，在荡秋千”老师；“你真棒呀，我们可以把它编成小毛虫荡秋千，”[出示字卡并一起读一遍]老师；“小朋友知道还有谁在玩呢？”幼儿；“小松鼠，它在跳来跳去，”老师，“表扬你说对了，小松鼠在树尖上跳来跳去的`，我们可以把它编成小松鼠跳树尖，[[出示字卡并一起读一遍]老师；“最后出来的是谁呢？”幼儿；“是小鸟”老师；“它有个好听的名字叫什么呢？”幼儿；“小麻雀”老师；“对了，小麻雀它在树上飞来飞去的，我们可以把它编得好玩点叫，小麻雀在树尖休冲上天，小朋友们觉不觉得小麻雀很厉害呀？休的一声就冲上天去了，[出示字卡并一起读一遍]”老师；“小朋友们真棒呀编了一首好听的儿歌，如今请小朋友们跟老师一起读一读吧”老师；“小朋友们读得真好，我们编的儿歌真好听呀，那么好听的儿歌我们给它起个好听的名字把，就叫住在树上的动物。”篇8：大班主题教案活动目的：1、探究、发现生活中的多样性及特征。2、培养幼儿乐观开朗的性格。3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。设计背景：冬天来了，我们的孩子都穿上了暖暖的毛线衣和毛线裤啦，毛衣的颜色各不一样，真好看，毛线是怎么来的呢？用什么东西做成的呢？除了可以做衣服还可以做什么呢？古时候人们身上穿什么呢？和我们如今一样吗？这么多的问题，让我们的豆宝非常感兴趣，所以和爸爸妈妈还有老师一起来解决吧。设计根据：1、孩子的问题毛线从哪里来呀？为什么有这么多的颜色？为什么有的毛线粗有的毛线细，有的毛线软软的有的毛线硬硬的，有的衣服上有长长的毛，衣服是怎么样做成的呀？2、问题原因3、课程网络预设图橙色探究园〔集体科学活动〕；蓝色科学桌〔小组科探活动〕粉色亲子吧〔家庭亲子活动〕紫色创意坊〔科技小制作〕资建立：走进毛线的世界：毛线是我国城乡居民穿衣的一种重要的原料。如今生活程度进步了，大多数人都穿上毛衣，因此毛线的产量，在我国纺织工业中占很大的比重。毛线的价值，除工厂编织毛衣外，毛衣针自己编织成外衣、套衣和鞋帽。而且可以随拆随织，以改变衣服的不同款式和尺寸，这一点对成长发育期的儿童更具有特殊价值。另外毛衣在某种程度上也是一种休闲方式、一种手部的安康活动。毛线品种织毛衣用的毛线，过去都是用羊毛纺成。随着各种动物毛纤维的开发和化学纤维开展，如今的产品可以分成纯毛、混纺和化纤三种。化纤中主要是腈纶和粘胶纤维。毛线品种虽然很多，但主要可分成毛线、细毛线、花色毛线和工厂专用的针织毛线四类：〔1〕粗毛线〔2〕细毛线〔3〕花色毛线〔4〕针织毛线毛线的粗细特细极细中细中粗高粗毛线种类：传统的毛线品种主要是棉、麻、丝、毛四大类，然而随着现代科学的进步，毛线的品种也越来越多，出现了各种各样的合成纤维，令人眼花缭乱、目不暇接。〔一〕、棉线：棉纤维、棉绳、空心扁带棉〔二〕、麻线：麻纤维、亚麻纤维〔三〕、真丝线〔四〕、毛绒系列：羊绒、棉羊绒、绵羊绒、仿羊绒、兔绒〔五〕、羊毛系列：国毛、澳毛、美利奴羊毛、丝光羊毛、羊仔毛〔六〕、天然再生纤维系列：天丝、竹纤维、莫代尔、黏胶、冰丝、恩卡〔七〕、马海毛系列：一般的马海毛、花马海毛、长毛的马海毛、大肚花式马海毛〔八〕、动植物蛋白纤维系列：大豆蛋白纤维、牛奶蛋白纤维、蚕蛹蛋白纤维特色活动：集体：生活中的毛线区域：给毛线分类、绕毛线等。日常观察：今天在哪里看见了毛线呀？什么颜色？什么东西？小实验：给毛线染颜色。亲子活动：毛线作品DIY活动反思：在强调主动学习、探究学习的今天，培养孩子的博物意识显得越来越重要。在上学年创立江苏省优质幼儿园的过程中，太仓市新区幼教中心娄江幼儿园创立了一个属于孩子们的儿童博物馆，局部老师于上学期内进展了班本“儿童博物馆”的理论与研究，积累了许多经历，也发现了许多问题。本学期，我园正式成立了科学教研组，确定了新的研究课题――太仓市重点规划课题《基于“儿童博物馆”教育资开发与利用的理论研究》。