最新学科教师及教学管理人员考试题库2附答案

237.对学生看待事物的基本看法与倾向的要求属于（C）A、知识与技能目标B、过程与方法目标C、情感态度价值观目标D、活动目标对于多媒体课件，以下哪种观点是正确的（D）A用了总比不用好B设备档次越高越好C用的数量越多越好D多媒体课件的运用必须遵循低成本、高效能的原则对于个案研究法，下列叙述错误的是（A）A.指对某一个体在较短时间里进行调查B．不排除将研究结果推广到一般情况，也不排除在个案之间作比较后在实际中加以应用C包括对一个或几个个案材料的收集、记录，并写出个案报告D通常采用观察、面谈、收集文件证据、描述统计、测验、问卷、图片、影片或录像资料等方法对于及教学软件使用正确的看法时（B）A、用了总比不用好B、对于及教学软件使用正确的看法时（B）A、用了总比不用好B、数量与质量同等重要对于教学游戏型课件的设计，要求（C戏规则简单C趣味性强、游戏规则简单C、经济档次越高越好D、教育思想的更新不重要）。A趣味性强、游戏规则复杂D以上都不对B知识性强、游242.对于经常停电的地区，家用电脑一般配备（D）来保证正常运行。A稳压器B大型发电机C小型发电机DUPS对于在网络上播放动画来说，最合适的帧频率是：（B）每秒24帧B.每秒12帧C.每秒25帧D.每秒16帧C.SMTPD.Gopher并且呈现出以下六个发展方向A）B、高分辨率；高速度化；数字化；高维化；C.SMTPD.Gopher并且呈现出以下六个发展方向A）B、高分辨率；高速度化；数字化；高维化；D、高分辨率；高速度化；简单化；高维POP3B.FTP多媒体技术促进了网络、通信、娱乐和计算机技术的融合A、高分辨率；高速度化；简单化；高维化；智能化智能化；C、高分辨率；高速度化；简单化；高维化；多样化化；远程化多媒体技术的发展趋势：（D）A、进一步完善计算机支持的协同工作环境；把多媒体和通信技术融合到CPU芯片中；B、增强计算机的智能；C、多媒体技术促进了网络、通信、娱乐和计算机技术的融合。D、以上都是多媒体技术的特性：（D）A、集成性、交互性B、信息载体的多样性C、协调性、实时性D、以上都是248.多媒体教室是目前许多学校开展多媒体组合教学的主要场所。主要设备包括（D）A图像B声音C控制D以上都是249多媒体教室是主要设备包括（D）系统。A•图像B•声音C•控制D•全选多媒体教学课件的特点：图文声像并茂，激发学生学习兴趣、友好的交互界面，调动学生积极参与、丰富的信息资源，扩大学生知识面及（A）A.超文本结构组织信息，提供多种学习路径.B.必须是WORD文档c必须有图片.D•必须有声音.多媒体教学课件的特点包括多媒性、集成性、交互性和（A）A超链性B可读性C易学性D通用性多媒体教学课件的特点是（B）。A多媒性、集成性、演示性、智能性B多媒性、集成性、交互性、超链性C演示性、智能性、交互性、超链性D多媒性、智能性、交互性、超链性253.多媒体教学课件的特点有（C253.多媒体教学课件的特点有（C）A.多媒性B.交互性C.共享性多媒体教学课件的特点主要表现为教学信息载体的多媒性、集成性、交互性（D）A.智能性B.独立性C•可移植性D.超链性多媒体教学课件的特点主要表现在教学信息载体的多媒性、集成性、（B）和超链性。A演示性B交互性C自主性D实验性多媒体教学课件利用图形交互界面，提供友好的__B交互操作。A、师生B、人机C、素材多媒体教学软件（B）是体现教学软件的系统结构和教学功能并作为软件制作的直接依据的一种形式.文字脚本B•制作脚本.C•图片脚本D•声音脚本多媒体教学软件的类型包括：学生自主学习型、模拟实验型、训练复习型、教学游戏型、资料工具型及（B）教学指导型.B•课堂演示型.C•启发学生型.D.教师备课型.