部编版七年级历史下册《蒙古族的兴起与元朝的建立》教案

第10课蒙古族的流行与元代的建立【讲课目的】知识与能力目标经过本课的学习，使学生认识蒙古族的流行、统—和元代的建立过程，以及元代的政治统治和经济发展状况。掌握蒙古族的流行，成吉思汗一致蒙古、忽必烈建立元代、文天祥的抗元斗争等基本史实。经过学习成吉思汗等的历史史实，提升学生对历史人物和历史事件的复述能力。感神情度与价值观目标经过学习本课，使学生认识成吉思汗的历史伟绩及对蒙古社会的发展起到的踊跃作用，赏赐正确的谈论。并从他的身上理解一些道理，培育刚毅的意志。学习文天祥在反元斗争中素来刚毅不屈，其不畏威胁、沉稳赴死的崇髙季节和英豪精神已成为中华民族性格的象征,其难得的精神遗产将光照后代，进而培育学生的爱国主义精神。【要点难点】讲课要点蒙古族的流行和元代的建立是本课的要点。讲课难点“行省制度”；其他，本课内容众多，表达时如何做到条理清楚、要点突出，也是个难点。【教法学法】张开合作学习法、发问法、解说法、比较法、自主研究。【讲课手段】多媒体课件【课时】1课时【课型】新讲课【教具】《成吉思汗像》及《成吉思汗陵》照片等有关媒体、图片【讲课过程】复习二、导入新课教师可发问:两宋时期我国北方先后出现了哪几个少量民族政权？在学生回答出契丹族建立的辽、党项族建立的西夏及女真族建立的金今后，教师指出当时北方还生活着一个少量民族——蒙古族，由此导人新课。三、解说新课(―)成吉思汗一致蒙古蒙古族是中国北方一个古老的民族，原来活动于大兴安岭北段，今后向西迁移,进入草原地域。蒙古族擅长骑射，逐水草而居，过着游牧的生活。12世纪时，蒙古草原上散布着很多部落，相互之间为强抢人口、草场、水源、牲口而屡次发生战争，民生凋落。人们希望草原一致同来，结束战争。教师展现蒙古族的衣饰、生活风俗等图片，让学生认识有关古代蒙古族的基本状况。蒙古族各部的一致是由铁木真达成的。年幼时的铁木真，因父亲在部落纷争中离世，经历了很多劫难，亲身感悟到只有将草原上的各个部落一致同来，才能给草原带来和平，令人民过上平定的生活。他率部多次征讨，逐个战胜了草原上各个兴盛的权益，于1206年达成了蒙古草原的一致，建立了蒙古政权，他被拥立为大汗,被尊称为成吉思汗。表达蒙古族的兴起和成吉思汗一致蒙古时，应突出成吉思汗这个人物。经过表达铁木真童年的经历，激发学生的学习兴趣，并对铁木真的刚毅和机警留下深刻印象。表达时可指导学生看《成吉思汗像》及《成吉思汗陵》照片，以增强感性印象。发问：（1)你感觉铁木真是一个如何的人？（刚毅、机警）2)联合P48《有关史事》的内容，认识成吉思汗对蒙古族的发展壮大所做的贡献。教师概括:在蒙古各部相互混战、蒙古高原处于支离破碎的时候，铁木真适应人民的梦想和历史发展的要求，以他非凡的智慧、优秀的组织才能和刚毅的性格，组织了一支兴盛的军队，经过多年战争，战胜重重闲难，最后一致蒙古各部，并在1206年成立起蒙古政权，还被尊称为成吉思汗，进而结束了蒙古高原长久纷乱的场面，挣脱了金国的压迫和奴役,对蒙古社会的发展起了踊跃的作用。所以成吉思汗是我国古代蒙古族优秀的政治家和军事家。他一致蒙古，为今后元代一致全国确立基础。(二)蒙古灭西夏与金成吉思汗带领蒙古军队第一攻击西夏，西夏向金朝求助。因为西夏曾和金反目,所以金朝皇帝拒绝增援西夏。在蒙古军队的攻击陷，1227年西夏消亡。成吉思汗率军攻击西夏时，在六盘山逝世。他临终前留下遗嘱，要借路宋境攻击金朝。今后，蒙古和南宋缔盟，南北夹攻金朝。1234年，蒙古灭金。金朝消亡后，南宋和蒙古直接对峙的场面形成。蒙古军队南下攻击南宋，两方之间的战争前后连续了40多年。这一节的内容，可简单表达，只需修业生记着西夏、金消亡的时间与次序即可。(三)元代的建立与一致忽必烈是成吉思汗的孙子，1260年继承了汗位。他接受了汉族儒臣提出的“行汉法”“行德政”“不嗜杀”的建议，实行“治国安民”的方略，广开言路，整改吏治，重视农桑。他依据中原王朝的统治方法，建立各样机构，建立年号。1271年，忽必烈改国号为元，次年定都于多数。指引学生思虑为何忽必烈要接受儒臣的建议“行汉法”？教师概括:实行的是重儒政策，这是由蒙古入主中原早期的局势所决定的。因为仿效汉法改制有益于社会进步和民族交融，有益于我国一致的多民族国家的坚固和发展。也是为了坚固对中原地域的统治。2.1276年,元军攻入临安，南宋消亡。南宋大臣陆秀夫、文天祥等人连续张开抗元斗争。1279年，元军攻灭南宋残部。对于元代的建立，过程应从简。为使学生条理清楚，提升讲堂效率，也可借助于地图或多媒体课件表达元代的建立及一致过程，并注意突出两件大事:1271年忽必烈定国号为元，1276年元灭南宋。对于文天祥抗元，可指导学生阅读《过零丁洋》及《正气歌》（片段）。在屏幕上显示《文天祥像》，启迪学生思虑:文天祥是如何的人？你能用资料证明他拥有宁当玉碎的恭敬季节吗？(指导学生说出他们在课前找到的有关文天祥抗元的资料，比比谁说的最多、最准确。）指导学生阅读课文P50《知识拓展?文天祥》中的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古绝句，要点指出两句诗的意思，让学生认识文天祥当时写这首诗的心情和学习他的不畏强暴、刚毅不屈的恭敬季节。发问:既然元代的一致是众望所归、大势所趋,而文天祥组织的抗元斗争却又遇到后代的恭顺，这是为何呢？教师概括:文天祥面对元军的攻击，组织南宋军民进行抵挡，捍卫南宋人民的生命财富安全，这是正义之举;兵败被俘后，软禁多数，素来刚毅不屈，最后勇敢就义，这是对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这一名句的真切写照，这类崇髙的季节，已成为中华民族性格的象征。元灭南宋，达成了全国的一致，结束了我国历史上较长久间的分裂盘据场