幼儿园中班阅读语言领域教案《乌龟桥》含反思（精选15篇）

第37页共37页幼儿园中班阅读语言领域教案《乌龟桥》含反思〔精选15篇〕篇1：幼儿园中班阅读语言领域教案《乌龟桥》含反思幼儿园中班阅读语言领域教案《乌龟桥》含反思一、目的：1、理解图书大意，学习词“对岸”及动词“搭、架”，培养幼儿阅读兴趣。2、教育幼儿乐于助人及讲文明,讲礼貌。3、开展幼儿扩散性思维及口语表达才能。二、准备：1、《乌龟桥》人手一本(利用20xx年第三期《咪咪画报》制作)。2、多媒体课件。3、蓝色皱纹纸布置成小河、小积木、蓝色卡纸、大积木、木板三、过程：(一)游戏引题，遇到困难师：今天我们到河的对面去玩,河的对面叫对岸”(丰富词语：对岸)老师带幼儿进活动室，走着走着，遇到一条河。“啊，河上没有桥,我们要怎样过河呢?”幼儿考虑，答复。(二)难点前置，体验动词1、幼儿自由探究师：“在河边有很多的小积木，还有很多小木板，我们用积木搭成河岸，动手试试，怎样才能过河。”幼儿尝试过程中，老师进展指导，引导幼儿说出：搭、架等动词。2、幼儿过河师：“小朋友们想到的方法真好，如今我们就架一座桥吧”3、幼儿从桥上过河(三)自由阅读，感受内容1、语言引入师：“森林小屋里有好多漂亮的小图书，我们书上画了谁?它们在做什么?”2、幼儿自由阅读，老师指导3、幼儿说说自己看到的内容老师引导幼儿尽量用完好的语言讲述。(四)欣赏课件，逐图观察1、老师引导幼儿逐图观看图一：图上有谁?它们想去做什么?(有小猴子、小兔子、小松鼠，它们去玩)图二：它们遇到了什么困难?你是怎么知道的`?(它们遇到了一条河，过不去了，脸上的表情是很惊讶的。)图三：它们在做什么?你是从哪里看出来的?(它们在想方法，小猴子想到方法了，因为它的头上亮起了灯，说明它想到了方法。)图四：小猴子想到了什么方法?它们拿来了什么?它们的心情怎样?你是怎么知道的?(它们想搭一座小桥，丰富动词：搭，它们扛来了一根木头，丰富：扛、架。它们很快乐，脸上是笑眯眯的)图五：这时，发生了什么事，它们心里怎么样?你是怎样知道的?，(水把木头冲走了，它们心里很着急，嘴都张大了。)图六：这时，谁来了?大家猜猜乌龟来做什么了?它们会怎样帮助小动物呢?(乌龟来了，它们来帮助小动物了)图七：小乌龟在做什么?它们像什么?小动物看到时表情是怎样的?(它们把身体连在一起，在河上搭起了一座桥，乌龟桥，小动物们非常吃惊地看着乌龟桥)图八：小动物是怎样过河的?它们为什么又吃惊，又担忧?你从哪里可以看出它们的担忧?重点引导孩子感受“又吃惊又担忧”。(它们踩在乌龟的背上，担忧乌龟会疼，担忧会踩伤小乌龟，所以很担忧。)图九：小动物们过河了吗?它们心情怎样?会说什么?(小动物们过了河，它们很快乐，它们对小乌龟的帮助非常感动，它们会对小乌龟说“谢谢”)图十：小动物们在做什么?(它们采了很多鲜花送给小乌龟)2、幼儿讲述图书内容老师请幼儿将图书内容完好讲述。(五)幼儿讨论，情感教育你们喜欢小乌龟吗?为什么?引导幼儿说出小乌龟用自己的身体帮助小动物过河，它们不怕疼痛，乐于助人，是小朋友学习的典范。(六)阅读游戏，兴趣延伸利用小图片玩“摸图游戏”：请个别幼儿上前摸卡片，并将卡片内容说出，其它幼儿进展指图游戏。(七)情感迁徙你还帮过谁，做过什么事?(八)完毕小朋友们，天黑了，我们也要回家了，回家后，我们把做好的图书拿给爸爸妈妈看吧。教学反思：幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完好的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。