多媒体教学软件的设计包括两大部分的工作，即软件的教学设计和（A）.A•软件的系统设计B•脚本编写C•数据准备D•软件编辑多媒体教学软件的设计主要包括教学设计和软件的系统设计，分别用文字脚本和（D）脚本两种形式进行描述演示B•表演C•动画D•制作多媒体教学软件开发过程一般包括选择课题、教学设计、系统设计、（B）、数据准备、软件编辑、试用评价和形成产品等步骤选择媒体B•脚本编写C•选择人员D•需求分析多媒体教学软件开发过程一般包括选择课题、教学设计、系统设计、脚本编写、数据准备、（A）、试用评价和形成产品等步骤软件编辑B•选择媒体C•选择人员D•需求分析多媒体教学软件有（B）种基本类型5B.6C.7D.8多媒体教学资源的应用方法有（C）观察法、聆听法、示范法、习作法。A了解法B评价法C导视法D诊断法多媒体课件的基本要求:在多媒体课件中正确表达教学内容、反映教学过程和教学策略、具有友好的人机交互界面及（A）A.具有诊断评价、反馈强化功能.B.用了总比不用好.C•数量多就行.D.档次高就好.多媒体课件的设计包括两大部分的工作，即课件的教学设计和课件的（A）。A系统设计B多媒体设计C游戏设计D以上都不对多媒体课件的设计包括两大部分工作，即课件的教学设计和（D）设计A教学目标B•教学内容C•教学反思.D•课件的系统多媒体课件的审查要素有教学性、技术性和___C___三方面要求。A、美观性B、自主性C、文档内容多媒体课件评价的类型可分为诊断性评价、形成性评价和（C）评价A目的性B过程性.C.总结性.D.开发性.多媒体课件制作美学设计的表现手段主要有三种，分别是绘画、平面构图和（A）构成.A•色彩.B•声音.C.图像.D•节奏.多媒体课件制作中，在媒体选择时，作为设计者首先要明确运用媒体的目的是什么（即要起什么作用），这便是媒体的使用目标。通常媒体的使用目标包括如下几种：（D）A呈现事实、创设情景B提供示范、解释原理C探究发现D以上都是多媒体课件中的媒体类型主要包括（D）A文本、图形B静态图像、动画C音频和视频D以上都是多媒体美学的表现手段不包括（D）A、绘画B、平面构图C、色彩构成D、规律分析学习内容的基本方法包括归类分析法、层级分析法、信息加工分析法、图解分析法和（A）A、综合分析法B、个例分析法C、设问分析法D、交互分析法分析学习内容的信息加工分析法又叫做C___。A、归类分析法B、层级分析法C、程序分析法分析学习需要是教学设计活动的基础和入手环节，根据差距所产生的情况分析学习需要主要有两种方法（A）A.内部参照需要分析法和外部参照需要分析法B•归类分析法和层级分析法C.学习者一般特征分析和学习者学习风格分析D.综合分析法和学习内容分析分析学习需要是教学设计活动的基础和入手环节，也有助于理清问题与方法手段之间的关系，根据差距所产生的情况分析学习需要主要有（C）A、外部参照需要分析法B、内部参照分析法C、内部和外部参照需要分析法D、整体参照分析法冯•诺依曼设计思想最重要之处在于明确地提出了（C）。A计算机的系统结构B计算机应包括运算器、存储器、控制器、输入和输出设备五大基本部件C程序存储概念D计算机内部应采用二进制来表示指令和数据高级筛选中，如果有两个筛选条件必须放在（B），否则Excel会寻找同时满足这两个条件的记录，从而导致错误的结果。A相同的行B不同的行C同一列D不同的列高级筛选中，在选择条件区域时，必须包括（D）A行标志B列标志C函数D公式格罗斯曼关于教师专业的看法是（C）本体性知识；实践性知识；条件性知识内容知识；教学法的知识；实践的知识学科内容知识；学习者和学习的知识；一般教学法知识；课程知识；情景知识；自我的知识广泛的普通教育；索要任教的学科内容；教育文献；反省的实践经验个案研究需要研究者（A）A、在对个案分析时应尽可能消除自己主观判断和偏见，避免个人化情感与情绪的影响.B、尽量进行自己的判断，使个案更符合自己的观点个人收发电子邮件，必须有自己的（B）。