人教版七年级上册(部编版)语文第1课朱自清《春》课件共

春的诗句沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。春的诗句沾衣欲湿杏花雨，两个黄鹂鸣翠柳，天街小雨润如酥，几处1春作者：朱自清春作者：朱自清2学习目标①疏通生字词，了解作者②正确、流利、有感情地朗读课文③在反复朗读中，整体感知课文内容，把握文章整体感情基调学习目标①疏通生字词，了解作者3辨识下列多音字：

水涨起来了他涨红了脸应和

和平迷藏宝藏

黄晕头晕

似的相似zhǎngzhànghèhécángzàngyùnyūnshìsì辨识下列多音字：水涨起来了黄晕zhǎnghèyùn4朱自清(1898～1948),原名自华,字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴,生于江苏东海,现代著名的散文家、诗人、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧游杂记》等。1948年8月12日,朱自清在贫病交加中逝世于北平。

毛泽东高度评价他说：“我们中国人是有骨气的。……朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。……我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他表现了我们民族的英雄气概。”作者生平馆朱自清(1898～1948),原名自华,字佩弦,号秋5郁达夫：朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一种诗意。文学研究会的散文作家中，除冰心女士外文章之美，要算他。郁达夫：朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一种诗6听朗读听录音，可小声跟读，注意揣摩朗读者的语气、语调和感情。听朗读7美文美读，体悟美带着问题朗读1.课文可以分为几个部分？请尝试用两个字的词语进行概括。2.作者主要写了春天的哪些景物？你能给每一个景色取一个名字吗?()图美文美读，体悟美带着问题朗读8反复朗读课文，理清文章思路盼春（总领全文，开启下文）（2）总括春天(山、水、日)（3）春草图（4）春花图（5）春风图（6）春雨图（7）迎春图（8）“新”（9）“美”（10)“力”绘春颂春反复朗读课文，理清文章思路盼春（总领全文，开启下文）（2）总9学习目标①通过分析“绘春”部分内容，学习作者细致观察景物，抓住特点描写的方法②在反复朗读中，体会字里行间的情味，培养对生活、大自然的热爱之情③揣摩文中准确而生动的句子，掌握比喻的修辞手法学习目标①通过分析“绘春”部分内容，学习作者细致观察景物，抓10

春草图

小草偷偷地从土里（）出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。（）着，（）着，打两个（），（）几脚球，赛几趟（），（）几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。钻坐躺滚踢跑捉局部探究，欣赏美春草图钻坐躺滚踢11情态：质地：色泽：长势：

钻嫩绿满

顽强柔嫩生机旺盛坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）人与自然的和谐情态：钻顽强柔嫩生机旺盛坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦12

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

..朗读小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子13

①自由朗读。②找出你最喜欢的句子，想想它写出了春花的什么特点？然后说说它好在哪里。春花图①自由朗读。春花图14人教版七年级上册(部编版)语文第1课朱自清《春》课件(共15花朵多（赶趟儿、杂样儿、散）花色艳（红、粉、白）花味香——正面描写蜜蜂闹蝴蝶飞百花齐放，香飘惹蝶有实写，有虚写（由春花联想到秋实）——侧面描写花朵多（赶趟儿、杂样儿、散）花色艳（红、粉、白）花味香——正16

朗读：

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。朗读：17小结比喻：红的像火，粉的像霞，白的像雪。运用了比喻的修辞手法，把桃花比作火，杏花比作霞，梨花比作雪，生动形象地花的艳丽，表达作者对春的喜爱之情。野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。运用了比喻的修辞手法，把野花比作星星和眼睛，生动形象描绘出阳光下野花闪闪烁烁的样子，惹人喜爱。答题格式：比喻，把……比作……，生动形象地写出（描写对象的特征），表达了作者……的感情。小结比喻：答题格式：比喻，把……比作……，生动形象地写出（描18春风图