篇2：中班语言领域教案活动目的1。知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节。丰富词汇：抓耳挠腮、合作。〔重点〕2。能大胆表达自己摘果子的方法，尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的对话。〔难点〕3。感受合作的快乐，懂得同伴之间互相帮助本领会更大的道理。活动准备1、知识准备：初步理解动物的本领，幼儿有互相帮助合作的经历感受。2、物质准备：课件、音乐、视频资料〔幼儿在幼儿园游戏中各种合作的照片〕活动过程1、创设谈话情境引入活动，幼儿初步理解梅花鹿和小猴的本领。老师出示小猴、梅花鹿课件。提问：梅花鹿和小猴都有什么本领？你认为谁的本领大？2、播放课件老师分段讲述故事，幼儿学说对话，初步理解小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的。〔1〕老师讲述第一段故事，引导幼儿理解DD虽然梅花鹿和小猴都有各自的本领但是也有自己做不到的'事情。提问：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本领？它们是怎样夸自己的？听了刚刚的故事你认为谁的本领大？〔2〕幼儿讨论交流摘果子的方法。提问：有什么方法能让小猴和梅花鹿都摘到果子？〔幼儿讨论、猜想〕〔3〕老师续讲故事，帮助幼儿理解DD互相帮助一起合作就能摘到果子的道理。提问：小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的？〔丰富词汇：合作〕小猴和梅花鹿是怎么说的？3、师幼共同完好讲述故事，感受合作的快乐，懂得合作本领更大。4、结合课件，师幼共同讲述故事。〔1〕师幼互动，比拟小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表现及不同心情，理解互相帮助一起合作会让我们更加快乐。提问：为什么一开场小猴和梅花鹿没有摘到果子？没摘到果子它们的心情怎么样？〔丰富词汇：抓耳挠腮〕〔2〕后来是怎样摘到果子的？摘到果子后它们的心情怎么样？如今你们知道谁的本领大了吗？小结：小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们用自己的本领互相帮助一起配合就摘到了果子，合作让本领更大了。5、幼儿表演故事，引导幼儿用语言、表情、动作表现小动物们合作摘果子的情节，进一步感受合作的快乐。〔1〕幼儿自主选择角色。〔2〕幼儿表演故事，重点启发幼儿可以用语言、表情、动作表现小猴和梅花鹿的对话。6、集体分享交流，引导幼儿感受生活中的合作以及合作带来的快乐。〔1〕引导幼儿讲述，交流生活中的合作。提问：在幼儿园里做游戏的时候你们是怎么合作的？〔2〕欣赏视频，进一步感受合作本领大以及带来的快乐。小结：只要我们能互相帮助、一起合作，我们的本领会更大，得到更多的快乐。附故事：〔根据原故事改编〕森林里，住着一只梅花鹿和一只小猴。他们都觉得自己的本领很大，小猴说：“我会爬树，我的本领最大。”梅花鹿说：“我跑得快，我的本领最大。”于是决定比一比，请来大象当裁判。大象说：“河对岸有棵又高又大的果树，你们谁先摘到果子，就算谁的本领大。”比赛开场了，梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小河边，轻轻一跳就过了河，他一口气跑到了果树下。