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文档简介

国培计划（2018”—山西省中小学（幼儿园）信息技术应用能力提升工程奋发有为 做教育信息化2.0时代新型教师姓名 任教学科 数学 参与信息技术教育云平台应用课题名称教学中的运个人课堂教学信息技术应用情况在日常的教学中，我使用PPT课件要多一些，有时会使用白板或教育云平台辅助教学。在课堂中运用信息技术可以营造学习氛围，激发创新思维；激发学生兴趣，节省上课时间，提高学习效率；体现学生是学习的主体。“信息技术应用”我这样想在信息技术服务课堂教学时，不应重机器而轻教师，不应过分强调中看不中用的形式上的东西。它不是万能的，只是一种辅助手段。“信息技术应用”我将这样做信息技术凭借其可以化静为动，化虚为实等强大的功能，不仅给小学数学生动的工具。这也使得教师们对教育教学产生了更多的热情，促使他们自主去探索、创造新的教育方法。一、“云”平台在数学课堂教学中的应用（一）微课分解难点，疑促自主学习课程实施中，层叠的疑问、久攻不克的难题似一只只“拦路虎”阻挡了教学进行，此时，面对“启而不发”的尴尬局面，老师越讲越恼火，学生越听越头疼。久而久之，教师失去耐心，学生丢了兴趣。5——10（即微课。然后发布到云平台的“自学区”供学生选择。在这里，学生的学习时间可以自由控制，根据自身情况酌情进行。也可以自己把握学习进度和内容，通过自主、自由、自定步调的课前预习，学生对新课内容已经有了初步的与传统的教学方式相比（二）邂逅学习同好，搭建协作平台云端教学建立了高互动的教育教学体系，使每个学生在浏览和收藏学习信息之余，还可以结识到志同道合地学习伙伴。他们可以共同探究、彼此激励，为解决同一个难题、完成同一个任务而结成学习同盟。在“云学习”这个复杂的认知过程中，学习者不仅需要人机交互，更需要人人交互、互助协作。其间，他们需要融洽的关系、友好的态度、共享信息和资源、共同担负学习责任平台所记录，实现了学习过程和思维过程的可视化。（三）云教研——融化信息孤岛，拓宽教法渠道（教学课件、教学论文、教学设计、教学反思、课堂实录、优秀题库等）上传到空间中，经过长期的积累就会形成一比不容小觑的个人教育资源。它对于锻炼教师的写作基本功，积累个人教学经验都起到了很大作用，教师个人在其中自省、总结，加速了教师个人成长的可持续发展。另外，通过个人空间还可以连接到其他教师的

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