《冬天》大班语言教案

《冬天》大班语言教案活动目标：

1.理解故事内容，知道冬天多运动身体就会温和。

2.做个不怕冷、英勇的孩子。

3.初步了解什么是“不怕冷的外套”。

活动目的：

1.能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

2.知道不怕冷的隐秘是多运动。

3.能积极主动的说出自己的见解。

活动预备：

1.PPT图片

2.音乐《一分钟安康操》、轻音乐

活动过程：

一、谈话导入：（音乐《听》）

1.师：现在是什么季节？

幼：冬天

师：冬每天气怎么样啊？

幼：很冷

师：是的，冬季是一年里最冷的季节，小朋友们，你们有什么方法让自己不冷呢？

（引导幼儿说出各种取暖方法）

幼：（自由发言）。

师：哇，小朋友有这么多的好方法，真棒！

师：其实，冬天里我和我的好朋友淘淘一样，喜爱睡懒觉，由于冬天实在是太冷了。有一天，兔妈妈告知我的好朋友淘淘，兔姥姥有一件不怕冷的外套。你们猜猜什么才是不怕冷的外套啊？

（幼儿自由发挥猜测）

师：那我们来听一听，什么才是不怕冷的外套吧！

二、初步观赏故事的前半段，了解故事的人物和情节。

1.出示PPT图片，教师分段叙述故事。

2.提问并让幼儿理解故事。

（1）淘淘为什么不愿起床呀？

（2）兔妈妈说兔姥姥有什么东西要送给淘淘？

（3）淘淘去姥姥家时穿的什么衣服？

（4）淘淘怎么会这么热的呀？

（5）淘淘拿到不怕冷的外套吗？

（6）不怕冷的外套是什么？

小结：原来运动会使身体变得温和，早早起床，多做运动，这样我们也会有一件不怕冷的外套哦！我们再来一起看看淘淘最终有没有拿到不怕冷的外套吧。

3教师完整地讲故事

师：小朋友们，你们以后上学的时候还会赖床吗？

幼：不会！

三.活动延长

师：小朋友们，你们想要一件不怕冷的外套吗？

幼：想！

师：那我们怎么才能穿上它呢？

幼：（自由发言）。

师：那我们一起穿着这件不怕冷的外套出去做运动吧！（播放《一分钟安康操》音乐）幼儿随音乐出班级。

《冬天》大班语言教案2

活动目标：

1、初步理解作品内容，了解冬季的主要特征。

2、理解词：纷纷、飘落、白茫茫、乌溜溜、碧绿、芳香、仿佛。

3、有认真倾听的好习惯。

重点难点：

初步理解作品内容，了解冬季的主要特征。

活动预备：

1、能反映诗歌内容的冬天雪景图一张。

2、配乐朗读诗《冬天》的录音磁带。

活动过程：

1、通过谈话，激发幼儿观赏诗歌的兴趣。

提问：

①这是什么季节？

②你怎么知道冬天来了？

2、通过观赏，理解诗歌的主要内容并学习新词。

（1）示范朗读诗歌。

提问：

①诗歌的名字是什么？

②诗歌里说了些什么？

（2）出示背景图再次示范朗读。

（3）引导幼儿初步把握诗歌内容。

提问：

①北风是怎么吹的？雪花怎么飘的？大地变成了什么样子？

②小虫怕什么？什么大树最英勇？什么花直立在风雪中？

③孩子们是怎样过冬的？

3、看图观赏配乐诗朗读，进一步感受散文诗的美丽。

活动延长：

语言角供应散文诗《冬天》的录音磁带，让幼儿连续观赏和学习。

《冬天》大班语言教案3

活动目标：

1、幼儿能专注倾听别人的观点，了解辩论的根本要求。(认知目标)

2、在辩论中能清晰表达自己的理由，并能坚持自己的观点。(技能目标)

3、体验参加辩论活动带来的乐趣。(情感目标)

活动重点：在辩论中坚持自己的观点

活动难点：在辩论中能清晰表达自己的理由，并能坚持自己的观点。

活动预备：

1、辩手号牌

2、《冬天与夏天》图片

3、各队的标志

4、PPT

活动过程：

一、导入

1、出示ppt，幼儿观看。

2、幼儿说一说“你观察了什么?“（教案：）“你认为图片上是什么季节?“(1)、夏季(2)、冬季

3、教师引导幼儿说说

(1)除了图片上观察的，你认为的夏天是什么样的?

(2)除了图片上观察的，你认为的冬天是什么样的?