可是果树太高了，他伸长脖子跳了又跳，怎么也摘不到果子，心里真着急说：“怎么办呀”。小猴呢？他跑到小河边，河上没有桥也没有船，小猴不会游泳，也跳不过去，急得他抓耳挠腮团团转“怎么办怎么办？”。小猴想了想，有方法了！他对梅花鹿说：“梅花鹿，你驮我过河，我们一起去摘果子吧！”梅花鹿说：“好，我们一起去摘果子。”梅花鹿驮着小猴跳过了小河，小猴很快爬上了果树，摘到了果子。他们一起把果子交给了大象。大象笑眯眯地说：“小猴会爬树不会过河，梅花鹿会过河不会爬树，你们只有互相帮助才能摘到果子，本领也就更大了。”小猴和梅花鹿开心的笑了，从此他们成了好朋友。篇3：中班语言领域教案【教材分析^p】《瓢虫》是一首语言优美、构造精炼、富有童趣的诗歌，得意的“瓢虫”在作者的笔下俨然成为了孩子们喜欢的淘气、得意、活泼拟人化的形象，非常合适幼儿欣赏、朗读并进展仿编诗歌活动。诗歌在活动中借用教具背景图，引导幼儿利用自己制作的瓢虫指偶，边操作指偶边创编儿歌，开展幼儿的语言表达才能和想象思维。【活动目的】1理解诗歌的内容，知道七星瓢虫是益虫，会用肢体语言大胆模拟瓢虫的动态。〔重点〕2.理解瓢虫的特征，尝试创编诗歌，体验创编的乐趣。〔难点〕3.愿意关注瓢虫等小昆虫。【活动准备】1.幼儿自制瓢虫指偶人手一个。2.儿歌背景图一张。活动过程：一、谈话导入，引起幼儿兴趣。1.猜谜语：身体圆圆像面包，头上一对小触角；身上还有七颗星，会飞会爬真乖巧。幼儿理解瓢虫的外形特征。2.老师出示瓢虫指偶，激发幼儿学习诗歌的兴趣。二、老师模拟瓢虫动态，边动作边念诗歌第一局部，帮助幼儿理解诗歌内容。1.出示诗歌背景图，老师有感情的朗读诗歌的第一局部。2.根据诗歌内容，提问：小瓢虫沿着什么小路去别人家呢？请个别幼儿答复，老师用儿歌中的句子总结，并引导全体幼儿朗读句子。提问：小瓢虫停在了哪里，变成了什么？老师请个别幼儿答复，老师用儿歌中的句子总结，并引导全体幼儿朗读诗歌中的句子。3.小结：老师把这首好听的诗歌画成了一幅画我们一起来看一看。出示图谱。老师根据幼儿答复绘制图谱。4.老师引导幼儿根据图谱完好朗读诗歌。引导幼儿边模拟瓢虫动态〔脚步匆匆、沿着小路飞、钻进草丛等肢体动作〕，边完好的朗读儿歌。三、老师引导幼儿根据图谱，进展仿编诗歌。1.出示第二局部图谱，引导幼儿根据已有经历仿编。出示诗歌图谱。师幼一同朗读诗歌。2.通过提问,帮助幼儿进一步记忆诗歌内容。提问：小瓢虫停在了XX,变成XX。你觉得小瓢虫还会停在哪里呢？变成什么？〔请个别幼儿答复，老师引导〕。幼儿将仿编的诗歌结合图片朗读。将自己仿编的儿歌念给旁边幼儿听。3.幼儿朗读自己仿编的儿歌。4.幼儿为自己仿编的诗歌起名字。5.操作指偶，再次朗读诗歌。【活动延伸】语言表演区利用幼儿做的瓢虫指偶，套在手指上，跟小伙伴合作起表演朗读诗歌。附：儿歌《瓢虫》瓢虫，瓢虫，老是脚步匆匆，不知道要去哪里，沿着玫瑰小路，去谁家串门？来来来，停在我的手指上，一动也不动。变成一枚闪闪的钻戒吧。瓢虫，瓢虫，老是脚步匆匆，不知道要去哪里，钻进芒草丛中，去谁家串门？来来来，停在我的胸前，一动也不动。变成一颗夺目的纽扣吧。篇4：中班语言领域教案活动目的：1、学习儿歌理解儿歌内容。2、丰富幼儿知识，引导幼儿大胆想象创编。3、理解儿歌内容，丰富相关词汇。4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，开展求异思维。活动准备：主题树《脚印》,小鸡(小鸭，小狗，小孩)脚印图片等活动过程：1、谈话导入，引出儿歌重点提问：你们知道动物的脚长什么样吗?谁愿意来和我们说一说?