(新版)中考语文冲刺作文之写作中环境描写的妙用优质公开课课件

学会在记叙文中穿插环境描写学会在记叙文中穿插环境描写1一切景语皆情语——环境描写的妙用一切景语皆情语2

仅仅“记叙”，结果犹如画一张路程图；如果能把印象写出，却同画一幅风景画一样……人家看了你的风景画，就会感到你所感到的，不劳你解释，不用你说明，一切都从画面上直接感到。

——叶圣陶《文心》

仅仅“记叙”，结果犹如画一张路程图；如果能把印3材料一：去年暑假，我又去了姥姥家，正赶上邻村晚上有电影。那天晚上，我趁着姥姥他们和街坊闲聊，对我放松警惕的时候，偷偷地与几个小孩儿去看电影了。电影散场时，夜已经很深了，我愉快地往回走。材料一：去年暑假，我又去了姥姥家，正赶上邻村晚上有电影。那天4材料一：去年暑假，我又去了姥姥家，正赶上邻村晚上有电影。那天晚上，我趁着姥姥他们和街坊闲聊，对我放松警惕的时候，偷偷地与几个小孩儿去看电影了。电影散场时，夜已经很深了，我愉快地往回走。材料二：去年暑假，我又去了姥姥家，正赶上邻村晚上有电影。那天晚上，我趁着姥姥他们和街坊闲聊，对我放松警惕的时候，偷偷地与几个小孩儿去看电影了。电影散场时，夜已经很深了，满天的繁星就像集镇小摊上卖的发光的银纽扣，一闪一闪，好看极了！柔柔的月光洒满了小路，一阵阵略带凉意的风，吹过树林“沙沙”地响，吹在脸上就像姥姥讲的故事中的仙女在用手抚摸我的脸蛋一样。

（以优美的环境描写形象地传达出了我的愉快心情）材料一：去年暑假，我又去了姥姥家，正赶上邻村晚上有电影。那天5环境描写：指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。社会环境：是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境：是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野。客观描写：较为真切地再现景物原形的描写，通过写景来写情，即我们所说的“借景抒情”。主观描写：指带着主观情感去写客观景物，自觉或不自觉把主观情感融景物之中，在写作中称为“寄情于景”。一、概念与分类环境描写：指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。一、6二、环境描写的作用1、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。2、含蓄巧妙地衬托人物的心情。3、渲染气氛，使文章情景交融。4、推动情节的发展。5、寄托人物的思想感情。

6、深化作品主题。

二、环境描写的作用1、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真71、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火。一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。一点风也没有。祥子在院子里看了看那灰红的天，喝了瓢凉水就走出去。（节选自老舍《骆驼祥子》）从这段环境描写中，我们可以看出故事发生在_______(季节)，天气情况______，人的感受_____________________。1、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。82、含蓄巧妙地衬托人物的心情。我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。2、含蓄巧妙地衬托人物的心情。我冒了严寒，回到92、含蓄巧妙地衬托人物的心情。我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。深冬季节、阴晦的天气、沉寂、荒凉的故乡景象更衬托出了“我”悲凉的心情。2、含蓄巧妙地衬托人物的心情。我冒了严寒，回到102、含蓄巧妙地衬托人物的心情。

