部编人教版三年级上册-《一个粗瓷大碗》课件

27*一个粗瓷大碗27*一个粗瓷大碗1第一课时第一课时2新课导入在中国人民革命事博物馆里，陈列着一个粗瓷大碗。这不起眼的大碗却有着一段令人感动的故事。

故事的主人公就是——赵一曼同志。新课导入在中国人民革命事博物馆里，陈列着一个粗瓷大碗3主要人物

赵一曼：赵一曼（1905年10月-1936年8月2日），字淑宁，出生于四川宜宾，毕业于黄埔军校六期，中国共产党党员，抗日烈士。

1926年夏加入中国共产党；1936年6月30日晨，被追敌二度捉捕，受到残酷的刑讯；1936年8月2日，在珠河被敌杀害。主要人物赵一曼：赵一曼（1905年10月-1936年4陈chén曼màn联lián字词乐园会认字还huán缸gāng粱liáng顿dùn侦zhēn陈列陈旧曼妙曼舞联系关联水缸砸缸归还返还高粱顿悟顿时侦查侦探陈chén曼màn联lián字词乐园会认字还huán缸gān5责备：批评。通讯员：课文里指军队中担任传送公文、消息等工作的人。陈列：安放，排列，摆设。为难：感到难以应付。

词语解释责备：批评。通讯员：课文里指军队中担任传送公文、消息等工作的6激烈——猛烈连忙——赶紧艰苦——艰难

结束——开始近义词反义词激烈——猛烈连忙——赶紧艰苦——艰难结束——开始近义词反义7第二课时第二课时8初步感知初步感知1

课文主要写了什么？

本文通过写赵一曼只用过一次粗瓷大碗的经过，赞美了她关心别人胜过自己的高贵品质。初步感知初步感知1课文主要写了什么？本文通过9

课文可以分成几部分？各部分大意是什么？

第一部分：（第1自然段）用倒叙的手法，写在军事博物馆里陈列这一个粗瓷大碗，引出赵一曼同志的感人事迹。

第二部分：（第2-4自然段）通讯员送碗。

第三部分：（第5-8自然段）赵一曼用碗。

第四部分：（第9-11自然段）赵一曼的碗又丢了。

初步感知2课文可以分成几部分？各部分大意是什么？第一部10写作特点以碗为线索送碗丢碗用碗写作特点以碗为线索送碗丢碗用碗11战斗刚刚结束送碗时间，写出小通讯员心情的急切。早就表明赵一曼没碗用已经很长时间了，揭示送碗原因。送碗战斗刚刚结束送碗时间，写出小通讯员心情的急切。早就表明赵一曼12“哪里拿来的，请你还到哪里去！”哪里哪里赵一曼要求还碗态度坚决。“哪里拿来的，请你还到哪里去！”哪里哪里赵一曼要求还碗态度坚13用碗部队用什么来充饥？“野菜、草根、橡子面”嘴边有几个月没沾过粮食了一个“沾”字，把“日子非常艰苦”的程度淋漓尽致地展现出来。用碗部队用什么来充饥？“野菜、草根、橡子面”嘴边有几个月没沾14赵一曼把碗里的饭倒进锅里盛了半碗野菜粥对比，表现出赵一曼以身作则的高尚品质赵一曼把碗里的饭倒进锅里盛了半碗野菜粥对比，表现出赵一曼以身15丢碗丢碗时间第二天强调时间极短，说明只用过一次。丢碗丢碗时间第二天强调时间极短，说明只用过一次。16赵一曼笑着说：“是啊，什么时候才能不‘丢’碗呢？反问句。意思是说，只要同志们需要，我的碗就要“丢”。“丢”，在这里就不是不小心遗失的意思，而是“送”，谁需要就送给谁。这句话充分表现了赵一曼关心别人、爱护同志的崇高品质。赵一曼笑着说：“是啊，什么时候才能不‘丢’碗呢？反问句。意思1727*一个粗瓷大碗27*一个粗瓷大碗18第一课时第一课时19新课导入在中国人民革命事博物馆里，陈列着一个粗瓷大碗。这不起眼的大碗却有着一段令人感动的故事。

故事的主人公就是——赵一曼同志。新课导入在中国人民革命事博物馆里，陈列着一个粗瓷大碗20主要人物

赵一曼：赵一曼（1905年10月-1936年8月2日），字淑宁，出生于四川宜宾，毕业于黄埔军校六期，中国共产党党员，抗日烈士。

1926年夏加入中国共产党；1936年6月30日晨，被追敌二度捉捕，受到残酷的刑讯；1936年8月2日，在珠河被敌杀害。主要人物赵一曼：赵一曼（1905年10月-1936年21陈chén曼màn联lián字词乐园会认字还huán缸gāng粱liáng顿dùn侦zhēn陈列陈旧曼妙曼舞联系关联水缸砸缸归还返还高粱顿悟顿时侦查侦探陈chén曼màn联lián字词乐园会认字还huán缸gān22责备：批评。通讯员：课文里指军队中担任传送公文、消息等工作的人。陈列：安放，排列，摆设。为难：感到难以应付。

词语解释责备：批评。通讯员：课文里指军队中担任传送公文、消息等工作的23激烈——猛烈连忙——赶紧艰苦——艰难

结束——开始近义词反义词激烈——猛烈连忙——赶紧艰苦——艰难结束——开始近义词反义24第二课时第二课时25初步感知初步感知1

课文主要写了什么？

本文通过写赵一曼只用过一次粗瓷大碗的经过，赞美了她关心别人胜过自己的高贵品质。初步感知初步感知1课文主要写了什么？本文通过26

课文可以分成几部分？各部分大意是什么？

第一部分：（第1自然段）用倒叙的手法，写在军事博物馆里陈列这一个粗瓷大碗，引出赵一曼同志的感人事迹。

第二部分：（第2-4自然段）通讯员送碗。

第三部分：（第5-8自然段）赵一曼用碗。

第四部分：（第9-11自然段）赵一曼的碗又丢了。

初步感知2课文可以分成几部分？各部分大意是什么？第一部27写作特点以碗为线索送碗丢碗用碗写作特点以碗为线索送碗丢碗用碗28战斗刚刚结束送碗时间，写出小通讯员心情的急切。早就表明赵一曼没碗用已经很长时间了，揭示送碗原因。送碗战斗刚刚结束送碗时间，写出小通讯员心情的急切。早就表明赵一曼29“哪里拿来的，请你还到哪里去！”哪里哪里赵一曼要求还碗态度坚决。“哪里拿来的，请你还到哪里去！”哪里哪里赵一曼要求还碗态度坚30用碗部队用什么来充饥？“野菜、草根、橡子面”嘴边有几个月没沾过粮食了一个“沾”字，把“日子非常艰苦”的程度淋漓尽致地展现出来。用碗部队用什么来充饥？“野菜、草根、橡子面”嘴边有几个月没沾31赵一曼把碗里的饭倒进锅里盛了半碗野菜粥对比，表现出赵一曼以身作则的高尚品质赵一曼把碗里的饭倒进锅里盛了半碗野菜粥对比，表现出赵一曼以身32丢碗丢碗时间第二天强调时间极短，说明只用过一次。丢碗丢碗时间第二天强调时间极短，说明只用过一次。33赵一曼