小结：动物们的脚长长短短，和我们的脚不一样，也不一定是五个脚趾。重点提问：那你们知道动物的脚印是什么样子的吗?小结：动物的脚印各式各样，有大有小，每一个都是不一样的。2、学习儿歌，播放课件。重点提问：儿歌里提到了哪些动物的脚印?它们的脚印一样吗?小结：儿歌里提到了小鸡，小鸭，小狗和小孩的脚印。3、完好学习儿歌重点提问：小鸡的脚，跑来又跑去，像什么?小狗的脚，跑来又跑去，像什么?小鸭的脚，跑来又跑去，像什么?小孩的脚，跑来又跑去，像什么?小结：小鸡的脚像竹叶;小狗的脚像梅花;小鸭的脚像小扇;小孩的脚像小树。4、仿编儿歌师：还有哪些小动物的脚印?跑来跑去像什么?(鼓励幼儿发挥想象，大胆创编)例如：青蛙，毛毛虫等等。5、表演：脚印规根据自己的创编内容进展表演。附;儿歌《脚印》小鸡的脚，尖尖的，跑来又跑去，竹叶撒满地。小狗的脚，圆圆的，跑来又跑去，梅花落满地。小鸭的脚，扁扁的，跑来又跑去，小扇铺满地。教学反思：这篇课文以一个生动的小故事浸透了自然界中小动物们的脚印各不一样的常识，并旨在借此篇课文让孩子对动物各种不同的脚印产生兴趣。这堂课上，我对于“不同的脚印”这个常识的浸透还不够，只是一味地在教学环节中安排了对于一年级小朋友来说枯燥无味的各项说话训练。而且，虽然看似训练点很多，却因为没有完全考虑到我班的特殊情况，所以导致训练目的也没有完全达成。假如可以在更深层次地钻研教材后，根据孩子的真实情况创设情境进展教学，也许教学效果会更好。篇5：中班语言领域教案活动目的：1、会理解和体验别人的心情。2、学习一些关心别人的方法。活动准备：故事《害羞的贝贝》。活动过程：(一)讲故事《害羞的贝贝》。1、师：故事的名字叫什么?2、师：故事里有谁呀?(二)请小朋友跟随老师讲故事，通顺阅读图书内容。1、请幼儿观察故事里贝贝的表情以及前后的变化。师：我们先来看看贝贝的脸上是什么表情?2、请幼儿说说：师：故事里的贝贝是一个什么样的女孩?师：为什么贝贝突然不害羞了?师：贝贝遇到了什么事情?师：你喜欢那一个贝贝?为什么?(三)经历迁移。请幼儿谈谈，假如你有一个同学象贝贝一样害羞，你可以怎么做?活动延伸：组织幼儿分组表演故事。篇6：中班语言领域教案活动目的1、知道剪发的流程，理解自己需要配合的事情。2、可以根据图片讲述剪头发的过程。活动准备课件准备：《剪头发》内容图片7张、剪头发实拍图。活动过程出示剪头发图片，鼓励幼儿分享自己理发的经历。――你喜欢理发吗？为什么？什么时候要理发？――理发时你是怎么做的？为什么？理发师是怎么做的？出示《剪头发》图片，请幼儿看图理解剪发过程中自己和理发师会做的事，并和同伴一起说一说。老师根据《剪头发》图片带着幼儿进展讨论。――剪头发前要做什么？洗头发时你躺在哪里？这样做有什么好处？――剪头发前理发师会做哪些准备？为什么要这么做？――剪头发时你应该要怎么做？哪些方法可以让自己感觉轻松一点？――吹风机是用来做什么的？理发师给你吹头发时你有什么感觉？老师带着幼儿进展角色扮演游戏。请幼儿分别扮演理发师和小顾客，模拟剪头发的过程。鼓励理发师和小顾客进展情境交流。最后请扮演小顾客的幼儿说说感受，减轻对剪头发的恐惧心理。――你喜欢这个理发师吗？剪头发时你害怕吗？如今呢？篇7：中班语言领域教案活动目的1、理解大树和小鸟的依存关系。2、初步学习按诗歌的构造仿编诗歌。活动过程一、游戏：大树和小鸟。1、老师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。引导幼儿在大树周围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。