春风具有怎样的特点？作者是怎样把无形、无色、无味的春风写得富有生命力和感染力？春风图春风具有怎样的特点？作者是怎样把无形、无色19春风图触觉嗅觉听觉视觉像母亲的手吹面不寒青草味花香宛转动听短笛响着｛｛鸟儿牧童温柔清香悦耳春风图触觉像母亲的手青草味花香宛转动听短笛响着｛｛鸟儿牧20朗读：

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。yùnniànghèhǔn下页返回朗读：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风21春雨图小组合作：春雨有什么特点？作者是如何描写春雨的?具体要求：先独立思考，再组内交流，组内推荐两名同学，一名同学朗读，一名同学分析。其余同学可再作补充。(温馨提示：可用用词、修辞、感官、虚实结合以及写作顺序等方面考虑.)春雨图小组合作：春雨有什么特点？作者是如何描写春雨的?22形：像牛毛，像花针，像细丝（紧密，闪光，细长）多而细密，滋润万物状：斜织薄烟（轻盈迷蒙）景：叶绿草青灯人房屋（气氛和平安静）比喻排比——正面——侧面形：像牛毛，像花针，像细丝（紧密，闪光，细长）多而细密，滋润23人教版七年级上册(部编版)语文第1课朱自清《春》课件(共24朗读：

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮。小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。bóyùn上页下页返回朗读：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，25

前几幅主要写春天的自然美，这一幅由景及人，表现了人们怎样的精神状态？人人迎春：城乡老小舒活抖擞一年之计在于春

颂扬奋发向上的精神憧憬未来美好的生活迎春图前几幅主要写春天的自然美，这一幅由景及人，表26朗读：

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也都赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。shìsǒu上页下页返回朗读：天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户27想象拓展，放飞美：

作者的简笔勾勒给我们留下了极大的想像空间。现在请同学们张开想象的翅膀，创造性地、补白地描绘春山、春水、春日想像描绘：春山、春水、春日

要求：抓住景物特征、清楚的层次、修辞的运用、精美的句式、精妙的词语等等。想象拓展，放飞美：想像描绘：春山、春水、春日28春草图春花图春风图春雨图叠用形容词描绘春草的生机全方位描绘春花的美运用各种感觉描绘春风柔、暖抓住特点描绘春雨的“润”迷人的春色、醉人的美景绘春小结春草图春花图春风图春雨图叠用形容词描绘春草的生机全方位描绘春29课堂小结

作者细致观察，抓住特征，运用多种手法，绘出了一幅幅动人的春景图。课文通过对春天多姿多彩的美好图景的描绘，表达了作者对春天由衷礼赞。课堂小结作者细致观察，抓住特征，运用多种30春的诗句沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。春的诗句沾衣欲湿杏花雨，两个黄鹂鸣翠柳，天街小雨润如酥，几处31春作者：朱自清春作者：朱自清32学习目标①疏通生字词，了解作者②正确、流利、有感情地朗读课文③在反复朗读中，整体感知课文内容，把握文章整体感情基调学习目标①疏通生字词，了解作者33辨识下列多音字：

水涨起来了他涨红了脸应和

和平迷藏宝藏

黄晕头晕

似的相似zhǎngzhànghèhécángzàngyùnyūnshìsì辨识下列多音字：水涨起来了黄晕zhǎnghèyùn34朱自清(1898～1948),原名自华,字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴,生于江苏东海,现代著名的散文家、诗人、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧游杂记》等。1948年8月12日,朱自清在贫病交加中逝世于北平。

