《关于高考作文的评析与高中写作教学的应对》-课件

关于高考作文的评析与高中写作教学的应对关于高考作文的评析与高中写作教学的应对1阅卷概况1、考生数量减少，但是阅卷老师人数与去年持平2、评卷标准反复斟酌3、培训试评加大力度4、评卷过程加强监控5、超过半数的学生作文有三个老师审阅阅卷概况1、考生数量减少，但是阅卷老师人数与去年持平2、评卷2真题回顾（2017•江苏）根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。

生活中离不开车。车，种类繁多，形态各异。车来车往，见证着时代的发展，承载了人间的真情；车来车往，折射出观念的变迁，蕴含着人生的哲理。真题回顾（2017•江苏）根据以下材料，选取角度，自拟题目，3命题组解读第—句话，“生活中离不开车”，是生活的常识，也是题目的引子，引导学生将目光投向生活，进而聚焦生活中的车。第二句话，从“种类”和“形态”两个方面加以提示和引导，意在帮助学生展开联想。第三句话，是材料的关键所在。“车来车往”既可以是现实中观察到的车流来往，也可以虚化为与车有关的记忆、思考和体悟。“车来车往”是本句中四个分句的共同主语，也是不同写作角度的相同出发点。四个分句提示了不同的写作角度。命题组解读第—句话，“生活中离不开车”，是生活的常识，也是题4阅卷组解读合乎审题要求的文章必须紧密联系人与车的事、情、理、趣、味、境等一个或几个方面，无论叙事还是议论，都必须根据材料，结合生活中发生的与车相关的人、事、情、理，展示自己的观察和体验、思考和评判阅卷组解读合乎审题要求的文章必须紧密联系人与车的事、情、理、5高分原因分析1、作文命题务实创新，有较好的信度、效度和区分度2、明确了“寻找亮点”的评分模式高分原因分析1、作文命题务实创新，有较好的信度、效度和区分度6低分原因分析1、缺乏整体把握材料的意识2、材料的核心关键词被边缘化4、“伪文化”“伪文艺”泛滥3、写作面面俱到却面面都不到低分原因分析1、缺乏整体把握材料的意识2、材料的核心关键词7考场作文需要解决的问题义理考据辞章考场作文需要解决的问题义理8作

文

教

学

建

议1、运用建立“核心主题词表”的方法来训练学生思维的广度主题词：车围绕主题词联想而得的辅助性词语车－汽车－进口车－国产车－消费观－人生观车－自行车－共享单车－环保－社会公德车－公共汽车－挤车－追赶－盲从车－火车－高铁－绿皮车－直达－缓慢－人生车－车速－快－慢－人生的速度车－车窗－贴膜－隔绝外界－窥视车－火车－铁路线－纵横交错－出发－归家作文教学建议1、运用建立“核心主题词表”的方法来训9纵贯线

火车向西，－－－对未知的渴盼，不再是畏惧，像是终要相逢的对手，在印象中过招。

火车向东。这是回归，－－－－

火车向前，我还是会想起火车向西与向东的那些夜晚，－－－－－－－－，生活如火车纵贯线，相交、纠缠、前进，但终将回来纵贯线火车向西，－－－对未知的渴盼，不再是畏惧10作

文

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议2、

有意识地运用各种方式提高学生深度思考的能力。辩证思维一分为三作文教学建议2、有意识地运用各种方式提高学生深度11辩证思维普遍联系的观点

发展变化的观点

对立统一的观点第一个从积极面看待虫子的精神第二个从消极面看出虫子行事的愚蠢我们做事情既要坚持不懈，又要讲究方式方法一分为三你只看到了两个人之间的异，却没有看到他们之间的同：他们同样具有反省与进取的精神。形式的差异，往往蕴涵着精神实质的一致；表面的相似，倒可能掩蔽着内在的不可调和的对立辩证思维第一个从积极面看待虫子的精神我们做事情既要坚持不懈，12利用时评写作训练学生的批判性思维《在没有问题里寻找问题》《第3选择》《学会提问》《独立思考》《批判性思维工具》利用时评写作训练学生的批判性思维《在没有问题里寻找问题》13作文教学建议3、素材积累宜精不宜广，可以依照必修教材的人文专题系列进行素材积累。人与自然

