浅析模拟药房在药学职业教育中的意义

浅析模拟药房在药学职业教育中的意义药学职业教育的目的在于培养全面发展、具有药学知识和技术的实用型人才。在药学职业教育中，模仿药房具有主要的地位和作用。在药学职业教育中应用模仿药房，能够有效提升实训教学效果，有利于改革教学形式、完善教学方法和改变教学理念，帮助学生建立“以患者为中心〞理念，提升职业素养，培养严谨的工作态度。1模仿药房建设职业院校在建设模仿药房经过中，应将知足公众安全合理用药需求作为前提和基础，将与理论岗位接轨作为目的，包含医药商品选购、销售、储存与养护、药学效劳等。在建设模仿药房时，根据〔药品经营质量管理规范〕，为学生建立仿真零售药店，设置区域包含药品仓库和营业场所。对药品仓库施行模仿色标管理，针对药品大包装盒进行分区，而且将药品分开存放。在药品仓库中，学生能够施行药品出库管理、入库管理、储存养护、模仿验收等理论操作。模仿药房中的营业场所包含中药调配区域、非处方药区域、处方药区域、药师咨询区域以及收银区域，而且对以上区域进行标示。中药调配区域设置摆设柜以及药斗，摆设柜用于展现配方操作和常用饮片，根据“斗谱〞将不同饮片有序、合理放置在药斗内。学生在这里区域模仿中西药处方的调配和销售活动，施行问病荐药以及用药指点等技能训练。非处方药运用货架进行摆设，处方药运用柜台进行摆设，根据〔药品经营质量管理规范〕要求，根据药物用处、药物剂型、药物规格、药物品种等对药物进行分类摆放。收银区域装备收银机和计算机，在计算机中安装药品经营系统的软件，软件要具备GSP管理功能，通过对计算机进行操作，学生能够模仿建立药品购进记录、价格管理记录以及品种审核记录等。在营业场所悬挂仿真的执业人员执业证明、营业执照以及经营答应证，在非处方药区与处方药区张贴忠言语和警告语，将监督电话公布于众，将效劳公约张贴在墙上。学生通过在模仿药房开展实训，明确药房的效劳流程，感受真实的气氛，消除毕业以后对工作岗位的生疏感，尽快适应工作岗位。2在药学职业教育中应用模仿药房的意义我们国家职业院校办学方针是以效劳为目标，就业为导向。在当下形势下，各药品经营企业、医疗机构以及制药企业特别需要应用型药学人才。应用型人才必需具备销售、质控、效劳、制剂生产、调配处方等能力。除此之外，各用人单位均希望毕业生能尽快熟悉工作岗位。但相关研究表示清楚，药学专业毕业生所具有的技能和综合素质无法知足药品使用、药品经营和药品生产要求。为了知足就业市场需求，使毕业生更好地效劳于工作岗位，药学职业教育要愈加重视学生综合素质和能力培养，将提升学生职业岗位技能作为根本。在药学职业教育中应用模仿药房‘能知足这一需求。模仿药房作为理论训练基地，可对学生进行岗位实训；模仿药房为学生提供理论教学场所，为职业院校开展职业技能训练奠定坚实的基础，更是培养学生综合职业素养和能力的有效渠道。3模仿药房在药学职业教育中的运用3.1在药理学教学中的运用在药学职业教育中，药理学是一门主要的专业核心课程，药理学是沟通药学和医学的桥梁，在教学经过中，学生普遍反映药理学牵涉范围广，药名繁多，学习经过乏味枯燥。十分是一些药品的不良反应、治疗效果以及适应证特别类似，学生学习和记忆非常困难。再加上随着临床研究的不断深切进入，学生以为所学知识和社会需求之间的间隔越来越大，觉得没有时机运用所学知识，无法通过理论来验证知识。此时，急需在药理学教学经过中应用模仿药房，通过模仿药房来实现理论教学与理论教学的结合，将学生学习的灵敏性和自动性激发出来，对学生个性发展进行肯定和鼓励，遵守因材施教原则，加强药理学教学的多样性、民主性以及科学性。老师组织学生到模仿药房，通过模仿临床用药来验证所学知识。比方，在学习完心血管系统相关药物后，学生需要对此类药品进行辨别。如利血平片、硝苯地平缓释片、复方卡托普利片、厄贝沙坦片、非洛地平片、非洛地平缓释片、甲磺酸氨氯地平片、马来酸氨氯地平片以及硝酸甘油片等，要求学生对药物的不良反应、临床应用范围以及药理作用进行明确和区别。老师能够结合临床医师的处方组织学生模仿发药。案例：患者孙某，女，80岁，因高血压住院治疗。住院当日，该患者的用药处方为：长期医嘱服用尼群地平，临时医嘱服用克咳胶囊，坚持两者联合用药。此时老师要求一名学生饰演药师，模仿药师发药，使学生明确患者能否存在药物过敏史，回答该处方的药物搭配有无不当之处，而且说出药物的不良反应和禁忌证等。同时，老师还吩咐学生在日常生活中采集一些处方，带到学校与同学共享，分析处方的不合理之处。通过这种形式促使学生探寻求索和寻求新知识，并将理论知识应用到实际工作中，激发学生学习积极性和学习兴趣。3.2在药事管理学教学中的运用药事管理学牵涉的内容特别广泛，而且具有很强的应用性。在应用模仿药房时，老师应首先让学生了解基本的法律条款和管理规范，而后全面了解药品分类摆放的规则。如在第一层摆放速效救心丸、头孢拉定霉素、阿莫西林胶囊、维A酸乳膏等处方药；在第二层摆放伤湿止痛膏、新康泰克、皮炎平、芬必得等运动慎用药物；在第三层摆放OTC的普通药物，如风油精、复方甘草合剂、西洋参含片、百为坦等。最后要求学生明确仓库药物的分类摆放规则以及留意事项，明确哪些药品需要密封保存〔如维生素C、维生素D、维生素A、苯酚、肾上腺素等〕避免药物氧化变质，明确哪些药品需要避光保存。学生通过实际操作熟悉药物的属性和保存方法，将理论知识转化为本身经历体验。3.3在药剂学教学中的运用药剂学重要通过不同制剂和剂型来实现不同治疗效果，或者通过研发新制剂，提升治疗质量和速度。在药剂学教学中运用模仿药房，促使学生对药物剂型特征进行观察和明确。比方，单硝酸异山梨酯缓释片的成分释放和pH没有关系，释放时间为十余小时，只需要一次用药，食物对于该药物没有影响，与普通片相比较，该药物的作用期延长。除此之外，缓释片具有许多优点，能够提升患者顺应性，减少给药次数，提升药物治疗效果，降低患者血液浓度波动。告知学生分开摆放不同的剂型，防止混同。通过在模仿药房中实际操作和讨论、观察，学生对理论知识再一次进行稳固。总之，在职业院校应用模仿药房，能够有效帮助学生完成学习任务，培养学生自立学习能力和探究能力。模仿药房促使学生将所学专业知识应用于理论，将枯燥的教学活动改变为有趣、生动的操作技能，提升了学生的学习效率。在强化训练经过中应用模仿药房，实现了书本知识与