2、大树和小鸟在一起开心吗？有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。二、欣赏诗歌。1、出示挂图，老师朗读诗歌一遍。2、大树高高，住着小鸟。大树和小鸟做了哪些事？3.你从哪里看出大树和小鸟是一对好朋友？4、为什么大树、小鸟快乐陶陶呢？三、以互动的形式学念诗歌。1、老师再朗读一遍诗歌，引导幼儿说说这首诗歌每一节的前一句和后一句有什么规律。(前一句是关于小鸟的诗句，后一句是关于大树的诗句)2、老师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。3、引导幼儿结伴学念，然后互换角色。四、仿编诗歌。1、讨论：还有谁和谁也是一对好朋友？2、引导幼儿分组或个别仿编。如：大海大大，／游来小鱼；／花儿美美，／飞来蝴蝶；／天空蓝蓝，／摇着云朵等。篇8：中班语言领域教案【活动目的】1、初步理解故事的内容，感受紧张和惊险的故事情节。2、仔细观察画面，大胆猜想故事情节，并能用较丰富的语言表达出来。3、懂得任何时候不要轻易地相信坏人。【活动准备】绘本PPT。【活动过程】(一)谈话导入1、出示PPT师：今天森林里要举办一场动物聚会，这个聚会是谁举办的呢?提问：你觉得蟒蛇是一种怎样的动物，用一个词语来形容一下?师：那这个故事里的蟒蛇是不是像小朋友们说的那样呢，我们一起来听一听。(二)欣赏故事播放PPT并引导幼儿讲述提问：(1)聚会上有哪些节目?他们怎么表演的?(2)你觉得他们的表演怎么样?我们一起给他们鼓掌吧!(3)接下来出场的是鹈鹕先生，他是一只有着超级大嘴巴的鸟。猜一猜，他会给小动物们带来什么样的表演?(4)那我们一起来看鹈鹕先生的表演吧!(5)这时，大蟒蛇说话了，他说：“我也不太确定，不过我也答应以做的更好些。”你觉得他想表演什么?假如你是小动物，你会去大蟒蛇的嘴巴里玩吗?为什么?(6)小动物们在大蟒蛇的肚子里很不舒适，想出来了，大蟒蛇会让他们出来吗?(7)是谁来了?他会用什么方法就小动物?(8)动物们被救了出来，他们如今的心情怎么样?会对大蟒蛇说些什么?会怎么惩罚他?(三)总结教训师：这个故事给了你们什么教训?(四)完好欣赏播放录音完好欣赏故事。[中班语言领域教案]篇9：中班语言领域教案活动目的1．学习边念儿歌边玩手指游戏。2．理解儿歌内容，感受儿歌的兴趣。3．体验与小朋友一起游戏的快乐。活动准备1．准备一些幼儿在幼儿园游戏的照片。2．活动前在班上反复插放儿歌录音，使全班幼儿熟悉儿歌内容。3．根据儿歌内容，与配班老师排练好动作，并制作好动作示范图。活动过程1．请老师和幼儿一起观察幼儿在幼儿园游戏的照片。：请幼儿看一看小朋友在幼儿园游戏的照片。老师：照片里有谁？他们在干什么？谁是你的好朋友？2．老师边有感情地朗读儿歌边做示范动作。说到“金钩钩，银钩钩，请你伸出小指头”时，主班老师和配班老师分别伸出左手和右手的小指动一动。说到“结结实实勾一勾，勾一勾，点一点”时，两位老师把小指互相勾一勾，点一点。说到“一起唱歌又跳舞，我们都是好朋友”时，两位老师互相拉手，拍手。3．老师与幼儿边念儿歌边玩游戏。老师边说儿歌边做动作，配班老师出示相应示范图，幼儿尝试边说儿歌边做动作。两个幼儿一组，说儿歌玩游戏。鼓励幼儿互换好朋友，边说儿歌边玩游戏。篇10：中班语言领域教案教案目的：1、喜欢春天、喜欢春天的阳光，乐意和同伴一起交流自己的感受。2、能用绘画的方式大胆表达，尝试和同伴一起创编散文诗《太阳的朋友》。教案准备：1、和幼儿一起和春天的太阳做，积累感性经历。