小学心理健康教育人教二年级下册目录周文婉二年级分享真快乐课件

设计理念

在物质条件越来越好的时代，父母、亲人对孩子的呵护与关爱到了无微不至的程度。一切以孩子为中心，孩子成了家里的“太阳”，生活在独享的氛围里，要什么有什么，最好的饭菜让孩子一人吃；电视遥控器由孩子掌控……人们渐渐将分享遗忘。但人与人之间不是孤立的，是需要彼此援助，而关爱别人、与人分享快乐是一种人间的真情交流和心灵沟通，这是社会文明的体现，也是时代进步的标志。这是人类生命意识在独生子女一代出现的缺失现象。因此我呼吁，希望重新找回人类生命意识中那颗本应有的分享的心！学情分析

本地生外来务工子女

1.本班孩子为二年级学生，共45人，男生22人，女生23人。其中10人为本地生，剩余35人皆为外来务工子女。外来务工子女数所占比重高达77.7%。家长多为中学文化水平，其中有3个孩子家长完全不识字。家长多数在家具城附近从事家具销售、房屋装修等职业，可以说是挣扎在温饱线上，每天早出晚归也没有太多时间好好陪伴孩子、教导孩子。学情分析

2.班上独生子女的孩子有39个，占班上人数的86.6%。受家庭环境和认知影响，大部分孩子缺乏分享意识。独生子女学情分析

3.七岁左右的二年级学生处于自我中心式思维，这种思维方式会影响儿童对自己和他人的认识，影响儿童与他人友好关系的建立。4.和以前相比可能有一定分享观念和分享行为，但还存在分享对象的局限性。

教学目标1.认知目标：了解什么是分享。2.情感目标：体验分享的过程和分享的快乐，激发与人分享的意识。3.技能目标：初步学会怎样与人分享，能恰当地处理分享中的心理冲突。教学重难点重点：体验与他人分享的快乐，学会与他人分享。难点：能恰当处理分享中的心理冲突。教学准备

课件、绘本、游戏教学过程

大风吹游戏规则：1.老师发出口令“大风吹”，学生齐问“吹什么”。2.老师若说“吹喜欢画画的同学”，喜欢画画的同学就马上站起来。即吹某一特征，具有这个特征的同学就站起来。最后吹到“喜欢和小朋友一起玩的同学”、“在玩的过程中愿意和别人一起分享的同学”，引出课题——分享真快乐。1.热身游戏：设计意图：1.解题，并让学生瞬间亲近老师。2.引出课题分享真快乐2.心灵聚焦最后为什么他们能快乐地在一起？为什么他们能快乐地在一起？设计意图：解决小朋友可以分享什么的问题设计意图：解决怎么分享的问题2.讲故事《天堂和地狱的勺子》设计意图：让学生明白只要学会分享，地狱也能变成天堂；能够主动分享，就会快乐幸福。5.心海起航情景表演规则：①选一选：分大组，选定一个情景，共同编排一个“分享”的节目；②议一议：大家能一起干什么，会有哪些乐趣，会遇到哪些困难。③演一演：抽小组表演，表演完后演员定格成为情景雕塑，讲解员向大家解释节目内容，并谈谈这个情景里的乐趣和困惑；④说一说：同学们一起想办法帮助解决表演组的困惑

分享什么游戏物品心情阅读感受一起玩共享物品怎么分享分享真快乐我们应该如何把今天这节课收获到的分享的快乐也在生活的继续呢？想想在学校、在家、在外面我们可以和谁分享些什么？总结升华教学反思：本节课以 “活动和游戏”为主线，让学生着力于“体验”，从孩子的生活出发，创设了生活化的课堂。从暖身活动“大风吹”激发兴趣、导入课题；到分享绘本故事《好朋友》去探索他们能快乐在一起的原因；再到看图讨论分享心情；最后分组进行有关“分享”的情景表演，并一起想办法帮助解决分享中的困惑。将活动体验、心灵沟通、行为训练等方法相结合，让学生体会到分享的快乐，学会分享欢乐。在活动中，创造了一种宽松、和谐的氛围，充分发挥学生的主观能动性，收到较好的教学效果。还将教学内容进行了适当拓展，体现创造性。整个教学过程中，评价语不够丰富多样。教师要做到适时评价，以鼓励的发展性评价为主。正确的评价对学生而言，具有强化与教育功能。教师利用评价对学生的学习成就进行鼓励和肯定，强化了其积极因素；对于学生的不足提出了改进建议，使他们明确了努力方向，