2021届高三语文新高考复习专题突破教学课件专题十一论述类文本阅读论述类文本阅读命题雷区63

第一节论述文本阅读命题雷区第一节论述文本阅读命题雷区高考论述类文本阅读题的考查，考生不仅要读懂所给的材料，而且还要明白命题思路，弄清楚题目的误设点有哪些。只有这样，才能很容易地识破陷阱，从而准确快速地选出符合题目要求的答案。高考论述类文本阅读题的考查，考生不仅要读懂所给的材料，而且还雷区一曲解文意设雷特征：命题人故意对选段中某些词句的意思或说法加以曲解，导致该选项的错误。扫雷方法：还原法。把题目中所提供的选项，如词语的解释、对选段的理解等，还原到材料的对应之处。将选项和原文仔细比对，逐项检查，看选项的表述是否与原文一致。雷区一曲解文意经典例题试题选项A社会名流在广大民众中拥有极高的知名度和可信度，他们在当时的史学活动中，扮演着决策者的角色，史书流传时容易形成名人效应。原文信息其间，在广大民众中拥有极高知名度和可信度的社会名流，他们在时人选择史书、阅读史书、刊印以及传录史书等史学活动中，常常扮演着指导者的角色。经典例题不仅他们所撰史著广受读者喜爱和追捧，而且由他们所推举的史著也往往受到时人广泛关注，由此便形成了史书流传时的名人效应。比对分析原文信息是“常常扮演着指导者的角色”，选项是“扮演着决策者的角色”。不同点“指导者”“决策者”，曲解文意。雷区二说法绝对设雷特征：选项把原文中的说法绝对化。不仅他们所撰史著广受读者喜爱和追捧，而且由他们所推举的史著也扫雷方法：找标志性词语。(1)表示全部范围的词语：“全”“都”“所有”“一概”等；(2)表示限定范围的词语：“只”“仅仅”“光”等；(3)表示肯定的语气副词：“必定”“必须”“一定”“毫无例外”等；扫雷方法：(4)表示条件的关联词语：“只要……就”“只有……才”等；(5)表示假设的关联词语：“如果……就”“倘若……就”“就”等。经典例题试题选项D虽然印刷业在宋代发展迅猛，但是一些史著，尤其是流传较少的史著，若没有名家的推荐和称赞，它们就无法刊印流传。(4)表示条件的关联词语：“只要……就”“只有……才”等；原文信息虽然印刷业在宋代发展迅猛，但一些史著能否得以顺利刊刻流传，却成了时人颇为关注的问题。此间，若有名家推举称赞，一些史著，尤其是流传较为稀少的史著，它们的命运便会有所转变。比对分析原文信息是“若有名家推举称赞，一些史著，尤其是流传较为稀少的史著，它们的命运便会有所转变”；选项信息是“若没有名家的推荐和称赞，它们就无法刊印流传”，标志性词语“若……就”，说法绝对。（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）原文信息虽然印刷业在宋代发展迅猛，但一些史著能否得以顺利刊雷区三张冠李戴设雷特征：将甲事物表述成乙事物，将事物的此方面表述成彼方面；把甲的事迹、观点、成绩说成是乙的；或者题干要求从“此”对象入手分析，而选项却从“彼”对象入手分析。扫雷方法：标志词“是”“就是”“即”等表示判断的词语；句子成分分析法：对选项的主语、宾语要特别注意。（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）雷区三张冠李戴（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题经典例题试题选项C名家往往以极大的热情赞扬和推荐时人所撰的像《十国纪年》那样的史著，因为它们的叙事具有创新性，编修体裁、体例具有创新性。原文信息其次对于时人所撰史著，尤其是叙事颇具特色的史著，编修体裁体例具有创新的史著，名家往往以极大热情予以赞扬推荐。如对于刘恕及其《十国纪年》……比对分析原文信息是“叙事颇具特色的史著，编修体裁体例具有创新”；选项信息是“叙事具有创新性，编修体裁、体例具有创新性”。张冠李戴，暗换主语。（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）经典例题（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖附：经典例题原文及选择题。宋代史学发达，史书数量与种类繁多，史书流传范围广泛，这些同社会各界民众广泛参与和支持史学活动密不可分。其间，在广大民众中拥有极高知名度和可信度的社会名流，他们在时人选择史书、阅读史书、刊印以及传录史书等史学活动中，常常扮演着指导者的角色。不仅他们所撰史著广受读者喜爱和追捧，而且由他们所推举的史著也往往受到时人广泛关注，由此便形成了史书流传时的名人效应。其中，名家对史书流传的助推作用不可忽视。（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）附：经典例题原文及选择题。（教学提纲）2021届高三语文新高对于流传已久的历代名著，如《史记》《汉书》等，名家不仅将其视作治史经典，而且还作为个人修身的精神法宝。其中，在对历代名著喜好方面，如钱若水“有清识，风流儒雅，好学，善谈论，尤爱《西汉书》，常日读一卷”。可见钱氏已将阅读《汉书》等著作视作每日必修科目。又如黄庭坚声称：“每相聚辄读数页《前汉书》，甚佳。（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）对于流传已久的历代名著，如《史记》《汉书》等，名家不仅将其视人胸中久不用古今浇灌之，则俗尘生其间，照镜则觉面目可憎，对人亦语言无味也。”由此可知，黄氏已将《汉书》视作净化心灵的神丹妙药了。这些经典受名家重视后，一方面会被收藏保存，另一方面会为更多人追捧。其次对于时人所撰史著，尤其是叙事颇具特色的史著，编修体裁体例具有创新的史著，名家往往以极大热情予以赞扬推荐。