2、照片、画纸、笔。教案过程：观看曾经的活动照片，师生共同回忆合太阳做的共同经历。1、春天的阳光是什么样子的？2、你们喜欢太阳吗？为什么？将已有经历进展整理成一段好听的散文诗供幼儿欣赏。散文诗：根据幼儿的讲述整理。图一〔已画好〕：冬天过去了，春姑娘带来了春风和春雨。春天的太阳还带来暖暖的阳光，。亲亲班的孩子和老师一起找太阳做朋友。杨老师说：太阳，太阳我喜欢你，你金灿灿的阳光从天上洒下来，把大地都变成了金色，真美丽。天天说：太阳，太阳，我喜欢你，你是暖暖的阳光照在我的身上，让我觉得好象躺在外婆的怀里。；忙忙说：太阳，太阳，我喜欢你，你让校园里的迎春花都开了，还有桃花、紫荆花、海棠花也来和我们做朋友；宁宁说：太阳，太阳，我喜欢你，你照在我的脸上是好舒适的，好象老师的手在摸我的小脸蛋；奇奇说：太阳，太阳，我喜欢你，你能帮助我们补钙，让小朋友都长得壮壮的。你们知道吗，除了亲亲班的老师孩子喜欢太阳，还有许多别的东西也喜欢春雨呢。图二、三〔当场画〕：小河说：太阳，太阳，我喜欢你，你把河面上的冰都融化了，让我又可以哗啦啦，哗啦啦的流了。；太阳伞说：太阳，太阳，我喜欢你，有你的日子，我的小主人会带着我在阳光下漫步，。鼓励幼儿用绘画的形式续编。幼儿绘画，老师观察。共同讲述创编的，鼓励幼儿大胆表达，开展语言才能。篇11：中班语言领域教案设计意图孩子们对自然界有着与生俱来的好奇心，特别是在每年的春天，天气的变化、动植物的变化等都会吸引他们的关注。因此，我结合季节特征，以游戏的方式引导幼儿去观察、发现这些事物之间的关联，充分发挥他们的联想才能，并鼓励他们用完好的语言表述出来。活动目的1、鼓励幼儿大胆联想，并尝试用完好的语言表述春天里各种常见的事、物之间的关联。2、让幼儿感受参与游戏的快乐。重点难点活动重点：可以用完好的语句表达自己的联想。活动难点：大胆想象，发现事物之间的关联。活动准备“谁和春天是朋友?”PPT、泡沫板卡片假设干(柳树、鸟、蝴蝶、太阳、雨滴、花等)活动过程一、欣赏儿歌“谁和春天是朋友？”1、老师边说儿歌边出示ppt谁和春天是朋友？种子和春天是朋友。种子要发芽，世界真奇妙。谁和春天是朋友？花和春天是朋友。蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。谁和春天是朋友？小朋友和春天是朋友。大家唱起歌，一起去春游。2、提问：〔1〕儿歌里，都有谁和春天是朋友？〔2〕种子为什么和春天是朋友？花儿为什么和春天是朋友？小朋友为什么和春天是朋友？二、游戏：花儿找朋友1、出示PPT：春天来了，许多美丽的花儿都开放了，可是这朵花却不太好看，不过它特别神奇，它需要小朋友们为它找到7个不同的有关联的朋友，每找对一个，其中一片花瓣就会变出美丽的颜色，全部找到之后它就会变成一朵美丽的七色花，你们想不想帮助它？2、鼓励幼儿大胆想象寻找不同的事物和花儿做朋友。〔谁和花是朋友？**和花是朋友，再说出理由。〕3、小结：美丽的七色花在小朋友的帮助下找到了它的好朋友，原来花和这么多的事物都有关联。三、游戏：春天里的朋友1、出示图片，老师：刚刚小朋友们帮助七色花找到了许多好朋友，你们真是太聪明了，如今我们再来玩一个游戏，这个游戏可有点难，你们想不想玩？看，梁老师带来了春天的很多朋友，我们它们都是谁啊？〔花、小鸟、蝴蝶、雨滴、太阳、小草、小朋友、风、柳树〕这些图片上的事物能不能找到有关联的好朋友呢？老师选两张图片示范：春天来了，太阳和小草是好朋友，阳光一照，小草越长越高。2、幼儿分为两组，轮流选择两张相关联的图片，用老师的句式说出它们是好朋友的理由。