①后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。

②后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。（节选自莫泊桑《我的叔叔于勒》）

这两段环境描写节选于作品的不同位置，可以看出：第①处环境描写时“我们”的心情是________________，第②处环境描写时，“我们”的心情是___________。前后两处环境描写形成了一种_______________________。2、含蓄巧妙地衬托人物的心情。①后来我们终于动身了。11层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；——语言过于平实，不够生动电影散场时，夜已经很深了，我愉快地往回走。2、含蓄巧妙地衬托人物的心情。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；一阵风吹来，竹叶轻吟，杨叶欢唱。妈妈说，今天送煤师傅答应送煤来的。落在树上，像穿上了银装；电影散场时，夜已经很深了，满天的繁星就像集镇小摊上卖的发光的银纽扣，一闪一闪，好看极了！——环境描写与人物心情不相符合。随时间的变化或观察角度的改变，写出景物先后呈现的不同状态，画出一幅活生生的图画来。四、环境描写的的要旨——为了写景而写景，脱离了文章的中心。有些景物看上去是静止不动的，如田野、山林、小桥、房屋等。形状、颜色、数量、动静（变化）等车开得很快，但我却觉得很慢，我恨不得一下子就飞到那里。顽皮的小雪花纷纷扬扬地落下来，就像跳舞一样。仅仅“记叙”，结果犹如画一张路程图；3、渲染气氛，使文章情景交融。凄风。苦雨。天昏。地暗。老年、青年、孩子们，一群群涌向那青青山坡——那儿就是1941年10月21日300个孩子被纳粹集体残杀的地方。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打123、渲染气氛，使文章情景交融。凄风。苦雨。天昏。地暗。老年、青年、孩子们，一群群涌向那青青山坡——那儿就是1941年10月21日300个孩子被纳粹集体残杀的地方。不仅写天气，而且极力渲染无限悲哀的气氛。

3、渲染气氛，使文章情景交融。凄风。苦雨。天昏。地暗134、推动情节的发展。夏天的一个夜晚，天气阴沉沉的，没有月光。

……

耳边的风越来越大了……一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。

……

过了很久很久，他感觉风小了，雨也小了。

……

风停了，雨停了，天晴了。月亮出来了。今天的月亮特别亮。

——金波《盲孩子和他的影子》4、推动情节的发展。夏天的一个夜晚，天气阴沉沉的，没有月145、寄托人物的思想感情。深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。5、寄托人物的思想感情。深蓝的天空中挂着一轮金156、深化作品主题。街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。

——老舍《骆驼祥子》6、深化作品主题。街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰16在写人、记事的记叙文中穿插自然环境描写，是一种写作的技法。我们应该学会能够恰当地进行自然环境描写，好的自然环境描写能为我们的文章“锦上添花”。三、如何运用环境描写在写人、记事的记叙文中穿插自然环境描写，是一种写作171、根据内容选用恰当的修辞手法。2、运用多感官描写。3、善用联想和想象。4、动景与静景相结合，可以使文章更生动。三、环境描写的技巧1、根据内容选用恰当的修辞手法。三、环境描写的技巧18

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曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。——朱自清《荷塘月色》根据内容选用恰当的修辞手法。1曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶19

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仿写练习：蔚蓝的天空中，飘着朵朵无暇的白云。根据内容选用恰当的修辞手法。1仿写练习：根据内容选用恰当的修辞手法。20

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运用多感官描写。视觉形状、颜色、数量、动静（变化）等听觉声音（变化）嗅觉气味（变化）味觉味道（变化）触觉质地、冷暖（变化）等2运用多感官描写。视觉形状、颜色、数量、动静（变化）等听21

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“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。——朱自清《春》运用多感官描写。2“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，22

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运用多感官描写。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。鲁迅《从百草园到三味书屋》2运用多感官描写。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏23①花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。由春花联想到秋实。

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善用联想和想象。①花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿24想象花儿像孩子一样调皮可爱

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善用联想和想象。②花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹！“我在开花，”它们在笑。

“我在开花！”它们嚷嚷。想象花儿像孩子一样调皮可爱3善用联想和想象。②花朵儿一串25

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一场雨之后那一遍茵草地更绿了，那一株株的绿草一下子似乎长子一大截，让这片小小的草地变成了一张厚厚的绒毯，我感到，那正在滋生的不是小草，而是自己无法阻止的思念。善用联想和想象。3一场雨之后那一遍茵草地更绿了，那一株株的绿草一26

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动景与静景相结合，可以使文章更生动。有些景物看上去是静止不动的，如田野、山林、小桥、房屋等。我们说这些是处于静态的景物。有些景物看上去是活动、变化的，像飘游的云朵、飞翔的小鸟、潺潺的流水、招展的旗帜等。我们说这些是处于动态的景物。写景物，既要注意描绘静态的景物，还要写好动态的景物。4动景与静景相结合，可以使文章更生动。有27