人与他人

人与自我作文教学建议3、素材积累宜精不宜广，可以依照必修教材的人文专14作文教学建议4、在内化和转化素材上狠下功夫，在点评和跟贴式评论中深度吸收，让素材“半成品”化。作文教学建议4、在内化和转化素材上狠下功夫，在点评和跟贴式评15车主？车奴？

“人生不过是把一只脚放在另一只脚的前面，如此反复而已”－－－－－－我且冒昧地将它改成：“人生，不过是一只脚踩油门，另一只脚踩刹车，如此反复而已。”当然，只是笑谈罢了。车主？车奴？“人生不过是把一只脚放在另一只脚的前16作文教学建议5、针对学生的写作能力，作文教学侧重点不同，中等生作文教学要狠抓一个前提，紧扣一个关键：立意精准——前提，思路明晰——关键；优秀生作文教学要注重语言的锤炼和思想的提纯。作文教学建议5、针对学生的写作能力，作文教学侧重点不同，中等17由共享单车引起的思考1、由孟子和梁惠王对话中谈到的可持续发展引出对环境问题的思考2、汽车带来的污染加剧了环境污染，从而引出共享单车的出现3、共享单车的使用对环境对改善有所助力。4、共享单车的使用有利于改善民众体质5、然而共享单车也让我们看到了一些不文明现象6、提出要做一个有素质的公民由共享单车引起的思考1、由孟子和梁惠王对话中谈到的可持续发展18语言生动生动，并非文辞华美生动，是指下笔有意趣，笔下鲜活，富于活力生动的效果，往往是通过使用形象化的手段，调用意象、化用意境而达成。语言生动生动，并非文辞华美19最“难”风雨故人来

梁实秋先生曾在《我的人生哲学》中写道：“我常想着风雨故人来的境界，在风飒飒雨霏霏的时候，忽然有客款扉，把酒言欢，莫逆于心。－－－－－

然而，随着车辆的普及，人们却少了体会这份“风雨故人来”这份感动的机会。－－－－－－－你是否在开门迎客时，第一声听到的，不是久别重逢的寒暄，而是一声烦躁的抱怨：“哎呀，你们小区怎么这么不好停车呀，不能直接开进来，衣服都湿了。”最“难”风雨故人来梁实秋先生曾在《我的人生哲20思想的提纯卓越的文章必须有思想的力量站在巨人肩上的侏儒可能比巨人看得更远善与恶《路西法效应》情境的力量

我们需要随时对自己的情境身边的环境，秩序所身处的社会或者机构保持一个警觉思想的提纯卓越的文章必须有思想的力量善与恶《路西法效应》21作文教学建议6、根据学生的写作能力，安排写作篇幅，中等生提倡“微写作”即片段写作，但是在同一训练层级中题目类型要足够丰富；优秀生要多写全篇作文，关注“起承转合”中的“转”，转出新角度，析出新层次，提到新高度。作文教学建议6、根据学生的写作能力，安排写作篇幅，中等生提倡22我在车上驶过的岁月蹉跎我忍不住打量他们，西装革履的上班族，打着耳洞的年轻朋克，眼神空洞、琢磨不透的中年人，叽叽喳喳肆无忌惮的悍妇——－若干年前，他们是否也同我一样，在这个青春正好的花样年华，坐上这辆义正辞严的班车。－－－－－－－恍然如梦，我所到达的目的地，不过竟是另一个等候的站台，我木然地站在原地，和所有人一样继续等车。

我在车上驶过的岁月蹉跎我忍不住打量他们，西装革履的上班族，打23作文教学建议7、每一个训练点都要形成一个循环往复的系列，对作文的训练要求要一以贯之，而不能只是点到为止。作文教学建议7、每一个训练点都要形成一个循环往复的系列，对作24谢

