《小马过河》课件人教部编版3

《小马过河》统编教材语文二年级下册第五单元《小马过河》统编教材语文二年级下册第五单元课文内容解说《小马过河》是一篇富有童趣，且能引发儿童思考的童话故事。课文内容解说《小马过河》是一篇富有童趣，且能引发儿童思考的童教学目标1.认识“棚、驮”等13个生字，读准多音字“坊”，会写“愿、意”等8个字，会写“愿意、麦子”等10个词语。2.分角色朗读课文，能读出恰当的语气。3.能用上提供的词语讲故事。4.能根据课文内容，说出自己的简单看法。教学目标1.认识“棚、驮”等13个生字，读准多音字“坊”，会教学重难点教学重点1.学习识字、写字。2.分角色朗读课文，能读出恰当的语气。3.能根据课文内容，说出自己的简单看法。教学难点

能根据课文内容，说出自己的简单看法。教学重难点教学重点教学内容安排第一课时：识字学词；学习课文第1至6自然段；写“愿、意、该、刻”4个字。第二课时：字词巩固；学习课文第7、8自然段；讲述故事，说说看法；写“掉、伯、麦、突”4个字。教学内容安排教学过程简述二、初读课文，多元识字三、学习课文第1、2自然段，抓提示语言，明白小马过河的起因四、学习课文第3至6自然段，品人物话语，了解小马第一次过河的经过一、质疑导入，引发思考五、发现规律，指导书写第一课时教学过程简述二、初读课文，多元识字三、学习课文第1、2自然段教学过程简述二、学习课文第7、8自然段，读好对话，了解小马第二次过河的经过三、根据提示，讲述故事四、依托故事，说说看法一、复习导入，游戏激趣五、发现规律，指导书写第二课时教学过程简述二、学习课文第7、8自然段，读好对话，了解小马第重难点的突破

随文识字，在语境中正音

1.识字教学

fáng坊

péng棚

dǎng挡重难点的突破随文识字，在语境中正音1.识字教学重难点的突破分类整合，多元识字《小马过河》14个会认字：——棚、磨、坊、蹄、——浅、刻、伯、既、挡、试——驮、突——哎、哩

1.识字教学重难点的突破分类整合，多元识字《小马过河》14个会认字：1重难点的突破马棚磨坊前蹄

1.识字教学——看图识字重难点的突破马棚磨坊前蹄1.识字教学——看图识字

驮：大马驮东西

突：狗从洞穴中突然钻出驮突重难点的突破

1.识字教学——编口诀识字驮突重难点的突破1.识字教学——编口

拓展：啊、呀、呢、吗、哇……哎哩重难点的突破

1.识字教学——语气词归类识字哎哩重难点的突破1.识字教学——语气词归类识字重难点的突破左右结构：该伯掉刻上下结构：麦突

2.写字教学——看结构半包围结构：愿上中下结构：意重难点的突破左右结构：该伯掉刻上下结构：麦2.写字教学——看比例重难点的突破

半包围结构意愿

上中下结构2.写字教学——看比例重难点的突破半包围结构意愿上中下

2.写字教学——看比例重难点的突破

上下相等突麦

上小下大2.写字教学——看比例重难点的突破上下相等突麦上小下大

2.写字教学——看比例重难点的突破

左窄右宽

左宽右窄该伯掉刻2.写字教学——看比例重难点的突破左窄右宽左宽右窄该伯重难点的突破愿突

2.写字教学——看关键笔画的大小长短重难点的突破愿突2.写字教学——看关键笔画的大小长短重难点的突破（1）借助插图，读好人物对话。3.读悟结合，感受人物形象重难点的突破（1）借助插图，读好人物对话。3.读悟结合，感重难点的突破（2）根据提示语，读好人物对话。如，第5自然段中：

小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”如，小马说的话中出现的提示语：

他（小马）叹了口气，说：……

小马难为情地说：……小马低下了头，说……3.读悟结合，感受人物形象重难点的突破（2）根据提示语，读好人物对话。如，第5自然段中重难点的突破（3）根据对话内容，读好人物对话。“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”

“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”3.读悟结合，感受人物形象重难点的突破（3）根据对话内容，读好人物对话。“你已经长大了重难点的突破小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦?”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”小马甩甩尾巴，跑回家去。

妈妈问他：“怎么回来啦?”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”

妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”

妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”3.读悟结合，感受人物形象重难点的突破小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦?重难点的突破紧扣语句中的标点符号，指导朗读，感悟人物形象体会小马动作和妈妈语气进行朗读，走进人物内心第一组对话抓住小马的表情，品读词句，体会人物的心理活动3.读悟结合，感受人物形象第三组对话第二组对话重难点的突破紧扣语句中的标点符号，指导朗读，感悟人物形象体会重难点的突破

妈妈问他：“怎么回来啦？”

