《寒食》优质课件部编版小学语文1

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古诗三首3古诗三首自由朗读古诗，读准字音，读通句子。寒食春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。shíchùyùɡōnɡchuánsànhóu寒食春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫

传蜡烛，轻烟散入五侯家。自由朗读古诗，读准字音，读通句子。寒食shíchùyùɡ侯候易写错丨hóuhòu不要多加一短竖侯候易写错丨hóuhòu不要多加一短竖

听朗读，注意诗歌朗读节奏。初读诗歌听朗读，注意诗歌朗读节奏。初读诗歌春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。寒食［唐］韩翃春城无处不飞花，日暮汉宫传蜡烛，寒食春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。寒食［唐］韩翃春城无处不飞花，日暮汉宫传蜡烛，寒食自由朗读古诗，对照注释，说说诗句的含义。【春城】指春天的长安城。【寒食】寒食节，通常在清明节前的一两天。【御柳】皇城里的柳树。【汉宫】汉朝皇宫，这里借指唐朝皇宫。【传蜡烛】指宫中传赐新火。寒食节禁止生火，但权贵宠臣可以得到皇帝恩赐点蜡烛。【五侯家】泛指唐朝的王侯贵族。自由朗读古诗，对照注释，说说诗句的含义。【春城】指春天的长安暮春时节的长安城处处落花飘散，寒食时节东风吹拂着御花园里的柳树。日落天黑，皇宫里传送着朝廷赏赐的蜡烛，燃烛升起的轻烟飘进了王侯贵族之家。抓字眼，明诗意:《寒食》PPT优质课件部编版小学语文1《寒食》PPT优质课件部编版小学语文1暮春时节的长安城处处落花飘散，寒食时节东风吹拂着御花园里的柳春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。诗文解读春意盎然的景色《寒食》PPT优质课件部编版小学语文1《寒食》PPT优质课件部编版小学语文1春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。诗文解读春意盎然的景色《寒食春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。诗文解读

“春城”一词高度凝练而华美。“春”是自然气候，“城”是人间都邑，这两者的结合呈现出无限美好的景观。《寒食》PPT优质课件部编版小学语文1《寒食》PPT优质课件部编版小学语文1春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。诗文解读“春城”一词春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。无处不无处不：双重否定加重肯定语气，有效烘托出全城都沉浸在浓郁春意之中的盛况，表达效果更强烈。《寒食》PPT优质课件部编版小学语文1《寒食》PPT优质课件部编版小学语文1春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。无处不无处不：双重否●无限残红著地飞，溪头烟树翠相围。●昨日杏花浑不见，故应随水到江滨。●雨花红半堕，烟树碧相依。●漫寻花发处，已过絮飞时。暮春之美：《寒食》PPT优质课件部编版小学语文1《寒食》PPT优质课件部编版小学语文1●无限残红著地飞，溪头烟树翠相围。暮春之美：《寒食》PPT优“飞花”动态强烈，更能表现春天的勃勃生机，同时说明时节是落花随风飞舞的暮春。“飞花”明写花而暗写风，蕴意深远。春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。斜《寒食》PPT优质课件部编版小学语文1《寒食》PPT优质课件部编版小学语文1“飞花”动态强烈，更能表现春天的勃勃生机，同时说明时春风轻拂，柳树随风舞动。写柳树是为了写春风，风是无形无影的，它的存在，只能从花之飞、柳之斜来间接感知。《寒食》PPT优质课件部编版小学语文1《寒食》PPT优质课件部编版小学语文1春风轻拂，柳树随风舞动。写柳树是为了写春风，风是无形无影的，这两句景物描写写出了长安城的迷人春光。把春日的长安称为“春城”，富于美感。处处“飞花”，准确地表现出寒食节花絮纷飞的迷人景象，皇家花园的柳枝在东风中摇曳，春意醉人。“无处不”用双重否定表示肯定，表达效果更强烈。《寒食》PPT优质课件部编版小学语文1《寒食》PPT优质课件部编版小学语文1这两句景物描写写出了长安城的迷人春光。把春日的长安称春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。《寒食》PPT优质课件部编版小学语文1《寒食》PPT优质课件部编版小学语文1春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。《寒食》PPT优质课件部编版

白天的长安无处不飞花，那夜晚的长安是怎样的情景呢？《寒食》PPT优质课件部编版小学语文1《寒食》PPT优质课件部编版小学语文1白天的长安无处不飞花，那夜晚的长安是怎样的情景呢？《日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。传散