谢

大

家！谢谢大家！251.高考作文不同于“自由写作”高考作文为了达到一定的考察目的，考生要“根据要求写作”，在这个基础上鼓励考生发挥想象和联想写出自己的思考和感悟，因此，若要写好高考作文，既不能不顾写作要求信马由缰，也不能被要求所限，畏手畏脚。2.而要既符合要求，又要有张扬个性的出彩的地方。所以说高考作文不是自由写作，既有限制又有开放的空间，既有考生必须完成的规定动作又要有彰显特色的自选动作。3.一篇议论文如果能有几个联系密切并具有较强论证力度的主体段，那就会增加论证的深度、广度和厚度，颇具层次感，使议论文富有说服力。因此，同学们写好议论文的主体段至关重要。4.出现大量的叙述文字，而缺少相应的议论性语言点睛，给人以罗列事例或者啰嗦叙事的感觉，并且暴露自己欠缺说理能力的缺点。5.空洞乏味的议论，缺乏必要的理论和事实支撑，车轱辘话绕来绕去，论述肤浅无力。6.段落中有事例有论述，但却水是水，油是油，没有分析融合，论点就如同生硬地贴在论据上面的标签，缺乏说服力。7.这是一则新材料运用作文，先是列举了古往今来中外青年成人礼仪和节日的沿革；接着从国际和国家层面，对青年提出了明确的希望和要求；最后指出“你们”成年，青年们前赴后继，成就自我人生，勇作社会脊梁。8.在运用部分，则指出结合材料进行联想和思考，致即将成年的自己。整道题条理明晰，从现象到本质，逐一得到揭示，很好地拓展了考生的写作思维。1.高考作文不同于“自由写作”高考作文为了达到一定的考察目的26关于高考作文的评析与高中写作教学的应对关于高考作文的评析与高中写作教学的应对27阅卷概况1、考生数量减少，但是阅卷老师人数与去年持平2、评卷标准反复斟酌3、培训试评加大力度4、评卷过程加强监控5、超过半数的学生作文有三个老师审阅阅卷概况1、考生数量减少，但是阅卷老师人数与去年持平2、评卷28真题回顾（2017•江苏）根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。

生活中离不开车。车，种类繁多，形态各异。车来车往，见证着时代的发展，承载了人间的真情；车来车往，折射出观念的变迁，蕴含着人生的哲理。真题回顾（2017•江苏）根据以下材料，选取角度，自拟题目，29命题组解读第—句话，“生活中离不开车”，是生活的常识，也是题目的引子，引导学生将目光投向生活，进而聚焦生活中的车。第二句话，从“种类”和“形态”两个方面加以提示和引导，意在帮助学生展开联想。第三句话，是材料的关键所在。“车来车往”既可以是现实中观察到的车流来往，也可以虚化为与车有关的记忆、思考和体悟。“车来车往”是本句中四个分句的共同主语，也是不同写作角度的相同出发点。四个分句提示了不同的写作角度。命题组解读第—句话，“生活中离不开车”，是生活的常识，也是题30阅卷组解读合乎审题要求的文章必须紧密联系人与车的事、情、理、趣、味、境等一个或几个方面，无论叙事还是议论，都必须根据材料，结合生活中发生的与车相关的人、事、情、理，展示自己的观察和体验、思考和评判阅卷组解读合乎审题要求的文章必须紧密联系人与车的事、情、理、31高分原因分析1、作文命题务实创新，有较好的信度、效度和区分度2、明确了“寻找亮点”的评分模式高分原因分析1、作文命题务实创新，有较好的信度、效度和区分度32低分原因分析1、缺乏整体把握材料的意识2、材料的核心关键词被边缘化4、“伪文化”“伪文艺”泛滥3、写作面面俱到却面面都不到低分原因分析1、缺乏整体把握材料的意识2、材料的核心关键词33考场作文需要解决的问题义理考据辞章考场作文需要解决的问题义理34作

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议1、运用建立“核心主题词表”的方法来训练学生思维的广度主题词：车围绕主题词联想而得的辅助性词语车－汽车－进口车－国产车－消费观－人生观车－自行车－共享单车－环保－社会公德车－公共汽车－挤车－追赶－盲从车－火车－高铁－绿皮车－直达－缓慢－人生车－车速－快－慢－人生的速度车－车窗－贴膜－隔绝外界－窥视车－火车－铁路线－纵横交错－出发－归家作文教学建议1、运用建立“核心主题词表”的方法来训35纵贯线

火车向西，－－－对未知的渴盼，不再是畏惧，像是终要相逢的对手，在印象中过招。

火车向东。这是回归，－－－－

火车向前，我还是会想起火车向西与向东的那些夜晚，－－－－－－－－，生活如火车纵贯线，相交、纠缠、前进，但终将回来纵贯线火车向西，－－－对未知的渴盼，不再是畏惧36作