（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）人胸中久不用古今浇灌之，则俗尘生其间，照镜则觉面目可憎，对人如对于刘恕及其《十国纪年》，司马光在《十国纪年序》中饱含深情地言道：“道原好著书，志欲笼络宇宙而无所遗，不幸早夭，其成者，《十国纪年》四十二卷……光不为人撰铭文已累年，所拒且数十家……故序平生所知道原之美，附于其书，以传来世。”他又在该书末言：“世称路氏《九国志》在五代史之中最佳，此书又过之。”在此司马氏表明了该书在同类史著中的突出地位。得到名家推荐的史著会受到更多人关注。（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）如对于刘恕及其《十国纪年》，司马光在《十国纪年序》中饱含深情虽然印刷业在宋代发展迅猛，但一些史著能否得以顺利刊刻流传，却成了时人颇为关注的问题。此间，若有名家推举称赞，一些史著，尤其是流传较为稀少的史著，它们的命运便会有所转变。如对于孙甫《唐史论断》的流传命运，清人朱彝尊指出：“庐陵欧阳氏、涑水司马氏、眉山苏氏、南丰曾氏交叹美之。绍兴中，曾镂板南剑州。端平间，复镌于东阳郡。（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）虽然印刷业在宋代发展迅猛，但一些史著能否得以顺利刊刻流传，却今则流传寡矣。”可见该书在北宋时，就历经司马光等名家盛赞，南宋时才被地方刊刻印行。总而言之，从以上诸种情况来看，名家不仅有自己喜好甚至偏爱的史著，而且还常常以极高热情推举赞扬相关史著，加速或者扩大这些史著的流传范围。同时，在推举称赞方式上，他们不仅采取灵活多样的方式，而且多从阅读者的角度论述问题。（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）今则流传寡矣。”可见该书在北宋时，就历经司马光等名家盛赞，南具体而言，名家们有时采用直接评论，有时则以序或者跋等形式，甚至有些名人以个人亲身感受来说明阅读心得，由此彰显相关史著的优点，以期达到对相关史著流传、刊刻的助推作用。不过，名家因不时会受到社会政治环境、修史体制、学术文化水平以及自身地位与偏好等诸多因素影响，从而使得他们在著史、传史时难免出错而被有意职责，他们的特殊身份会被利用，他们的自身偏好会影响他人，凡此等等，均在当时产生了不小反响。(摘编自燕永成《试论史书在宋代流传时的名人效应》)（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）具体而言，名家们有时采用直接评论，有时则以序或者跋等形式，甚下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(

) A．社会名流在广大民众中拥有极高的知名度和可信度，他们在当时的史学活动中，扮演着决策者的角色，史书流传时容易形成名人效应。 B．名家不仅将流传已久的历代名著视作治史经典，而且还作为个人修身的精神法宝。 C．名家往往以极大的热情赞扬和推荐时人所撰的像《十国纪年》那样的史著，因为它们的叙事具有创新性，编修体裁、体例具有创新性。 D．虽然印刷业在宋代发展迅猛，但是一些史著，尤其是流传较少的史著，若没有名家的推荐和称赞，它们就无法刊印流传。B（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是()B（教学提雷区四因果混乱设雷特征：强加因果：把根本没有因果关系的两个事物硬说成有因果关系。因果颠倒：故意把原文中的“因”变成了“果”，或把“果”变成了“因”。（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）雷区四因果混乱（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题扫雷方法：抓关联词语法。做题时重点关注“之所以……是因为”“因为……所以”“因此”“因而”“从而”“由于”“由此可知”“于是”“导致”等。经典例题A鲁迅把民族振兴和民族文化重建的基本途径归结为“尊个性而张精神”，直接导致鲁迅的独立人格在个性精神的支撑下实现。（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）扫雷方法：（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获原文信息鲁迅的“个人”是指一种独立人格，而这种独立人格又是在个性精神的支撑下实现的，所以他才把民族振兴和民族文化重建的基本途径最终归结为“尊个性而张精神”上来。比对分析原文和选项因果颠倒。原文“所以”前后的内容在选项中恰恰颠倒过来。（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）原文信息鲁迅的“个人”是指一种独立人格，而这种独立人格又是雷区五偷换概念设雷特征：命题人在解释概念或者转述文意时，故意弄错对象，暗中将两个概念的属性、作用或者发展趋势进行调换、改变。在貌似而质不同中迷惑考生。（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）雷区五偷换概念（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题扫雷方法：承前省略主语的句子。这种句子最容易暗换主语，做成偷换概念的错误。判断句。带有“是”“就是”“即”表示判断和解释的陈述句中，是偷换概念的频发区。经典例题试题选项C作为鲁迅思想模式之一的“精神至上观”，是在长期的环境、心理、知识的转化和思想的训练中积淀而成的。