用“传”与“散”两个动词生动地画出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。

夜色降临，皇宫里忙着传蜡烛，袅袅轻烟散入王侯贵戚的家里。《寒食》PPT优质课件部编版小学语文1《寒食》PPT优质课件部编版小学语文1日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。传散用“传”与“散”日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。●我仿佛看到了他们饮酒作乐、欢天酒地的样子。●我仿佛听到了他们开怀大笑的声音。……我仿佛看到了……我仿佛听到了……《寒食》PPT优质课件部编版小学语文1《寒食》PPT优质课件部编版小学语文1日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。●我仿佛看到了他们饮酒作乐、日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。汉宫“汉宫”：借古讽今，实指唐朝皇宫。《寒食》PPT优质课件部编版小学语文1《寒食》PPT优质课件部编版小学语文1日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。汉宫“汉宫”：借古讽今，实指寒食节的习俗——禁烟火皇家的特权——燃蜡烛日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。对现实社会的不满。《寒食》PPT优质课件部编版小学语文1《寒食》PPT优质课件部编版小学语文1寒食节的习俗皇家的特权日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。对现实春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。寒食［唐］韩翃《寒食》PPT优质课件部编版小学语文1《寒食》PPT优质课件部编版小学语文1春城无处不飞花，日暮汉宫传蜡烛，寒食《寒食》PPT优质课件无处不飞花东风御柳斜长安城风光（暮春时节）寒食节所见（日暮时分）汉宫传蜡烛散入五侯家《寒食》PPT优质课件部编版小学语文1《寒食》PPT优质课件部编版小学语文1无处不飞花长安城风光寒食节所见汉宫传蜡烛《寒食》PPT优质课风流大抵是伥伥，此际相思必断肠。云薄月昏寒食夜，隔帘微雨杏花香。——［唐］韩偓《寒食夜有寄》雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青。——［唐］韦应物《寒食寄京师诸弟》chāng《寒食》PPT优质课件部编版小学语文1《寒食》PPT优质课件部编版小学语文1风流大抵是伥伥，此际相思必断肠。雨中禁火空斋冷，江上流莺独1、解释词语意思【春城】【御柳】【汉宫】【传蜡烛】【五侯家】【春城】指春天的长安城。【御柳】皇城里的柳树。【汉宫】汉朝皇宫，这里借指唐朝皇宫。【传蜡烛】指宫中传赐新火。寒食节禁止生火，但权贵宠臣可以得到皇帝恩赐点蜡烛。【五侯家】泛指唐朝的王侯贵族。《寒食》PPT优质课件部编版小学语文1《寒食》PPT优质课件部编版小学语文11、解释词语意思【春城】【春城】指春天的长安城。《寒食》PP

2、第一句诗中的“飞”字能不能换成“开”字,下面分析准确的一项是()。A.可以。“开”字写出了春天百花争艳、竞相开放的景象,比“飞”字更传神。B.不可以。“飞”字写出了落花随风飞舞时的情态,明写花而暗写风。“开”字略显呆板,不能表现出风的作用。C.不可以。“飞”字写出了花儿千娇百媚、神采飞扬的形态,而“开”字只写出了花开放得多,不能表现花的神韵。D.可以。“开”字写出了春天里花朵的动态美,“飞”字不能表达这层意思。B《寒食》PPT优质课件部编版小学语文1《寒食》PPT优质课件部编版小学语文12、第一句诗中的“飞”字能不能换成“开”字,下面分析准确春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。暮春时节，长安城里处处飘絮飞花。寒食节春风轻拂，宫中的柳树随风舞动。4.《寒食》中运用借古讽今手法表达作者的感情的诗句是?诗句的意思是？日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。3.

《寒食》描写春天京城景色的诗句是？意思是？夜色降临，皇宫里忙着传蜡烛，袅袅轻烟散入王侯贵戚的家里。《寒食》PPT优质课件部编版小学语文1《寒食》PPT优质课件部编版小学语文1春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。暮春时节，长安城里处处飘絮飞5.【传统文化】写出对应的诗句或传统节日。(1)清明节的诗句:(2)春节的诗句:(3)遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。()(4)家家乞巧望秋月,穿尽红丝几万条。 ()(5)五色新丝缠角粽,金盘送。 ()