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议2、

有意识地运用各种方式提高学生深度思考的能力。辩证思维一分为三作文教学建议2、有意识地运用各种方式提高学生深度37辩证思维普遍联系的观点

发展变化的观点

对立统一的观点第一个从积极面看待虫子的精神第二个从消极面看出虫子行事的愚蠢我们做事情既要坚持不懈，又要讲究方式方法一分为三你只看到了两个人之间的异，却没有看到他们之间的同：他们同样具有反省与进取的精神。形式的差异，往往蕴涵着精神实质的一致；表面的相似，倒可能掩蔽着内在的不可调和的对立辩证思维第一个从积极面看待虫子的精神我们做事情既要坚持不懈，38利用时评写作训练学生的批判性思维《在没有问题里寻找问题》《第3选择》《学会提问》《独立思考》《批判性思维工具》利用时评写作训练学生的批判性思维《在没有问题里寻找问题》39作文教学建议3、素材积累宜精不宜广，可以依照必修教材的人文专题系列进行素材积累。人与自然

人与他人

人与自我作文教学建议3、素材积累宜精不宜广，可以依照必修教材的人文专40作文教学建议4、在内化和转化素材上狠下功夫，在点评和跟贴式评论中深度吸收，让素材“半成品”化。作文教学建议4、在内化和转化素材上狠下功夫，在点评和跟贴式评41车主？车奴？

“人生不过是把一只脚放在另一只脚的前面，如此反复而已”－－－－－－我且冒昧地将它改成：“人生，不过是一只脚踩油门，另一只脚踩刹车，如此反复而已。”当然，只是笑谈罢了。车主？车奴？“人生不过是把一只脚放在另一只脚的前42作文教学建议5、针对学生的写作能力，作文教学侧重点不同，中等生作文教学要狠抓一个前提，紧扣一个关键：立意精准——前提，思路明晰——关键；优秀生作文教学要注重语言的锤炼和思想的提纯。作文教学建议5、针对学生的写作能力，作文教学侧重点不同，中等43由共享单车引起的思考1、由孟子和梁惠王对话中谈到的可持续发展引出对环境问题的思考2、汽车带来的污染加剧了环境污染，从而引出共享单车的出现3、共享单车的使用对环境对改善有所助力。4、共享单车的使用有利于改善民众体质5、然而共享单车也让我们看到了一些不文明现象6、提出要做一个有素质的公民由共享单车引起的思考1、由孟子和梁惠王对话中谈到的可持续发展44语言生动生动，并非文辞华美生动，是指下笔有意趣，笔下鲜活，富于活力生动的效果，往往是通过使用形象化的手段，调用意象、化用意境而达成。语言生动生动，并非文辞华美45最“难”风雨故人来

梁实秋先生曾在《我的人生哲学》中写道：“我常想着风雨故人来的境界，在风飒飒雨霏霏的时候，忽然有客款扉，把酒言欢，莫逆于心。－－－－－

然而，随着车辆的普及，人们却少了体会这份“风雨故人来”这份感动的机会。－－－－－－－你是否在开门迎客时，第一声听到的，不是久别重逢的寒暄，而是一声烦躁的抱怨：“哎呀，你们小区怎么这么不好停车呀，不能直接开进来，衣服都湿了。”最“难”风雨故人来梁实秋先生曾在《我的人生哲46思想的提纯卓越的文章必须有思想的力量站在巨人肩上的侏儒可能比巨人看得更远善与恶《路西法效应》情境的力量

我们需要随时对自己的情境身边的环境，秩序所身处的社会或者机构保持一个警觉思想的提纯卓越的文章必须有思想的力量善与恶《路西法效应》47作文教学建议6、根据学生的写作能力，安排写作篇幅，中等生提倡“微写作”即片段写作，但是在同一训练层级中题目类型要足够丰富；优秀生要多写全篇作文，关注“起承转合”中的“转”，转出新角度，析出新层次，提到新高度。作文教学建议6、根据学生的写作能力，安排写作篇幅，中等生提倡48我在车上驶过的岁月蹉跎我忍不住打量他们，西装革履的上班族，打着耳洞的年轻朋克，眼神空洞、琢磨不透的中年人，叽叽喳喳肆无忌惮的悍妇——－若干年前，他们是否也同我一样，在这个青春正好的花样年华，坐上这辆义正辞严的班车。－－－－－－－恍然如梦，我所到达的目的地，不过竟是另一个等候的站台，我木然地站在原地，和