子课题二――利用“儿童博物馆”资开展，是为达成总课题研究目的而开展的一项理论性研究，它是基于“儿童博物馆”教育资开发与利用的理论研究的重要支柱和环境支撑，是总课题施行研究、推进过程、提升价值的能储藏，更能为“儿童博物馆”的有效开展提供重要的保障。因此，本学期我们针对如何进一步推进、完善儿童博物馆的深化，更有实效的提升幼儿探究意识、博物意识，做了一系列的准备工作，工作总结如下：幼儿方面，利用“儿童博物馆”，培养幼儿的科学探究品质。我们前期已经开展了班级儿童博物馆的准备工作以及工作，得到了一定的成效，首先学校集体搜集材料在幼儿活动室的走廊上创设了儿童博物馆，这个园部儿童博物馆让我们初次理解到了儿童博物馆的概念，然后我们每个班级都开场创设富有班级特色的班级儿童博物馆，每个班级材料不同、内容丰富、活动形式多样。如：星星班是纽扣博物馆，他们搜集了各种各样的纽扣，还用纽扣制作了好看的作品，把纽扣贴到树枝上就变成了纽扣树，还用纽扣进展拼图贴画，有趣极了。我们月亮班开展的是卡片博物馆，我们也搜集了很多很多的卡片，有男孩子最喜欢的游戏卡，也有女孩子喜欢的衣服挂牌，还有银行卡、会员卡等等，我们一起给他们做了分类标记。太阳班的瓶子博物馆也非常有趣，瓶子上可以画画，也可以敲打瓶子发出叮叮当当的声音让瓶子变成小乐器。接下来我们利用儿童博物馆开展了科技节系列活动《小小博物迷》。中班年级组组织开展了科技节亲子游园活动，爸爸妈妈的到来更加增强了孩子对于科技节的兴趣，也从活动中进一步理解了儿童博物馆。篇9：大班主题教案活动目的：通过情景表演，让婴幼儿体验“前”“后”活动准备：与幼儿人数相等的铃铛和尾巴胸饰：马、狗、猫。活动重点：让婴幼儿在游戏中体验“前”“后”活动过程：一、看表演1、老师向幼儿作交代：我们去了上海动物园，看到了许多动物，我们小朋友都喜欢，今天我是马妈妈，要带着小马去玩了，小马可快乐啦，胸前挂了一只小铃，瞧！多神气啊，身后的尾巴，摇呀摇，小马在草地上快乐地跑呀跑，一边跑一边念儿歌：“小马小马跑呀跑，前面小铃丁零响〔摇小铃〕小马小马跑呀跑，后面尾巴摇呀摇〔用手摇动尾巴〕2、马妈妈提问：“小马小马，你的铃铛在哪里？”小马答复：“我的铃铛在前面”马妈妈又问：“小马小马，你的尾巴在哪里？”小马答复：“我的尾巴在后面”〔可反复进展〕二、学表演1、老师告诉小朋友：我们大家也来做小马的游戏，好吗？请小朋友拿上小铃和尾巴和小马胸饰跟着老师一起游戏，小马我们去跑步了。小马跟着马妈妈一起跑呀跑，边念儿歌“小马小马跑呀跑，前面小铃丁零响，小马小马跑呀跑，后面尾巴摇呀摇”2、老师提问：“小马小马，你的铃铛在哪里？小马小马，你的尾巴在哪里？”让小儿边答复边做以上相应的动作，在游戏中知道“前”“后三、变换角色。1、老师向婴幼儿总述小马的游戏如今我们改换其他动物的游戏“汪汪”谁来了？〔小狗〕我们做小狗的游戏，如今老师是狗妈妈，我们挂上小狗胸饰，挂好小铃和尾巴，狗妈妈带着小狗出去玩。“小狗小狗跑呀跑，小狗的铃铛在哪里？小狗小狗跑呀跑，小狗的尾巴在哪里？”幼儿边答复边做相应动作。小狗的铃铛在前面，小够的尾巴在后面。2、将游戏再改换成小猫角色，让幼儿以自身为中心，区别“前”“后”，创编角色，学念儿歌。3、游戏又回到小马：小马说肚子已经饿了，我们一起去草地上吃青草吧。小马小马跑呀跑，到草地去吃草。活动完毕小朋友一起讨论。篇10：大班主题教案活动目的1、加深幼儿对常见蔬菜的认识，让幼儿理解各种蔬菜可吃的局部及其营养成分。2、开展幼儿的观察力、创造力和动手操作才能。3、培养幼儿爱劳动的品质和协作精神。活动准备图片，实物活动总过程活动一科学活动：认识常见蔬菜活动准备1、实物：西红柿、黄瓜、茄子、冬瓜、豆角、芸豆、扁豆、白菜、芹菜、韭菜、油菜、菠菜、红萝卜、胡萝卜，由洗净切好的西红柿、黄瓜和萝卜构成的拼盘。