2019届高三高考化学二轮复习《基于实验目的实验装置分析》课件

高三化学二轮复习深度教学——基于实验目的的装置分析与评价高三化学二轮复习深度教学1【学习目标】1.能够根据实验目的和原理，获取题目有效信息，分析综合实验各装置的作用。2.会评价综合实验装置的合理性，能理解、赏析优化装置，并能依据实验目的进行创新设计。【学习目标】1.能够根据实验目的和原理，获取题目有效信息，2步骤2：结合题目信息，分析成分，识别各装置的作用：气体发生装置，除杂净化装置，核心反应装置，产品收集装置，安全装置（防倒吸、防堵塞），尾气处理装置等。步骤1：明确实验目的，分析反应原理。步骤3：基本操作，现象……分析综合实验题，你的思路是如何？【课前思考】步骤2：结合题目信息，分析成分，识别各装置的作用：气体发生装31，2-二溴乙烷可作汽油抗爆剂的添加剂，常温下是无色液体，熔、沸点为9℃和132℃，不溶于水，易溶于醇、醚、丙酮等有机溶剂。实验室制备1，2-二溴乙烷的反应原理如下：已知：乙醇在浓硫酸的存在下在l40℃脱水生成乙醚，170℃脱水生成乙烯。【交流研讨1】明确实验目的获取有效信息，分析反应原理。在实验情景中识别各装置的作用。1，2-二溴乙烷可作汽油抗爆剂的添加剂，常温下是无色液体，熔4（1）反应结束冷却至室温，处理烧瓶中废液发现，反应液变黑、烧瓶底部残留炭渣、且有强烈的刺激性气味气体，原因是？（3）该装置如何改进？（2）杂质气体是否会干扰核心反应？如何处理？乙醇被浓硫酸脱水炭化。Br2+SO2+2H2O=2HBr+H2SO4

C+2H2SO4(浓)==CO2+2SO2↑+2H2O△用NaOH溶液吸收（1）反应结束冷却至室温，处理烧瓶中废液发现，反应液变黑、烧5【装置改进1】温度计水银球插在液面下,且不接触瓶底。

核心反应

除杂

尾气处理

冷却【装置改进1】温度计水银球插在液面下,且不接触瓶底。6（4）哪套装置改进更优化，体现在哪里？平衡气压，使液体顺利流下平衡气压

平稳气流【装置改进2】（4）哪套装置改进更优化，体现在哪里？平衡气压，使液体顺利流71.在反应过程中，乙醇被脱水炭化，最终形成大量炭渣，耗材多而产率低。2.生成相当数量的副产物：二氧化硫和乙醚，严重影响乙烯的质量和产量，而且对环境有污染。3.浓硫酸的强腐蚀性使得使用不够安全和方便。催化剂不能重复使用。实验中制备乙烯时存在明显不足：【评价质疑】该方案制备1，2-二溴乙烷，效果如何？1.在反应过程中，乙醇被脱水炭化，最终形成大量炭渣，耗材多8以上制备获得的乙烯纯度高，可以直接进行性质实验，不需要加热，也不需要除杂处理，适合在实验中快速制备较纯净的乙烯。乙烯利是生产生活中用来产生乙烯的原料，是低毒植物生长调节剂，广泛用于水果、蔬菜的催熟，无明显蓄积毒性，是目前普遍使用的催熟剂。研究发现，乙烯利在酸性介质中稳定，在碱性环境下会很快释放出乙烯，并放出大量热：【深度思考】以上制备获得的乙烯纯度高，可以直接进行性质实验，不需要加9（1）请按连接顺序选取合适的装置，用乙烯利为原料制备1，2-二溴乙烷。ABCD（1）请按连接顺序选取合适的装置，用乙烯利为原料制备1，2-10核心反应发生装置安全装置气体发生装置尾气处理装置冷却装置（2）请评价该方案。装置更简单，操作更简便，原料易获得，无副反应，原子利用率高，产品纯度高。核心反应安全装置气体发生装置尾气处理冷却装置（2）请评价该方11【启示收获】综合实验的装置一般有哪些组成部分？气体发生装置除杂净化、干燥装置核心反应发生装置尾气处理装置一些特殊装置冷却冷凝装置防倒吸装置防堵塞装置水蒸汽发生装置防干扰装置【启示收获】综合实验的装置一般有哪些组成部分？气体发生装置除12（1）氢气的作用是？①搅拌作用②把生成的微量AsH3完全带入吸收液中。往A瓶中加入足量Zn粒后，为了让生成的砷化氢气体被完全、充分地吸收，B管右侧末端采用1mm的毛细管。【交流研讨2】（2018福建省质检节选）【交流研讨2】（2018福建省质检节选）（1）氢气的作用是？①搅拌作用②把生成的微量AsH3完全带13（2018厦门质检节选）为测定某氟化稀土样品中氟元素的质量分数进行如下实验。利用高氯酸（高沸点酸）将样品中的氟元素转化为氟化氢（低沸点酸）蒸出，再通过滴定测量。产生水蒸气，使水蒸气进入c中将HF完全蒸出。【迁移应用】水蒸气发生装置的作用？

