小学语文《黄山奇石》教案设计（整理19篇）

第87页共87页小学语文《黄山奇石》教案设计〔整理19篇〕篇1：小学语文《黄山奇石》教案设计教学目的：1、认识“弓字旁”，会在田字格中标准书写“弹”这个字。2.有感情朗读课文，能结合课文内容，理解黄山奇石的样子。3、可以结合语言文字和自己的想象体会出黄山奇石的生动有趣，激发学生对祖国大好河山的热爱。教学重点：学习2—5自然段，理解黄山奇石的样子。教学难点：可以结合语言文字和自己的想象体会出黄山奇石的有趣。教学准备：自制课件教学过程：一、解释课题，检测易错生字：1、学生齐读课题，初步理解“奇”的意思：(1)出示课题：今天我们继续来学习26课黄山奇石。(老师板书—学生跟写)注意：“奇”中间的一长横要托住上面的“大”字，这样这个字才能写稳。(2)学生读课题，用组词的方法理解“奇’的意思：咱们一起读读课题，同学们谁能用“奇”组个词啊?学生说，老师副板书：奇怪、奇形怪状。老师解题：从这些词看，“奇”的意思是，不常见的，特别的，与众不同的。那课题的意思就是：黄山有特别的，少见的的石头。带着对“奇”的理解再读读课题。(设计意图：题目的理解重点是对“奇”的意思理解。但让低年级的学生直接解释“奇”的意思很难，所以我就采用让学生组词和老师讲解结合起来的方法理解课题，在组词过程中帮助学生积累词语)2、复习第一自然段和易错生字，利用课件反应：(1)用填空的形式复习第一自然段内容。老师导语：上节课我们学习了第一自然段，并认识了一些生字词，老师考考你记住了多少?(填空复习第一自然段)(自己读—指名填空)(2)听写易错字词(南、尤)老师导语：填空中有2个词是我们上节课重点讲解的易错生字词，快认真地写写，注意笔顺。(学生写完和老师大屏幕对一对，错的改正过来。)老师小结：同学们上节课的学习都很认真，都抓住了第一遍记忆生字的最正确时机，牢牢地把生字记住了。(设计意图：本环节的主要是复习，利用这个填空一个目的是复习第一自然段的内容;另一目的是稳固本课的四字词语，帮助学生积累;最后一目的是检测本课易错生字词学生的掌握情况。)二、初读课文，带着问题读书，整体感受：老师要求：请同学们轻声读书，找一找文中都介绍了哪些奇石?读完后在书中圈出它们的名字。学生汇报：文中介绍的奇石有()……(“都”的.读音)老师随学生的汇报进展板贴。老师导语：同学们黄山石头不仅样子奇特，连它们的名字都充满了神奇色彩，所以文中的第一自然段就说了，那些怪石——学生接(有趣极了—老师板书)——换个词(有意思、好玩)(设计意图：本环节的设计主要是让孩子从整体上知道我们都要学习哪些奇石，并从读书中初步感受这些奇石是有趣的。)过渡：黄山的奇石有趣极了，到底怎样有趣呢，哪个自然段详细介绍了?三、理解奇石的样子，体会奇石的有趣：(一)默读课文，整体感受有趣：老师要求：请同学们默读课文2—5自然段，边读边想象奇石的样子，用笔划一划你认为有趣的地方?再读一读。学生默读，老师检查默读要求(不出声、不指读、不动唇)过渡：作者先介绍的“仙桃石”，我们就先来看看“仙桃石”吧。(二)详细学习奇石样子，随机指导朗读：仙桃石：1、自己出声读读仙桃石这段，说说哪里有趣。2、老师指导(大，飞来)。(1)我们平时见过的桃多大，想象一下这个桃有多大，用手比一比这个大仙桃。(2)生活中你见过吗?这么大的桃子哪来的?不是长出来的，是飞下来的。师述：看来此桃只应天上有，人间只在黄山见。3、学生练习朗读，老师指导。(自己读——指名读)4、观察写作顺序：(1)观察介绍顺序：同学们看看这个自然段，小作者是怎样介绍的，先介绍了奇石的——学生接(名字)，再介绍了——学生接(奇石的样子)(2)找一样介绍顺序的奇石：细心的同学们找一找，书中还有哪一块奇石是先介绍名字，再介绍样子的呢?(齐说：仙人指路)(设计意图：本环节的设计主要是让孩子在自己读的根底上，说说有趣的地方，老师采用抓住重点字联络生活实际、结合文字进展想象的方法帮助学生感受“仙桃石”的有趣。最后进展朗读的指导，使学生在体会有趣的根底上带着感情进展朗读)仙人指路：1、稳固作者的介绍顺序。老师导语：这块其实是怎样介绍的啊?也是先介绍——学生接(奇石的名字)再介绍了——学生接(奇石的样子)。2、自己读文，介绍样子。老师导语：读读这一自然段，用自己的话说说这块奇石的样子。3、边做动作边朗读。4、练习朗读两个自然段。朗读练习：自己试着想奇石的样子，读一读这两个自然段——男、女生分读这两段。过渡：我们先欣赏的两块奇石都是先介绍奇石的名字再介绍奇石的样子，另外的两种奇石介绍的顺序可不一样，你们发现了吗?是——学生接(先介绍奇石的样子再介绍奇石的名字。)师述：剩下的奇石，你们想先看哪一块?(随学生选择学习)(设计意图：本环节的是略处理的，主要是在学生理解样子的根底上，用边读边做动作的方法体会奇石的有趣。)猴子观海：1、自己读读这个自然段，说一说你觉得哪儿有趣?2、随学生发言指导体会奇石的有趣：(1)体会“一动不动”：【1】学生自己先说【2】老师引导：比照平时猴子好动的特点，想象说说为什么会一动不动?(观云海)小石猴看着这翻滚的云海，都看得出神了，会想什么呢?老师导语：通过“一动不动”这个词就把小猴认真观云海的的神态和样子写出来。这样的词语真神奇啊。(2)体会表示样子的句子。(两只胳膊抱着腿)【1】生说自己觉得有趣的词语，说感受。【2】比照句子：情景设置：老师也看着奇石写了一句话，你们感觉哪句更有意思?猴子一动不动地蹲在山头。猴子两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头。【3】老师引导：这两句话有什么不一样?为什么加上“两只胳膊抱着腿”你就觉得有意思了呢?(学生答复)【4】老师总结：通过这些词使我们看到奇石不只外形像猴子，连它的胳膊和腿都那么清楚，那么逼真。不是人工雕刻，是在大自然中形成的，真是太有趣啦。【5】训练朗读：这么神奇，有趣的语言，让我们多读读，记在脑子里。(3)体会“翻滚的云海”：【1】自己说说你认为云海什么样啊?【2】观看云海的图片。感受云海的美丽：看完黄山四绝之一的云海，你有什么感受?老师连接语：这么美丽的云海，难怪小石猴会看得入迷呢?(4)体会“望”字的准确性：【1】细心的同学，快帮老师挑一挑，老师打错了一个字。(望)有什么不一样?这个字用得太准确了。【2】文中也有一个字表示“看”这个意思——“观”。你还知道哪些表示“看”的字(瞧、盯、瞥等)3、训练朗读：通过同学们的讲解，我觉得“猴子观海”太有趣了，这只小石猴太得意啦!，你们能用读的方式，让更多的同学感受到“猴子观海”这块奇石的有趣吗?(同桌互读——推荐读)过渡：“金鸡叫天都”和前几块奇石不一样，是由几块巨石组成的。那我们去看看吧(设计意图：本环节的设计主要是在学生读文根底上，说出自己觉得有趣的地方，老师采用比拟句子、比拟字、结合生活实际理解、想象画面、利用视频理解词语等方法帮助学生体会奇石的有趣，同时采用不同读的形式对学生进展朗读指导)金鸡叫天都：1、自己读书，用读告诉大家金鸡叫天都很有趣。2、老师范读，学生想象画面。老师导语：这么有趣的奇石，你们想把它画下来吗?我们每个同学的脑海里都有一只神奇的画笔，它可以画出各种事物，各种颜色。如今请同学们闭上眼，神奇的小画笔要开场画了——老师朗读学生汇报：睁开眼，你在脑海中出现怎样的画面。3、比照写作顺序：老师导语：我们学习的后两块奇石，都是先介绍—学生接(先介绍样子，再介绍名字)假如我们都把奇石的名字放在前面写，样子放在后面写，(课件出示名字放前)你读起来有什么感觉?对，写同一种东西，在顺序上有变化，别人在读的时候就不会觉得重复和单调。过渡：除了详细介绍的四块奇石外，课文还介绍了——学生接(天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴)(设计意图：本环节的设计主要是利用学生的再造想象，帮助学生理解奇石的样子，老师范读指导学生朗读)(三)学习另三种奇石，同时练习说话。1、老师导语：虽然先介绍什么后介绍什么顺序不一样，但我们都能通过奇石的名字，想象到奇石的样子，而且介绍的非常有趣。2、学生选择介绍顺序，介绍奇石样子。老师要求：课文中有三种奇石，只说了名字，你能给我们介绍一下奇石的样子吗?3、指导生字：介绍到“仙女弹琴”时：这里边有一个生字，给我们带来一个新偏旁，这个字念“弹”。老师导语：仙女这么美，我们也要把生字写美啊!(1)复习“弓”笔顺。(2)比照独立的字和偏旁的不同——观察生字构造(左窄右宽)(3)重点指导：写好哪笔这个就很好看了。(横平竖直，该压线要压线)(4)老师范写，学生书空。(5)学生描一个写一个(6)学生评写，稳固要点。四、整体回忆，带着感情读书:黄山奇石不仅形状奇特，还引起我们神奇的想象。黄山的奇石真是太有趣啦!请同学们再美美地读一下课文，体会一下黄山石的神奇和有趣。追问：奇石这么有意思，为什么只重点介绍4种，另3种也这样介绍不好吗?五、作业：1、利用老师的句式，进展说话练习。(先说再把它写下来)2、选你最喜欢的奇石一两块，介绍给你的父母听。板书设计：26、黄山奇石仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都有趣天狗望月狮子抢球仙女弹琴篇2：《黄山奇石》教案设计及反思《黄山奇石》教案设计及反思教学目的：1、学习会认的14个生字的正确读音，掌握会写的8个生字的笔划笔顺；2、读熟课文、正确流利有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的局部；3、喜欢黄山，向往去黄山看奇石。教学重点：识字、正确流利有感情地朗读课文。信息资料：1、多媒体课件、生字卡片。2、搜集黄山的有关资料。