（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）扫雷方法：（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获原文信息精神至上主义作为鲁迅的一种思想模式，它需要长期的环境、心理、知识的积累和思想的训练才能形成。比对分析原文“知识积累”，选项“知识转化”。雷区六范围不清设雷特征：扩大范围和缩小范围。比如以部分代替整体或相反，以个别代替一般或相反，以特殊代替普通或相反。（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）原文信息精神至上主义作为鲁迅的一种思想模式，它需要长期的环故意增删、改动文中表示范围、程度、频率等的修饰与限制成分。扫雷方法：1．关注表示范围、程度、频率等的副词。①表示范围的：少数、部分、几个、大多数、凡、全部、所有等。②表示程度的：特别、尤其、十分、稍微等。③表示频率的：通常、总是、有时、偶尔等。（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）故意增删、改动文中表示范围、程度、频率等的修饰与限制成分。（2．注意文段的前提条件。经典例题试题选项D我们可以清楚梳理“精神至上观”在鲁迅的思维结构中是否是一种自觉，或者是在多大程度上的自觉。原文信息从存在角度说，这种精神至上主义，在鲁迅的思维结构中是否是一种自觉，或者是在多大程度上的自觉十分复杂，但无可辩驳的是鲁迅的思维所触及的许多方面都体现出精神至上的思想倾向。（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）2．注意文段的前提条件。（教学提纲）2021届高三语文新高考比对分析选项少了一个前提条件“从存在角度说”；同时选项中的“清楚梳理”和原文信息中的“十分复杂”相矛盾，属于曲解文意。（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）比对分析选项少了一个前提条件“从存在角度说”；同时选项中的附：经典例题原文及选择题。儒家传统与鲁迅的精神至上观鲁迅的通过转变国人的思想意识，振兴疲弱的旧中国的理想，我们称之为“精神至上观”或“精神至上主义”。精神至上主义是鲁迅思想模式的一个特征，而这一思想特征的形成依据又主要与儒家文化传统有关。精神至上主义作为鲁迅的一种思想模式，它需要长期的环境、心理、知识的积累和思想的训练才能形成（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）附：经典例题原文及选择题。（教学提纲）2021届高三语文新高就鲁迅的精神结构形成的历史文化语境而言，鲁迅从小受到的是正规的儒家文化的教育，他的最直接的文化环境是一个以儒家传统为信仰的正统家庭，鲁迅的精神结构在本质上是与儒家传统紧密传承的。鲁迅之所以被誉为“民族魂”，之所以在一个动荡的时代而没有成为昙花一现的思想者，之所以始终没有失去他的现实意义，一个很重要的原因就是他脚踏着丰厚的传统文化的历史积淀，自觉或不自觉地与民族传统保持着积极的联系。（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）就鲁迅的精神结构形成的历史文化语境而言，鲁迅从小受到的是正规鲁迅的“个人”是指一种独立人格，而这种独立人格又是在个性精神的支撑下实现的，所以他才把民族振兴和民族文化重建的基本途径最终归结为“尊个性而张精神”上来。在鲁迅看来，个人化的思想是历史进化和社会解放的动力之源。他所强调的人的精神，不仅是一种民族解放和文化重建的历史需要，而且常常在他的历史文化评判中不声不响地成为某种价值标准。（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）鲁迅的“个人”是指一种独立人格，而这种独立人格又是在个性精神他所提倡的是与肯定个性精神和思想意识的重要地位合拍的文化价值，他所反对的一般也是否定和压制精神至上的历史观念和文化现象。正是由于这个原因，他一生思想和作为虽也不断地变化，但始终没有放弃思想启蒙这个追求。鲁迅走上文艺的道路是出于他看准了文艺最善于改变人的精神。作为文艺家的鲁迅，也正是自觉用这样一种价值原则去选择文化和接受文化的选择。（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）他所提倡的是与肯定个性精神和思想意识的重要地位合拍的文化价值鲁迅批判政治和张扬文艺并非他真正的和最终的目的。他所急于实现的历史功能是人的精神的改变，即人的精神的独立。概而言之，从存在角度说，这种精神至上主义，在鲁迅的思维结构中是否是一种自觉，或者是在多大程度上的自觉十分复杂，但无可辩驳的是鲁迅的思维所触及的许多方面都体现出精神至上的思想倾向。（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）鲁迅批判政治和张扬文艺并非他真正的和最终的目的。他所急于实现同时精神至上主义在鲁迅一生的精神活动中，构成了某种反复和不断出现的现象，这说明精神至上主义已经成为鲁迅的分析范式。儒家思想的本质特征之一就是它的心学模式。心学模式在中国有着丰厚的历史文化土壤，深入人心，具有极强的生命力。儒学的突出人的心智功能的思想倾向，实际上已经成为一种民族文化逻辑，这不仅表现在中国哲学和思想史中，在实际的历史行为里，人们也从未忘记“民心”，忘记“人的因素”等，对人的精神的表达、理解和强调有时甚至有些过分。（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）同时精神至上主义在鲁迅一生的精神活动中，构成了某种反复和不断由于这种思想模式是以一种文化基因的形式在鲁迅的精神结构中加以延续的，因而他本人没有清醒地察觉或是干脆没有察觉也是十分正常的，我们却不能因此对鲁迅的思想模式与儒家心性之学的密切关系视而不见。(选自《文学教育》，有删改)（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）由于这种思想模式是以一种文化基因的形式在鲁迅的精神结构中加以下列关于原文内容的表述，不正确的一项是(