3、游戏轮流进展，最后比一比看哪组得到的卡片多，哪一组获胜。四、活动延伸。1、今天的游戏玩的真开心啊！梁老师这里还有一张图片〔〕，你们觉得谁会和他是朋友呢？2、其实生活中还有很多的东西互相之间都有关联，可以成为朋友，你们回家找一找，咱们明天一起分享一下你们找到的朋友好吗？活动反思我们班本月的主题活动是“美丽的春天”，整个活动，我都在围绕着一个线索进展展开，那就是表述“春天里各种常见的事、物之间的关联”。结合中班幼儿的年龄特点，他们已经有了一些简单的讲述经历，但语言并不丰富，讲述的连接性不强，因此，我将幼儿需要表述的句式的前半句设计成固定句式，后半句那么鼓励幼儿大胆联想，尝试用完好的语言表述春天里各种常见的事、物之间的关联。我用儿歌进展导入，其实也是为了展示接下来需要孩子们表述的句式，其实这个儿歌本身就已经告诉我们某些事物是有联络的，这种联络就好似一对朋友一样。在第一个游戏环节“花儿找朋友”，是孩子们需要表述的句式的练习环节，我抓住了孩子的好奇心来吸引孩子的注意力以及参与游戏的热情，这种变色游戏其实也是一种奖励的反应，是对孩子一个正确答复后的奖励，很显然，孩子们对于这种奖励的反应很感兴趣，虽然中间有两个孩子没答复出来我想要得到的句式，单并没有影响整个环节的进展。当孩子们看到为花找到朋友后，花瓣变色的那一瞬间，他们的喜悦与兴奋是不言而喻的。第二个游戏环节“春天里的朋友”，是孩子们需要表述句式的一个稳固环节，也是对原有经历的一种稳固。这个游戏是一个规那么游戏，也是本次活动的价值所在。这个游戏在两组之间存在着一种竞争关系，显然，中班幼儿对这种竞争关系刚刚开场初步体验，理解比拟模糊，他们其实是很在乎输赢的，但是在他们的认知上，他们还不能理解过程和结果的关系，比方说“我怎么做，才能赢得对方呢？”他们甚至会在对方答复困难的时候帮助他们。对于初步体验这种竞赛类游戏的中班幼儿来说，最好的结果是他们都可以赢得比赛。当得知他们都赢得了比赛，他们非常的开心。这个游戏里有20张图片，两张两张的拿，最一开场总是最容易的，因为孩子选择的肯定都是最熟悉的，随着图片越来越少，并且还不能重复找一样的朋友，这就需要一些才能较强的幼儿来完成。但是在游戏比拟难的环节，有个别的才能较差的孩子看到卡片越来越少，迫切的开场举手，因为他也想得到卡片，当我把他们叫起来的时候，他们没有答复出来。这也是我的个失误，其实在游戏的开场阶段，我应该先考虑到这局部孩子，把最容易得到卡片的时机留给他们。本次活动中，比拟的顺畅，当然，我也存在着很多缺乏，这也是我今后需要注意的，详细反思如下：1、虽然我不断地在提醒幼儿用完好的句式进展表述，但是活动开场阶段缺忽略了这一点。2、在出示花瓣变颜色的局部，我应该每片花瓣都让幼儿当前面来点花瓣，这样会更加得调动孩子们的积极性。篇12：中班语言领域教案活动目的1、能积极地参与文学阅读活动。2、知道小朋友之间要互相帮助，特别是在朋友需要的时候。活动准备1、《朋友船》的故事〔见幼儿画册〕。2、投影仪。活动过程老师行为幼儿行为活动反思1、指导幼儿自己看画册。师：如今每个小朋友都拿到一本幼儿画册，请你翻到**，小朋友看的时候，一定要认真，想想你在图画上看到了什么，请你猜一猜发生了什么事？2、欣赏故事。师讲故事，或者让幼儿听磁带，讲清楚听的要求：小朋友们听的时候要想一想发生了什么事？师：故事听完了，请你回忆一下故事里发生了一件什么事情？3、用投影仪示范阅读，让幼儿再听故事。师：听这一遍的时候要好好想一想：为什么这条船叫“朋友船”？为什么大家都不愿意分开这条船？小朋友之间应该怎样做？师：这一遍故事又听完了。