教学时数：两课时第一课时一、教学目的1、初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。2、初步理解课文内容，理清文章层次。二、教学重点、难点1、弄清区、滚、着、状的字形。2、、观察图画以理解词语的意思。切入举偶1、课件演示。〔出示文中三幅图片，引导学生进展观察：画面上的石头像什么？选择其中的一块想一想、说一说。〕刚刚小朋友看到的和描绘的是黄山的石头，它以奇特出名世界。今天我们就来学习《黄山奇石》，看看课文是怎么描写的。板书课题。2、启发谈话。同学们，喜欢旅游吗？都去过哪些好地方？今天老师想和同学们一起乘上旅游专列一同去安徽的黄山，去欣赏那里出名遐迩的奇石，愿意吗？板书课题。〔联络学生爱旅游的实际，创设了学习情境，激发了学生的.兴趣。〕对话平台自读1、自由读，要求：借助拼音读准生字的音。2、同桌互相学习，检查读音。3、小组合作读，要求：彼此帮助，读得流畅。4、大组赛读，要求：比比哪组读得有情感。识字1、小组识字。小组内用自己喜欢的方式来学习，不会的可以请教其他同学或请教老师。2、汇报识字。选出小组的代表，带着大家认读生字。3、分层次读字词。先出示带有拼音的词语，再去掉拼音读生字词。4、交流识字方法。5、游戏检测。老师读生字，学生和老师玩照镜子的游戏。评选识字小能手。朗读1、用自己喜欢的方式朗读课文，要求读得正确、流利。2、分自然段指读，其他同学点评议。3、小组合作通读全文。写字1、老师出示要写的生字：尤、其、区、它。学生认读。2、观察字形，说说书写时要注意什么。3、老师示范，重点对难写的字进展指导。如：区字的笔顺：一区4、学生练习。老师巡视。个人创意增减：一、提醒课题。1.导语：在我国无数的名山大川中，黄山以她的奇秀赢得人们的赞赏，尤其黄山的奇石更让游人流连忘返。那么终究黄山奇石有什么特色让人们如此喜欢呢？我们今天学习课文《黄山奇石》〔板书课题〕。希望通过今天的学习，大家能对我国的秀丽山川更加理解，更加喜欢。2.观看录相资料或挂图。老师随图讲解。二、老师范读课文，要求同学们听清生字读音，并能说出课文中一共讲了黄山几种奇石，其中哪几种是详细讲的。〔共讲了7种奇石，其中仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都这4种奇石是详细讲的。〕让学生看拼音自读课文两遍。三、结合课文理解生字新词。1.自读课文，加深理解。2.指读课文，听听学生的理解程度。四、作业：抄写字词。教学反思：这篇课文即有抽象概括的描写--那里风光秀丽神奇，又有详细形象的描写--仙桃石，猴子观海等4种奇石。作者形象生动语言文字极具感染力地把祖国的黄山奇石描写得活灵敏现！就在校的学生来讲，很少有人到过黄山，没见过黄山那种变化多端，形态各异的奇石，大多数学生缺少对黄山的直接经历，可是本学期出，在归类识字中，通过看图识字，学习了安徽黄山等风景名胜，学生又对桃、猴、鸡、等有丰富的生活经历。这样，我在教学中，便充分利用学生已有知识和生活经历，借助电化教学手段，声情并茂，生动形象地强化学生感知，努力学懂这篇课文。篇3：黄山奇石教学教案设计黄山奇石教学教案设计教学目的1.会认15个生字，会写9个生字，掌握多音字“都、奇”。2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；初步理解课文的。3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2～5自然段。4.体会黄山奇石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。主要内容。重点难点教学重点学习生字；初读课文，理解并概括课文的主要内容。教学难点抓住重点语句理解课文，体会作者对黄山奇石的赞叹。教具准备制作课件、生字词卡片。〔老师〕课时安排2课时第一课时教学目的1、读通课文，至少读3遍。2、划出生字新词，进展口头组词识记，并抄写生字新词。3、查找理解某一种树的.相关知识，并带图片到学校教学过程二次修改一、新课导入。1.播放黄山图片，简介黄山。板书课题。2.出示题目，板书题目：黄山奇石。3.释题，通过组词理解“奇”。二、初读课文，识记生字词，整体感知。1.鼓励学生自由读课文。2.组织学生小组合作，朗读课文，交流生字词识记方法。3.检测生字情况。〔1〕指认生字，交流识字方法。〔2〕开火车认读生字。〔3〕用生字组词。4.指导学生书写。5.指导学生进展小组合作，初步整体感知课文。三、研读第一自然段。1.指名读第1自然段，理解主要内容。〔1〕数一数一共有几句话？〔2〕出示地图，简介黄山风景区地理位置。〔3〕补充黄山“四绝”资料。2.指导学生朗读。四、课堂总结。1.总结本课学习内容。2.布置作业。第二课时教学目的1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2～5自然段。2.体会黄山奇石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。一、复习词语，导入新课。1.出示本课新词，开火车读每个词。2.指导学生齐读。3.导入新课。二、图文对照，朗读感悟“奇”。1.指导学生通过图文对照学习课文第2～5自然段。〔1〕理解这几个自然段写了哪几种黄山奇石。〔2〕用自己的话说说图上的石头是什么样的。〔3〕找出对应的三段文字。〔4〕问：作者是怎么向我们介绍这些有趣的奇石的呢？2.组织小组合作交流。3.全班汇报交流，引导学生想象，理解这几种黄山奇石“奇”在哪儿？〔样子奇特，作者想象力丰富〕4.指导学生朗读。5.指导学生背诵。组织学生用自己的方式介绍自己最喜欢的那块石头。三、启发想象，自由练说。1.老师读最后一个自然段。2.小组合作，学习课文写法，发挥想象，从“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”中选一个内容，向同学介绍。〔出示有关图片〕3.指导全班交流。4.指导学生朗读。三、总结全文，拓展练习。1.老师小结：五岳归来不看山，黄山归来不看岳，登黄山，天下无山。2.引导学生说出自己的内心感受。篇4：《黄山奇石》优秀教案设计《黄山奇石》优秀教案设计教学要求：1、理解我国著名的黄山风景区有许多姿态各异的奇石，感受祖国山河的壮美，从而激发学生热爱祖国的思想感情。2、找出各节中概括节意的句子，理解并体会各节是如何围绕概括句写详细的。3、掌握本课15个生字，积累课后要求“读读写写”的词语10个。4、学惯用“每当……就……”的句式造句。5、正确流利地朗读课文，背诵第四节。教学重点：读懂每一节意思，理解怎样围绕中心把一段话写详细。教学难点：认识先概括后详细的构造段式教具准备：小黑板教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入新课1、出示小黑板：出名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。山上有许多形状奇特的石头，人们给它们起了有趣的名字。2、师用曲线划出“黄山风景区”。同学们，你们去过黄山风景区吗？请你来谈谈。3、师介绍：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，是明代著名地理学家徐霞客对黄山的精辟评价。古人还有“天下名景集黄山”之说。1990年，黄山已被结合国教科文组织确定为“世界文化和自然遗产”，列入《世界遗产名录》。黄山在我国安徽省南部，风景区的面积约154平方公里，有大小72个山峰，其中莲花峰、光明顶、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黄山有四绝，即奇松、怪石、云海和温泉。〔1〕“出名”是什么意思？“出名中外”是什么意思？〔2〕除了黄山风景区出名中外，你知道我国还有哪些风景区或成就出名中外？3、理解“奇特”奇特什么意思？黄山风景区什么很奇特？〔石头〕板书：奇特这篇课文写的就是黄山风景区奇特的石头。4、板书课题：*15、黄山奇石〔奇特〕二、范读课文考虑：课文介绍了哪些奇特的石头？用“――”划出，交流板书：仙桃石猴子观海15、黄山奇石金鸡叫天都〔奇特〕五老奔天都天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……四、自学课文1、自学生字；2、标序号，读通课文；3、完成课后2、3题。检查自学：1、注意“状”和“琴”的写法。2、“形”和“雄”的部首〔右边〕3、指名分节朗读课文。4、交流课后2、3题。“每当……时候……就”的上半句表示时间，后半句是说在这样的时候，谁〔或者什么〕会产生什么情况。“就”是连接词，并且还有必然性的意思。五、熟读课文，理解第一节1、小组朗读课文，理解第一节两句话分别写了什么？在全文中起什么作用？2、交流：第一句：地理位置。第二句：写山上多奇石，人们根据它们的形状，通过想象和联想，给它们起了一些有趣的名字。既点明了题意，又有“启下”的作用，同时又是全文的总起。3、齐读课文。六、布置作业1、抄词并家默；2、熟读课文。第二课时一、复习导入1、指名5人分节朗读，要求读通句子，说说：课文介绍了哪些奇特的石头？2、交流板书：仙桃石猴子观海15、黄山奇石金鸡叫天都〔奇特〕五老奔天都天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……二、学习课文〔一〕第二节“仙桃石”让我们来读懂这一节的意思。1、请同学们自由朗读第二节，弄清每句话的意思。2、指名读，讨论理解：仙桃石奇特在哪里？请你用曲线划出有关词句。