毛泽东高度评价他说：“我们中国人是有骨气的。……朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。……我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他表现了我们民族的英雄气概。”作者生平馆朱自清(1898～1948),原名自华,字佩弦,号秋35郁达夫：朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一种诗意。文学研究会的散文作家中，除冰心女士外文章之美，要算他。郁达夫：朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一种诗36听朗读听录音，可小声跟读，注意揣摩朗读者的语气、语调和感情。听朗读37美文美读，体悟美带着问题朗读1.课文可以分为几个部分？请尝试用两个字的词语进行概括。2.作者主要写了春天的哪些景物？你能给每一个景色取一个名字吗?()图美文美读，体悟美带着问题朗读38反复朗读课文，理清文章思路盼春（总领全文，开启下文）（2）总括春天(山、水、日)（3）春草图（4）春花图（5）春风图（6）春雨图（7）迎春图（8）“新”（9）“美”（10)“力”绘春颂春反复朗读课文，理清文章思路盼春（总领全文，开启下文）（2）总39学习目标①通过分析“绘春”部分内容，学习作者细致观察景物，抓住特点描写的方法②在反复朗读中，体会字里行间的情味，培养对生活、大自然的热爱之情③揣摩文中准确而生动的句子，掌握比喻的修辞手法学习目标①通过分析“绘春”部分内容，学习作者细致观察景物，抓40

春草图

小草偷偷地从土里（）出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。（）着，（）着，打两个（），（）几脚球，赛几趟（），（）几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。钻坐躺滚踢跑捉局部探究，欣赏美春草图钻坐躺滚踢41情态：质地：色泽：长势：

钻嫩绿满

顽强柔嫩生机旺盛坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）人与自然的和谐情态：钻顽强柔嫩生机旺盛坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦42

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

..朗读小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子43

①自由朗读。②找出你最喜欢的句子，想想它写出了春花的什么特点？然后说说它好在哪里。春花图①自由朗读。春花图44人教版七年级上册(部编版)语文第1课朱自清《春》课件(共45花朵多（赶趟儿、杂样儿、散）花色艳（红、粉、白）花味香——正面描写蜜蜂闹蝴蝶飞百花齐放，香飘惹蝶有实写，有虚写（由春花联想到秋实）——侧面描写花朵多（赶趟儿、杂样儿、散）花色艳（红、粉、白）花味香——正46

朗读：

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。朗读：47小结比喻：红的像火，粉的像霞，白的像雪。运用了比喻的修辞手法，把桃花比作火，杏花比作霞，梨花比作雪，生动形象地花的艳丽，表达作者对春的喜爱之情。野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。运用了比喻的修辞手法，把野花比作星星和眼睛，生动形象描绘出阳光下野花闪闪烁烁的样子，惹人喜爱。答题格式：比喻，把……比作……，生动形象地写出（描写对象的特征），表达了作者……的感情。小结比喻：答题格式：比喻，把……比作……，生动形象地写出（描48春风图

春风具有怎样的特点？作者是怎样把无形、无色、无味的春风写得富有生命力和感染力？春风图春风具有怎样的特点？作者是怎样把无形、无色49春风图触觉嗅觉听觉视觉像母亲的手吹面不寒青草味花香宛转动听短笛响着｛｛鸟儿牧童温柔清香悦耳春风图触觉像母亲的手青草味花香宛转动听短笛响着｛｛鸟儿牧50朗读：

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。yùnniànghèhǔn下页返回朗读：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风51春雨图小组合作：春雨有什么特点？作者是如何描写春雨的?具体要求：先独立思考，再组内交流，组内推荐两名同学，一名同学朗读，一名同学分析。其余同学可再作补充。(温馨提示：可用用词、修辞、感官、虚实结合以及写作顺序等方面考虑.)春雨图小组合作：春雨有什么特点？作者是如何描写春雨的?52形：像牛毛，像花针，像细丝（紧密，闪光，细长）多而细密，滋润万物状：斜织薄烟（轻盈迷蒙）景：叶绿草青灯人房屋（气氛和平安静）比喻排比——正面——侧面形：像牛毛，像花针，像细丝（紧密，闪光，细长）多而细密，滋润53人教版七年级上册(部编版)语文第1课朱自清《春》课件(共54朗读：

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮。小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