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文档简介

《主减速器的调整》教学设计汽车专业科余登淮课时:1学时根底。教学内容分析:本课题应解决以下几方面的问题:合间隙。教学方法:行为引导法教学对象分析:上课的学生是03汽高〔1〕班的学生,该班学生有〔个别也被大专录用认为来高技学习着重是学技要求,既面对全体又因材施教。教学过程:〔一〕组织教学:清点人数,细写教学日志,检查胸卡〔2分钟〕复习提向,导入课:主减速器装到主减速器壳体内,是不是将全部的螺栓拧紧了就完事了?为什么?〔3分钟〕〔三〕教学内容〔35分钟〕1、主减速器的调整质量是打算主减速器圆锥齿轮副使用寿命的关键。在进展调整作业时,必需遵守的规章:合间隙。法进展调整。间隙的变化量符合技术要求,否则更换齿轮副。2、为什么要调整轴承的预紧力?〔用摄像头投影图5-16〕〔4分钟〕从图进展受力分析:〔1〕汽车前进时,主动圆锥齿轮自身受一向前推力。汽车滑行时,主动圆锥齿轮又会受到一个向后的拉力。齿轮在受轴向力作用时还受径向力的作用。力气,抑制齿轮的径向抖动和轴向窜动。点,12分钟〕第一种方法〔教师讲〕5-17所示:调整方法:在前轴承内圈加减调整垫片,按规定拧紧万向节CA1091,EQ1090。检查方法:用测量转动凸缘盘的力矩拧紧凸缘盘螺母,在不196~294NM1.4~3.43NM大,应增加调整垫片的厚度。其次种方法:图5-18由教师提向学生讲解,教师再点评。〔轿车285NM的力矩拧紧固定螺母.拧紧后用手转动主动圆锥齿轮应能转动自如,用扳力扳手转动主动圆锥齿轮轴,1-2NM.4、从动圆锥齿轮轴承预紧度的调整由教师提问让学生来讲解5、主、从动圆锥齿轮啮合印痕与啮合间隙的调整〔难点10分钟〕要求:啮合印痕把握在轮齿的中间偏向小端,离小端2-7mm,印50%,齿高方向的接触印痕不小于齿高的50%,0.8~1.60mm0.15~0.50mm。5-20由学生来讲解如何调整。教师点评。〔四〕小结〔5分钟〕盘螺母。调整啮合印痕和齿侧间隙时应按下面口诀进展:大进从、小出从、顶进主、底出主。〔五〕CA1091主减速器如何调整?主减速器的检测与调整生的缘由。损、差速器齿轮磨损、半轴和半轴齿轮间隙过大所致。引入学习任务:主减速器的检测与调整〔二〕、学问铺垫将万向传动装置传来的发动机转矩传给差速器。在动力的传动过程中要将转矩增大并相应降低转速。90°。2、主减速器的根本构造。1、主动锥齿轮2、从动锥齿轮3、差速器4、差速器壳〔从动锥齿轮〕支撑轴承〔三〕、任务解析从动齿轮轴承预紧度的检测〔如右图〕且轴向推动无间隙。11.3-25.9N。主减速器啮合间隙的检测〔如右图〕0.15-0.40mm。21〕〔如右图〕推动无间隙或用弹簧称检查并符合标准。原则:2〕主减速器啮合间隙的调整〔如上图〕移动从动锥齿轮的方法是将一侧的轴承调整螺母旋入几圈,另一侧就旋出几圈。留意:调整前应先将从动锥齿轮的轴承预紧度调整好。限(0.40mm),应使从动齿轮往靠近主动齿

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