网页B可使用的电子信箱C网站D计算机各构成要素保持高度的一致性，色彩单一，给人以秩序感，这属于美学规律中的（B）.A•对称与均衡B•整齐一律C•比例与尺度D•节奏与韵律根据1994年美国教育传播与技术协会（AECT）发表的教学技术新定义，教学技术的研究领域是对学习过程与学习资源的（B）五个方面的理论与实践。（）A•设计、传递、利用、管理、评价B.设计、开发、利用、管理、评价C.设计、开发、管理、检索、评价D.设计、开发、利用、管理、修改根据多媒体课件的内容和作用不同，可以将多媒体课件分为如下几种类型（D）A课堂演示型、学生自主学习型、模拟实验型B训练复习型、教学游戏型C资料、工具型D以上都是289.根据联网的计算机之间的距离和网络的覆盖面积不同，计算机网络可分为（B）A校园网、城域网、互联网B局域网、城域网、广域网C局域网、城域网、因特网D内网、外网、广域网290.根据媒体承载信息

290.的方式，可以将素材分为文字、（B）、动画、视频和音频五大类。A•网页B.静图C•图形A•网页B.根据媒体承载信息的方式，可以将素材分为文字、静图、动画、视频和（C）声音五大类。A图片B素材C声音D课件根据媒体承载信息的方式，可以将素材分为五大类即文字、静图、动画、视频和（D）A.教学教案B.试题库C教学软件D声音293.分为哪三类？（B.293.分为哪三类？（B.超链只能是文本内容根据实施评价活动的阶段不同和目的不同，可A）A、诊断性评价、形成性评价、总结性评价B、过程性评价、形成性评价、诊断性评价C、总结性评价、全面性评价、诊断性评价D、形成性评价、过程性评价、总结性评价根据我国中小学信息技术教学体系和教学内容分析，要有现代性、（B）、工具性、应用性和文化性等特点。A创新性B实践性C生活性D自主性工作表用行和列组成的表格，分别用什么区别（B）。A.数字和数字B.数字和字母C.字母和字母D.字母和数字工作表数据的图形表示方法称为（C）。A•图形B•表格C.图表D.表单共享软件是一种（B）A大家可以免费共同享用的软件。B买前试用、不满意后退货的方式经销的软件。C作者会放弃他对软件的所有权，把他的软件公开让使用者免费的拷贝、分发，甚至重新卖出的软件。D以上都不对。关于IE浏览器工具栏中的常用按钮，以下操作正确的是（A）。如想收藏喜欢的站点，可以通过收藏夹按钮来完成如想查看最近访问过的站点，可以通过搜索按钮来完成单击后退按钮，可以浏览下一个页面单击主页按钮，可以使页面跳转到正在浏览的网站的首页关于PowerPoint的配色方案正确的描述是（B）。A.配色方案的颜色用户不能更改B.配色方案只能应用到某张幻灯片上C.配色方案不能删除D.应用新配色方案，不会改变进行了单独设置颜色的幻灯片颜色关于Word中的文本框，下面说法不正确的是（D）。A文本框的类型有横排和竖排两种类型B.通过改变文本框的文字方向可以实现横排和竖排的转换C.在文本框中可以插入剪贴画D.文本框可以自由旋转关于层和表格的关系，以下说法不正确的是（D）A.表格和层可以互相转换B.表格可以转换成层C.只有不与其它层交叠的层才可以转换成表格D.表格和层不能互相转换关于超级链接的说法正确的一项是（A）。A.一个超级链接是由被指向的目标和指向目标的链接指针组成A.C.D.超链的目标可以是不同网址、同一文件的不同部分、多媒体信息，但不能是应用程序当单击超链时，浏览器将下载Web地址C.D.303.关于动态网页的说法正确的一项是（元素态网页是指用JavaScrip303.