归纳板书：①形状像桃子；②宏大；③似乎是从天上仙人那儿飞下来的；④险，“只有底部一小块挨着下面的石盘子”；⑤牢，尽管它与下面的`山石接触面很小，但它还是“牢牢地站在那里”。3、在引读和提问中理解：看到形状像桃子一样的巨石，就会使人想象到――〔它似乎……落地太快〕。因为它飞得太急，落地太快，所以――〔只有……石盘子〕。因此第2、3两句是作者的想象。第3句是什么关系的句式？〔因果〕通过想象将“仙桃石”神化的两个词是――〔似乎、也许〕，突出了仙桃石的奇，也使文章生动有趣。〔继续读〕尽管――〔这样……〕还是――〔牢牢……〕。这组关联词是什么关系的句式？〔转折〕进一步写出了“仙桃石”之奇。其中的“这样”就是指――〔只有……石盘子〕。4、齐读并小结：我们通过读懂每句话的意思，读懂了第二节，理解了仙桃石是块奇特的石头。〔二〕第三节过渡：猴子观海是块怎样的石头呢？1、自由朗读第三节，找出写这一节的主要意思的句子用“――”划出。交流板书：形象逼真2、再读课文，抓住句子中的【关键词】：^p，理解这一段是怎样把“猴子观海”写详细的。〔一动不动，蹲，仿佛在观看〕――拟人手法。〔三〕第四节过渡：我们用学习第三节的方法学第四节。1、首先请自读，找出写这一节的主要意思的句子用“――”划出。交流。板书：特别有趣2、再读，请你用曲线划出“金鸡叫天都”和“五老奔天都”特别有趣在哪儿的句子。交流。3、这写冷冰冰的石头作者是运用了什么手法把它写活了，让人觉得它们确实有趣呢？〔拟人〕请你用小圈圈出描写“金鸡”姿态、动作的词和“五老”神态、心情的词。自读体会。4、引读：“金鸡叫天都”和“五老奔天都”特别有趣，――〔每当……啼叫〕，可是，当你爬上天都峰，再回头看那“金鸡”时――〔那只……走来〕。原来“金鸡”和“五老”是同一山顶上的一组大石头。同一组石头为什么会有两个有趣的名字？书上哪句话中哪一个字告诉我们？〔板书：变〕小结：同一组石头，作者从不同角度看到的却不一样，真是特别有趣。5、齐读第4节〔四〕第五节1、读文，课文详细介绍了仙桃石，猴子观海，金鸡叫天都，五老奔天都还介绍了哪些？有没有详细写？为什么？2、作者怎样简单写的呢？再读有关内容。三、总结四、布置作业1、背诵第四节；2、仿照课文写法，从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个来写，看谁写得最生动。板书设计：奇松、怪石、云海和温泉仙桃石：像桃子、宏大、飞、险、牢猴子观海：形象逼真15、黄山奇石金鸡叫天都�K〔奇特〕变特别有趣五老奔天都天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……篇5：小学语文说课稿《黄山奇石》人教版小学语文说课稿《黄山奇石》一、教材解析1.课标要求低年级阶段的语文学习，注重识字教学，喜欢阅读，对阅读有兴趣，学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联络上下文和生活实际，理解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。2.单元分析^p本组以美丽的秋天为主题，安排了一个识字与4篇课文及语文园地一。分别是《识字1》《1秋天的图画》《2黄山奇石》《3植物妈妈有方法》《4古诗两首》。秋天是收获的季节，五谷丰收，瓜果飘香，硕果累累。读着本组教材，我们感到了“爽”，天高云淡，秋高气爽，金秋时节，神清气爽;我们感受到了“美”，大雁南飞，山河壮美，春华秋实，劳动创造美。通过读本组教材的导语，激发学生学习兴趣;学生可通过朗读导语，走进秋天，理解秋天。教材内容丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的风光。学生通过有感情地朗读，感受秋天的美妙，体会美妙的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。激发学生观察大自然兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候特点，知道秋天是收获的季节。3.本课分析^p这是一篇介绍黄山奇石的记叙性短文。课文重点介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”和“金鸡叫天都”。本课图文并茂，黄山奇石有趣，作者写得也有趣，一块块本无生命的石头，被描绘得活灵敏现，惟妙惟肖。不由我们惊叹黄山的神奇，惊叹大自然的创造。学习本课应在培养学生观察力与想象力的根底上，激发学生的好奇心与求知欲，注意引导学生自主学习、探究学习。二、学情分析^p本课语言优美、生动形象，特别合适朗读，教学中以读为主，以读代讲。让学生多在读中感悟、体验、领会文意，感受祖国大好河山的美丽。老师要指导他们在兴趣阅读中落实识字教学。三、学习目的1、认识14个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。背诵自己喜欢的局部。3、喜欢黄山，向往去黄山看奇石。四、教学重难点教学重点：学会生字，并能正确书写。正确、流利地朗读课文。教学难点：理解课文内容，体会黄山山石的“奇”。五、设计思路新的课程标准中明确指出：“阅读是学生搜集和处理信息，认识世界，开展思维，获得审美体验的重要途径。”就本课而言，“黄山奇石”的“奇”是全文精华所在，为了使学生在学习中真切感受到千姿百态的黄山石，课前我就要求学生通过上网等方式搜集关于黄山的资料。在讲到“翻滚的云海”时，学生就可运用课前搜集的有关“黄山四绝”的知识帮助理解，又如在教学本课第1自然段时，我有意识地要求学生交流一下“你从这一段中知道了什么?”唤起学生对文字信息的关注。六、教学形式整体建构，和谐教学七、教学过程(一)、单元导入明确目的1、谈话导入同学们，我们如今学习的第一单元的主题是，美丽的秋天，本单元的内容分别是：(知识树)今天我们学习第2课黄山奇石。黄山奇石植物妈妈有方法秋天的图画古诗两首识字1语文园地一美丽的秋天今天我们学习第2课黄山奇石。黄山在我国的安徽省，是著名的风景名胜区，那里风光秀丽，风光神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、温泉。那么今天老师就带着同学们去领略一下黄山的怪石。揭题：2黄山奇石(板书课题)(设计意图：运用整体建构的教学思想，由单元知识树本课内容导入新课，让学生从整体上理解本单元的知识构造。并通过生动有趣的导入激发学生的学习兴趣，为学好本节课做好准备。)2、明确目的(1)、认识14个生字，会写8个字。(2)、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。背诵自己喜欢的局部。(3)、喜欢黄山，向往去黄山看奇石。(设计意图：在导入新课后，向学生出示了清楚、详细的学习目的，使学生明白本节课的学习任务，为后面学习做了良好的铺垫。)(二)、自学指导整体感知1.以小组为单位互相交流课外搜集的有关黄山石的`资料，边出示边讲解，将自己搜集的奇石的种类及成因介绍给大家。2.出示介绍奇石或介绍黄山其他奇特风光的资料，针对学生的兴趣，老师可让学生在班上进展交流。3.自主读课文，归纳一下书中主要介绍了哪几种“奇石”。图文结合，边读边悟、边悟边读。4、认识生字，把课文中的生字拼读正确。(设计意图：通过交流资料，结合段落整体理解黄山风景区的秀丽神奇。，激起学生进一步研读的积极性，激发学生探究“黄山奇石”的热情。学生自学生字，培养学生自主学习的才能。)(三)、交流汇报1、检查识字情况：(1)读一读。自由朗读课文，把字音读准，句子读通顺。(2)认一认。同桌将生字卡片上的生词互相读一读，检验字音的掌握情况。(3)辨一辨。“风景区”与“巨石”——找出“区”“石”字型的异同点;给“区”“石”组出其他的词语;朗读词组：风景区、地区、区分、山区，巨石、宏大、巨人、巨轮。“脖子”与“胳膊”——出示人物图像，指出脖子、胳膊以及脸、腿、脚各部位;观察字形，说出自己的发现;小结与身体有关的许多字都带月字旁。(4)玩一玩，做变字小魔术。篇6：小学《黄山奇石》语文教案小学《黄山奇石》语文教案知识目的1．学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字的组成的新词。2．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。3．有感情地朗读课文，并选两段背诵。才能目的通过观察图画和理解语言文字，培养观察和想象才能。德育目的通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重点抓住重点词句，引导学生理解课文内容。教学难点培养观察和想象才能，理解黄山奇石的“奇”在哪儿。教学方法通过观察图画和理解重点词句来打破重难点。教学准备多媒体―、导言揭题今天，我们来学习《黄山奇石》这一课，黄山在我国安徽省南部，是我国著名的风景区，以奇松、怪打、云悔、温泉为四绝。我们这一课介绍的是黄山奇石。(板书课题)从课题我们知道本课讲的是黄山上奇形怪状的岩石。我们先看书上的图。二、观察图打出幻灯片。逐幅观察图，初步理解黄山有山峰、云海，树木苍翠，一派壮美、秀美的风光，还有各种形状的石山。学生自己读课文，看看课文介绍了哪些黄山景物。三、自读课文，读准字音1．第一遍，要求读正确、流利。遇到生字看拼音或，读熟后再连起来读句子。第二遍，要求看看课文介绍了黄山的几种奇石。用笔画知名称。〔仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴〕2．