) A．鲁迅把民族振兴和民族文化重建的基本途径归结为“尊个性而张精神”，直接导致鲁迅的独立人格在个性精神的支撑下实现。 B．鲁迅思想模式的一个特征是精神至上主义，而这一思想特征的形成依据与儒家文化传统有着密切关系。 C．作为鲁迅思想模式之一的“精神至上观”，是在长期的环境、心理、知识的转化和思想的训练中积淀而成的。 D．我们可以清楚梳理“精神至上观”在鲁迅的思维结构中是否是一种自觉，或者是在多大程度上的自觉。B（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）下列关于原文内容的表述，不正确的一项是()B（教学提纲）雷区七无中生有设雷特征：选项有的内容在原文中找不到根据；原文并无此意，凭空捏造。扫雷方法：仔细比对寻找依据；根据原文或常识合理推理。（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）雷区七无中生有（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题经典例题试题选项C申不害、慎到、韩非都学过黄老之术，他们著作的语句与《黄帝书》也多有相同相似，可见这三人的引用阐发，与《黄帝书》后来享有崇高地位极有关系。原文信息在汉初被抄写在《老子》前面的《黄帝书》显然在当时公众心目中已据有崇高位置，不会是刚刚撰就的作品。……而申不害、慎到、韩非三人均曾学黄老之术，这些共通之处可认作对《黄帝书》的引用阐发。（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）经典例题（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖比对分析选项中“可见这三人的引用阐发，与《黄帝书》后来享有崇高地位极有关系”，在原文信息中找不到依据。雷区八混淆时态设雷特征：“或然”“必然”“未然”“已然”。“或然”是可能发生的事，“必然”是一定要发生的事；“未然”是尚未发生的事，“已然”是已经发生的事。（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）比对分析选项中“可见这三人的引用阐发，与《黄帝书》后来享有扫雷方法：关注表示时间和情态的副词已、已经、曾、曾经、才、刚刚、正在、将要、就要、马上、立刻、顿时、终于、时常、时时、往往、渐渐、早晚、从来、一向、向来、从来、总是、始终，一定、必定、可能、或许，等等。经典例题试题选项B道家以发明黄老道德意为其指归，马王堆汉墓《老子》帛书乙本抄写于文帝初，是黄、老合抄之本，这证明在西汉初年黄老学派已经形成。（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）扫雷方法：（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获原文信息1973年长沙马王堆三号汉墓出土的帛书，内有《老子》两种版本，甲本字体较早，不避汉高祖讳，应抄写于高祖即帝位前，乙本避高祖讳，可能抄写于文帝初。比对分析选项：乙本抄写于文帝初。原文：可能抄写于文帝初。选项少了一个“可能”，把“或然”说成“必然”。（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）原文信息1973年长沙马王堆三号汉墓出土的帛书，内有《老子附：经典例题原文及选择题。老子其人其书的时代，自司马迁《史记》以来即有异说。清代学者崇尚考据，对此议论纷纷，如汪中作《老子考异》，力主老子为战国时人，益启争端。钱穆先生说：老子伪迹不彰，真相大白，则先秦诸子学术思想之系统条贯始终不明，其源流派别终无可言，大家都期待这个问题有新的解决线索。（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）附：经典例题原文及选择题。（教学提纲）2021届高三语文新高过去对于古书真伪及年代的讨论，只能以材料证明纸上材料，没有其他的衡量标准，因而难有定论。用来印证《老子》的古书，大多收到辨伪家的怀疑，年代确不可移的，恐怕要数到《林非子》《吕氏春秋》和《淮南子》，但这几本书成书太晚，没有多少作用。近年战国秦汉简帛佚籍大量出土，为学术界提供了许多前所未见的地下材料，这使我们有可能重新考虑《老子》的时代问题。（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）过去对于古书真伪及年代的讨论，只能以材料证明纸上材料，没有其1973年长沙马王堆三号汉墓出土的帛书，内有《老子》两种版本，甲本字体较早，不避汉高祖讳，应抄写于高祖即帝位前，乙本避高祖讳，可能抄写于文帝初。这两本《老子》抄写年代都晚，无益于《老子》著作年代的推定，但乙本前面有《黄帝书》四篇，系黄、老合抄之本，则从根本上改变了学术界对早期道家的认识。郭沫若先生曾指出，道家都是以发明黄老道德意为其指归，故也可称之为黄老学派。（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）1973年长沙马王堆三号汉墓出土的帛书，内有《老子》两种版本《老子》和《黄帝书》是道家的经典，在汉初被抄写在《老子》前面的《黄帝书》显然在当时公众心目中已据有崇高位置，不会是刚刚撰就的作品。