关于动态网页的说法正确的一项是（元素态网页是指用JavaScrip语言编写的网页B.D）A•动态网页是指网页上含有flash•漂浮的图片等移动的动态网页是指网页内容不停的变换C•动D•动态网页可以实现网页内容自动更新。304.304.关于建构主义学习理论描述错误的一项是解释经验的过程它是由学习者内A）A.学习是个体经验.意义结构的改变，建构是思考和建构主义的学习理论重点在于学生的认部对信息加工引起的个体知识的改变D•D•建构主义的学习过程是注意.编码.检索等信息加工过程关于教师成为真正的研究者需要具备的素质描述正确的是（C）A、不需要对教育技术改进投入热情B、不需要掌握教育技术研究的基本方法C、独立的研究精神D、不需要终身学习习惯关于教学资源管理平台，下列说法错误的是（B）。在提供高性能、灵活可靠的教学资源存储的同时，对教学资源进行科学有效的管理教学资源建设只能由教师制作，或者购买、交流的多媒体课件和网络课程实现按学科定制、分类和自动搜索，从而形成针对某一学科的多媒体教学资源库教学资源管理平台可以实现视频流类型的精品课程录播、制作、发布等关于教育技术，下列说法不正确的是（C）为学生的主动、探究、协作学习服务创建相应的学习环境成为技术应用的核心仅仅是教师传递知识的工具是学生学习的工具关于教育技术课题研究成果表述的意义下列说法错误的是（D）A科学地总结自己的研究工作B向教育界以至社会提供教育技术科研信息C以丰富教育理论宝库和推动教育技术实际工作D主要是收获体会关于教育技术课题研究成果的表述，下列说法错误的是（D）A表述形式主要有研究报告和研究论文。B研究报告包含实证性研究的报告和文献性研究的报告C研究论文是教育技术科研工作者对某些教育技术现象、教育技术问题进行比较系统、专门的研究和探讨，提出新观点，得出新结论，或站在新的角度做出新的解释和论证的一种理论性文章D教育技术课题研究成果的表述形式只有固定的两种形式关于静态网页的说法正确的一项是（C）A•静态网页是指网页上没有移动的元素B•静态网页是指网页内容上传到服务器后就不能更改的网页C•不需要数据库脚本语言支持的网页是静态网页静态网页可以实现网页内容自动更新。关于锚标记下列说法正确的是（D）A.锚记只是用于实现网页内部的跳转锚记不能实现到其他网页特定位置的跳转链接的目标锚位在其他文档时，需要在链接栏输入目标链接文件名称+#+锚名称链接的目标锚位在其他文档时，需要在链接栏输入目标链接文件地址以及名称+#+锚名称关于热区链接的说法正确的是（C）A•热区链接可以将网页中的文字作为链接载体热区链接不可以将整张图片作为链接载体，只能为图片中的某一区域设置链接热区链接就是热点链接称为热区链接或热点链接。热区只能是矩形或圆形。关于实验研究方法的优点和不足，说法错误的是（C）是教育科学研究中建立因果关系的最好方法，可以重复验证获得自然条件下遇不到或难以遇到的情况或情境对实验所需要的现象和环境要求低D对进行实验的或参加实验的人员都有一定要求关于实验组与控制组，下列说法错误的是（C）A实验组是实验过程中接受实验剌激的那一组对象在任何一个实验设计中，至少会有一个实验组C控制组也称为对照组，在实验过程中同样给予实验刺激D研究者通过比较实验组和控制组观察结果，来分析和说明实验刺激的作用和影响关于收发电子邮件，以下叙述正确的是（D）。A．必须在固定的计算机上收/发邮件B．向对方发送邮件时，不要求对方开机C一次只能发给一个接收者D发送邮件无需填写对方邮件地址关于数字化校园，下列说法错误的是（C）。A.以高度发达的计算机网络为其核心技术支撑，以信息和知识资源的充分共享为其手段，以培养善于获取、加工、处理和利用信息与知识的学生为其主要目标，以校园为整个社会知识、信息的基本创新与传播中枢为其主要社会效应。