检查自学生字的情况。(用卡片读生字和生词。)四、指导朗读五、教学第一、四自然段。观察第一幅图，读第一自然段1.理解每一句话的意思。2.朗读第一自然段。六、学习第四自然段。1.读第四自然段。2.提出问题：第四、五自然段介绍了什么奇石，它的样子怎样？3.朗读课文，背诵课文。第二课时一、激趣导入：同学们，你们喜欢旅游吗？如今，老师要带你们到黄山去看看。〔课件出示黄山秀美风光〕黄山的风景真美，黄山的石头就更奇妙了。上课时，我们学习14课的第1、4自然段；这节课，我们接着学习课文。二、范读课文第2、3、5自然段：我们黄山的怪石吧！〔课件出示“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”，配乐朗读2、3、5自然段〕你最喜欢哪种石头？三．根据学生的答复，相机学习第2、3、5自然〔一〕学习第3自然段1．课件出示“猴子观海”指导看图，图上画的是什么？图上的石头像什么？2．自由读第3自然，考虑：你想知道什么？3．学生再读第3自然段。考虑刚刚提出的问题4．引导解决学生提出的问题，相机理解“陡峭”，“翻滚的云海”等词语。5．指名上台表演“猴子观海”。6．你们喜欢“猴子观海”吗？把自己对它的喜欢读出来。〔二〕学习第2、5自然段“猴子观海”这么有趣。“仙桃石”、“金鸡叫天都”是什么样子呢？请同学们先看看图，读读课文，再想象它们的样子。1．自由读第2、5自然段，想象“仙桃石”、“金鸡叫天都”的样子。2．小组讨论“仙桃石”、“金鸡叫天都”的样子。3．指名上台边指图边说：“仙桃石”的'样子。4．指导朗读第2自然段。5．以小导游的身份说“金鸡叫天都”的样子。6．指导朗读第5自然段。〔三〕朗读比赛1．你最喜欢哪种石头？选择自己最喜欢的读一读。2．指几名学生朗读。〔四〕学习第6自然段这几种石头真是奇妙，黄山的怪石还有很多呢！1．齐读第6自然段。2．考虑，想像“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”的样子。3．指名边说这三种石头的样子边表演。4．黄山的怪石很多，有些课文中没有提到，我们来看看吧！〔课件出示几种黄山怪石〕黄山可能还会有什么样的石头呢？让我们展开想象的翅膀，把自己想象到的石头画下来。5．展示学生作品。〔五〕总结。1．这篇课文向我们介绍了黄山那奇形怪状的石头，这些石头的样子真是奇妙，所以称它们为黄山奇石。2．有时机大家一定要到黄山去看看那些奇石。同学们，在我们伟大的祖国，还有许多风景秀丽的地方，同学们看！〔课件出示一组风景图〕我们的祖国地域辽阔，我们的祖国山青水秀，同学们一定要努力学习，勇于创新，将来把我们的祖国建立得更加美丽富强！附：板书仙桃石猴子观海14．黄山奇石仙人指路金鸡叫天都还有很多第三课时一、出示生字卡片，指名读、齐读，用字组词语。二、分析^p记忆字形，指导写字本课生字构造类型较多，可让学生按构造分类指出来。独体字：区尤其巨上下构造：琴岩著左右构造：滚翻状指神重点指导写的字：“区”，半包围构造，笔顺是：。“琴”，上下构造，上面是两个王，下面是今。上下两局部要写得紧凑，不要写得太长。“滚”，右半部的笔顺是：，最后一笔是捺。“翻”，两局部要注意写紧凑，不要写得太宽。三、完成课后第3题1．想象“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”各是什么样的奇石?2．说一说，再写下来一种。四、完毕语学习了这课，你们觉得黄山美吗？你想去黄山观光游览吗?我们伟大祖国还有许多名山大川，还有许多自然风景区，有时机我们会去看看的。篇7：小学语文《黄山奇石》教案小学语文《黄山奇石》教案教学目的：1、会认14个生字，会写8个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。3、喜欢黄山，向往去黄山看奇石。重点难点：区分课文描写内容的详略，能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。教学过程：第一课时一、激趣导入课前通过大家的搜集资料，我们已经知道黄山是我国的风景区，如今让我们跟着作者的脚步，去看看黄山的奇石。二、提醒课题1、师生一起板书。2、全班美美的读一遍课题。3、这里的“奇”什么意思？〔奇特、奇怪、神奇。〕三、老师小结一个课题就吸引了我们全班同学的眼神，那么课文又介绍了哪些奇石呢？那些奇石又是怎样的呢？让我们赶紧去看看吧！四、初读课文1、大声读课文，读准字音，读通课文，遇到难读的字词多读几遍。2、用“______”画出文中写了几种奇石。五、生字学习1、出示生词第一组：风景区，安徽省，神奇，尤其，仙桃，石盘。齐读，开火车读，说说你是这样记住这几个生字的？2、第二组：每当，脖子，啼叫，抢救，弹琴，奇形怪状，岩石。自由读，小老师领读，说说你是怎样记住的？六、整体感知1、课文一共写了几种黄石奇石？归纳：仙桃，石猴子观海，仙人指路，金鸡叫天都，天狗，狮子抢球，仙女弹琴。2、这么多奇形怪状的石头，怪不得作者发出了这样的感慨：那里风光秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。1〕指名读。2〕提醒笔画“尤”“其”这两个字的哪些笔画需要提醒？3〕生写生字，老师范写，学生描一个写一个。4〕齐读。七、老师小结是啊，多美神奇秀丽的怪石啊，那么作者又是怎样描写这些石头的？让我们继续跟课文进展交流。第二课时一、播放视频，老师导入。我们的祖国幅原辽阔，风光秀美。有灵动的流水，广袤的森林，辽阔的草原，险峻的高山。的黄山风景区在我国安徽南部，“奇松、怪石、云海、温泉”被称为“黄山四绝”。四绝之一的“怪石”是大自然巧夺天工和人类奇思妙想的结晶，吸引着中外游客从四面八方来到这里。今天，我们继续走进《黄山奇石》。板书课题，学生读。二、复习稳固生字的认识。1、首先我们来复习一下上节课中认识的字朋友。课件出示词语，指名读，齐读。2、课件出示生字，开火车读，第二遍组词读。三、深化感悟，理解课文。1、同学们字认的很好，相信课文读的也很棒，下面把书翻到12页，把课文朗读一遍，注意读准字音，不多字，不少字，要停顿得当。学生自由读课文。指名分段朗读。2、理解第一段。指名读第一段。提问：第一段时告诉了我们黄山的位置，谁能说一下它在哪里？学生答复。问：谁知道“出名“的意思？结合课件引导学生注释在书上。问：黄山最有趣的风光是什么？学生答复。课件出示那里风光秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。“这句话，解释“尤其”的意思，出示，尤其〔〕句式，学生练习说话。3、学习第二段。师：第一个介绍的是什么怪石？学生答，出示图片，板书“仙桃石”。问：为什么叫它仙桃石？它是怎么来的？学生答，课件出示“它好似从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的'石盘上。”请学生找出其中表示动作的字，引导学生做上标记，并重读这两个字。学生试读，指名读，示范读，齐读。4、学习第三自然段。师：在一座陡峭的山峰上，有一只猴子，谁知道“陡峭”是什么意思？用动作理解后，学生学着注释在书上。问：这只猴子是什么样的？学生答复，课件出示句子。找出句子中表示猴子动作的词，学生自己标注，试读，指名读，齐读。板书“猴子观海”。5、出示“仙人指路”及“金鸡叫天都”图片，学生说知名字后，自读第四五自然段，然后请学生当小导游介绍两块奇石。师：课文里是怎么为我们介绍仙人指路的？学学它的样子。学生齐读第四自然段。指名向大家介绍“金鸡叫天都”。〔读相关段落〕问：这只公鸡漂亮吗？你是从哪个词看出来的？〔金光闪闪〕怎么会是金光闪闪的呢？师：太阳就像一个魔术师，把雄鸡变得金光闪闪，在变化的一刹那，我们的心里充满惊喜和兴奋，大家试着把这种惊喜和兴奋读出来。指名读。6、学习第六自然段。师：黄山的奇石只有这么多吗？生答复，说出其它三块怪石的名字，师板书。师：黄山的每块石头的名字都起的形神兼备，通过名字我们就能想像出石头的样子，看到这三个名字，你的脑海里是不是已经出现了它们的样子。下面，我们每个小组选一块怪石，讨论一下怎么样向大家介绍它，每组派代表进展介绍。小组讨论。代表介绍。师：黄山的怪石只有这么多吗？从哪里看出来的？解释“等等”，等同于学过的省略号，板书。7、根据板书回忆课文内容。问：用课题里的哪个字概括这些怪石最恰当？突出一个“奇”字。学生齐读课题。师问：黄山的奇石美不美？喜欢吗？让我们带着对它的喜欢齐读课文！配乐齐读课文。四、拓展延伸：同学读得真美啊，还有很多叫不知名字的岩石在等着你们给起名字呢，课下，发挥自己的想像，想像一下还有什么形状的岩石，把它画下来，再为它起个名字，写上一小段简短的介绍。篇8：黄山奇石走了一路，又累又渴，就在天门坎小憩一会儿。这里山峦奇秀，怪石嶙峋，“金鸡叫天门”、“天鹅孵蛋”、“松鼠跳天都”、“五老上天间”等怪石，个个栩栩如生，惟妙惟肖。特别是天梯旁亭亭玉立的石人，像一古装仕女。她正面有块矮小的岩石，像一位跪地下拜的童子。啊!那是出名于世的“童子拜观音’。还有那些在波澜壮阔的峰海中正争相崛起的怪石，好似无数明珠撒落其间，使黄山越发显得绮丽动人。这些奇石千姿百态，逼真有趣，似人，似海，似禽，似兽，简直是立体的画，无声的诗。有的气势磅礴如“鳌鱼戏海”;有的小巧玲珑如“孔雀开屏”。过了“天上玉屏”，就见一巨石横架于两山间，白云浮腾，称之“天桥”。过了天桥就是天都峰最惊险的一段——“鲫鱼背”，长十几米，宽不到一米，两边悬崖绝壁，曾有：飞鸟难落脚，猿猴愁攀登”的佳句作证。一上“鲫鱼背”，虽有铁索保护，我们还是小心慎重，惟恐一失足成千古恨。