《基因突变和基因重组》人教版高中生物实用课件1

《基因突变和基因重组》人教版高中生物实用课件1生物变异的主要类型变异的类型不可遗传的变异基因重组可遗传的变异（来源）基因突变染色体变异生物变异的主要类型变异的类型不可遗传的变异基因重组可遗传的变第1节

基因突变和基因重组第1节

基因突变和基因重组目标领航知识与技能

1．明确基因突变的概念、特点和原因。【重点】2．说出基因突变的意义。【难点】过程与方法基因突变的原因及特点部分，通过学生自主阅读完成，培养学生提取信息及分析概括能力。情感态度价值观让学生进一步构建基因决定性状的生物学思想。目标领航基因突变1.概念：

DNA分子中发生碱基对的_____、_____和_____，而引起的_________的改变。替换增添缺失基因结构

走近教材-预习检测思考：原核生物能发生基因突变吗？基因突变替换增添缺失基因结构走近教材-预习检测基因突变

2.原因及机理：外因(诱发突变)

(1)

:辐射。

例如:太空椒,皮肤癌等

(2)化学因素:

。

(3)

:某些病毒内因(自发突变)

。生物因素物理因素亚硝酸,碱基类似物等DNA复制时偶尔发生错误、DNA的碱基组成发生改变等

走近教材-预习检测基因突变

2.原因及机理：外因(诱发突变)生3.特点：(1)基因突变在生物界中是

存在的。(2)基因突变是随机发生的，

。基因突变的方向和环境

明确的因果关系。(3)在自然状态下，基因突变的频率是

的。普遍很低不定向的没有

走近教材-预习检测思考提升：基因突变是普遍存在的，为什么又说是低频的呢？普遍性和低频性矛盾吗？3.特点：(1)基因突变在生物界中是知识点一：镰刀型细胞贫血症病因探究

走进教材-深入思考知识点一：镰刀型细胞贫血症病因探究走进教材-深入思考缬氨酸—组氨酸—亮氨酸—苏氨酸—脯氨酸—缬氨酸—谷氨酸——赖氨酸······缬氨酸—组氨酸—亮氨酸—苏氨酸—脯氨酸—谷氨酸—谷氨酸——赖氨酸······

谷氨酸缬氨酸正常异常

走进教材-深入思考缬氨酸—组氨酸—亮氨酸—苏氨酸—脯氨酸—缬氨酸—谷氨酸——赖CTTGAAATCTGADNAmRNAAGAUGA氨基酸谷氨酸缬氨酸蛋白质正常异常

走进教材-深入思考CTTGAAATCTGADNAmRNAAGAUGA氨基酸

基因突变是指DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变。┯┯┯┯

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┷┷┷┷增添替换缺失重点再现

走进教材-深入思考思考：基因突变会改变染色体上基因的数量和所在的位置吗？突变后的基因还是原来的基因吗？不是的话，它和原来的基因是什么关系？基因突变是指DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失AAaA

基因突变

基因突变产生了新基因,使一个基因变成了它的等位基因。

基因突变是新基因产生的途径，是生物变异的根本来源，是生物进化的原始材料。知识点二：基因突变的结果知识点三：基因突变的意义走进教材-深入思考AAaA 基因突变 基因突变产生了新基因,使一个基因变成了它1.基因突变一般发生在什么时候？基因突变都会遗传给后代吗？2.基因突变是否一定会引起蛋白质的改变？是否一定会引起生物性状的改变？

思考讨论1：

超越教材-拓展升华1.基因突变一般发生在什么时候？基因突变都会遗传给后代吗？思一、基因突变突变时期：

DNA复制时容易发生。A.有丝分裂间期（体细胞）B.减数第一次分裂间期（生殖细胞）但一般不能传给后代可以通过受精作用直接传给后代

超越教材-拓展升华《基因突变和基因重组》人教版高中生物实用课件1《基因突变和基因重组》人教版高中生物实用课件1一、基因突变突变时期：DNA复制时容易发生。A.有丝分1.基因突变一般发生在什么时候？基因突变都会遗传给后代吗？2.基因突变是否一定会引起蛋白质的改变？是否一定会引起生物性状的改变？

思考讨论1：

超越教材-拓展升华《基因突变和基因重组》人教版高中生物实用课件1《基因突变和基因重组》人教版高中生物实用课件11.基因突变一般发生在什么时候？基因突变都会遗传给后代吗？思联系生活： 基因突变对生物是有利的还是有害的？ 日常生活中如何避免基因突变的发生？

超越教材-拓展升华思考讨论2：《基因突变和基因重组》人教版高中生物实用课件1《基因突变和基因重组》人教版高中生物实用课件1联系生活：超越教材-拓展升华思考讨论2：《基因突变和基因重1.人类镰刀型细胞贫血症的根本原因是()A.红细胞由圆盘型变成镰刀型