同时，《黄帝书》与《申子》《慎子》《韩非子》等有许多共通文句，而申不害、慎到、韩非三人均曾学黄老之术，这些共通之处可认作对《黄帝书》的引用阐发。申不害和慎到的年代，前人推为战国中期，《黄帝书》不应更晚。（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）《老子》和《黄帝书》是道家的经典，在汉初被抄写在《老子》前面至于《黄帝书》与《老子》的共通之处也甚多，如《黄帝书经法》篇云王天下者有玄德，什么是玄德，文中未见解释，查《老子》五十一章：生而不有，为而不恃，长而不宰，是谓玄德。帛书所讲玄德显然由此而来。此例甚多，那么为《皇帝书》所称引的《老子》必须再早上一个时期，也就是不会晚于战国早期。古书中有关老子和孔子关系的记述很多，但矛盾和可疑之点不少。（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）至于《黄帝书》与《老子》的共通之处也甚多，如《黄帝书经法》篇近来有陈鼓应先生《老学先于孔学》一文，专门讨论《论语》受《老子》的影响，用以证成“《老子》成书早于《论语》”。如《论语·卫灵公》：“子曰：‘无为而治者，其舜也与？夫何为哉？恭己正南面而已矣。’”“无为而治”是老子的学说，细味孔子的话，是讲唯有舜称得起无为而治，很像是针对已有的学说而发。《论语·宪问》：或曰：以德报怨，何如？子曰：何以报德？以直报怨，以德报德。（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）近来有陈鼓应先生《老学先于孔学》一文，专门讨论《论语》受《老朱熹指出：或人所称今见《老子》书。因此这一条是《论语》引用《老子》的铁证，而且是对《老子》的批评。从这些情形来看，古书所记老子长于孔子，可以认为是确实可信的。(摘编自李学勤《〈老子〉的年代》)（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）朱熹指出：或人所称今见《老子》书。因此这一条是《论语》引用《根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是(

) A．对于古书真伪和年代问题，本文采用了两个方面的证据来证明，即不但有古书上的材料，还加上了考古发掘的地下材料，从而增强了论证的力量。 B．道家以发明“黄老道德意”为其指归，马王堆汉墓《老子》帛书乙本是“黄”“老”合抄之本，这证明在西汉初年黄老学派已经形成。 C．申不害、慎到、韩非都学过黄老之术，他们著作的语句与《黄帝书》也多有相同相似，可见这三人的引用阐发，与《黄帝书》后来享有崇高地位极有关系。 D．《论语》引用老子“无为而治”等意见，并加以阐发，这不但证明老子年长于孔子，大概也能印证史书上孔子曾经问学于老子一事。C（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是()C（教学提雷区九答非所问设雷特征：常见的题干问题有“下列不属于……的原因的一项是”“下列不能说明(体现)……的一项是”“下列社会现象中，不能作为论据来支撑材料×核心观点的一项是”等。扫雷方法：审清题干，问什么选项里就要回答什么，否则就是答非所问。（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）雷区九答非所问（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题附：经典例题原文及选择题。例1工业化时代，学校教育映射了工业化集中物流的经济批量模式：铃声、班级、标准化的课堂、统一的教材、按照时间编排的流水线场景。这种教育为工业时代标准化地“制造”了可用人才。而大数据教育将呈现另外的特征：弹性学制、个性化辅导、社区和家庭学习、每个人的成功。（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）附：经典例题原文及选择题。（教学提纲）2021届高三语文新高世界也许因此安静许多，而数据将火热地穿梭其中，人与人(师生、生生)的关系将通过人与技术的关系来实现，正如现在过春节拜年，不通过短信、电话、视频、微信，还能像20年前那样骑自行车挨家挨户拜年吗？大数据时代，无论你是否认同技术丰富了人类的情感，技术的出现，都让我们再也回不到从前了。（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）世界也许因此安静许多，而数据将火热地穿梭其中，人与人(师生、一个学生考试得了78分，这是一个“数字”；如果把背后的因素——家庭背景、努力程度、学习态度、智力水平等与78分联系在一起，就成了“数据”。大数据与传统的数据相比，有非结构化、数据量巨大、数据分析由专家层变化为用户层、大量采用可视化展现方法等特点，这些特点正好适应了个性化和人性化的学习变化。目前教育变革的讨论，过多集中于在线教育(远程、平板、电子、数字)，这正像任何一种科技让人们最先想到的都是偷懒的哲学，自动化时代最先想到的是卓别林电影中的自动吃饭机，多媒体时代最先想到的是游戏。（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）一个学生考试得了78分，这是一个“数字”；如果把背后的因素—在线教育本身很难改变学习，在这场教育革命的浪潮中，由在线教育引发的教育从数字支撑到数据支撑的变化，却是很多人没有在意的巨大金矿。教育环境的设计、教育实验场景的布置、教育时空的变化、学习场景的变革、教育管理数据的采集和运用。这些过去靠“拍脑袋”或者理念灵感加经验的事情，在云计算、物联网、大数据的背景下，变成一种数据支撑的行为科学。教育将成为继经济学之后，一门不再靠理念和经验传承的社会科学，大数据时代的教育，将变成一门实实在在的实证科学。