《小公鸡和小鸭子》2课件

人教版·一年级下册5、小公鸡和小鸭子人教版·一年级下册5、小公鸡和小鸭子1教学目标1、认识7个生字。（重点）2、学习并能熟练书写生字，读准字音，认清字形，理解字义。3、正确、流利、有感情地朗读课文.4、理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。（难点）教学目标1、认识7个生字。（重点）2第一课时第一课时3它们之间发生了什么？它们之间发生了什么？4认识生字他

tā笔顺：认识生字他tā笔顺：5认识生字河笔顺：hé认识生字河笔顺：hé6河，hé，左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，右边“灯”字去掉火字旁，在横下加个“口”字，（可），组成“河”。一共8笔。河水的“河”。重点指导三点水的写法。河，hé，左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，右边“灯7认识生字说shuō笔顺：认识生字说shuō笔顺：8认识生字也yě笔顺：认识生字也yě笔顺：9也，yě

，独体结构，笔划少，总共3笔，即横折钩、竖、竖弯钩，整个字应该写在田字格中间，注意两个“钩”的正确书写。“他”和“地”，则是通过在“也”左边增加偏旁“

亻”和“土”形成的，教师可通过书写演示，加强学生的记忆。也，yě

，独体结构，笔划少，总共3笔，即横折钩、竖、竖弯10认识生字地dì笔顺：认识生字地dì笔顺：11认识生字听tīng笔顺：认识生字听tīng笔顺：12认识生字哥gē笔顺：认识生字哥gē笔顺：13哥，gē，用熟字去偏旁，改笔画方法记字形，去掉“河”字三点水，把竖钩改成竖，是“哥”字的上半部，下半部去掉三点水。书写时，上下各一半，第六笔大横压横中线。上下两个“口”字右边压竖中线。教师范写，学生仿写字头。哥，gē，用熟字去偏旁，改笔画方法记字形，去掉“河”字三点水14板书设计小公鸡和小鸭子xiǎogōngjīhéxiǎoyāzǐ板书设计小公鸡和小15他板书设计说也听河

tā地哥héshuōyědìtīnggē他板书设计说也听河tā地哥héshuōyě16课时作业一、我会给“也”加偏旁组成新字。也（）（）（）二、回家把课文大声、有感情地朗读给家人听。课时作业一、我会给“也”加偏旁组成新字。17第二课时第二课时18他考查认读说也听河地哥他考查认读说也听河地哥19读第一自然段他们长得什么地方不同？嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。读第一自然段他们长得什么地方不同？嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴20读第二自然段

他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，吃的很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。1.

他们来到什么地方？2.他们一块做什么？怎么样？3.谁帮助谁干什么？这段讲了什么事？小公鸡是怎样捉虫的？

读第二自然段他们走进草地里。小公鸡找到了许21读第二自然段

学生思考小鸭子为什么捉不到小虫？

小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫。读第二自然段22哥哥地上听见小河他们小公鸡和小鸭子小鸭子的嘴巴是扁扁的，可以咬住鱼。哥，gē，用熟字去偏旁，改笔画方法记字形，去掉“河”字三点水，把竖钩改成竖，是“哥”字的上半部，下半部去掉三点水。（忽然听见、飞快、背上）小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”小公鸡说：“我也去。他们来到什么地方？他们走到小河边。他们走进草地里。他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，吃的很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。②小鸭子怎样做的？从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡？③讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的？（飞快地游到坐在自己的背上）（飞快地游到坐在自己的背上）他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，吃的很欢。①小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？学生思考小鸭子为什么捉不到小虫？小鸭子捉不到虫子，急得直哭。读第三自然段

他们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河边捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。哥哥地上听见小河他们读第三自然段23读第三自然段1.他们来到什么地方？

2.小鸭子为小公鸡做什么了？

3.小公鸡怎样做？

读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思。①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，②他不让小公鸡下水。读第三自然段24他们走到小河边。小鸭子的嘴巴是扁扁的，可以咬住鱼。河，hé，左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，右边“灯”字去掉火字旁，在横下加个“口”字，（可），组成“河”。4、理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河边捉鱼给你吃。（飞快地游到坐在自己的背上）小鸭子的嘴巴是扁扁的，可以咬住鱼。（飞快地游到坐在自己的背上）小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。他们长得什么地方不同？（忽然听见、飞快、背上）学生思考小公鸡为什么不能下水？小鸭子的脚有蹼连着，可以划水。学生思考小鸭子为什么捉不到小虫？②小鸭子怎样做的？从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡？他们一块做什么？怎么样？（飞快地游到坐在自己的背上）4、理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。小公鸡找到了许多虫子，吃的很欢。他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。读第三自然段学生思考小公鸡为什么不能下水？小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳。那小鸭子为什么能捉到小鱼？小鸭子的脚有蹼连着，可以划水。小鸭子的嘴巴是扁扁的，可以咬住鱼。他们走到小河边。读第三自然段学生思考小公鸡为什么不能下水？小25读第四自然段小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”读第四自然段26读第四自然段（飞快地游到坐在自己的背上）

①小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？②小鸭子怎样做的？从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡？③讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的？（２）小公鸡被救起后说了些什么，表示什么意思？（忽然听见、飞快、背上）