大家讨论讨论：a为什么这条船叫“朋友船”？b为什么大家都不愿意分开这条船？c小朋友之间应该怎样做？幼：我看到了许多小动物，有小狮子、小熊、小马、小猪、小狗、小兔、小猴、小鸟、海豚、大章鱼；我看到了森林；我看到了大海；我看到了船；我还看到了礁石把船撞破了……幼：森林里的小动物小狮子、小熊、小马、小猪、小狗、小兔、小猴、小鸟非常想去看大海，他们分工合作一起造了一艘船，并起名为“朋友船”，当“朋友船”驶进大海时，突然刮起了大风暴，海浪越来越大，把“朋友船”冲到礁石上，被礁石撞破了，当海豚和大章鱼呼喊小狗小猴，让它们分开破船的师总结：小朋友之间也要互相帮助，特别是在朋友需要的时候。4、再次让幼儿看书讲故事。师：下面请小朋友自己看书讲故事,边看边想故事里有哪些小动物，发生了怎样的一件事情？附故事：朋友船。森林里住着许多小动物，他们都是好朋友。他们非常想去看大海，于是就分工合作，一起造船。船终于造好了。大家给它起了一个好听的名字，叫“朋友船”。小狮子和小熊首先上了船，小马和小猪接着上了船，小狗和小兔也上了船。最后，小猴和小鸟上了船。“朋友船”起航了，顺着小河驶进了大海。突然，大风暴来了，海浪越来越大。不好了！“朋友船”被礁石撞破，开场进水了！一只海豚向小狗喊：“小狗！赶快分开这条破船吧！”小狗说：“不！我不能分开我的朋友。”一只大章鱼向小猴喊道：“小猴！赶快分开这条破船吧！”小猴说：“不，我不会分开我的朋友。”小动物们齐心协力，堵住了船上的缺口，把船驶向了岸边。从此以后，森林里就多了一条船，船上还画着小动物航海的故事呢。时候，他们谁也没有分开自己的朋友，并且齐心协力堵住了船上的缺口，把船使驶进向了岸边。幼：因为这艘船是森林里的小动物分工合作一起造的；这些动物都是好朋友；小朋友之间要互相帮助。篇13：中班语言领域教案活动目的：1、能感受故事的有趣，知道自然界动物的多样性。2、学习词汇：又轻又快、蹦蹦跳跳。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：1、磁性教具：数字卡及相关动物的脚的图。2、配套幼儿画册。活动过程：1、游戏“猜猜它是谁”，引起幼儿兴趣。〔1〕老师出示图片〔画有小鸡脚〕。提问：猜猜它是谁？有几只脚？它是怎样走路的？〔学习词汇：又轻又巧〕大家来学一学。〔2〕分别出示小兔、螳螂、螃蟹的图片，步骤同〔1〕。2、老师讲故事，引起幼儿数蜈蚣脚的兴趣。提问：小蜈蚣知道自己有多少脚吗？为什么小鸡、小兔、螳螂、螃蟹都数不清蜈蚣的脚？3、再次欣赏故事。出示如下列图示，鼓励幼儿与老师共同讲述，并学做夸大动作。〔动物图片〕〔数字〕小鸡小兔螳螂螃蟹蜈蚣4、讨论：蛇、老鼠、乌龟、蝴蝶、大象各有几只脚。篇14：中班语言领域教案活动目的：1、理解“说唱”的表演形式，感受轻快的节奏和活泼的音乐，并逐步喜欢说唱表演。2、试着将有关的交通规那么，透过说唱的方式表达出来。活动准备：歌曲录音《嘻唰唰》(自备)、马路场景的图片。活动重点：了讲解唱的表演形式。活动难点：透过说唱的方式将有关的交通规那么表达出来。活动过程：1、请幼儿做音乐律动：请幼儿“变身”：——“此刻我们来扮演小汽车，准备出发了，出发前别忘了先把车洗干净哦。”播放歌曲录音《嘻唰唰》，请幼儿模拟洗车动作做音乐律动。(中间停顿一次，引导幼儿洗车的的动作要有力度、有精神、和着节奏。)2、请幼儿观看图片：(1)请幼儿观看图片，说说红绿灯：——“马路上除了有来来往往的车子以外，还有什么呢，我们一齐去看看!”(2)请幼儿说出图片中的主要场景：——“红灯亮的时候你发现所有的车怎样样了”“绿灯亮时汽车怎