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动景与静景相结合，可以使文章更生动。如何写处于静态的景物?一是要写得具体，即写出景物的位置、形状、大小、颜色等。二是要写得静中有动。有些景物长时间处于静止状态，缺少动感和活力，可以运用拟人或比喻的手法，把它们写得很有生气。例如：

“那一排排高大而挺拔的杨柳，像一个个身高力大的战士，整齐而威严地站在公路两旁”；“夕阳照在渠水上，渠水一半绿，一半红，绿的像无瑕的翡翠，红的像燃烧着的火焰”等等。4动景与静景相结合，可以使文章更生动。如何28

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动景与静景相结合，可以使文章更生动。对于处于动态的景物，则要写好景物活动或发展变化的状态。像冉冉升起的红日，四季不断换新装的树木，解冻的江河……都充满了生机和活力。

随时间的变化或观察角度的改变，写出景物先后呈现的不同状态，画出一幅活生生的图画来。4动景与静景相结合，可以使文章更生动。对于29目的明确——为表达中心思想服务；具体生动——给人身临其境之感；抓住特征——写出独具特色的景物。四、环境描写的的要旨目的明确——为表达中心思想服务；四、环境描写的的要旨30早晨起来，我推开窗，只见漫天的雪花翩然起舞。一股寒气扑面而来，我不禁打了一个寒战。顽皮的小雪花纷纷扬扬地落下来，就像跳舞一样。雪花各式各样：有的像银针，有的像落叶，还有的像碎纸片……煞是好看。落在地上，仿佛给大地铺上了厚厚的毛毯；落在树上，像穿上了银装；落在汽车上，就像刚刚出炉的新鲜奶油蛋糕。妈妈说，今天送煤师傅答应送煤来的。可是，这么大的雪天，这么冷的天气，这么难行的路面，谁肯走那么远的路来送煤呢？

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早晨起来，我推开窗，只见漫天的雪花翩然起舞。一股寒气31早晨起来，我推开窗，只见漫天的雪花翩然起舞。一股寒气扑面而来，我不禁打了一个寒战。顽皮的小雪花纷纷扬扬地落下来，就像跳舞一样。雪花各式各样：有的像银针，有的像落叶，还有的像碎纸片……煞是好看。落在地上，仿佛给大地铺上了厚厚的毛毯；落在树上，像穿上了银装；落在汽车上，就像刚刚出炉的新鲜奶油蛋糕。妈妈说，今天送煤师傅答应送煤来的。可是，这么大的雪天，这么冷的天气，这么难行的路面，谁肯走那么远的路来送煤呢？——为了写景而写景，脱离了文章的中心。景物为文章中心服务

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早晨起来，我推开窗，只见漫天的雪花翩然起舞。一股寒气32“这场比赛很重要，你一定要争取前三！”老师在一旁叮嘱。天空很昏暗，风很大，飘着毛毛细雨。老师刚说完，李强就说道：“老师，你放心，100米我一定拿一个冠军！”

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“这场比赛很重要，你一定要争取前三！”老师在一旁叮嘱。33来到公园的假山上，我依然很郁闷，并觉得有点累，便坐在一块石头上休息。举目四望，天上漂浮几朵悠悠的白云，阳光虽不太热情，却也因此更明媚。一阵风吹来，竹叶轻吟，杨叶欢唱。我苦恼极了，于是闭上了双眼。这时妈妈的叮嘱声在耳边回响起来：“竞争的年代，英语至关重要，决定着你的前途和命运，你一定要‥‥‥”可现在，我这66分的成绩，怎么有脸见父母呢？

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来到公园的假山上，我依然很郁闷，并觉得有点累34来到公园的假山上，我依然很郁闷，并觉得有点累，便坐在一块石头上休息。举目四望，天上漂浮几朵悠悠的白云，阳光虽不太热情，却也因此更明媚。一阵风吹来，竹叶轻吟，杨叶欢唱。我苦恼极了，于是闭上了双眼。这时妈妈的叮嘱声在耳边回响起来：“竞争的年代，英语至关重要，决定着你的前途和命运，你一定要‥‥‥”可现在，我这66分的成绩，怎么有脸见父母呢？——环境描写与人物心情不相符合。