（2018厦门质检节选）为测定某氟化稀土样品中氟元素的产生水14（2017全国Ⅰ卷，26节选）凯氏定氮法…其原理是用浓硫酸在催化剂存在下将样品中有机氮转化成铵盐，利用如图所示装置处理铵盐，然后通过滴定测量。NH3+H3BO3=NH3·H3BO3NH3·H3BO3+HCl=NH4Cl+H3BO3（4）g中加入硼酸（H3BO3）和指示剂。铵盐试样由d注入e，随后注入氢氧化钠溶液，用蒸馏水冲洗d，关闭k3，d中保留少量水。打开k1，加热b，使水蒸气进入e。【迁移应用】将NH3蒸出（2017全国Ⅰ卷，26节选）凯氏定氮法…其原理是用浓硫酸15【交流研讨2】往A瓶中加入足量Zn粒后，为了让生成的砷化氢气体被完全、充分地吸收，B管右侧末端采用1mm的毛细管。（2018福建省质检节选）（2）毛细管的作用原理是？增大接触面积/气、液充分接触气、液逆流接触【交流研讨2】往A瓶中加入足量Zn粒后，为了让生成的砷化氢气16改用右图装置吸收，发现结果偏差非常小。请分析原因。【深度思考】1.有人用左图装置吸收砷化氢气体，测定结果总是偏低。改用右图装置吸收，发现结果偏差非常小。请分析原因。【深度思考17加锌口直通砷化氢出气口，即使加塞动作很快，仍有少部分砷化氢气体逸出，造成测定结果偏低，也会污染空气。Y型发生器有效避免了气体泄漏，可保证检测结果的准确，同时也保护环境。加锌口直通砷化氢出气口，即使加塞动作很快，仍有少部分砷化氢气18在Y型发生器两支管处分别加锌粒和砷标准液，倾斜Y型发生器，使_______________________，充分反应。2.使用Y型发生器，如何投料？锌粒缓慢滑入砷标准液中【深度思考】在Y型发生器两支管处分别加锌粒和砷标准液，倾斜Y型发生器19【优化方案】甲同学为了探究NO的性质，设计了下图装置进行实验，当观察到集气瓶中收集到无色气体，由此确定铜和稀硝酸反应生成NO气体。你认为甲同学的推断__________(填“正确”或“不正确”)，理由是________________。请你优化方案和装置，替甲同学完成实验。【优化方案】甲同学为了探究NO的性质，设计了下图装置进行实验20（1）实验时，先将B下移，使碳酸钙与稀硝酸接触，当C处产生白色沉淀时，立刻将B上提，使之与稀硝酸分离。（2）将A中铜丝放入稀硝酸中，给装置A微微加热。（3）反应在一段时间后，用F向E中鼓入空气后，观察气体颜色变化。（1）实验时，先将B下移，使碳酸钙与稀硝酸接触，当C处产生白21【启示收获】1.为了达到实验目的，常考虑哪些问题？是否有杂质，存在干扰；是否需要控温、调节pH、赶气；是否要精准定量……2.创新的关键：分析优、缺点，从不足中改进、优化、创新。【启示收获】1.为了达到实验目的，常考虑哪些问题？是否有杂22【资料在线】科学性：原理是否科学可行性：装置是否合理、试剂用量是否最少；操作是否简单，容易实现；效果是否明显安全性：操作是否安全，有无安全措施（防倒吸、防堵塞、防氧化、防吸水）绿色化学：原料安全无毒，过程无污染，原子利用率高综合实验评价的角度。【资料在线】科学性：原理是否科学综合实验评价的角度。232019届高三高考化学二轮复习《基于实验目的实验装置分析》课件242019届高三高考化学二轮复习《基于实验目的实验装置分析》课件252019届高三高考化学二轮复习《基于实验目的实验装置分析》课件26化学反应原理中的图像问题化学反应原理中的图像问题27【课前回顾】化学平衡移动原理工具化学平衡移动原理是最重要的解题工具压强——系数（气体）温度——△H【课前回顾】化学平衡移动原理工具化学平衡移动原理是最重要的解28解题思路：1、平衡对象2、改变的条件3、影响的因素4、平衡移动的方向和结果解题思路：1、平衡对象2、改变的条件3、影响的因素4、平衡移29【环节一】如何用文字定量表达图像中

