北师大版五年级书法下册第6课戈字旁教学设计

教学基本信息课题|第6课戈字旁指导思想与理论依据.指导思想：依据北京对《中小学书法教育指导纲要》的理解：“中小学书法教育必须以中国传统经典碑帖为基本内容，加强对祖国文字的理解与热爱，以提高汉字书写能力和书法艺术审美能力为基本目标，以课堂教学与课外实践为基本途径，适当融入中国其它传统文化教育。”遵循“软笔适古，硬笔适今”的原则，在课堂教学中，面向全体，让每一个学生写好汉字！遵循书写规范，关注个性体验，加强技能训练，提高文化素养，以“一课一字，一字多得”为基本理念，提高课堂教学的实效性。.理论依据：书法教育是弘扬传统文化的主要突破口。几千年来，书法的学习方法不外就是通过对中国经典碑帖的临摹，得以继承和传播。临摹的目的就是从结构到笔画与古人求同求似，根据“先重结构，再重用笔”的原则，首先强调提高眼的观察力，然后才是手的表现力，只有“察之者尚精”，才能“拟之者贵似”。本课，在数字化设备的帮助下，通过观察、分析，反复实践练习，从而让学生牢固掌握戈字旁和“我”字的写法。教学背景分析教学内容：《戈字旁》是本册教材第二单元第~6课，属于偏旁教学课型。~本课共包括3个戈字旁的字,分别是成、我、咸，其中开始部分是“我”字各种书体的演变，结束部分是书法园地条幅的知识，为了提高课堂时效性，贯彻“一课一字，一字多得”的教学理念，我主要以戈字旁和“我”字教学为主，让学生对戈字旁和“我”进行细致的观察、分析，通过戈字旁和“我”字的演变过程，让学生知道汉字的发展演变史，提高学生对中国传统文化的理解。学生情况：我校的五年级学生上课认真踏实、善于表达自己的见解，有一定的自主学习能力和书写能力。学生能在老师的引导下，发挥主体作用，对范字进行观察和分析。教学方式：研究性学习、自主学习教学手段：多媒体、音乐助教、课件演示、示范书写等。技术准备：教材、书写用品、课件、教师范字、学生作业纸、磁珠等。教学目标（内容框架）基本目标：通过“我”字的讲解与练习，掌握戈字旁的写法。技术目标：1.双姿正确的进行书写练习。2.知道戈字旁四个笔画的书写顺序，并能以正确的用笔，规范的书写戈字旁，从而准确的书写“我”字。艺术目标：1.知道欧体“我”字的结构特点，并能熟练的书写。2.通过分析戈字旁和“我”字，学生能够学会审美，提高对美的认知能力。文化目标：通过学习“戈”字和“我”字的演变过程，了解我国的传统文化。问题框架（可选项）教学重点通过“我”字的讲解与练习，掌握戈字旁的写法。教学难点知道戈字旁四个笔画的书写顺序，并能以正确的用笔，规范的书写戈字旁，从而准确的书写“我”字。.出示戈的实物图片提问：同学们，你们看，老师这里有一张图片，你们知道这是什么吗？.出示“我”字提问：你还知道哪些字里有“戈”呢？.出示楷书“戈”字，学习戈字旁的书写要领提问：你能从字形、主笔、弧度三方面分析出戈字旁的特点吗？.出示ppt,再细致分析戈字旁的结构特点提问：请你再仔细观察，看看能不能分析出戈字旁的其他特点了？.出示“我”字的五种书体你能说出“我”字的五种书体的名称吗？.分析“我”字的书写要领提问：“我”字的左半部分笔画间有什么特点？.“我”字上半部分和下半部分的书写在结构上有什么特点？左半部分和右半部分有什么特点？教学流程示意（可选项）一、导入新课1、出示戈的实物图片2、出示“我”字板书课题：一课一字我二、讲授新课1、讲解戈字旁(1)出示“戈”字的甲骨文字形(2)出示楷书“戈”字，学习戈字旁的书写要领(3)教师总结戈字旁的书写要领(4)教师示范书写戈字旁，边示范边讲解书写要领(5)学生听音乐练习书写戈字旁a、第一次书写1遍，教师在正投前集体评价b、第二次书写2遍，用红笔同桌互评c.小组评出优秀作业(6)全班展示评价2、讲解“我”字(1)出示“我”字的五种书体(2)学生试写“我”字(3)学生说出自己试写时遇到的问题(4)教师带领学生学习“我”字板书：上紧下松左收右放(5)教师总结出“我”字的书写要领(6)教师示范书写“我”字，边示范边讲解书写要领(7)学生听音乐练习书写“我”字a、第一次书写1遍，用红笔自己评价b、第二次书写2遍同桌互相评价c.小组讨论评比出本组最佳作业(8)全班展示评价三、拓展出示《时不我待》不同幅式作品四、小结今天我们学习了戈字旁和“我”字的写法，书法是我国的传统文化，同学们要规规矩矩地写字，踏