情与景要统一

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来到公园的假山上，我依然很郁闷，并觉得有点累35

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那天，爸爸带我去野外踏青。车开得很快，但我却觉得很慢，我恨不得一下子就飞到那里。一到那里，我就挣脱爸爸拉着我的手，兴奋的冲进四野。春天的田野很迷人。树绿了，花开了，蝴蝶飞来飞去，小鸟不停的叫着。我被陶醉了。3那天，爸爸带我去野外踏青。车开得很快，但36

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那天，爸爸带我去野外踏青。车开得很快，但我却觉得很慢，我恨不得一下子就飞到那里。一到那里，我就挣脱爸爸拉着我的手，兴奋的冲进四野。春天的田野很迷人。树绿了，花开了，蝴蝶飞来飞去，小鸟不停的叫着。我被陶醉了。——语言过于平实，不够生动描写要抓住特征，具体生动，给人身临其境之感。3那天，爸爸带我去野外踏青。车开得很快，但37当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了……我一个人慢慢地走在路上。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞在我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……这是《羚羊木雕》中的一个语段，在语段中，我们能体会到这时的“我”的心情是很伤心难过的，试着插入几句环境描写的句子，以强化表达效果。

课堂演练当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了38课后作业A.今天英语测验，我经过认真复习，上学的时候信心满怀。B．由于昨天看球赛，我没有复习英语，上学路上满心懊悔。根据以上提示，写一片段，要求有自然环境的描写，借所写环境来表达出文中的“我”的特定心情。150字左右。课后作业A.今天英语测验，我经过认真复习，上学的时候信心满怀39学会在记叙文中穿插环境描写学会在记叙文中穿插环境描写40一切景语皆情语——环境描写的妙用一切景语皆情语41

仅仅“记叙”，结果犹如画一张路程图；如果能把印象写出，却同画一幅风景画一样……人家看了你的风景画，就会感到你所感到的，不劳你解释，不用你说明，一切都从画面上直接感到。

——叶圣陶《文心》

仅仅“记叙”，结果犹如画一张路程图；如果能把印42材料一：去年暑假，我又去了姥姥家，正赶上邻村晚上有电影。那天晚上，我趁着姥姥他们和街坊闲聊，对我放松警惕的时候，偷偷地与几个小孩儿去看电影了。电影散场时，夜已经很深了，我愉快地往回走。材料一：去年暑假，我又去了姥姥家，正赶上邻村晚上有电影。那天43材料一：去年暑假，我又去了姥姥家，正赶上邻村晚上有电影。那天晚上，我趁着姥姥他们和街坊闲聊，对我放松警惕的时候，偷偷地与几个小孩儿去看电影了。电影散场时，夜已经很深了，我愉快地往回走。材料二：去年暑假，我又去了姥姥家，正赶上邻村晚上有电影。那天晚上，我趁着姥姥他们和街坊闲聊，对我放松警惕的时候，偷偷地与几个小孩儿去看电影了。电影散场时，夜已经很深了，满天的繁星就像集镇小摊上卖的发光的银纽扣，一闪一闪，好看极了！柔柔的月光洒满了小路，一阵阵略带凉意的风，吹过树林“沙沙”地响，吹在脸上就像姥姥讲的故事中的仙女在用手抚摸我的脸蛋一样。

（以优美的环境描写形象地传达出了我的愉快心情）材料一：去年暑假，我又去了姥姥家，正赶上邻村晚上有电影。那天44环境描写：指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。社会环境：是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境：是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野。客观描写：较为真切地再现景物原形的描写，通过写景来写情，即我们所说的“借景抒情”。主观描写：指带着主观情感去写客观景物，自觉或不自觉把主观情感融景物之中，在写作中称为“寄情于景”。一、概念与分类环境描写：指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。一、45二、环境描写的作用1、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。2、含蓄巧妙地衬托人物的心情。3、渲染气氛，使文章情景交融。4、推动情节的发展。5、寄托人物的思想感情。

