小学科学教育科学四年级上册声音 探索音高_第1页
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文档简介

一、温故知新

2、声音的变化有（）、（）变化和（）、（）变化。3、声音的强弱与物体振动的（）有关系？4、声音的高低与物体振动的（）有关系？5、尺子振动的幅度越大，发出的声音就（）；尺子振动的幅度越小，发出的声音就（）。1、声音是由物体的（）而产生的。强弱幅度快慢高低振动越强越弱今天我们来不断地改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动发出的声音又会有什么变化呢？二、合作探究探究的问题：改变尺子伸出的长度，音高会发生什么变化？我的猜想：第一种：尺子伸出越长，音高越高；第二种：尺子伸出越长，音高越低；材料：：钢尺、长方体木块、实验记录单。实验过程：先将尺子伸出8cm、拨动尺子；再将尺子伸出12cm、16cm、20cm依次进行实验，都用相同的力拨动。设计实验方案尺子伸出桌面的长度我的预测我听到的我看到的音高的变化顺序音高振动的快慢8厘米12厘米16厘米20厘米高较高较低低快较快较慢慢

小组分工要求：

1号学生负责将尺子的一部分露出桌边，并用力将木块压在尺子上；

2号学生拨动尺子，每次用力要相当；

3号学生负责作实验记录；

每个组员认真听尺子振动时发出声音的高低和观察尺子振动的快慢。实验注意事项：1、尺子放置要与桌子的边沿垂直；2、将长方体木块的边与桌子的边对齐；3、拨动尺子的力要大小相当；4、按由短到长的顺序依次进行实验；5、实验过程中要特别注意保持安静；6、实验中要把看到的和听到的逐一记录下来。实验操作提示：拿出一把尺子如左图放在桌边，先将尺子伸出8cm,拨动尺子，听到了什么？看到了什么？再分别将尺子伸出12cm，伸出16cm，伸出20cm，都用相同的力拨动，仔细观察尺子伸出桌面的长度我的预测我听到的我看到的音高的变化顺序音高振动的快慢音高振动快慢8厘米12厘米16厘米20厘米高较高较低低快较快较慢慢高较高较低低快较快较慢慢

高→较高→较低→低音高变化柱状图8121620尺长(厘米)音高高较高较低低

通过实验我们知道了：尺子伸出桌面越长，振动得就越慢，发出的声音就越低；尺子伸出桌面越短，振动得就越快，发出的声音就越高。三、结论：2、物体振动的快慢用什么表示？音高的单位是什么？课后在网上去搜一搜吧。

四、拓展：1、

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