小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”品读妈妈和小马的第一组对话抓住小马的表情，品读词句，体会人物的心理活动3.读悟结合，感受人物形象《小马过河》ppt课件人教部编版(共32张ppt)【优质课件】《小马过河》ppt课件人教部编版(共32张ppt)【优质课件】重难点的突破妈妈问他：“怎么回来啦？”品读妈妈和小马重难点的突破妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”品读妈妈和小马的第二组对话紧扣语句中的标点符号，指导朗读，感悟人物形象3.读悟结合，感受人物形象《小马过河》ppt课件人教部编版(共32张ppt)【优质课件】《小马过河》ppt课件人教部编版(共32张ppt)【优质课件】重难点的突破妈妈说：“那条河不是很浅吗？”品读妈妈和小马的第重难点的突破妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”品读妈妈和小马的第三组对话体会小马动作和妈妈语气进行朗读，进一步走进人物内心3.读悟结合，感受人物形象《小马过河》ppt课件人教部编版(共32张ppt)【优质课件】《小马过河》ppt课件人教部编版(共32张ppt)【优质课件】重难点的突破妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他重难点的突破

妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”读说议再读3.读悟结合，感受人物形象品读妈妈和小马的第三组对话《小马过河》ppt课件人教部编版(共32张ppt)【优质课件】《小马过河》ppt课件人教部编版(共32张ppt)【优质课件】重难点的突破妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，重难点的突破（2）针对多个人物形象谈看法

4.

根据课文内容，发表简单看法（1）围绕河水是深是浅谈看法（3）针对小马多个角度谈看法（4）结合课后练习题来谈看法《小马过河》ppt课件人教部编版(共32张ppt)【优质课件】《小马过河》ppt课件人教部编版(共32张ppt)【优质课件】重难点的突破（2）针对多个人物形象谈看法4.根据课文内容重难点的突破

4.

根据课文内容，发表简单看法老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”（1）围绕河水是深是浅谈看法松鼠认真地说：“深得很哩！……”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。《小马过河》ppt课件人教部编版(共32张ppt)【优质课件】《小马过河》ppt课件人教部编版(共32张ppt)【优质课件】重难点的突破4.根据课文内容，发表简单看法老牛说：“水很重难点的突破

老马的形象蕴含在对话中

4.

根据课文内容，发表简单看法（2）针对多个人物形象谈看法

老牛的形象蕴含在插图中

松鼠的形象蕴含在插图和对话中《小马过河》ppt课件人教部编版(共32张ppt)【优质课件】《小马过河》ppt课件人教部编版(共32张ppt)【优质课件】重难点的突破老马的形象蕴含在对话中4.根据课文内容，发重难点的突破

4.

根据课文内容，发表简单看法通过人物对话谈对小马的看法（3）针对小马多个角度谈看法通过插图形象谈对小马的看法《小马过河》ppt课件人教部编版(共32张ppt)【优质课件】《小马过河》ppt课件人教部编版(共32张ppt)【优质课件】重难点的突破4.根据课文内容，发表简单看法通过人物对话重难点的突破

4.

根据课文内容，发表简单看法（4）结合课后练习题来谈看法《小马过河》ppt课件人教部编版(共32张ppt)【优质课件】《小马过河》ppt课件人教部编版(共32张ppt)【优质课件】重难点的突破4.根据课文内容，发表简单看法（4）结合课后谢谢看观《小马过河》ppt课件人教部编版(共32张ppt)【优质课件】《小马过河》ppt课件人教部编版(共32张ppt)【优质课件】谢谢看观《小马过河》ppt课件人教部编版(共32张ppt《小马过河》统编教材语文二年级下册第五单元《小马过河》统编教材语文二年级下册第五单元课文内容解说《小马过河》是一篇富有童趣，且能引发儿童思考的童话故事。课文内容解说《小马过河》是一篇富有童趣，且能引发儿童思考的童教学目标1.认识“棚、驮”等13个生字，读准多音字“坊”，会写“愿、意”等8个字，会写“愿意、麦子”等10个词语。2.分角色朗读课文，能读出恰当的语气。3.能用上提供的词语讲故事。4.能根据课文内容，说出自己的简单看法。教学目标1.认识“棚、驮”等13个生字，读准多音字“坊”，会教学重难点教学重点1.学习识字、写字。2.分角色朗读课文，能读出恰当的语气。3.能根据课文内容，说出自己的简单看法。教学难点

能根据课文内容，说出自己的简单看法。教学重难点教学重点教学内容安排第一课时：识字学词；学习课文第1至6自然段；写“愿、意、该、刻”4个字。第二课时：字词巩固；学习课文第7、8自然段；讲述故事，说说看法；写“掉、伯、麦、突”4个字。教学内容安排教学过程简述二、初读课文，多元识字三、学习课文第1、2自然段，抓提示语言，明白小马过河的起因四、学习课文第3至6自然段，品人物话语，了解小马第一次过河的经过一、质疑导入，引发思考五、发现规律，指导书写第一课时教学过程简述二、初读课文，多元识字三、学习课文第1、2自然段教学过程简述二、学习课文第7、8自然段，读好对话，了解小马第二次过河的经过三、根据提示，讲述故事四、依托故事，说说看法一、复习导入，游戏激趣五、发现规律，指导书写第二课时教学过程简述二、学习课文第7、8自然段，读好对话，了解小马第重难点的突破