曲线的变化规律？【例题1】（2015年全国卷改编）（1）（2）（3）限时4分钟【环节一】如何用文字定量表达图像中【例题1】（2015年全国30【例题1】（2015年全国卷改编）图像中隐含的变量曲线的变化趋势【例题1】（2015年全国卷改编）图像中隐含的变量曲线的变化31【例题1】（2015年全国卷改编）【例题1】（2015年全国卷改编）32【例题1】（2015年全国卷改编）【例题1】（2015年全国卷改编）33【例题1】（2015年全国卷改编）【例题1】（2015年全国卷改编）34【例题1】（2015年全国卷改编）【例题1】（2015年全国卷改编）35【例题1】（2015年全国卷改编）p3＞p2＞p1pB最大【例题1】（2015年全国卷改编）p3＞p2＞p1pB最大36【例题1】（2015年全国卷改编）【例题1】（2015年全国卷改编）37【例题1】（2015年全国卷改编）【例题1】（2015年全国卷改编）38【环节二】对图像中“定点”含义的理解和运用【环节二】对图像中“定点”含义的理解和运用392019届高三高考化学二轮复习《基于实验目的实验装置分析》课件40【环节三】根据反应原理绘制变化趋势图像【环节三】根据反应原理绘制变化趋势图像41【环节三】根据反应原理绘制变化趋势图像且该正反应为放热反应，压强相同时，升高温度，平衡逆向移动，α(HCl)减小。相同温度下，增大压强，平衡向气体系数小的方向移动，α(HCl)增大；【环节三】根据反应原理绘制变化趋势图像且该正反应为放热反应，42高三化学二轮复习深度教学——基于实验目的的装置分析与评价高三化学二轮复习深度教学43【学习目标】1.能够根据实验目的和原理，获取题目有效信息，分析综合实验各装置的作用。2.会评价综合实验装置的合理性，能理解、赏析优化装置，并能依据实验目的进行创新设计。【学习目标】1.能够根据实验目的和原理，获取题目有效信息，44步骤2：结合题目信息，分析成分，识别各装置的作用：气体发生装置，除杂净化装置，核心反应装置，产品收集装置，安全装置（防倒吸、防堵塞），尾气处理装置等。步骤1：明确实验目的，分析反应原理。步骤3：基本操作，现象……分析综合实验题，你的思路是如何？【课前思考】步骤2：结合题目信息，分析成分，识别各装置的作用：气体发生装451，2-二溴乙烷可作汽油抗爆剂的添加剂，常温下是无色液体，熔、沸点为9℃和132℃，不溶于水，易溶于醇、醚、丙酮等有机溶剂。实验室制备1，2-二溴乙烷的反应原理如下：已知：乙醇在浓硫酸的存在下在l40℃脱水生成乙醚，170℃脱水生成乙烯。【交流研讨1】明确实验目的获取有效信息，分析反应原理。在实验情景中识别各装置的作用。1，2-二溴乙烷可作汽油抗爆剂的添加剂，常温下是无色液体，熔46（1）反应结束冷却至室温，处理烧瓶中废液发现，反应液变黑、烧瓶底部残留炭渣、且有强烈的刺激性气味气体，原因是？（3）该装置如何改进？（2）杂质气体是否会干扰核心反应？如何处理？乙醇被浓硫酸脱水炭化。Br2+SO2+2H2O=2HBr+H2SO4