6、深化作品主题。

二、环境描写的作用1、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真461、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火。一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。一点风也没有。祥子在院子里看了看那灰红的天，喝了瓢凉水就走出去。（节选自老舍《骆驼祥子》）从这段环境描写中，我们可以看出故事发生在_______(季节)，天气情况______，人的感受_____________________。1、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。472、含蓄巧妙地衬托人物的心情。我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。2、含蓄巧妙地衬托人物的心情。我冒了严寒，回到482、含蓄巧妙地衬托人物的心情。我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。深冬季节、阴晦的天气、沉寂、荒凉的故乡景象更衬托出了“我”悲凉的心情。2、含蓄巧妙地衬托人物的心情。我冒了严寒，回到492、含蓄巧妙地衬托人物的心情。

①后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。

②后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。（节选自莫泊桑《我的叔叔于勒》）

这两段环境描写节选于作品的不同位置，可以看出：第①处环境描写时“我们”的心情是________________，第②处环境描写时，“我们”的心情是___________。前后两处环境描写形成了一种_______________________。2、含蓄巧妙地衬托人物的心情。①后来我们终于动身了。50层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；——语言过于平实，不够生动电影散场时，夜已经很深了，我愉快地往回走。2、含蓄巧妙地衬托人物的心情。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；一阵风吹来，竹叶轻吟，杨叶欢唱。妈妈说，今天送煤师傅答应送煤来的。落在树上，像穿上了银装；电影散场时，夜已经很深了，满天的繁星就像集镇小摊上卖的发光的银纽扣，一闪一闪，好看极了！——环境描写与人物心情不相符合。随时间的变化或观察角度的改变，写出景物先后呈现的不同状态，画出一幅活生生的图画来。四、环境描写的的要旨——为了写景而写景，脱离了文章的中心。有些景物看上去是静止不动的，如田野、山林、小桥、房屋等。形状、颜色、数量、动静（变化）等车开得很快，但我却觉得很慢，我恨不得一下子就飞到那里。顽皮的小雪花纷纷扬扬地落下来，就像跳舞一样。仅仅“记叙”，结果犹如画一张路程图；3、渲染气氛，使文章情景交融。凄风。苦雨。天昏。地暗。老年、青年、孩子们，一群群涌向那青青山坡——那儿就是1941年10月21日300个孩子被纳粹集体残杀的地方。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打513、渲染气氛，使文章情景交融。凄风。苦雨。天昏。地暗。老年、青年、孩子们，一群群涌向那青青山坡——那儿就是1941年10月21日300个孩子被纳粹集体残杀的地方。不仅写天气，而且极力渲染无限悲哀的气氛。

3、渲染气氛，使文章情景交融。凄风。苦雨。天昏。地暗524、推动情节的发展。夏天的一个夜晚，天气阴沉沉的，没有月光。

……

耳边的风越来越大了……一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。

……

过了很久很久，他感觉风小了，雨也小了。

……

风停了，雨停了，天晴了。月亮出来了。今天的月亮特别亮。

——金波《盲孩子和他的影子》4、推动情节的发展。夏天的一个夜晚，天气阴沉沉的，没有月535、寄托人物的思想感情。深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。5、寄托人物的思想感情。深蓝的天空中挂着一轮金546、深化作品主题。街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。

——老舍《骆驼祥子》6、深化作品主题。街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰55在写人、记事的记叙文中穿插自然环境描写，是一种写作的技法。我们应该学会能够恰当地进行自然环境描写，好的自然环境描写能为我们的文章“锦上添花”。三、如何运用环境描写在写人、记事的记叙文中穿插自然环境描写，是一种写作561、根据内容选用恰当的修辞手法。2、运用多感官描写。3、善用联想和想象。4、动景与静景相结合，可以使文章更生动。三、环境描写的技巧1、根据内容选用恰当的修辞手法。三、环境描写的技巧57