（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）在线教育本身很难改变学习，在这场教育革命的浪潮中，由在线教育目前的经济社会，已经进入后工业化的大数据时代，人与机器的主流社会关系逐渐转向人与数据之间的关系，若干年后社会的竞争将以服务和创新为核心。然而我们今天的教育还受制于减少犯错和标准化的“魔咒”。大数据教育提供了另外一种可能，标准化的教育将转向网络完成。而个性化的人才培养将主要由学校承担：越来越小的班级、越来越近的学校、越来越聚焦的教育支持、越来越个性化的培养方式，这将使教育摆脱工业化时代的模式。（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）目前的经济社会，已经进入后工业化的大数据时代，人与机器的主流下列不属于大数据将给教育带来的变化的一项是(

) A．教育环境的设计、教育实验场景的布置、学习场景的变革、教育管理数据的采集和运用等有数据支撑。 B．老师与学生、学生与学生甚至他们与家长、社区交流的大量信息得以处理为数据，可以丰富教育资源。 C．将优质课堂教学资源传送到教育发展滞后的学校，学生们在校即可同步学习，扩大优质课资源的覆盖面。 D．累积足够的学生个体信息并据此对学生进行个性化辅导，从而最大可能的实现每个人的进步与成功。C（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）下列不属于大数据将给教育带来的变化的一项是()C（教学提C项“将优质课堂教学资源传送到教育发展滞后的学校”可扩大优质课资源的覆盖面，说的是教育资源的共享，而不是大数据教育。（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）C项“将优质课堂教学资源传送到教育发展滞后的学校”可扩大优质例2近年来，语言景观已经成为社会语言学研究的热点，彰显出蓬勃的生命力。语言标牌可以为当地居民或来访者提供诸如位置、方向、店铺的经营业务等最基本的信息，并反映某种语言的使用状况及该地区的语言生态。此外，语言标牌上某种语言使用的普遍性、语言呈现的先后顺序、双语或多语的使用等都具有象征意义，反映了公共空间话语建构背后的权势关系、意识形态及其所处的社会文化进程。（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）例2近年来，语言景观已经成为社会语言学研究的热点，彰显出蓬语言政策是政府、机构或个人对语言及其社会功能的管理行为。语言景观有时跟语言政策并不一致，这是因为语言景观作为一种语言实践，具有灵活性和能动性，体现出复杂的语言使用现实和社区语言权势博弈。此外，语言景观还能体现某个国家或地区的隐性语言政策。在人文交流比较深入的地区，语言景观能够反映出语言政策的包容性和价值取向，人文交流影响力越大，语言政策和语言景观越有可能呈现出兼容并蓄的特征。（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）语言政策是政府、机构或个人对语言及其社会功能的管理行为。语言经济因素也会对语言景观的形成产生一定影响。一个国家或地区为了发展经济，往往会考虑将语言作为驱动经济增长的工具。“一带一路”沿线绝大多数国家为发展中国家，发展经济、改善民生是这些国家最重要的议题。一些国家的私人商铺为招揽来自世界各地的顾客，对其招牌、广告牌上的语言加以设计，使用游客熟悉的一种或多种语言。这些语言的使用也会给当地居民留下新奇的印象，从而引发潜在的消费行为。（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）经济因素也会对语言景观的形成产生一定影响。一个国家或地区为了同时，各国在文学、艺术、教育、科技、体育文化等方面的交流合作将对各自的语言景观产生影响。定期举办的文化博览会、文化交流论坛、艺术节等活动甚至会长期使用语言标牌，从而对公众的文化认知产生长远影响。此外，各种中外民间文化交流活动层出不穷，加深了中外文化间的理解、欣赏和融合。中外文化的共生共荣、互学互鉴对各自的社会语言生态产生了影响，这种影响会从语言景观中直观体现出来。（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）同时，各国在文学、艺术、教育、科技、体育文化等方面的交流合作“一带一路”人文交流促进了民心相通及更广泛的互联互通。汉语在“一带一路”沿线国家公共空间的使用情况反映了中外人文交流的深度和广度。沿线国家语言景观中使用汉语的场所增多，汉语出现频次更高，汉语放置顺序也发生了相应变化，这彰显了随着“一带一路”建设，中国文化在当地影响力的提升。语言景观是讲好中国故事、传播好中国声音的重要载体。沿线各国的语言景观共同构成“一带一路”语言景观的全貌，也成为各国人文交流、民心相通的纽带和重要标志。(选自王辉《民心相通、人文交流与语言景观》，有删改)（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）“一带一路”人文交流促进了民心相通及更广泛的互联互通。汉语在下列说法中，不能作为论据来支撑材料观点的一项是(