数字化校园是一个校园平台数字化校园应用信息系统可以在缺乏网络基础设施的基础上进行数字化校园应用信息系统是数字化校园应用的软环境，由网络教学平台、网络科研平台、管理信息系统和校园服务系统四部分构成。关于网络教学平台，下列说法错误的是（A）。A.是一个全新的真实存在的教学环境，为校园网上的同步远程教学提供实时双向交互的多媒体网络教学环境，为校园上的异步远程教学提供自主学习的网络教学环境。成为与（物理环境）教学互补的不可或缺的第二教学环境（虚拟环境）包括网上备课、网络授课、网上智能答疑、网上批改作业、网上考试、网上交流、网上自学等多种服务的综合性网络教学平台，全面支持教学的各个环节。关于卫星数据IP广播，下列说法错误的是（A）A.基于广播方式传输，其带宽受上网人数的制约，每个用户不能拥有同样的带宽。在我国基本上是单向，即只能接收，学校或家庭利用地面卫星天线接收信息。已经开通的面向中小学的教育卫星数据广播系统，主要有中国教育卫星宽带传输网、河北远程教育网、百年树人远程教育网台等系统主要由卫星上行主站、远程教育资源库和中小学的卫星地面接收站及相关配套设施组成关于文献搜集，下列说法错误的是（C）A尽量搜集与课题研究相关的第一手资料B力求全面搜集资料C要搜集和自己观点一致的材料，没必要搜集和自己观点不一致的资料D尽量搜集新的文献关于行动研究的四个环节描述错误的是（C）A、计划B、行动C、观望D、反思关于学生管理信息系统，下列说法正确的是（A）。以学生成绩信息为主的管理信息系统是辅助学生工作顺利进行的有力工具帮助学生工作部门进行奖、惩、贷、助等信息的搜集、统计和管理等以学生基本情况信息为主的管理信息系统关于研究内容，下列说法错误的是（C）A研究内容是研究方案的主体，回答研究什么问题，问题的哪些方面B研究内容的多少与课题的大小有关，课题越大内容就越多C把研究的目的、意义当作研究内容D．研究内容把课题所提出的研究问题进一步细化为若干小问题关于在网页中加入书签来实现跳转的说法，不正确的是（D）A.可以实现页面间的跳转可以实现同一页面中不同位置的跳转C.在页面编辑时，要使用Insert中的C.在页面编辑时，中的图层中的图层（B）A有很大区别B没有什么区别C有区别只能跳转到其它页面的页首关于自变量和因变量，下列说法错误的是（A）A.因变量是引起其他变量变化的变量，故也称作原因变量。而自变量则称作结果变量B在实验研究中，自变量又称作实验刺激，而因变量则往往是研究所测量的变量C实验研究的中心目标是探讨变量之间的因果关系，其基本内容是考察自变量对因变量的影响，即考察实验剌激对因变量的影响D实验中的自变量通常都是二分变量，即它通常只有两个取值：有和无，即给予实验刺激或不给予实验剌激。广义的知识分类可将知识分为三大类，下面哪一个不是分类中的一种（D）A、陈述性知识B、程序性知识C、策略性知识D、问题性知识广义的知识分类可以分为（C）知识、程序性知识和策略性知识。A、创新性B、综合性C、陈述性D、议论性国家《基础教育课程改革纲要》（试行）提出，大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现（A）的呈现方式、学生的学习方式、教师的教育方式和师生互动式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。A.教学内容B.教学方法C.教学模式D.教学过程国家农村中小学教育节目分为三大类，即（D）A.教育电视节目（如CETV—CETV—空中课堂）语音广播节目（如卫星英语课堂）IP数据广播节目（信息类、课件类、节目类教学资源）全选B.情感C.智力A）的环境A.自主性学习B.情感C.智力A）的环境A.自主性学习A学生自主学习型合理组织网站链接结构的根本目的在于（B）A•链接最少，使浏览者不会迷路B最少的链接使得浏览最有效率C.