踏实实地做人，做一个博学、儒雅的东风少年!五、下课教学阶段教师活动学生活动设置意图创设情境1出示戈的实物图片1、同学们，你们看，老师这里有一张图片，你们知道这是什么吗？2、对，这是古代兵器“戈”，戈在古代战场上发挥了很大作用，它的发明，是古代劳动人民智慧的结晶。古人在造字的时候，就是根据戈的外形来造字，比如，“我们”的“我”字里就有“戈”。学生倾听、思考、回答：古代兵器“戈”通过欣赏图片，了解戈的相关知识，让学生知道戈的发明是古代劳动人民智慧的结晶，在导入新课的同时，也对学生进行了情感教育。温故知新211、出示“我”字那么，你还知道哪些字里有“戈”呢？2、导入新课看来同学们语文也学得不错，那今天我们就来学习《一课一字一一“我”》的写法。板书课题：一课一字我学生举手回答：戏、战、成、戒、或让学生说出哪些字里还有“戈”，发散思维，与语文学科整合。新课讲解35'1、讲解戈字旁(1)出示“戈”字的甲骨文字形为了更好地学习“我”字，下面我们先来学习戈字旁的写法。同学们请看，这个就是“戈”字的甲骨文，大家看看是不是和“戈”这个兵器很像呢？(2)出示楷书“戈”字，学习戈字旁的书写要领卜面我们来学习戈字旁的写1.让学生认识“戈”字的甲骨文1、出示戈字的甲骨文，能拓宽学生对中国传统文化的了解。法(3)出示思考的问题同学们认真观察“戈”字，从字形、主笔、弧度三方面进行思考。(4)分别从三个方面细致分析戈字的写法a.出示ppt请同学们仔细观察，斜钩被横和撇画分成了几段？这3段有什么特点吗？同学们分析得非常好，那么，我们用几个简单的字概括一下，可以说：“戈”分3段。b.出示ppt同学们请看戈字点画的收笔处和撇画的起笔处有什么关系？对，点画的收笔处和撇画的起笔处是对齐的，那么我们可以说：点画两对齐c.出示ppt同学请仔细观察，戈字的横画有什么特点？你们越来越棒了！横左长右短，总结的非常好！(5)总结戈字旁的书写要领教师总结戈字旁的书写要领，出示ppt下面，我们把刚才分析的三点总结在一起，就是戈字旁的书写要领出示ppt(6)教师示范书写戈字旁，边示范边讲解书写要领(7)学生听音乐练习书写戈字旁下面请同学们调整好双姿，按照刚才我们所学的，把戈字旁写1遍。书写要求就是书写要领：1.“戈”分3段2.点画两对齐3.横左长右短a.第一次书写1遍，教师在正投前集体评价b.第二次书写2遍，用红笔同.学生从字形、主笔、弧度三方面分析.再利用ppt细致分析出“戈分三段”、“点画两对齐”、“横左长右短”这三个.学生认真观看教师示范书写.学生听音乐练习书写戈字旁a.第一次书写1遍2、通过仔细观察，学生能基本分析出戈字旁的书写要领，借助米字格知道每个笔画的占格占位，观察出笔画粗细变化和形态特点。利用ppt细致分析出“戈分三段”、“点画两对齐”、“横左长右短”这三个要领3、师评、他评相结合,让学生逐步提高写字能力。桌互评这次书写的时候，看看刚才你哪个标准没达到，这次要争取达到，能做到吗？对，要对自己有信心！(8)全班展示评价2、讲解“我”字刚才我们在学习戈字旁的时候，同学们的表现都非常棒，我相信卜面的学习你们会有更加出色的表现！卜回我们来挑战“我”字的写法，首先，我们来了解一下“我”字的不同书体。(1)出示“我”字的五种书体(2)学生试写“我”字你们想不想挑战一下自己，老师先不讲，你试着来写一下“我”字，看看你在书写的时候，会遇到什么问题？(3)教帅带领学生学习“我”字遇到问题没关系，下面跟着老师再认真地学习一下。(4)出小ppt观察“我”字的左半部分有什么特点？