C+2H2SO4(浓)==CO2+2SO2↑+2H2O△用NaOH溶液吸收（1）反应结束冷却至室温，处理烧瓶中废液发现，反应液变黑、烧47【装置改进1】温度计水银球插在液面下,且不接触瓶底。

核心反应

除杂

尾气处理

冷却【装置改进1】温度计水银球插在液面下,且不接触瓶底。48（4）哪套装置改进更优化，体现在哪里？平衡气压，使液体顺利流下平衡气压

平稳气流【装置改进2】（4）哪套装置改进更优化，体现在哪里？平衡气压，使液体顺利流491.在反应过程中，乙醇被脱水炭化，最终形成大量炭渣，耗材多而产率低。2.生成相当数量的副产物：二氧化硫和乙醚，严重影响乙烯的质量和产量，而且对环境有污染。3.浓硫酸的强腐蚀性使得使用不够安全和方便。催化剂不能重复使用。实验中制备乙烯时存在明显不足：【评价质疑】该方案制备1，2-二溴乙烷，效果如何？1.在反应过程中，乙醇被脱水炭化，最终形成大量炭渣，耗材多50以上制备获得的乙烯纯度高，可以直接进行性质实验，不需要加热，也不需要除杂处理，适合在实验中快速制备较纯净的乙烯。乙烯利是生产生活中用来产生乙烯的原料，是低毒植物生长调节剂，广泛用于水果、蔬菜的催熟，无明显蓄积毒性，是目前普遍使用的催熟剂。研究发现，乙烯利在酸性介质中稳定，在碱性环境下会很快释放出乙烯，并放出大量热：【深度思考】以上制备获得的乙烯纯度高，可以直接进行性质实验，不需要加51（1）请按连接顺序选取合适的装置，用乙烯利为原料制备1，2-二溴乙烷。ABCD（1）请按连接顺序选取合适的装置，用乙烯利为原料制备1，2-52核心反应发生装置安全装置气体发生装置尾气处理装置冷却装置（2）请评价该方案。装置更简单，操作更简便，原料易获得，无副反应，原子利用率高，产品纯度高。核心反应安全装置气体发生装置尾气处理冷却装置（2）请评价该方53【启示收获】综合实验的装置一般有哪些组成部分？气体发生装置除杂净化、干燥装置核心反应发生装置尾气处理装置一些特殊装置冷却冷凝装置防倒吸装置防堵塞装置水蒸汽发生装置防干扰装置【启示收获】综合实验的装置一般有哪些组成部分？气体发生装置除54（1）氢气的作用是？①搅拌作用②把生成的微量AsH3完全带入吸收液中。往A瓶中加入足量Zn粒后，为了让生成的砷化氢气体被完全、充分地吸收，B管右侧末端采用1mm的毛细管。【交流研讨2】（2018福建省质检节选）【交流研讨2】（2018福建省质检节选）（1）氢气的作用是？①搅拌作用②把生成的微量AsH3完全带55（2018厦门质检节选）为测定某氟化稀土样品中氟元素的质量分数进行如下实验。利用高氯酸（高沸点酸）将样品中的氟元素转化为氟化氢（低沸点酸）蒸出，再通过滴定测量。产生水蒸气，使水蒸气进入c中将HF完全蒸出。【迁移应用】水蒸气发生装置的作用？