B.血红蛋白分子中的一个谷氨酸变成缬氨酸

C.RNA的碱基序列改变

D.DNA的碱基种类改变D

目标检测-针对练习《基因突变和基因重组》人教版高中生物实用课件1《基因突变和基因重组》人教版高中生物实用课件11.人类镰刀型细胞贫血症的根本原因是()D目标2、在一个DNA分子中如果插入了一个碱基对，则（）

A.不能转录B.不能翻译

C.在转录时造成插入点以前的遗传密码改变

D.在转录时造成插入点以后的遗传密码改变D

目标检测-针对练习思维激活基因突变三种情况：DNA分子增添、缺失或替换一个碱基对，哪种情况对蛋白质结构影响最小？《基因突变和基因重组》人教版高中生物实用课件1《基因突变和基因重组》人教版高中生物实用课件1D目标检测-针对练习思维激活基因突变三种情况：D课堂小结：基因突变课后作业：

完成课后练习题；预习另两种可遗传变异，尝试对比区别三种可遗传变异的类型。概念原因特点意义课堂小结-构建体系《基因突变和基因重组》人教版高中生物实用课件1《基因突变和基因重组》人教版高中生物实用课件1课堂小结：课后作业：概念原因特点意义课堂小结-构建体1.学习可以彻底的改变自己，即使失去原来改变的条件，人也不会退回到原来的样子，因为经过“輮”。人已经脱离一个旧我，变成一个新我.2.这一段介绍了怎样学习，也就是学习的要素。荀子认为积累是学习的第一要素，也是学习的根本。学习可以达到奇妙的效果，可以“兴风雨”“生蛟龙”。“神明自得，圣心备焉”从人的角度，来说学习的效果。接着运用正反对比的手法来说明积累的效果，体现了荀子文章说理的生动性。3.家庭在西洋是一种界限分明的团体。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。而在我们中国“家里的”可以指自己的太太一个人，“家门”可以指叔伯侄子一大批，“自家人”可以包罗任何要拉入自己的圈子，表示亲热的人物。4.这表示了我们的社会结构本身和西洋的不同，我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹，愈推愈远，愈推愈薄。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系。5.在乡土社会里，地缘关系也是如此。每一家以自己的地位做中心，周围划出一个圈子，个圈子是“街坊”。可是这不是一个固定的团体，而是一个范围。范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定。6.在这种富于伸缩性的网络里，随时随地是有一个“己”作中心的。这并不是个人主义，而是自我主义。在个人主义下，一方面是平等观念，指在同一团体中各分子的地位相等，个人不能侵犯大家的权利；一方面是宪法观念，指团体不能抹煞个人，只能在个人们所愿意交出的一分权利上控制个人。7.“画竹”是本文的线索，本文记述文与可画竹的情形，以充满感情的笔触回忆两人的交往，以及文与可死后自己的悲慨，又从文与可的创作经验中总结出艺术创作的规律，熔叙事、抒情、议论于一炉。8.总之，说明文中使用生动活泼的语言，不仅能增强文章内容表达上的形象性、可感性和文学色彩，使读者获得不同程度的美感体验，受到美的陶冶，还有助于加深读者对说明内容的理解，增知益智。感谢观看，欢迎指导！《基因突变和基因重组》人教版高中生物实用课件1《基因突变和基因重组》人教版高中生物实用课件11.学习可以彻底的改变自己，即使失去原来改变的条件，人也不会《基因突变和基因重组》人教版高中生物实用课件1生物变异的主要类型变异的类型不可遗传的变异基因重组可遗传的变异（来源）基因突变染色体变异生物变异的主要类型变异的类型不可遗传的变异基因重组可遗传的变第1节

基因突变和基因重组第1节

基因突变和基因重组目标领航知识与技能

1．明确基因突变的概念、特点和原因。【重点】2．说出基因突变的意义。【难点】过程与方法基因突变的原因及特点部分，通过学生自主阅读完成，培养学生提取信息及分析概括能力。情感态度价值观让学生进一步构建基因决定性状的生物学思想。目标领航基因突变1.概念：

DNA分子中发生碱基对的_____、_____和_____，而引起的_________的改变。替换增添缺失基因结构

走近教材-预习检测思考：原核生物能发生基因突变吗？基因突变替换增添缺失基因结构走近教材-预习检测基因突变

2.原因及机理：外因(诱发突变)

(1)

:辐射。

例如:太空椒,皮肤癌等

(2)化学因素:

。

(3)

:某些病毒内因(自发突变)

。生物因素物理因素亚硝酸,碱基类似物等DNA复制时偶尔发生错误、DNA的碱基组成发生改变等

走近教材-预习检测基因突变

2.原因及机理：外因(诱发突变)生3.特点：(1)基因突变在生物界中是

存在的。(2)基因突变是随机发生的，

。基因突变的方向和环境

明确的因果关系。(3)在自然状态下，基因突变的频率是

的。普遍很低不定向的没有

走近教材-预习检测思考提升：基因突变是普遍存在的，为什么又说是低频的呢？普遍性和低频性矛盾吗？3.特点：(1)基因突变在生物界中是知识点一：镰刀型细胞贫血症病因探究