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曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。——朱自清《荷塘月色》根据内容选用恰当的修辞手法。1曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶58

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仿写练习：蔚蓝的天空中，飘着朵朵无暇的白云。根据内容选用恰当的修辞手法。1仿写练习：根据内容选用恰当的修辞手法。59

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运用多感官描写。视觉形状、颜色、数量、动静（变化）等听觉声音（变化）嗅觉气味（变化）味觉味道（变化）触觉质地、冷暖（变化）等2运用多感官描写。视觉形状、颜色、数量、动静（变化）等听60

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“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。——朱自清《春》运用多感官描写。2“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，61

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运用多感官描写。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。鲁迅《从百草园到三味书屋》2运用多感官描写。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏62①花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。由春花联想到秋实。

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善用联想和想象。①花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿63想象花儿像孩子一样调皮可爱

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善用联想和想象。②花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹！“我在开花，”它们在笑。

“我在开花！”它们嚷嚷。想象花儿像孩子一样调皮可爱3善用联想和想象。②花朵儿一串64

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一场雨之后那一遍茵草地更绿了，那一株株的绿草一下子似乎长子一大截，让这片小小的草地变成了一张厚厚的绒毯，我感到，那正在滋生的不是小草，而是自己无法阻止的思念。善用联想和想象。3一场雨之后那一遍茵草地更绿了，那一株株的绿草一65

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动景与静景相结合，可以使文章更生动。有些景物看上去是静止不动的，如田野、山林、小桥、房屋等。我们说这些是处于静态的景物。有些景物看上去是活动、变化的，像飘游的云朵、飞翔的小鸟、潺潺的流水、招展的旗帜等。我们说这些是处于动态的景物。写景物，既要注意描绘静态的景物，还要写好动态的景物。4动景与静景相结合，可以使文章更生动。有66

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动景与静景相结合，可以使文章更生动。如何写处于静态的景物?一是要写得具体，即写出景物的位置、形状、大小、颜色等。二是要写得静中有动。有些景物长时间处于静止状态，缺少动感和活力，可以运用拟人或比喻的手法，把它们写得很有生气。例如：

“那一排排高大而挺拔的杨柳，像一个个身高力大的战士，整齐而威严地站在公路两旁”；“夕阳照在渠水上，渠水一半绿，一半红，绿的像无瑕的翡翠，红的像燃烧着的火焰”等等。4动景与静景相结合，可以使文章更生动。如何67

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动景与静景相结合，可以使文章更生动。对于处于动态的景物，则要写好景物活动或发展变化的状态。像冉冉升起的红日，四季不断换新装的树木，解冻的江河……都充满了生机和活力。

随时间的变化或观察角度的改变，写出景物先后呈现的不同状态，画出一幅活生生的图画来。4动景与静景相结合，可以使文章更生动。对于68目的明确——为表达中心思想服务；具体生动——给人身临其境之感；抓住特征——写出独具特色的景物。四、环境描写的的要旨目的明确——为表达中心思想服务；四、环境描写的的要旨69早晨起来，我推开窗，只见漫天的雪花翩然起舞。一股寒气扑面而来，我不禁打了一个寒战。顽皮的小雪花纷纷扬扬地落下来，就像跳舞一样。雪花各式各样：有的像银针，有的像落叶，还有的像碎纸片……煞是好看。落在地上，仿佛给大地铺上了厚厚的毛毯；落在树上，像穿上了银装；落在汽车上，就像刚刚出炉的新鲜奶油蛋糕。妈妈说，今天送煤师傅答应送煤来的。可是，这么大的雪天，这么冷的天气，这么难行的路面，谁肯走那么远的路来送煤呢？

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早晨起来，我推开窗，只见漫天的雪花翩然起舞。一股寒气70早晨起来，我推开窗，只见漫天的雪花翩然起舞。一股寒气扑面而来，我不禁打了一个寒战。顽皮的小雪花纷纷扬扬地落下来，就像跳舞一样。雪花各式各样：有的像银针，有的像落叶，还有的像碎纸片……煞是好看。落在地上，