) A．马来西亚政府规定，公共场所标牌上必须使用马来语，若需写有英语、华语，必须将马来语列在第一排。 B．俄罗斯远东联邦大学举办“我眼中的中国”摄影展，设有“山水风景”“文化遗产”“中国艺术”等主题。 C．埃及政府并没有规定英语在公共空间的使用，但开罗的街道路牌上一般都使用阿拉伯语和英语两种语言。 D．每逢春节，迪拜哈利法塔会有大型灯光秀，呈现“恭贺新禧”等新年祝福语及龙、长城等中国文化元素。B（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）下列说法中，不能作为论据来支撑材料观点的一项是()B（教材料的核心观点是“语言景观”的论点，B项说的是摄影展，设置的主题都不能体现语言景观，故该项不能作为论据支撑材料观点。（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）材料的核心观点是“语言景观”的论点，B项说的是摄影展，设置的第一节论述文本阅读命题雷区第一节论述文本阅读命题雷区高考论述类文本阅读题的考查，考生不仅要读懂所给的材料，而且还要明白命题思路，弄清楚题目的误设点有哪些。只有这样，才能很容易地识破陷阱，从而准确快速地选出符合题目要求的答案。高考论述类文本阅读题的考查，考生不仅要读懂所给的材料，而且还雷区一曲解文意设雷特征：命题人故意对选段中某些词句的意思或说法加以曲解，导致该选项的错误。扫雷方法：还原法。把题目中所提供的选项，如词语的解释、对选段的理解等，还原到材料的对应之处。将选项和原文仔细比对，逐项检查，看选项的表述是否与原文一致。雷区一曲解文意经典例题试题选项A社会名流在广大民众中拥有极高的知名度和可信度，他们在当时的史学活动中，扮演着决策者的角色，史书流传时容易形成名人效应。原文信息其间，在广大民众中拥有极高知名度和可信度的社会名流，他们在时人选择史书、阅读史书、刊印以及传录史书等史学活动中，常常扮演着指导者的角色。经典例题不仅他们所撰史著广受读者喜爱和追捧，而且由他们所推举的史著也往往受到时人广泛关注，由此便形成了史书流传时的名人效应。比对分析原文信息是“常常扮演着指导者的角色”，选项是“扮演着决策者的角色”。不同点“指导者”“决策者”，曲解文意。雷区二说法绝对设雷特征：选项把原文中的说法绝对化。不仅他们所撰史著广受读者喜爱和追捧，而且由他们所推举的史著也扫雷方法：找标志性词语。(1)表示全部范围的词语：“全”“都”“所有”“一概”等；(2)表示限定范围的词语：“只”“仅仅”“光”等；(3)表示肯定的语气副词：“必定”“必须”“一定”“毫无例外”等；扫雷方法：(4)表示条件的关联词语：“只要……就”“只有……才”等；(5)表示假设的关联词语：“如果……就”“倘若……就”“就”等。经典例题试题选项D虽然印刷业在宋代发展迅猛，但是一些史著，尤其是流传较少的史著，若没有名家的推荐和称赞，它们就无法刊印流传。(4)表示条件的关联词语：“只要……就”“只有……才”等；原文信息虽然印刷业在宋代发展迅猛，但一些史著能否得以顺利刊刻流传，却成了时人颇为关注的问题。此间，若有名家推举称赞，一些史著，尤其是流传较为稀少的史著，它们的命运便会有所转变。比对分析原文信息是“若有名家推举称赞，一些史著，尤其是流传较为稀少的史著，它们的命运便会有所转变”；选项信息是“若没有名家的推荐和称赞，它们就无法刊印流传”，标志性词语“若……就”，说法绝对。（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）原文信息虽然印刷业在宋代发展迅猛，但一些史著能否得以顺利刊雷区三张冠李戴设雷特征：将甲事物表述成乙事物，将事物的此方面表述成彼方面；把甲的事迹、观点、成绩说成是乙的；或者题干要求从“此”对象入手分析，而选项却从“彼”对象入手分析。扫雷方法：标志词“是”“就是”“即”等表示判断的词语；句子成分分析法：对选项的主语、宾语要特别注意。（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）雷区三张冠李戴（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题经典例题试题选项C名家往往以极大的热情赞扬和推荐时人所撰的像《十国纪年》那样的史著，因为它们的叙事具有创新性，编修体裁、体例具有创新性。原文信息其次对于时人所撰史著，尤其是叙事颇具特色的史著，编修体裁体例具有创新的史著，名家往往以极大热情予以赞扬推荐。如对于刘恕及其《十国纪年》……比对分析原文信息是“叙事颇具特色的史著，编修体裁体例具有创新”；选项信息是“叙事具有创新性，编修体裁、体例具有创新性”。张冠李戴，暗换主语。（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）经典例题（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖附：经典例题原文及选择题。宋代史学发达，史书数量与种类繁多，史书流传范围广泛，这些同社会各界民众广泛参与和支持史学活动密不可分。其间，在广大民众中拥有极高知名度和可信度的社会名流，他们在时人选择史书、阅读史书、刊印以及传录史书等史学活动中，常常扮演着指导者的角色。不仅他们所撰史著广受读者喜爱和追捧，而且由他们所推举的史著也往往受到时人广泛关注，由此便形成了史书流传时的名人效应。其中，名家对史书流传的助推作用不可忽视。（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）附：经典例题原文及选择题。（教学提纲）2021届高三语文新高对于流传已久的历代名著，如《史记》《汉书》等，名家不仅将其视作治史经典，而且还作为个人修身的精神法宝。其中，在对历代名著喜好方面，如钱若水“有清识，风流儒雅，好学，善谈论，尤爱《西汉书》，常日读一卷”。可见钱氏已将阅读《汉书》等著作视作每日必修科目。又如黄庭坚声称：“每相聚辄读数页《前汉书》，甚佳。（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）对于流传已久的历代名著，如《史记》《汉书》等，名家不仅将其视人胸中久不用古今浇灌之，则俗尘生其间，照镜则觉面目可憎，对人亦语言无味也。”