（感谢小鸭子）读第四自然段（飞快地游到坐在自己的背上）①小公鸡不听小27板书设计会捉虫会捉虫会捉虫会捉虫会捉虫会捉虫相互帮助会捉虫会捉虫板书设计会捉虫会捉虫会捉虫会捉虫会捉虫会捉虫相互帮助会捉虫会28课时作业一、我能正确抄写词语哥哥地上听见小河他们二、回家把小公鸡和小鸭子的故事复述一遍给家人听。课时作业一、我能正确抄写词语29今天的你们很棒哦！明天继续加油！！今天的你们很棒哦！明天继续加油！！30人教版·一年级下册5、小公鸡和小鸭子人教版·一年级下册5、小公鸡和小鸭子31教学目标1、认识7个生字。（重点）2、学习并能熟练书写生字，读准字音，认清字形，理解字义。3、正确、流利、有感情地朗读课文.4、理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。（难点）教学目标1、认识7个生字。（重点）32第一课时第一课时33它们之间发生了什么？它们之间发生了什么？34认识生字他

tā笔顺：认识生字他tā笔顺：35认识生字河笔顺：hé认识生字河笔顺：hé36河，hé，左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，右边“灯”字去掉火字旁，在横下加个“口”字，（可），组成“河”。一共8笔。河水的“河”。重点指导三点水的写法。河，hé，左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，右边“灯37认识生字说shuō笔顺：认识生字说shuō笔顺：38认识生字也yě笔顺：认识生字也yě笔顺：39也，yě

，独体结构，笔划少，总共3笔，即横折钩、竖、竖弯钩，整个字应该写在田字格中间，注意两个“钩”的正确书写。“他”和“地”，则是通过在“也”左边增加偏旁“

亻”和“土”形成的，教师可通过书写演示，加强学生的记忆。也，yě

，独体结构，笔划少，总共3笔，即横折钩、竖、竖弯40认识生字地dì笔顺：认识生字地dì笔顺：41认识生字听tīng笔顺：认识生字听tīng笔顺：42认识生字哥gē笔顺：认识生字哥gē笔顺：43哥，gē，用熟字去偏旁，改笔画方法记字形，去掉“河”字三点水，把竖钩改成竖，是“哥”字的上半部，下半部去掉三点水。书写时，上下各一半，第六笔大横压横中线。上下两个“口”字右边压竖中线。教师范写，学生仿写字头。哥，gē，用熟字去偏旁，改笔画方法记字形，去掉“河”字三点水44板书设计小公鸡和小鸭子xiǎogōngjīhéxiǎoyāzǐ板书设计小公鸡和小45他板书设计说也听河

tā地哥héshuōyědìtīnggē他板书设计说也听河tā地哥héshuōyě46课时作业一、我会给“也”加偏旁组成新字。也（）（）（）二、回家把课文大声、有感情地朗读给家人听。课时作业一、我会给“也”加偏旁组成新字。47第二课时第二课时48他考查认读说也听河地哥他考查认读说也听河地哥49读第一自然段他们长得什么地方不同？嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。读第一自然段他们长得什么地方不同？嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴50读第二自然段

他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，吃的很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。1.

他们来到什么地方？2.他们一块做什么？怎么样？3.谁帮助谁干什么？这段讲了什么事？小公鸡是怎样捉虫的？

读第二自然段他们走进草地里。小公鸡找到了许51读第二自然段

学生思考小鸭子为什么捉不到小虫？

小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫。读第二自然段52哥哥地上听见小河他们小公鸡和小鸭子小鸭子的嘴巴是扁扁的，可以咬住鱼。哥，gē，用熟字去偏旁，改笔画方法记字形，去掉“河”字三点水，把竖钩改成竖，是“哥”字的上半部，下半部去掉三点水。（忽然听见、飞快、背上）小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”小公鸡说：“我也去。他们来到什么地方？他们走到小河边。他们走进草地里。他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，吃的很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。②小鸭子怎样做的？从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡？③讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的？（飞快地游到坐在自己的背上）（飞快地游到坐在自己的背上）他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，吃的很欢。①小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？学生思考小鸭子为什么捉不到小虫？小鸭子捉不到虫子，急得直哭。读第三自然段

他们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河边捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。哥哥地上听见小河他们读第三自然段53读第三自然段1.他们来到什么地方？

2.小鸭子为小公鸡做什么了？

3.小公鸡怎样做？

读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思。①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，②他不让小公鸡下水。读第三自然段54他们走到小河边。小鸭子的嘴巴是扁扁的，可以咬住鱼。河，hé，左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，右边“灯”字去掉火字旁，在横下加个“口”字，（可），组成“河”。4、理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河边捉鱼给你吃。（飞快地游到坐在自己的背上）小鸭子的嘴巴是扁扁的，可以咬住鱼。（飞快地游到坐在自己的背上）小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。他们长得什么地方不同？（忽然听见、飞快、背上）学生思考小公鸡为什么不能下水？小鸭子的脚有蹼连着，可以划水。学生思考小鸭子为什么捉不到小虫？②小鸭子怎样做的？从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡？他们一块做什么？怎么样？（飞快地游到坐在自己的背上）4、理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，