这时我们头顶蓝天，脚踏烟云，俯瞰群峰，有的矗立天际，有的沉入“海底”，脚下云雾像潺潺的溪水，欢快的鹰雀在眼底飞翔。登上天都峰顶，看到“登峰造极”的石刻。不错，极目远眺，云山相接，江河一线;俯视群山，千峰秀色，松涛吼叫，如惊涛拍岸，顿觉心旷神怡，其乐无穷。篇9：黄山奇石语文教案金鸡叫天都课后小结：第二课时〔一〕教学目的1、进一步感受黄山奇石的神奇，培养学生热爱祖国山河的'思想感情和审美情趣。2、读懂课文第3段是怎样详细描写两块山石的奇特，又是怎样把并列的两个内容连接起来，认识并列段式的构造特点，掌握其阅读方法。3、背诵课文第2、3段，听写第4段。〔二〕教学重点与难点教学重点：继续读懂用并列段式写的第3自然段。教学难点：理解语言文字，读懂第3自然段是怎样把黄山奇石的样子写详细的。〔三〕教学准备1、课文录音；2、投影片。〔四〕教学过程一、复习检查1、多音字组词。2、解释词语。3、听写。4、背诵课文第2自然段。5、复习“自学提示”，出示小黑板。二、学习第3自然段1、自读课文第3段。2、这一段讲了哪几个并列的内容？为什么说它们是并列的？3、读句理解怎样把这一山石的“奇”写详细。①第1句把什么比作什么？〔把山石比作“桃子”和“盘子”，你看像吗？〕②前面写到的“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”都很有趣，作者不但写了它们像什么，还写出了它们的姿势、动作，把这些奇石给写活了。这段写“金鸡叫天都”与前面有什么不同？〕不同之处：①作者想像“金鸡”还能报晓②有色彩，很好看，也很像。〔理解：为什么叫“金鸡”，能金光闪闪的原因。〕③看着投影说说“金鸡”叫“天都”是怎样的奇景，并说这一景为什么“著名”。4、课文中是怎样把“仙桃石”和“金鸡叫天都”这两个景观连接起来的？5、小结段式特点和阅读方法。6、齐读。三、讲读第4自然段1、导入：学到这里，请你们说说黄山的奇石为什么“吸引了无数中外游客？”假如黄山只有第2、3段写的这4种奇石的话，它能“出名中外”吗？2、从哪里可以看出黄山的奇石还有很多？〔“等等”，叫得知名的和叫不知名的。〕3、这段中从哪里可以看出黄山奇石的奇？4、看投影，仔细观察各种岩石的造型特点，试着给它们起个好听的名字。四、总结谈话1、有关黄山景观。2、有关并列段式。3、小结：黄山石以它独特的魅力，吸引了无数中外游客。有时机，大家不妨亲自去看一看，你一定也会陶醉其中的。五、按自己喜欢的方式读通全文。六、背诵第3自然段课文。七、质疑问难。八、作业：1、背诵第2、3自然段。2、抄写第4自然段。板书：猴子观海、一动不动望翻滚仙人指路、伸着手臂巨石黄山奇石仙桃石、像大桃子金鸡叫天都金光闪闪篇10：黄山奇石第一课时教案设计黄山奇石第一课时教案设计1.课题2.黄山奇石〔第一课时〕2.课型讲读课3.辅助工具教具：字卡、挂图4.教学目的知识与才能：初读课文，学会14个生字，会写8个字。理解词语的意思。过程与方法：初步理解课文内容，理清文章层次。情感与态度：初步体会黄山奇石的奇，体会对黄山奇石的赞美。5.教学内容教材简析：那些惟妙惟肖、兴趣横生的奇石，不是神话，是大自然的创造。我们仿佛被作者带到了风光秀丽神奇的黄山。仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都每一幅图，都是一个神奇的童话。重点：1、初读课文，学会14个生字，会写8个字。2、观察图画以理解词语的意思。难点：1、初步体会黄山奇石的奇，体会对黄山奇石的赞美。2、根据学生实际需要补充的.内容3、课堂练习设计课堂练习设计：比一比，再组词：区〔〕尤〔〕它〔〕块〔〕巨〔〕龙〔〕安〔〕快〔〕6.学情分析^p由于学生年龄特点及已有知识经历的局限，在引导学生朗读中感受和体会黄山石的奇妙时要让学生在听和读中去感悟，尽量防止抽象的分析^p。7.教学方法1.树立以学生为主体的教学思想，并且力求在各个教学环节中表达出来。2.读想结合，让学生在诵读中受到感染，能联络上下文或结合生活实际体会词句的含义。8.教与学老师的教学过程学生的学习过程一创设情境，想象激发兴趣1．老师出示文中三幅图片，引导学生进展观察：我们看这三幅画面上的石头像什么呀？选择其中的一块石头想一想、说一说。2．同学们想得好，说得好，老师真为你们骄傲。刚刚，小朋友们看到的和描绘的是安徽省黄山的石头，它以奇特出名世界。今天我们就来学习《黄山奇石》，齐读课题。二初读课文，画出生字。三小组讨论，学习生字。方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音互相提醒；再分析^p字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。四汇报学习情况。请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。区：共4画，最后一笔是竖折。胳膊都是月字旁。五理解词义。1．观察图画、理解词义。2．哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。重点理解：出名：有名。出名中外，就是在中国和外国都很有名。尤其：表示更进一步。秀丽：娟秀美丽。神奇：非常奇妙。陡峭：山势坡度很大，好似直上直下似的。翻滚：多指水、云等上下滚动。六指导书写。区：共4画，最后一笔是竖折。它：要和安区别字形。其：上横短，下横长。里面第二横在横中线上，防止其写得下坠。七作业。1．熟读课文。2、背诵自己喜欢的局部。学生自由发表自己的想法。齐读课题。学生初读课文，画出生字。小组合作学习，找出最巧妙的识记方法。学生汇报观察图画、理解词义。指导书写背诵自己喜欢的局部。9.反应10.板书设计黄山奇石区尤其仙盘峰胳膊巨当脖著形状篇11：《黄山奇石》公开课优秀教案设计《黄山奇石》公开课优秀教案设计教学目的：1．通过看这文，理解黄山岩石的神奇，激发学生对祖国河山的热爱之情。2．培养学生的观察才能、想象才能和表达才能。3．学会本课的生字、新词。4．有感情地朗读课文，并选背其中的两段。教学重点、难点：1．教学重点──把握2～5自然段的内容，体会黄山岩石之奇。2．教学难点──多数学生未去过黄山，利用电教手段帮助学生理解课文。课前准备：1．《黄山》录像资料片。2．多媒体课件。3．薄型卡片。教学时间：2课时教学过程：第一课时一．听记句子。1．四川的峨眉山风景秀丽，到处鸟语花香。2．无锡的五里湖好似一面镜子，明晰地映出蓝蓝的天，白白和云，红红的花，绿绿的树。二．整体感知，提醒课题。1．过渡：是啊！我们的祖国山清水秀，风景非常美丽。今天，老师将带你们一起去黄山风景区游览。2．看录像，范背课文。〔多媒体显示：填空〕3．完成填空，相机学习局部词语。指名完成填空。生字词正音。理解词意。你看到了哪些秀丽神奇的风光？4．齐读第1自然段。5．指导背诵。6．提醒课题。板书：黄山奇石7．释题。奇石就是指──〔怪石〕奇石、怪石也就是说──〔出示卡片：奇形怪状的岩石〕8．质疑。看了课题，小朋友有什么问题提出来？三．感知课文内容，理清层次脉络。1．自由轻读课文。课文里边向我们介绍了哪些奇石。2．读后交流。介绍了哪些奇石？板书：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”……哪些是详细介绍的？哪些只是简单举了名字？小结。四．品词析句，理解文意，学习第2、3自然段。学习第2自然段1．过渡：刚刚有个小朋友问：“这些奇石‘奇’在哪儿呢？”咱们先来看这块“仙桃石”。〔指板书〕2．指名读第2节。课文哪一自然段作了介绍，大家边听边找，什么词语你有懂。3．质疑问难。4．理解。〔放录像：“仙桃石”〕谁来指指“石盘”在哪儿？为什么说“仙桃石”是奇石呢？板书：好似……飞落5．指导朗读。6．背诵。学习第3自然段7．过渡：黄山的奇石多有趣呀！你瞧，这块奇石就像一只猴子。〔多媒体显示：“猴子观海”〕课文中是怎样介绍的？8．默读第3节。找找这一段几句话？〔多媒体显示：①②③〕9．指名分句读。10．分句理解。第1句说什么？看图理解“陡峭”第2句说什么？谁来学学这只猴子有趣的样子。表演时要注意哪几个动作？板书：抱蹲望指名分解动作表演。评议。这就是有趣的──〔“猴子观海”〕〔指板书〕11．看图练说。〔多媒体显示：第2自然段填空〕12．指导朗读。13．指导背诵。五．小结谈话。六．学习生字。1．复习稳固新词。〔多媒体显示：词语〕2．指导书写：翻、滚。〔多媒体演示：“翻、滚”的笔顺〕附板书：┌“仙桃石”好似……飞落│“猴子观海”抱蹲望黄山奇石┤“仙人指路”│“金鸡叫天都”└……第二课时一、回忆导入同学们，上节课我们初读了课文《黄山奇石》，并且学习了生字新词和课文的第一自然段．你们还记得吗？出名中外的黄山风景区在什么地方呀？那里风光如何？〔引导联络第一段答复，板书：神奇、有趣〕二、激趣导入这节课，老师来当导游，带大家去欣赏黄山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，领略祖国山河的壮丽。好吗？三、学习课文〔一〕整体感知首先，请听老师范读课文的第二、三、四、五自然段，同学们边听边看课文的相关画面，同时留心观察：课文中介绍了哪几处奇石？〔学生答复，相机板书：〕〔二〕分层学习1、学习第二段〔1〕课文中哪个自然段介绍了仙桃石？翻开书找一找。〔出示图片〕〔2〕谁来读一读第二自然段？其他同学考虑：仙桃石是什么样子？你从哪儿看出来？〔看着图说一说〕〔3〕仙桃石这么大，又在这么高的地方，它是怎么来的`呢？加上想像说一说。〔4〕指导朗读说的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好稳稳当当的放在了石盘里，像招待客人一样。