由此可知，黄氏已将《汉书》视作净化心灵的神丹妙药了。这些经典受名家重视后，一方面会被收藏保存，另一方面会为更多人追捧。其次对于时人所撰史著，尤其是叙事颇具特色的史著，编修体裁体例具有创新的史著，名家往往以极大热情予以赞扬推荐。（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）人胸中久不用古今浇灌之，则俗尘生其间，照镜则觉面目可憎，对人如对于刘恕及其《十国纪年》，司马光在《十国纪年序》中饱含深情地言道：“道原好著书，志欲笼络宇宙而无所遗，不幸早夭，其成者，《十国纪年》四十二卷……光不为人撰铭文已累年，所拒且数十家……故序平生所知道原之美，附于其书，以传来世。”他又在该书末言：“世称路氏《九国志》在五代史之中最佳，此书又过之。”在此司马氏表明了该书在同类史著中的突出地位。得到名家推荐的史著会受到更多人关注。（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）如对于刘恕及其《十国纪年》，司马光在《十国纪年序》中饱含深情虽然印刷业在宋代发展迅猛，但一些史著能否得以顺利刊刻流传，却成了时人颇为关注的问题。此间，若有名家推举称赞，一些史著，尤其是流传较为稀少的史著，它们的命运便会有所转变。如对于孙甫《唐史论断》的流传命运，清人朱彝尊指出：“庐陵欧阳氏、涑水司马氏、眉山苏氏、南丰曾氏交叹美之。绍兴中，曾镂板南剑州。端平间，复镌于东阳郡。（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）虽然印刷业在宋代发展迅猛，但一些史著能否得以顺利刊刻流传，却今则流传寡矣。”可见该书在北宋时，就历经司马光等名家盛赞，南宋时才被地方刊刻印行。总而言之，从以上诸种情况来看，名家不仅有自己喜好甚至偏爱的史著，而且还常常以极高热情推举赞扬相关史著，加速或者扩大这些史著的流传范围。同时，在推举称赞方式上，他们不仅采取灵活多样的方式，而且多从阅读者的角度论述问题。（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）今则流传寡矣。”可见该书在北宋时，就历经司马光等名家盛赞，南具体而言，名家们有时采用直接评论，有时则以序或者跋等形式，甚至有些名人以个人亲身感受来说明阅读心得，由此彰显相关史著的优点，以期达到对相关史著流传、刊刻的助推作用。不过，名家因不时会受到社会政治环境、修史体制、学术文化水平以及自身地位与偏好等诸多因素影响，从而使得他们在著史、传史时难免出错而被有意职责，他们的特殊身份会被利用，他们的自身偏好会影响他人，凡此等等，均在当时产生了不小反响。(摘编自燕永成《试论史书在宋代流传时的名人效应》)（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）具体而言，名家们有时采用直接评论，有时则以序或者跋等形式，甚下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(

) A．社会名流在广大民众中拥有极高的知名度和可信度，他们在当时的史学活动中，扮演着决策者的角色，史书流传时容易形成名人效应。 B．名家不仅将流传已久的历代名著视作治史经典，而且还作为个人修身的精神法宝。 C．名家往往以极大的热情赞扬和推荐时人所撰的像《十国纪年》那样的史著，因为它们的叙事具有创新性，编修体裁、体例具有创新性。 D．虽然印刷业在宋代发展迅猛，但是一些史著，尤其是流传较少的史著，若没有名家的推荐和称赞，它们就无法刊印流传。B（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是()B（教学提雷区四因果混乱设雷特征：强加因果：把根本没有因果关系的两个事物硬说成有因果关系。因果颠倒：故意把原文中的“因”变成了“果”，或把“果”变成了“因”。（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）雷区四因果混乱（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题扫雷方法：抓关联词语法。做题时重点关注“之所以……是因为”“因为……所以”“因此”“因而”“从而”“由于”“由此可知”“于是”“导致”等。经典例题A鲁迅把民族振兴和民族文化重建的基本途径归结为“尊个性而张精神”，直接导致鲁迅的独立人格在个性精神的支撑下实现。（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）扫雷方法：（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获原文信息鲁迅的“个人”是指一种独立人格，而这种独立人格又是在个性精神的支撑下实现的，所以他才把民族振兴和民族文化重建的基本途径最终归结为“尊个性而张精神”上来。比对分析原文和选项因果颠倒。原文“所以”前后的内容在选项中恰恰颠倒过来。（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）原文信息鲁迅的“个人”是指一种独立人格，而这种独立人格又是雷区五偷换概念设雷特征：命题人在解释概念或者转述文意时，故意弄错对象，暗中将两个概念的属性、作用或者发展趋势进行调换、改变。在貌似而质不同中迷惑考生。（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题突破获奖课件专题十一论述类文本阅读第一节论述类文本阅读命题雷区（获奖课件63页）（免费下载）雷区五偷换概念（教学提纲）2021届高三语文新高考复习专题扫雷方法：承前省略主语的句子。这种句子最容易暗换主语，做成偷换概念的错误。