四年级道德与法治上册部编版第11课《学习伴我成长》教案（共2课时）

课题11.变废为宝有妙招课型新授课课时2-1总课时数教学日期第周（）教材简析学生通过对这一现象的所见所闻，进行辨析讨论，从而理解政府推行的垃圾分类政策。对回收再利用废弃物，变垃圾为资源，减少垃圾量，减少垃圾对环境的影响起到的重要作用，同时激发学生在日常生活中有意识地将废弃物再利用。教学目标1.通过垃圾问题在生活中的实例，感受到垃圾必须有效处理的紧迫性。2.认识可回收物标志，了解废弃物中有一部分是可以回收再利用的宝贵资源。3.能够根据垃圾的不同处理方式，对垃圾进行正确的分类。4.从生活物品着手，培养废弃物品循环使用的意识，尝试发现废旧物品再利用的好方法。从日常生活做起，有效利用废旧物品，减少垃圾的数量。教学重点难点1.在具体的情境中体验和感受垃圾暴增的现状，建立垃圾污染的危机意识。2.了解垃圾的分类方式，知道它们的不同处理方式对环境的影响是不一样的，理解政府大力推行“垃圾分类”政策的重要性，并在生活中予以落实。教学准备多媒体课件过程设计通用设计教学意图及解读修改一、垃圾暴增学习环节1：垃圾的数量1.同学们，课前我们调查了自己家里一天产生的垃圾量。谁先来汇报自己的调查情况?（板书：垃圾）2.算一算。（1）以四人小组为单位家里一天产生的垃圾有多少千克?（2）我们全班同学家里一天产生的垃圾有多少千克？（3）我们全校有35个班级，全校同学家里一天产生的垃圾有多少千克？（4）据统计，目前杭州市每天平均产生的垃圾大约有12000吨。一般的垃圾清运车一次能运2.5吨，12000吨需要多少量垃圾清运车？（5）4800辆垃圾清运车排队会有多少公里？3.想一想：12000吨垃圾如果堆起来呢？4.数据对比（1）请大家看一组杭州日平均垃圾数据：10年前2009年6400吨；5年前，2014年9055吨；2019年年初12000吨。你有什么感想?杭州的垃圾“连年暴增”，如果继续按这样的状况持续下去，五年后……十年后……（板书：数量连年暴增）学习环节2：垃圾的种类1.刚才我们说的垃圾数量主要是生活垃圾。请大家看书上第80页，说说除了生活垃圾，还有哪些垃圾?（1）你在哪儿见到过这些垃圾？你知道这些垃圾是从哪里来的吗?（2）建筑垃圾、医疗垃圾、工业垃圾……因此，我们认识到垃圾的种类也是各种各样的。（板书：种类各种各样）二、危害严重学习环节1：认识垃圾挤占空间1.你看到过类似的场景吗（出示堆积的针管图片）如果再不重视，可能会怎样?2.是啊，如果我们不重视垃圾问题，你们预测的场景就会发生。我们来听听天子岭垃圾处理厂的工作人员是怎么说的。3.七天不清运，杭州就变成“垃圾城”了，我们的生存空间全部被垃圾给占领了。（板书：挤占生存空间）学习环节2：认识垃圾的其他危害1.小组学习。“垃圾家庭”迅速扩大，除了挤占我们的生存空间之外，还可能带来哪些危害呢?请以小组为单位，进行研究。活动要求读一读：读教材P80的内容和自己收集的资料，了解垃圾的危害。想一想：选择认为危害最大的一个方面，用最简洁的语言写出来。说一说：每个小组推荐一位代表来汇报本组的研究成果。2.全班展示分享。小组代表向全班汇报学习成果，关键词贴在黑板上。预设（1）：对水源的危害（动物的危害）（板书：动物）预设（2）：对大气的危害。（板书：环境）预设（3）：对土地的危害。