链接最少，保证网站内的目录结构不乱D考虑到网络情况，尽量少用链接就可以减少浏览器下载网页的负担和传统的计算机课程相比，信息技术课题更强调创设研究性、协作性和（B.实践性C.综合性D.工具性黑客侵入他人系统体现高超的计算机操作能力，我们应向他们学习（F）画面直观，尺寸比例较大，能按教学思路逐步呈现教学内容的是（C）B教学游戏型C课堂演示型D模拟实验型334•回收站中的文件不会占用硬盘空（F）间5.会声会影是一款方便实用的（B）A音频编辑软件B视频编辑软件C动画编辑软件D图像处理软件基于建构主义的教学设计模式以（A）为核心A.问题B.探究C.认知基于卫星教学收视系统的教学应用方式包括（D）收看空中课堂节目进行同步教学，计算机辅助教学教师备课、教研活动和教师培训，学生计算机兴趣小组活动，农村党员干部现代远程教育D.全选绩效管理的四个因素A.行为、环境、明确的目标、知识和技能B、信任管理C、自我（A）几乎所有的图像处理软件都会涉及到图层。它是一个通用的概念和技术。Flash中的图层与Photoshop

计算机病毒实际上是一种（B）。A•计算机部件B•计算机程序C•损坏的计算机部件D•计算机芯片计算机的安全性和可靠性是一对完全相同的概念（F）计算机的发展趋势是（B）A自动化、微型化、多媒体化、网络化和智能化B巨型化、微型化、多媒体化、网络化和智能化C巨型化、微型化、生物化、网络化和智能化D巨型化、微型化、多媒体化、全功能化343•计算机辅助教学是由（A）发展而来教学A.程序教学B•个别化教学C•传统教学D•机器计算机教室包含（D）模式一、模式二的教学光盘系统卫星接收系统C•多媒体教室、计算机网络系统及相关外设全选TOC\o"1-5"\h\z计算机内部，一切信息存取、处理和传送的形式是二进制。（T）计算机上没有系统软件，应用软件也一样能使用。（F）347•计算机设计动画有两种，一种是造型动画，另一种是（CA.平面动画B.顺序动画C.帧动画D.交互动画计算机网络教室的教学优势，不包括（C）。A提供丰富的多媒体教学资源B教师可以利用网络对学习进行指导和调控C.增强了教师与学生、学生与学生间面对面的交流D提供评价反馈的平台计算机网络教室的作用包括（C）每台计算机可以直接浏览卫星接收下来的IP数据资源，还可以搜索查询为项目学校配发的教学资源库资源学校教师可以通过电子备课系统进行备课，也可以通过计算机网络教室的电子教室软件系统进行授课，教师和学生不能够自主地交流和沟通，难以发挥教师的主导作用和学生的主体作用充分发挥计算机的交互性和网络的及时性计算机网络教室经常采用的教师指导下的自主学习方式叫做（A）A•问题探究式B•任务驱动式计算机网络主要有以下几个功能（D）A资源共享、信息交换B远程传处35理2.处35理2.D以上都是部分A.硬件系统和软件系统计算机系统包括（A）和（）两大B.系统软件和应用软件C.主机和显示器D主机和外设计算机系统中，控制A进行算术运算和逻辑运算B存储各器的基本功能是（A）种控制信息C保持各种D.读取指令并进行分析，作出相应的的控制354.计算机系统中除了硬件系统外，还必须有（A）A.软件系统B.显示器C.外设D.应用软件355•计算机硬件系统有（A）组成A主机和外部设备B主机、显示器、鼠标、键盘机、显示器、鼠标、键盘、打印机DCPU、存储器、鼠标、键盘356.种是（B）A彩图356.种是（B）A彩图B位图C灰度图D扫描图AA对教学目标的评价和对教学课件的评价B对学生的评价和对教师的评价357.计算机中的中央处理器主要由运算器和存储器组成（F）357.计算机中数据是以形式存储在磁盘上的（B）A集合B.文件C目录D文件夹计算机主机在网络中的主机地址或物理地址称（C）。A.SAP地址C.LLC层C.MAC地址建构主义学习理论强调学习是（C）的过程A•个体知识的改变B.