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。重阳节七夕节端午节《寒食》PPT优质课件部编版小学语文1《寒食》PPT优质课件部编版小学语文15.【传统文化】写出对应的诗句或传统节日。清明时节雨纷纷，路一、解诗题，知作者；二、抓字眼，晓诗意；三、想画面，悟诗情；四、多品读，明写法；五、背诗文，巧拓展。总结归纳学习诗歌的方法：《寒食》PPT优质课件部编版小学语文1《寒食》PPT优质课件部编版小学语文1一、解诗题，知作者；总结归纳学习诗歌的方法：《寒食》PPT优课时作业：1、背诵并默写《寒食》，预习《迢迢牵牛星》和《十五夜望月》。2、搜集描写我国传统节日有关的古诗，背诵积累。《寒食》PPT优质课件部编版小学语文1《寒食》PPT优质课件部编版小学语文1课时作业：《寒食》PPT优质课件部编版小学语文1《寒食》PP1.训练创新思维能力，培养他们的写作能力。写文章表达感情时，不一定要选择雄伟壮观的景物和轰轰烈烈的事情，只要我们的情感是真实的，是浓厚的，那么从小处着手，涓涓细流同样也能打动人心，所以，我们平时在写作时也可以学以致用，努力做到“情到自然最为真”.2.同学们，相信你们大多数同学都有旅游的经历，请大家交流一下，到过哪些名山大川，有什么感受？大自然中的山水，不仅能给我们带来美感也给我们带来灵感，今天让我们从诸子大家对山水的体悟中，学习为人为事的道理。3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚至熟视无睹了，不论是农村还是城镇，往来于胡同之中的经验是有的。但对于胡同中蕴含的文化内涵却不大注意。4.一切为了学生全面、健康、和谐发展。新课程三维度目标也把情感态度和价值观的培养提到与知识技能、过程方法同等重要的地位上来。基于这样的理念，和谐教育便以受教育者的全面、健康、和谐发展为目标，以人的自身发展需求与社会发展需要相和谐为宗旨协调组织各种教育要素。5.反复手法的运用是本诗在表现形式上的一大特色。本诗的前三节，都用大致相同的语言形式表明作者相信未来不变的信念，每一节最后都由“相信未来”四个字结尾。而且用冒号把它们凸现出来，如音乐中的主题句反复出现，强化了作品的主旋律，增强了诗文的感染力，突出了诗歌的主旨。

《寒食》PPT优质课件部编版小学语文1《寒食》PPT优质课件部编版小学语文11.训练创新思维能力，培养他们的写作能力。写文章表达感情时，3

古诗三首3古诗三首自由朗读古诗，读准字音，读通句子。寒食春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。shíchùyùɡōnɡchuánsànhóu寒食春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫

传蜡烛，轻烟散入五侯家。自由朗读古诗，读准字音，读通句子。寒食shíchùyùɡ侯候易写错丨hóuhòu不要多加一短竖侯候易写错丨hóuhòu不要多加一短竖

听朗读，注意诗歌朗读节奏。初读诗歌听朗读，注意诗歌朗读节奏。初读诗歌春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

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白天的长安无处不飞花，那夜晚的长安是怎样的情景呢？《寒食》PPT优质课件部编版小学语文1《寒食》PPT优质课件部编版小学语文1白天的长安无处不飞花，那夜晚的长安是怎样的情景呢？《日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。传散

用“传”与“散”两个动词生动地画出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。

夜色降临，皇宫里忙着传蜡烛，袅袅轻烟散入王侯贵戚的家里。《寒食》PPT优质课件部编版小学语文1《寒食》PPT优质课件部编版小学语文1日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。传散用“传”与“散”日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。●我仿佛看到了他们饮酒作乐、欢天酒地的样子。●我仿佛听到了他们开怀大笑的声音。……我仿佛看到了……我仿佛听到了……《寒食》PPT优质课件部编版小学语文1《寒食》PPT优质课件部编版小学语文1日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。●我仿佛看到了他们饮酒作乐、日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。汉宫“汉宫”：借古讽今，实指唐朝皇宫。《寒食》PPT优质课件部编版小学语文1《寒食》PPT优质课件部编版小学语文1日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。汉宫“汉宫”：借古讽今，实指寒食节的习俗——禁烟火皇家的特权——燃蜡烛日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。对现实社会的不满。《寒食》PPT优质课件部编版小学语文1《寒食》PPT优质课件部编版小学语文1寒食节的习俗皇家的特权日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。对现实春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

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2、第一句诗中的“飞”字能不能换成“开”字,下面分析准确的一项是()。A.可以。“开”字写出了春天百花争艳、竞相开放的景象,比“飞”字更传神。B.不可以。“飞”字写出了落花随风飞舞时的情态,明写花而暗写风。“开”字略显呆板,不能表现出风的作用。C.不可以。“飞”字写出了花儿千娇百媚、神采飞扬的形态,而“开”字只写出了花开放得多,不能表现花的神韵。D.可以。“开”字写出了春天里花朵的动态美,“飞”字不能表达这层意思。B《寒食》PPT优质课件部编版小学语文1《寒食》PPT优质课件部编版小学语文12、第一句诗中的“飞”字能不能换成“开”字,下面分析准确春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。暮春时节，长安城里处处飘絮飞花。寒食节春风轻拂，宫中的柳树随风舞动。4.《寒食》中运用借古讽今手法表达作者的感情的诗句是?诗句的意思是？日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。3.

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清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。千门万户曈曈日，