2、常见蔬菜的头饰假设干。3、医生维营养不良的小朋友看病的录像。活动过程1、放录像片医生为口角炎、牙龈出血、肥胖、瘦弱的患儿看病。医生的话：“这些小朋友生病都是因为偏食造成的，小朋友不仅要吃鸡、鱼、肉、蛋，也要吃新颖的蔬菜，这样才会身体安康。”2、认识蔬菜⑴认识西红柿、黄瓜、茄子、冬瓜、豆角、芸豆、扁豆，让幼儿理解他们的名称、形状、特征，知道吃的是他们的果实。⑵认识白菜、芹菜、韭菜、油菜、菠菜，让幼儿理解他们的名称、形状特征，知道吃的是他们的叶。⑶认识红萝卜、胡萝卜、白萝卜，让幼儿理解他们的名称、形状、特征，知道吃的是他们的肉质根。小结：蔬菜是我们的好朋友，是人生长过程中不可缺少的，每天吃新颖的蔬菜能使身体营养平衡，增强体质，减少疾病。3、品味蔬菜把装有蔬菜的拼盘分组发给幼儿品味，通过感知不同的味道分辨各种蔬菜。4、游戏：我与蔬菜做朋友幼儿戴蔬菜头饰围成圆圈，局部幼儿随《找朋友》的音乐寻找相应的蔬菜朋友。活动二美术活动：我们喜欢的蔬菜朋友活动准备1、小篮、蔬菜玩具、纸绘的蔬菜、动物头饰假设干。2、各种颜色的橡皮泥假设干。3、绘画纸、水彩笔假设干。4、分别布置四个不同的活动区。活动过程让幼儿自主选择活动内容，决定自己的活动区。活动区1―收菜蔬菜丰收了，小动物们去收获。要求戴什么动物头饰的小朋友模拟什么动物的动作，将散落在活动场地上的各种蔬菜用小篮搜集起来送回菜场。活动区2―做菜幼儿用橡皮泥制作蔬菜。要求幼儿用搓、揉、捏、拉、连接的方法作出各种蔬菜，放作业区展览。篇11：大班主题教案设计意图：中药是我国传统的医药，孩子们有的可能服过，大多数服的可能是中成药。他们认为煎熬的中药“苦”、“真难喝”，对中成药往往没有更深化的理解，没有把它当成是“中药”。此活动主要是让幼儿理解中药的根本特征，知道中药的作用，增强幼儿的民族自豪感。活动目的：1、初步理解祖国传统的医药─重要，激发幼儿对中药的兴趣。2、初步感知中药是由许多常见的自然界中的动、植物和矿物制成的，中药能治病，还能防病。3、促进幼儿对民族文化的理解，增强民族自豪感。活动准备：1、一些常见的中、西医治疗器械和药物：听诊器、血压计、注射器、银针、体温表、药丸、药片、中草药等等。2、中医书。3、参观过中药房。活动建议：1、回忆参观中药房的经历，讨论：哪些东西可以做中药？〔如橘子皮、螃蟹壳、甲鱼壳、红枣、小菊花、蜈蚣、人参、罗汉果、丝瓜、八角、灵芝、蚯蚓、树叶等。〕2、查找中医书，看看哪些东西可以做中药。3、讨论：如何煎中药？倒进药罐─用冷水泡─大火煮、小火煮─倒出中药，滤出药渣。4、认识中成药。5、幼儿品保健茶：菊花茶、枸杞茶、山楂茶、板蓝根。延伸提示：理解中医和西医治病方法的不同。篇12：大班主题教案活动目的：1、感受夜晚时分与父母在一起的温馨和快乐。2、体会散文中安宁、祥和的意境。3、幼儿能积极的答复下列问题，增强幼儿的口头表达才能。4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。活动准备：幼儿活动材料活动过程：一、我的夜晚。--你喜欢夜晚吗？为什么？--晚上你会做些什么？--幼儿介绍自己在晚上的活动，晚上最常干的事情，或者晚上喜欢呆的地方。二、我喜欢长长的夜。--有个孩子，他可喜欢夜晚了，你知道吗为什么吗？--倾听老师有感情地朗读散文两遍。--散文里的孩子为什么喜欢夜晚？从哪里听出来的？--讨论：在长长的夜晚，你还想和爸爸吗妈妈做些什么呢？〔如：听爸爸妈妈读故事、穿睡衣、和爸爸妈妈说话等〕三、闭目聆听。--请幼儿闭上眼睛，想象进入夜晚时刻。--老师再次朗读散文。"活动反思：《我喜欢长长的夜》中旨在让幼儿感受夜晚时分与父母在一起的温馨和快乐；并体会散文中安宁、祥和的