其实这是谁的功绩呀？对，是大自然创造出来的，让我们读出仙桃石的有趣，和对大自然的赞美吧！2、学习第三段〔1〕同学们，刚刚老师引导大家抓住仙桃石的样子，加上丰富的想想体会了它的神奇、有趣，那么，课文中是怎么介绍“猴子观海”的呢？〔出示图片，指名朗读。〕〔2〕你从哪儿体会出“猴子观海”的神奇、有趣？请你们小组四人先一块儿读一读，然后互相说一说。〔指名答复，从样子、位置来引导。〕①、哪句话写出了猴子的样子？看看图，再从课文中找一找。〔出示句子〕②、哪几个词写出了猴子的动作？〔变红〕请你坐在凳子上学一学。有趣吗？③、更有趣的是，猴子竟然在干什么？〔看云海〕〔欣赏云海：云上下翻滚，非常壮观，能看到这么美的云海，是因为黄山太高了。〕④、课文中哪个词也讲了黄山高呢？〔陡峭〕〔出示图片〕〔3〕指导朗读同学们，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能读出“猴子观海”的神奇、有趣吗？3、学习第四段、第五段刚刚，同学们通过小组合作学习，从猴子的样子和它所在的位置感受了“猴子观海”的神奇、有趣。接下来，老师请你们从“仙人指路”“金鸡叫天都”这两处奇石中选一出你喜欢的，自己读一读，然后看看图从它的位置、样子加上想象说一说它的神奇、有趣。〔出示自学指导。指名答复，抓住一出体会到位，多请人补充。〕〔1〕“仙人指路”①、仙人在什么地方？〔学一学动作〕②、仙人是什么样子？③、仙人好似在告诉人们什么？④、指导朗读〔2〕“金鸡叫天都”①、金鸡在什么地方？②、它是什么样子？③、金鸡在叫什么呢？④、指导朗读。〔3〕齐读第四、五自然段。4、指导背诵同学们，神奇的大自然创造了人间奇迹，创造了黄山那一处处奇石，请选一处你喜欢的，看看图，读读课文，试着背一背，练好了像小导游一样介绍给你的同桌，好吗？谁来背一背？谁愿意来当小导游介绍黄山的奇石？〔放音乐和画面〕5、学习第六段同学们，黄山的奇石何止这四种啊，还有很多很多。课文中只提到名字的奇石有哪些？〔出示第六段〕〔1〕自由朗读，找一找。〔2〕请你选一处，模拟着课文的写法，想一想：他在什么地方？是什么样子？加上丰富的想象说一说。〔练习，指名说〕〔3〕黄山还有许多没有名字的奇石呢，请你们仔细观察，展开想象起个名字，好吗？〔依次出示：仙人下棋、天鹅孵蛋、骆驼峰〕〔4〕指导朗读。你们大胆、丰富而又合理的想象使黄山奇石有趣极了，下面，咱们来共同体会它的多、奇、趣吧！〔齐读〕四、总结谈话五、板书设计篇12：《黄山奇石》第二课时教案设计《黄山奇石》第二课时教案设计《黄山奇石》第二课时一、朗读课文。1、自由读课文，用优美的朗读再次感受“黄山奇石”的神奇、美丽。2、背诵竞赛：老师出示图片，学生背诵相应段落。二、复习生字。1、开火车读字组词。2、读儿歌，稳固识字。三、指导书写。1、老师、学生一同分析^p字型。2、老师示范书写重点字。3、学生描红，临写。4、组词练习，小组内开展组词竞赛，看谁组的词最多。四、想想说说。想一想“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石的样子，再挑一块说一说，画一画。五、布置作业。1、书写生字、词语。2、朗读背诵课文〔自己喜欢的局部〕朗读背诵。六、相关练习。见《素质教育新学案》第6页的游乐园。板书设计黄山奇石仙桃石猴子观海仙人指路神奇美丽教学反思：《黄山奇石》这一课是一篇看图学文，文字粗浅易懂，书中配有精巧的图画，通过多种形式的朗读学生就能轻松理解课文。孩子们浮想联翩，也许孩子们的想象是幼稚的，不尽人意的，但却是丰富而又美妙的，既有所学知识的'运用，又有打破常规的创见，创造的意识得到良好的培养。孩子们边想边表演，乐在其中。再加上老师适时的恰当的评价，更带给他们信心和勇气。篇13：黄山奇石的课文教案设计黄山奇石的课文教案设计教学目的：1、学习会认的14个生字的正确读音，掌握会写的8个生字的笔划笔顺；2、读熟课文、正确流利有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的局部；3、喜欢黄山，向往去黄山看奇石。教学重点、难点：识字写字、正确流利有感情地朗读课文。教学准备：1、多媒体课件、生字卡片。2、搜集黄山的有关资料。教学课时：两课时教学过程：第一课时教学目的：1、学习会认的14个生字的正确读音。2、读熟课文、正确流利有感情地朗读课文。一、切入举偶1、课件演示。〔出示文中三幅图片，引导学生进展观察：画面上的石头像什么？选择其中的一块想一想、说一说。〕刚刚小朋友看到的和描绘的是黄山的石头，它以奇特出名世界。今天我们就来学习《黄山奇石》，看看课文是怎么描写的。板书课题。2、启发谈话。同学们，喜欢旅游吗？都去过哪些好地方？今天老师想和同学们一起乘上旅游专列一同去安徽的黄山，去欣赏那里出名遐迩的奇石，愿意吗？板书课题。二、对话平台自读1、自由读，要求：借助拼音读准生字的音。2、同桌互相学习，检查读音。3、小组合作读，要求：彼此帮助，读得流畅。4、大组赛读，要求：比比哪组读得有情感。识字1、小组识字。小组内用自己喜欢的方式来学习，不会的可以请教其他同学或请教老师。2、汇报识字。选出小组的代表，带着大家认读生字。3、分层次读字词。先出示带有拼音的词语，再去掉拼音读生字词。4、交流识字方法。5、游戏检测。老师读生字，学生和老师玩“照镜子”的游戏。评选“识字小能手”。朗读1、用自己喜欢的方式朗读课文，要求读得正确、流利。2、分自然段指读，其他同学点评议。3、小组合作通读全文。写字1、老师出示要写的生字：尤、其、区、它。学生认读。2、观察字形，说说书写时要注意什么。3、老师示范，重点对难写的字进展指导。如：“区”字的笔顺：一区4、学生练习。老师巡视。第二课时教学目的：1、掌握会写的`8个生字的笔划笔顺。2、体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的局部。3、喜欢黄山，向往去黄山看奇石。对话平台复习摘仙桃游戏：〔出示仙桃形生字卡片〕你喜欢哪个仙桃就拿起哪个，高高举起，带着同学生读，并为仙桃找朋友〔组词或找出形近字〕，并练惯用字词说话。精读1、师有感情略带夸大的语气范读，要求学生认真听，用心感受黄山石的奇。2、学生分组自由朗读。争取做到有感情。3、选读汇报。喜欢哪局部就练习读哪局部，再上台展示。诵读1、多媒体出示课文中的插图，引导学生观察说出自己感受，体会黄山石的奇特与美丽。2、配乐齐读全文。3、自由练读自己最喜欢的局部，再试着背诵这一局部，比一比，看谁背得有感情。读书要有个性的体验，引导学生边读边想边感悟，在读中感受语言的优美，进展积累。练习1、出示课后“想想说说”，引导学生弄清意思。2、小组内练习说。3、汇报自己的成果。结合课文学习，发挥学生的想象力，培养了学生的创新思维。拓展1、如今，黄山还有许多叫不知名字的奇形怪状的岩石，让我们展开想像的翅膀，去画一画这些奇形怪状的岩石，再给它们起些有趣名字吧！画后边介绍边展示。2、搜集交流。将你搜集的有关黄山的故事、图片等资料展示出来和同学们一起分享你的收获。加强课内外的联络，不限于课文内容，学生在理论中获取知识，让学生有目的地搜集资料，互相交流，培养了语文综合素质。写字1、出示要写的字：巨、安、块、站。学生认读。2、播放轻柔的音乐让学生观察字形。3、学生练习。老师巡视。4、老师范写，指导重点。如巨，与区字形近似，里面两笔不同。5、学生再练写，老师相机指导，组织评议。让学生在练习过程中互相评议，初步感受汉字的形体美，在培养写字上也会互相促进。相关资料：黄山黄山位于安徽省南部，面积约1200平方千米。那里，千峰竞秀，著名有的七十二峰，其中莲花峰、光明顶、天都峰均在海拔1800米以上，雄姿灵秀，气势磅礴。奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”。被称为黄山“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。那些怪石，似人似物，似鸟似兽，形态各异，生动逼真。其分布普及峰壑巅坡，构成了一幅幅图画。黄山奇松，破石而生，傍崖生长、千曲枝虬、苍翠挺拔。黄山巧石，灵幻奇巧，形像逼真，假设静假设动，一步一景。黄山云海，瑰丽壮观，聚散奔突，排山倒海，变幻无穷。黄山温泉，常流不息，水温适宜，可饮可浴，治病健身。阅读资料：人们说黄山是“天下第一奇山”。黄山集众多中国名山胜景于一身，尤其是这里的奇松、怪石、云海、温泉，被视为“天下四绝”。“四绝”之首是黄山松，它们形状各异，多生第于绝壁险峰之上。黄山有无数奇巧的怪石，它们与险峰、奇松巧妙结合，构成一幅幅奇妙的画卷。这些奇石有的像人，有的像动物，有的像一种东西。其中“金鸡叫天都”“仙人指路”“猴子望海”更是非常出色，它们不仅样子逼真，还都有动人的传说呢！被称为黄山“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。已被命名的怪石有一百多处。其形态真是千奇百怪，令人叫绝。云雾是黄山的神来之笔，每当云雾弥漫群峰，黄山便成了“云海”。被称为黄山“四绝”之一的温泉，常年流淌不息。温泉里的水对一些疾病，尤其是皮肤病，有一定的疗效。黄山真美，正如到黄山考察的结合国官员说的那样：“在我看过的山中，这是最特殊、最绝妙的了。”板书设计：2黄山奇石仙桃石：飞落秀丽神奇怪石有趣猴子观海：抱、蹲、望仙人指路：站、伸、指金鸡叫天都：伸、啼叫天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴篇14：黄山奇石(人教版二年级教案设计)2