走进教材-深入思考知识点一：镰刀型细胞贫血症病因探究走进教材-深入思考缬氨酸—组氨酸—亮氨酸—苏氨酸—脯氨酸—缬氨酸—谷氨酸——赖氨酸······缬氨酸—组氨酸—亮氨酸—苏氨酸—脯氨酸—谷氨酸—谷氨酸——赖氨酸······

谷氨酸缬氨酸正常异常

走进教材-深入思考缬氨酸—组氨酸—亮氨酸—苏氨酸—脯氨酸—缬氨酸—谷氨酸——赖CTTGAAATCTGADNAmRNAAGAUGA氨基酸谷氨酸缬氨酸蛋白质正常异常

走进教材-深入思考CTTGAAATCTGADNAmRNAAGAUGA氨基酸

基因突变是指DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变。┯┯┯┯

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走进教材-深入思考思考：基因突变会改变染色体上基因的数量和所在的位置吗？突变后的基因还是原来的基因吗？不是的话，它和原来的基因是什么关系？基因突变是指DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失AAaA

基因突变

基因突变产生了新基因,使一个基因变成了它的等位基因。

基因突变是新基因产生的途径，是生物变异的根本来源，是生物进化的原始材料。知识点二：基因突变的结果知识点三：基因突变的意义走进教材-深入思考AAaA 基因突变 基因突变产生了新基因,使一个基因变成了它1.基因突变一般发生在什么时候？基因突变都会遗传给后代吗？2.基因突变是否一定会引起蛋白质的改变？是否一定会引起生物性状的改变？

思考讨论1：

超越教材-拓展升华1.基因突变一般发生在什么时候？基因突变都会遗传给后代吗？思一、基因突变突变时期：

DNA复制时容易发生。A.有丝分裂间期（体细胞）B.减数第一次分裂间期（生殖细胞）但一般不能传给后代可以通过受精作用直接传给后代

超越教材-拓展升华《基因突变和基因重组》人教版高中生物实用课件1《基因突变和基因重组》人教版高中生物实用课件1一、基因突变突变时期：DNA复制时容易发生。A.有丝分1.基因突变一般发生在什么时候？基因突变都会遗传给后代吗？2.基因突变是否一定会引起蛋白质的改变？是否一定会引起生物性状的改变？

思考讨论1：

超越教材-拓展升华《基因突变和基因重组》人教版高中生物实用课件1《基因突变和基因重组》人教版高中生物实用课件11.基因突变一般发生在什么时候？基因突变都会遗传给后代吗？思联系生活： 基因突变对生物是有利的还是有害的？ 日常生活中如何避免基因突变的发生？

超越教材-拓展升华思考讨论2：《基因突变和基因重组》人教版高中生物实用课件1《基因突变和基因重组》人教版高中生物实用课件1联系生活：超越教材-拓展升华思考讨论2：《基因突变和基因重1.人类镰刀型细胞贫血症的根本原因是()A.红细胞由圆盘型变成镰刀型

B.血红蛋白分子中的一个谷氨酸变成缬氨酸

C.RNA的碱基序列改变

D.DNA的碱基种类改变D

目标检测-针对练习《基因突变和基因重组》人教版高中生物实用课件1《基因突变和基因重组》人教版高中生物实用课件11.人类镰刀型细胞贫血症的根本原因是()D目标2、在一个DNA分子中如果插入了一个碱基对，则（）

A.不能转录B.不能翻译

C.在转录时造成插入点以前的遗传密码改变

D.在转录时造成插入点以后的遗传密码改变D

目标检测-针对练习思维激活基因突变三种情况：DNA分子增添、缺失或替换一个碱基对，哪种情况对蛋白质结构影响最小？《基因突变和基因重组》人教版高中生物实用课件1《基因突变和基因重组》人教版高中生物实用课件1D目标检测-针对练习思维激活基因突变三种情况：D课堂小结：基因突变课后作业：

完成课后练习题；预习另两种可遗传变异，尝试对比区别三种可遗传变异的类型。概念原因特点意义课堂小结-构建体系《基因突变和基因重组》人教版高中生物实用课件1《基因突变和基因重组》人教版高中生物实用课件1课堂小结：课后作业：概念原因特点意义课堂小结-构建体1.学习可以彻底的改变自己，即使失去原来改变的条件，人也不会退回到原来的样子，因为经过“輮”。人已经脱离一个旧我，变成一个新我.2.这一段介绍了怎样学习，也就是学习的要素。荀子认为积累是学习的第一要素，也是学习的根本。学习可以达到奇妙的效果，可以“兴风