（板书：土地）预设（4）：对植物的危害。（板书：植物）预设（5）：对人类的危害。（板书：人类）3.谈感受听了各小组的汇报，大家现在最想说什么?（板书：危害非常严重）三、变废为宝学习环节1：参与垃圾回收活动1.垃圾危害巨大，还连年暴增。那我们该怎么办呢?（板书：变废为宝）2.认一认，哪一个是可回收标志？这是生活中垃圾分类的四个标志，哪一个是可回收标志?这个标志上的箭头带给我们什么信息?3.选一选，哪些是可回收的物品？这些物品，哪些是可以放入“可回收”垃圾桶内的?可以放的用“√”表示，不可以放的用“×”表示。4.猜一猜：废旧物品成宝贝今天，老师带来一些物品，你们猜猜它们是用什么制作而成的。（纸沙发、地毯、塑料路、牛奶盒变成产品……）随手一扔，混合废塑料就成为地球上存在30万年的垃圾，而回收利用，它就变成平坦的公路回到我们的身边，这就是我们所说的——变废为宝。学习环节2：拓展了解1.在瑞典，他们变废为宝的本领比我们还要厉害呢，我们一起去看看吧！你看到了什么?（垃圾回收率高、分类更细……）2.是呀，利用先进的技术，让垃圾的处理率达到99%，更好地实现“变废为宝”的目标。也正因为这样，我们才可以说——垃圾是放错了位置的资源。四、总结1.同学们，学了这节课，你有什么收获？2.垃圾“变废为宝”需要不断学习和创新，需要大家一起努力！变废为宝，你有哪些“妙招”?我们下节课来交流。（板书：有妙招）板书设计：作业设计：完成一份垃圾小调查教后记：课题11.变废为宝有妙招课型新授课课时2-2总课时数教学日期第周（）教材简析学生通过对这一现象的所见所闻，进行辨析讨论，从而理解政府推行的垃圾分类政策。对回收再利用废弃物，变垃圾为资源，减少垃圾量，减少垃圾对环境的影响起到的重要作用，同时激发学生在日常生活中有意识地将废弃物再利用。教学目标1.通过垃圾问题在生活中的实例，感受到垃圾必须有效处理的紧迫性。2.认识可回收物标志，了解废弃物中有一部分是可以回收再利用的宝贵资源。3.能够根据垃圾的不同处理方式，对垃圾进行正确的分类。4.从生活物品着手，培养废弃物品循环使用的意识，尝试发现废旧物品再利用的好方法。从日常生活做起，有效利用废旧物品，减少垃圾的数量。教学重点难点1.在具体的情境中体验和感受垃圾暴增的现状，建立垃圾污染的危机意识。2.了解垃圾的分类方式，知道它们的不同处理方式对环境的影响是不一样的，理解政府大力推行“垃圾分类”政策的重要性，并在生活中予以落实。教学准备学生通过对这一现象的所见所闻，进行辨析讨论，从而理解政府推行的垃圾分类政策。对回收再利用废弃物，变垃圾为资源，减少垃圾量，减少垃圾对环境的影响起到的重要作用，同时激发学生在日常生活中有意识地将废弃物再利用。过程设计通用设计教学意图及解读修改一、垃圾分类有妙招学习环节1：自己家的垃圾分类1.同学们，课前我们调查了自己家里一天产生了哪些垃圾。谁先来说一说?（板书：垃圾）大家会给自己家里的这些垃圾分类吗？根据调查表，四人小组合作垃圾分类，有疑问的做上记号。（板书：分类）3.汇报分类中有争议的，引导给出正确答案。4.拓展补充：帮老师家里的一些垃圾分类：过期药品、用完的水笔，碎花瓶，小时候的玩具。学习环节2：垃圾分类大家这样做1.关于垃圾分类，杭州市在2015年出台了专项条例，我们余杭区正在全力建设“全国垃圾分类处置示范区”，你参与过