黄山奇石教学目的：1、会认个生字，会写个生字。2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。3、培养观察力和想象力。4、激发对祖国河山的热爱之情。教学重点：理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱。教学难点：通过观察图画，培养学生的观察力和想象力。教学课时：两课时教具准备：生字卡片、投影片。教学过程：第一课时一、启发谈话，提醒课题。同学们，你们听说过这样一句话吗？“看了五岳不看山，看了黄山不看五岳。”意思是没有比黄山更美的山了。可见黄山确实是一座神奇、美丽而又令人向往的地方。今天，我们就跟作者一起，去看看黄山的奇石吧！齐读课题二、自学生字词，扫清阅读障碍。1、自学提示：自由读课文，画出不认识的字和不理解的词，小组合作学习。2、指名按自然段读课文，检查生字的读音。3、分析^p字形，记忆汉字。4、初步理解以下词语的意思：尤其、陡峭、翻滚。三、初读课文，理解主要内容。1、指名读课文。2、自读考虑：课文有几个自然段？详细介绍了黄山的哪几个景点？四、学生质疑通过读课文，你知道了什么？你还想知道什么？第二课时一、导入谈话。黄山的石头为什么是特殊的稀罕的，不常见的？我们继续学习课文。二、学习课文第一段。1、指名读。2、你知道了什么？三、学习课文2-5自然段1、小组合作学习：你们喜欢哪种石头？选最喜欢的一个自然段来学习：图上画的是哪个景点？它在什么地方？有什么特点？对照图片读一读，读出你们的喜欢之情。再结合图展开想象，它们是什么样子的？2、全班汇报。3、小结4、有感情地朗读你喜欢的自然段。并试着背下来。[黄山奇石(人教版二年级教案设计)]篇15：黄山奇石(人教版二年级教案设计)教学内容2、黄山奇石课时3课时教学目的1、认识“区、尤”等14个生字。会写“尤、其”等8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹之情，背诵自己喜欢的局部。3、喜欢黄山，向往去黄山看奇石。重点认识“区、尤”等14个生字。会写“尤、其”等8个字。正确、流利、有感情地朗读课文。难点喜欢黄山，向往去黄山看奇石。背诵自己喜欢的局部。“尤、区、巨”的字形和笔顺。教具黄山奇石的风景图；多媒体课件；生字卡片。教学过程