对，间距基本均匀⑸出示ppt观察“我”字上半部分和下半部分的书写在结构上有什么特点？左半部分和右半部分有什么特点？板书：上紧下松左收右放(6)教师总结出示“我”字的书写要领ppt(7)教师示范书写“我”字，边小范边讲解书与要领(8)学生听音乐练习书写“我”字b.第二次书写2遍，用红笔同桌互评小组评出优秀作业，全班展示评价.学生说出“我”字的五种书体名称.学生试写“我”字.学生说出自己试写时遇到的问题.学生在老师的引导卜分析出“我”字左半部分间距均匀的特点分析出上紧下松，左收右放的结构特点。.学生听音乐练习书写1、出示“我”字的五种书体，能加强学生对中国传统义化的了解。2、让学生自己先试写“我”字，然后说出书写时遇到的问题，让学生自主学习，自主探究，在实践中发现问题，充分发挥学生的自主探究意识和主动状取知识的能力，增强学生的主动学习性，发挥以学生为主体的原则。3、学生试写-教师示范书写-学生临写练习-互评后再次临写练习，这四个过程逐步递进，能逐步提高学生的观察能力和书写能力。

a、A次书写1遍，用红笔自己评价b、第二次书写2遍，同桌互相评价(9)全班展示评价“我”字a、第一次书写1遍，用红笔自己评价b、第二次书写2遍，同桌互相评价小组讨论评比出本组最佳作业(8)全班展示评价4、评价时以鼓励为主的原则，能增强学生学习书法的自信心。奖励东风小学的“责任心”，能激励学生的书写热情。实践操作.教师示范书写戈字旁，边示范边讲解书写要领.教师示范书写“我”字，边小范边讲解书与要领.学生听音乐练习书写戈字旁a.第一次书写1遍，教师在正投前集体评价b.第二次书写2遍，用红笔同桌互评.学生听音乐练习书写“我”字a.第一次书写1遍，用红笔自己评价b.第二次书写，同桌互相评价.小组讨论评比出本组最佳作业认真临帖，提高观察能力和书写能力。分享交流教师边巡视边辅导学生，提醒双姿，坐在学生身旁示范小组讨论评比出本组最佳作业通过自评和互评，找到自己书写时的优点和不足，同学间取长补短效果评价学生的书写热情很高涨，效果很好。.全班展示评价戈字旁.全班展示评价“我字通过全班展示，让学生间互相学习，取长补短。归纳总结1今天我们学习了戈字旁和“我”字的写法，书法是我国的传统文化，同学们要规规矩矩地写字，踏踏实实地做人，做一个博学、儒雅的东风少年！认真聆听通过练习书法，教育学生写字要规规矩矩，做人要踏踏实实，从而渗透德育教育。拓展提高1出示《时不我待》不同幅式作品同学们看老师这里有两幅作欣赏横幅、扇面形式的书法作品时不我待的意思是时间不会等待我们，指要抓紧时间。鼓励学生珍惜时

品《时不我待》，时不我待的意思是时间不会等待我们，指要抓紧时间，课卜同学们可以把这个集字练一练！间，好好练习书法，对学生进行情感教育。学习效果评价设计评价方式自评、他评、师评相结合的方式评价量规戈字旁：“戈分三段”“点画两对齐”“横左长右短”“我”字：上紧下松左收右放本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点（300-500字数）依据北京对《中小学书法教育指导纲要》的理解:“中小学书法教育必须以中国传统经典碑帖为基本依据北京对《中小学书法教育指导纲要》的理解:“中小学书法教育必须以中国传统经典碑帖为基本内容，加强对祖国文字的理解与热爱，以提高汉字书写能力和书法艺术审美能力为基本目标，以课,遵循“软笔适古，硬笔适今”的堂教学与课外实践为基本途径，适当融入中国其它传统文化教育”,遵循“软笔适古，硬笔适今”的原则，在课堂教学中，面向全体，让每一个学生写好汉字！遵循书写规范，关注个性体验，加强技能训练，提高文化素养，以“一课一字，一字多得”为基本理念，提高课堂教学的实效性。根据“先重结构，再重用笔”的原则，首先强调提高眼的观察力，然后才是手的表现力，本课，在数字化设备的帮助下，通过观察、分析，反复实践练习，从而让学生牢固掌握戈字旁和“我”字的写法。《戈字