外界刺激引起的行为变化C•思考与解释经验D.以教师为中心的学习建构主义学习理论强调以（B）为中心A•教师B•学生C•教学过程建构主义学习理论认为学习是（C）A学习是由外界刺激引起的行为变化B学习是由学习者内部信息加工引起的个体知识的改变C学习是思考和解释经验的过程D学习是解释经验的过程363•将当前编辑的Word文档转存为其他格式的文件时，应使用【文件】菜单中的（C）命令。A保存B页面设置C.另存为D发送将教学目标要求的心理操作过程揭示出来的一种内容分析方法称为（D）A•归类分析法B•层级分析法C•图解分析法D•信息加工分析法将教学评价的基准建立在被评价对象的群体或集合之外，把群体中每一成员的某种指标逐一与基准进行对照，从而判断其优劣的教学评价称为（B）A•相对评价B•绝对评价C•自身评价D•形成性评价将知识分解，找出各部分之间的联系布卢姆关于认知学习领域目标分类中，属于（D）A.知道B•领会C•应用D•分析教师通过口头语言，辅以板书、挂图、幻灯、投影或其他媒体向学生传授言语信息的教学方法称为（C）A.演示法B.讨论法C.讲授法D•示范模仿法教师要消除创造性的障碍，除了需要消除认知障碍、情感障碍、文化障碍外，还必须消除（C）障碍A•观念B•技能C•环境D•压力教学策略是一个回答（A）的问题A.如何教学B•教学目标C•学生分析D•教学重难点教学策略主要是解决（B）的问题A、如何认识B、如何教学C、如何评价D、如何选择教学光盘播放系统虽然简单，但是所蕴含的教学策略却是既多元化又有实用性的，主要的教学模式有（D）A•主体教学、个别化教学B•补充教学、复习教学C•示范教学D•全选教学模式是在某种情境中展开教学活动的结构形式，它是由许多具体的教学方法和（A）组成的一个动态系统A教学手段B理论与实践C教学设计D技能训练教学目标的表述应该具体、明确而不是笼统模糊的，应利用外显术语表述成可观察可测量的行为，下列表述清晰的教学目标是（D）A、理解什么是力B、了解地震的成因C、感受环境保护的重要性D、能够流利背诵古诗《春晓》教学目标是对教学媒体、师生活动、教学策略（C）等项目评价的总标准。A•教学内容B•教学思想C•教学绩效D•教学资源教学评价按评价的目的进行分类有形成性评价、（A）和总结性评价。A•诊断性评价B•绝对评价C•相对评价D.教学过程评价教学评价的功能可以概括为导向性、诊断性、激励性、（A）A.研究性B.观察性C.交互性D.创造性教学评价的功能主要是导向性（A）激励性、研究性。A诊断性B自主性C集成性D观察性教学评价的内容不包括（D）。C对学习支持与服务方法的评价C对学习支持与服务方法的评价379.价、对学生的评价、对教师的评价对学习方法与服务380.方法的评价。对教学环境的评价教学评价的内容指对对教学目标的评价、（A）对教学课件的评A对教学活动组织的评价B对教学课件的评价C对学生的评价D对教学理论的评价教学评价的重心（B）A•结构的评判B•教学过程C•教学思想D•教学内容教学设计的成功与否则取决于（B）的结果A.目标设计B•评价C•媒体运用D•教学过程教学设计的理论基础包括学习理论、教学理论和__A___理论。A、传播B、信息C、技术教学设计具有（A）、理论性和创造性、计划性与灵活性、具体性。A、系统性B、选择性C、静态性D、动态性教学设计也称教学系统设计，以促进（A）为根本目的A.学习者的学习B.教育者的教育C.教育理论的进步教学设计中ID1模式的代表性模型是（B）A、史密斯模型B、肯普模型C、雷根模型D、建构主义学习环境下的教学设计模型教学设计中ID2模式的代表性模型是（C）A、行动主义模型B、肯普模型C、史密斯-雷根模型D、建构主义学习环境下的教学设计模型教学设计中可以选择的常