第一课时一、导入新课1、初步理解黄山及黄山奇石。看黄山及黄山奇石的风光片或图片、资料，由学生展示自己找到的黄山奇石的资料并作介绍。2、导语激趣，初读感知。这篇课文用文字把我们带到了风光秀丽神奇的黄山，我们认真地阅读课文，美美地欣赏那些奇石，一定会觉得有趣极了。自己小声读读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。二、合作识字1、在小组内互教互学生字。全组同学都不会的可以请教其他同学或请教老师。老师针对学生识字的难点进展指导。2、选出小组的识字能手，带着大家认读生字。3、老师用多媒体课件检查识字。a.出现带有拼音的词语：小区、尤其、仙女、盘子、山峰、胳膊、宏大、当然、脖子、著名、形状。b.去掉拼音读词语。c.去掉词语读生字。4、学生用编字谜的方式记生字。

如，横山上面三根小草〔当〕。

一个人，住山边〔仙〕；盆子里面能撑船〔盘〕。5、字卡接龙比赛：老师读生字，学生在自己的生字卡片中找出并在桌上摆好，比比谁的龙接得对、接得长。6、互相听读课文，一人读一段，在读中稳固识字。三、朗读感悟1、学生朗读课文并考虑提问。2、老师范读，注意用夸大的语气读出黄山石的奇，表达出对黄山奇石的赞叹。要求学生认真听，用心感受黄山石的奇。3、学生分组朗读。要求：同学之间互相帮助，读准字音；反复练习，读得流利。老师巡视，相机指导。板书设计：

2、黄山奇石我会读：小区

尤其

仙女

盘子

山峰

胳膊、宏大

当然

脖子

著名

形状第二课时一、朗读感悟1、读读说说。朗读全文，引导学生仔细观察课文中的插图，说一说黄山石的奇；再用书上的一个四字词语来概括黄山石的奇〔奇形怪状〕，在朗读中感受黄山石的奇形怪状。2、看看读读。课件演示仙桃石、猴子观海、仙人指路，让学生选出自己最喜欢的奇石，并朗读相应的段落。要求：读出黄山石的奇特有趣。3、读读画画。课文里没有金鸡叫天都的插图，读一读这一段，读出它的奇特有趣，想象金鸡叫天都的样子，并画一幅简笔画。4、想想读读说说。想一想：课文是不是只写了这几块奇石？读最后一个自然段，边读边想象“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”的样子，再挑一块说一说。喜欢说同一块奇石的同学组成小组，在小组内互相补充说，说完后，选代表在全班说一说。5、配乐朗读。看配乐风光片。老师引导：黄山石真是奇特有趣，无论是仙桃石、猴子观海，还是仙人指路、金鸡叫天都，处处都引人入胜，叫人流连忘返。让我们一起到秀丽神奇、出名中外的黄山去领略黄山石的奇美，让我们带着对黄山奇石的赞叹之情来一起朗读课文吧--在音乐声中齐读。二、美读背诵美美地反复朗读自己最喜欢的局部，跟同学说说自己为什么喜欢，再试着背诵这一局部。比一比，看谁能把一块块本无生命的岩石读得活灵敏现。板书设计：仙桃石、

猴子观海2、黄山奇石仙人指路、金鸡叫天都天狗望月、仙女弹琴狮子抢球……第三课时一、读读议议1、朗读第一自然段，在读中体会“出名中外、秀丽神奇、尤其”等词语的意思。2、朗读二至六自然段，议议最后一段的省略号表示什么意思。二、读读说说1、自主阅读下面的短文，注意读准其中加粗的字，读完后说说你对黄山又有哪些理解。2、人们说黄山是“天下第一奇山”。黄山集众多中国名山胜景于一身，尤其是这里的奇松、怪石、云海、温泉，被视为“天下四绝”。3、“四绝”之首是黄山松，它们形状各异，多生长于绝壁险峰之上。4、黄山有无数奇巧的怪石，它们与险峰、奇松巧妙结合，构成一幅幅奇妙的画卷。这些奇石有的像人，有的像动物，有的像一种东西。其中“金鸡叫天都”、“仙人指路”、“猴子观海”更是非常出色，它们不仅样子逼真，还都有动人的传说呢！被称为黄山“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。已被命名的怪石有一百多处。其形态真是千奇百怪，令人叫绝。5、云雾是黄山的神来之笔，每当云雾弥漫群峰，黄山便成了“云海”。6、被称为黄山“四绝”之一的温泉，常年流淌不息。温泉里的水对一些疾病，尤其是皮肤病，有一定的疗效。黄山真美，正如到黄山考察的结合国官员说的那样：“在我看过的山中，这是最特殊、最绝妙的了。”三、拓展活动1、根据想象画黄山奇石，并给所画的奇石起名字。可一人画一幅，也可几个人合作画一幅。老师引导：作者概括地介绍了黄山风景区后，就迫不及待地带我们去看岩石了。在这篇课文里，我们看到了仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……这些岩石真奇呀！如今，黄山还有许多叫不知名字的奇形怪状的岩石，让我们展开想象的翅膀，去画一画那些奇形怪状的岩石，再给它们起些有趣的名字吧！2、按需要成立几个小小旅游公司，公司成员讨论如何把自己最喜欢的奇石介绍给客人。介绍的方式可以结合图画讲解，可以有感情地朗读课文，可以表演石头奇特的样子；还可以画出宣传海报……四、指导写字1、在轻柔的音乐声中静心凝神，做好写字的准备，自我检查姿势是否正确。2、复习本课要求认识并要求会写的字。尤，“就”字的右半局部。其，已学过的“旗”的一局部。区，“鸥”字的左半边。巨，与“区”字形近似，里边两笔不同。3、用要求写的八个字分别组词语，鼓励一个字组几个词语，在组词语中理解字义。4、边用课件演示要求写的八个字，边指导写字。注意引导学生区别形近字，看清每个字的笔画及部件，以及它们在田字格里的位置。5、学生写字，老师相机指导，组织评议。板书设计：

2、黄山奇石我会写：尤

其

区

巨

它

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块

站备

注作业布置回家背诵自己喜欢的段落。板书设计仙人指路、金鸡叫天都3、黄山奇石天狗望月、仙女弹琴狮子抢球…教学后记引导学生自主学习、探究学习，激发学生的好奇心与求知欲。本文图文并茂，采取看图学文的方法，学生兴趣浓。[黄山奇石(人教版二年级教案设计)]篇16：黄山奇石小学作文出名中外的黄山风景区，在我国安徽省的南部。那里风光秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。就说“猪八戒照镜子”吧，在一座石盘上，坐着一只肥头大耳的猪八戒。它看着前方，似乎在照镜子。瞧它这臭美的样子，实在是太好笑了。在一座高高的山峰上，有一只“靴子”。它好似被一位仙人狗旁谏酵返茸盘阳升起。这就是有趣的“仙人晒靴”了。“仙人采药”就更有趣了！在几座陡峭的山峰间，有一位仙人，它背着一个大箩筐，好似刚从山林里采药回来。每当夜幕降临，月亮升起，有座山峰上的几块巨石就变成一只银光闪闪的天狗。它抬着头，对着月亮“汪汪”地叫。不用说，这就是著名的“天狗望月”了。黄山的奇石还有很多，像“狮子抢球”“仙女弹琴”……那些叫不知名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给它们起名字呢！篇17：小学黄山奇石课文出名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里风光秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。就说“仙桃石”吧，它好似从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海，这就是有趣的“猴子观海”。“仙人指路”就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。每当太阳升起，有座山峰上的`几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。那些叫不知名字的