部编版二年级语文下册(教案1)祖先的摇篮

部编版二年级语文下册(教课方案1)祖先的摇篮部编版二年级语文下册(教课方案1)祖先的摇篮部编版二年级语文下册(教课方案1)祖先的摇篮精选资料祖先的摇篮讲课目的：1、认识7个汉字，会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写相关词语。2、正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文。3、意会人类生活与自然的关系，建立保护环境的意识。讲课重点：1、认识7个汉字，会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写相关词语。2、正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文。讲课难点：意会人类生活与自然的关系，建立保护环境的意识。讲课过程：第一课时一、创办情境，导入新课1、课文导入：在太古时候，我们的祖先生活在原始丛林里，他们以天为盖，以地为席，与果木为伴，与日月为友2、你有这样的体验吗？小组之间或同学之间沟通。3、今日这堂课，我们共同学习——《祖先的摇篮》。（播放音乐赏识：喧闹的丛林）4、齐读课题《祖先的摇篮》。二、初读课文，整体感知1、察看一下这篇课文和前面学到的课文有什么地方不同样样？（不是自然段的构造，而是从中间空行断开。每断开一次就是一个小节。）认识小节。2、学生试一试找出课文一共有几个小节，并在每一个小节前面标出序号。3、指引学生明确课文构造有4个小节构成。4、朗诵诗歌，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。5、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。6、教师逐小节检查学生对诗歌的朗诵状况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。7、读一读课文，思虑：我们的祖先是如何生活的？8、努力把诗歌读流畅，有感情地朗诵。三、生字认读，读准字音1精选资料1、课文同学们已经读熟了，此刻课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2、出示生字指读。3、注音领读。4、重点认读：祖、掏、逗、蔷、薇、逮、忆。1）比较认知“蔷”和“薇”：两个字都是上下构造，比较简单识记。2）“忆”字重申偏旁是“忄”，左右构造。想想还见过哪些“忄”的字呢？（预设：惊、怀）3）“逮”字重申读音为三声。在田字格里书写时要注意占格要平均，把字写漂亮。（联合图片，拆解汉字掌握识记。）5、出示组字方法，进行识记“忆”6、找一找“祖、组、租”的不同样。7、开火车读准字音。四、状况朗诵，感知文本1、爷爷说：那原始丛林是我们祖先的摇篮。真存心思，这是多大的摇篮啊！那浓绿的树荫一望无边，遮住了蓝天。（仔细读，读出诗歌的韵律美。痛惜句要读出惊讶、赞叹的语气。）2、我想——我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，2精选资料看蘑菇打伞？（生活很风趣。）3、那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？也在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？（读出诗歌的韵律感。）4、风儿吹动树叶“沙沙，沙沙！”那回想多么美好，又那么遥远啊！苍苍莽茫的原始丛林，我们祖先的摇篮！（用深情、赞叹的语气来读。）5、联合状况，读好课文。五、讲堂展现小组介绍优异小选手竞赛读诗歌。六、学写生字课文同学们读得真美，此刻我们取出小手来写生字吧，相信你也能够写得很好。1、出示生字：祖、啊、浓、望、蓝、摘、掏、赛、忆。2、指导学生察看写法，板书笔顺。3、翻开“优讲课生字”，解说生字的意义与写法。重点学习：“祖、望、赛、忆”的注意重点。（预设：祖：不要多一点；“望”：不要多一点；赛：不要少一横；忆：“乙”只有一笔。）4、学生临写生字。3精选资料七、坚固练习1、翻开“基础训练-《祖先的摇篮》”，一同来闯关吧！2、达成配套练习册。第二课时一、复习引入1、出示本课生字，学生认读，进行猜谜语练习：“逗”和“忆”。2、给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。3、出示词语，大家抢读，美读，高声读，意会语言的美好。4、复习生字，出示形近字（祖、组、租），找不同样并组词。5、读一读，记一记。摘野果采蘑菇挖野菜逗松鼠捉蜻蜓逮蝈蝈看斜阳赏明月数星星6、学习生字，读一读，记一记。二、课文赏读导学：我们的祖先在原始丛林的生活是如何的？一同来学习《祖先的摇篮》吧。（一）学习第一小节。爷爷说：那原始丛林是我们祖先的摇篮。真存心思，这是多大的摇篮啊！那浓绿的树荫一望无边，遮住了蓝天。1、“摇篮”是什么意思？2、在这里指什么？3、浓绿：原始丛林树木生长旺盛。4、“一望无边”说了然什么？（二）小组展现。4精选资料句子仿写：真存心思，这是多大的摇篮啊！（三）学习第2—3小节。我想——我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？也在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？1、找一找比喻修辞的句子。2、说一说这个比喻句的意思。3、说一说作者的想象。4、人们生活在这里很友好自在。（四）学习第四小节。风儿吹动树叶“沙沙，沙沙！”那回想多么美好，又那么遥远啊！苍苍莽茫的原始丛林，我们祖先的摇篮！5精选资料1、这是现实。2、与第一小节响应。（五）沟通分享。1、作者对原始丛林里的生活有哪些想象？2、在原始丛林里，我们的祖先还有过哪些活动？3、句子仿写：我想——我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？4、日异月新。对于丛林的诗句：蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。深林人不知，明月来相照。三、讲堂展现有感情地朗诵课文，看谁读得畅达、流畅、有感情！四、坚固练习翻开“阅读训练-《祖先的摇篮》”，一同来闯关吧！五、作业部署1、用自己的话说一说原始丛林里的活动。2、把累积的诗句写到小本本上。6内容总结

（1）精选资料

祖先的摇篮

讲课目的：

1、认识7个汉字，会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写