（2018厦门质检节选）为测定某氟化稀土样品中氟元素的产生水56（2017全国Ⅰ卷，26节选）凯氏定氮法…其原理是用浓硫酸在催化剂存在下将样品中有机氮转化成铵盐，利用如图所示装置处理铵盐，然后通过滴定测量。NH3+H3BO3=NH3·H3BO3NH3·H3BO3+HCl=NH4Cl+H3BO3（4）g中加入硼酸（H3BO3）和指示剂。铵盐试样由d注入e，随后注入氢氧化钠溶液，用蒸馏水冲洗d，关闭k3，d中保留少量水。打开k1，加热b，使水蒸气进入e。【迁移应用】将NH3蒸出（2017全国Ⅰ卷，26节选）凯氏定氮法…其原理是用浓硫酸57【交流研讨2】往A瓶中加入足量Zn粒后，为了让生成的砷化氢气体被完全、充分地吸收，B管右侧末端采用1mm的毛细管。（2018福建省质检节选）（2）毛细管的作用原理是？增大接触面积/气、液充分接触气、液逆流接触【交流研讨2】往A瓶中加入足量Zn粒后，为了让生成的砷化氢气58改用右图装置吸收，发现结果偏差非常小。请分析原因。【深度思考】1.有人用左图装置吸收砷化氢气体，测定结果总是偏低。改用右图装置吸收，发现结果偏差非常小。请分析原因。【深度思考59加锌口直通砷化氢出气口，即使加塞动作很快，仍有少部分砷化氢气体逸出，造成测定结果偏低，也会污染空气。Y型发生器有效避免了气体泄漏，可保证检测结果的准确，同时也保护环境。加锌口直通砷化氢出气口，即使加塞动作很快，仍有少部分砷化氢气60在Y型发生器两支管处分别加锌粒和砷标准液，倾斜Y型发生器，使_______________________，充分反应。2.使用Y型发生器，如何投料？锌粒缓慢滑入砷标准液中【深度思考】在Y型发生器两支管处分别加锌粒和砷标准液，倾斜Y型发生器61【优化方案】甲同学为了探究NO的性质，设计了下图装置进行实验，当观察到集气瓶中收集到无色气体，由此确定铜和稀硝酸反应生成NO气体。你认为甲同学的推断__________(填“正确”或“不正确”)，理由是________________。请你优化方案和装置，替甲同学完成实验。【优化方案】甲同学为了探究NO的性质，设计了下图装置进行实验62（1）实验时，先将B下移，使碳酸钙与稀硝酸接触，当C处产生白色沉淀时，立刻将B上提，使之与稀硝酸分离。（2）将A中铜丝放入稀硝酸中，给装置A微微加热。（3）反应在一段时间后，用F向E中鼓入空气后，观察气体颜色变化。（1）实验时，先将B下移，使碳酸钙与稀硝酸接触，当C处产生白63【启示收获】1.为了达到实验目的，常考虑哪些问题？是否有杂质，存在干扰；是否需要控温、调节pH、赶气；是否要精准定量……2.创新的关键：分析优、缺点，从不足中改进、优化、创新。【启示收获】1.为了达到实验目的，常考虑哪些问题？是否有杂64【资料在线】科学性：原理是否科学可行性：装置是否合理、试剂用量是否最少；操作是否简单，容易实现；效果是否明显安全性：操作是否安全，有无安全措施（防倒吸、防堵塞、防氧化、防吸水）绿色化学：原料安全无毒，过程无污染，原子利用率高综合实验评价的角度。【资料在线】科学性：原理是否科学综合实验