随文识字，在语境中正音

1.识字教学

fáng坊

péng棚

dǎng挡重难点的突破随文识字，在语境中正音1.识字教学重难点的突破分类整合，多元识字《小马过河》14个会认字：——棚、磨、坊、蹄、——浅、刻、伯、既、挡、试——驮、突——哎、哩

1.识字教学重难点的突破分类整合，多元识字《小马过河》14个会认字：1重难点的突破马棚磨坊前蹄

1.识字教学——看图识字重难点的突破马棚磨坊前蹄1.识字教学——看图识字

驮：大马驮东西

突：狗从洞穴中突然钻出驮突重难点的突破

1.识字教学——编口诀识字驮突重难点的突破1.识字教学——编口

拓展：啊、呀、呢、吗、哇……哎哩重难点的突破

1.识字教学——语气词归类识字哎哩重难点的突破1.识字教学——语气词归类识字重难点的突破左右结构：该伯掉刻上下结构：麦突

2.写字教学——看结构半包围结构：愿上中下结构：意重难点的突破左右结构：该伯掉刻上下结构：麦2.写字教学——看比例重难点的突破

半包围结构意愿

上中下结构2.写字教学——看比例重难点的突破半包围结构意愿上中下

2.写字教学——看比例重难点的突破

上下相等突麦

上小下大2.写字教学——看比例重难点的突破上下相等突麦上小下大

2.写字教学——看比例重难点的突破

左窄右宽

左宽右窄该伯掉刻2.写字教学——看比例重难点的突破左窄右宽左宽右窄该伯重难点的突破愿突

2.写字教学——看关键笔画的大小长短重难点的突破愿突2.写字教学——看关键笔画的大小长短重难点的突破（1）借助插图，读好人物对话。3.读悟结合，感受人物形象重难点的突破（1）借助插图，读好人物对话。3.读悟结合，感重难点的突破（2）根据提示语，读好人物对话。如，第5自然段中：

小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”如，小马说的话中出现的提示语：

他（小马）叹了口气，说：……

小马难为情地说：……小马低下了头，说……3.读悟结合，感受人物形象重难点的突破（2）根据提示语，读好人物对话。如，第5自然段中重难点的突破（3）根据对话内容，读好人物对话。“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”

“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”3.读悟结合，感受人物形象重难点的突破（3）根据对话内容，读好人物对话。“你已经长大了重难点的突破小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦?”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”小马甩甩尾巴，跑回家去。

妈妈问他：“怎么回来啦?”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”

妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”

妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”3.读悟结合，感受人物形象重难点的突破小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦?重难点的突破紧扣语句中的标点符号，指导朗读，感悟人物形象体会小马动作和妈妈语气进行朗读，走进人物内心第一组对话抓住小马的表情，品读词句，体会人物的心理活动3.读悟结合，感受人物形象第三组对话第二组对话重难点的突破紧扣语句中的标点符号，指导朗读，感悟人物形象体会重难点的突破

妈妈问他：“怎么回来啦？”

小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”品读妈妈和小马的第一组对话抓住小马的表情，品读词句，体会人物的心理活动3.读悟结合，感受人物形象《小马过河》ppt课件人教部编版(共32张ppt)【优质课件】《小马过河》ppt课件人教部编版(共32张ppt)【优质课件】重难点的突破妈妈问他：“怎么回来啦？”品读妈妈和小马重难点的突破妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”品读妈妈和小马的第二组对话紧扣语句中的标点符号，指导朗读，感悟人物形象3.读悟结合，感受人物形象《小马过河》ppt课件人教部编版(共32张ppt)【优质课件】《小马过河》ppt课件人教部编版(共32张ppt)【优质课件】重难点的突破妈妈说：“那条河不是很浅吗？”品读妈妈和小马的第重难点的突破妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”品读妈妈和小马的第三组对话体会小马动作和妈妈语气进行朗读，进一步走进人物内心3.读悟结合，感受人物形象《小马过河》ppt课件人教部编版(共32张ppt)【优质课件】《小马过河》ppt课件人教部编版(共32张ppt)【优质课件】重难点的突破妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他重难点的突破

妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”读说议再读3.读悟结合，感受人物形象品读妈妈和小马的第三组对话《小马过河》ppt课件人教部编版(共32张ppt)【优质课件】《小马过河》ppt课件人教部编版(共32张ppt)【优质课件】重难点的突破妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，重难点的突破（2）针对多个人物形象谈看法

4.

根据课文内容，发表简单看法（1）围绕河水是深是浅谈看法（3）针对小马多个角度谈看法（4）结合课后练习题来谈看法《小马过河》ppt课件人教部编版(共32张ppt)【优质课件】《小马过河》ppt课件人教部编版(共32张ppt)