二、幼儿自由争论“冬天好还是夏天好“并请个别幼儿说一说。

三、教师提议辩论

四、交代辩论要求、标准辩论意识。

1、出示各队标志牌

2、确立观点，分队入座--(觉得夏天好的为太阳队)--(觉得冬天好的为雪花队)依据自己的观点进入坐席

3、提出辩论要求

(1)你说我听：当对方说话时请保持宁静，仔细倾听，并且眼睛要看着对方

(2)表达完整：发言时先说明自己认为的观点例如：我认为冬天比夏天好，由于……

(3)依次辩论：从1号到5号

五、辩论赛

1、教师扮演裁判员宣布辩论赛正式开头

(1)幼儿(例：我是太阳队的1号辩手……)

(2)引导幼儿用到“我认为……由于……

2、自由辩论

(1)教师宣布自由辩论的环节开头

(2)介绍自由辩论的规章*想到你要说的内容或理由，最先站起来的辩手可先阐述。

*一方辩手阐述完观点后，另一方才可起来阐述。

*当观察别人已经站起来时，不能打断别人，要倾听别人说话。

(3)、幼儿开头自由辩论

3、对驳环节

(1)教师引导幼儿说明自己的观点，例如雪花队说“我认为冬天好，由于......“,太阳队说“我认为冬天不好，由于......“。

六、辩论完毕

1、再次观赏夏天与冬天，教师依据PPT有感讲诉教师：其实夏天有夏天的好，冬天有冬天的好……

七、活动延长

《冬天》大班语言教案4

【教材分析】

冬天到了，人们穿上了厚厚的棉衣预备过冬。动物们也有自己的过冬方式：小青蛀躲在自己的洞里呼呼睡大觉，小兔子换上了厚厚的皮毛，大雁飞到了温和的南方，小松鼠则在自己的家里储存了大量的食物。幼儿对于动物们在冬天的变化布满奇怪，他们也情愿关注和思索动物们的这些生活习性与冬季环境的关系。本活动通过争论叙述、共享沟通、操作实践等环节，引导幼儿积极主动地熟悉常见动物的过冬方式，了解动物的生活习性与生存环境的关系，满意幼儿探究的欲望，激发幼儿关爱动物的美妙情感

【活动目标】

1．了解动物冬眼、迁徒、换毛、储存食物等几种动物过冬方式，知道动物采纳不同的过冬方式是为了适应环境、爱护自己。

2．能大胆沟通自己的看法，与同伴协商合作，对动物过冬方式进展简洁分类。

3．萌发探究动物生活习性的兴趣，体验搜集、共享、合作的欢乐。

【活动预备】

有关动物在冬天里生存方式的文字和图片资料，《幼儿素养进展课程?多媒体教学资源包》课件24，动物的图片若干（数量与幼儿人数一样），分类图每组1张，“幼儿学习材料”一一《拥抱冬天》。

【活动建议】

1．引导幼儿沟通查阅到的资料，简洁介绍动物的过冬方式，使幼儿感受到搜集共享的欢乐。

（1）提问：严寒的冬天来了，人们穿上了厚厚的棉衣。你知道动物们是怎样过冬的吗？

（2）引导幼儿利用搜集的图片、图书等资料，采纳自由谈话的形式，向大家介绍动物的过冬方式。

2．借助课件引导幼儿观赏故事，了解不同动物的过冬方式。

（1）叙述故事，引导幼儿观看课件《冬天的动物》，帮忙幼儿理解故事内容。

（2）鼓舞幼儿叙述故事里的动物是怎样过冬的。

提问：故事里的动物朋友是怎样过冬的？还有哪些动物的过各方式和它们样？它们为什么这么过冬？

（3）结合幼几答复和课件，引导幼儿进展分析。如：什么是冬眼？还有什么动物冬？狗熊的过冬方式有什么不一样？换毛的动物有什么共同的特点？还有哪些动物是换毛过冬的？大厘和燕子为什么要迁移到别的地方？

3．引导幼儿分组协商合作，将动物图片按过冬方式归类并进展共享、沟通，激发幼儿探素动物生活习性的兴趣

（1）小组协商，将图片分类。

每组幼儿1张分类图，组内协商哪一栏贴哪种过冬方式。做好标志后，将动物图片贴到相应的过冬方式栏中。提示幼儿将故事《动物怎样过冬）中没有提到的过冬方式贴到最终一栏。

（2）展现小组分类图，由小组选派代表进展共享、沟通。

每组选派一位代表，说明自己组是怎么分类的，哪些是故事中没有的过冬方式。教师准时引导、纠错、提升

小结：今日我们知道了动物的过冬方式有冬眼、换毛、迁徙、储存食物、留卵过冬、躲在温和的屋里过冬等。

4．引导幼儿争论、沟通，知道动物过冬是为了适应环境、爱护自己。

（1）提问：动物们为什么要想这么多方法过冬？

（2）小结：动物采纳不同的过冬方式是为了适应环境、爱护自己。

【活动延长】

请幼儿自主阅读《拥抱冬天）第12－13页，连续探究动物的过冬方式。附

动物怎样过冬

冬季对动物来说是很危急的季节。一方面，天气太冷，简单被冻死；另一方面，不简单找到吃的东西。那么动物们有哪些方法过冬呢？

第1种方法是冬眼，如蛇、青姓、乌龟等动物。它们冬天躲在自己的洞里睡大觉

直到春天才醒来。在这么长的时间里，它们不吃不喝也不动，靠缓慢地消耗身体里的脂肪度过严寒的冬天。狗熊冬天也在睡觉，可稍有响声就会醒来，肚子饿了也会出来找东西吃，这叫假冬眠或半冬眼

第2种方法是迁到温和的地方，知大服、燕子等动物。它们飞到南方方面是由于那里暖和，另一方面是能找到食物。这都有利于它们的生存。

第3种方法是加厚自己身上的度毛或者羽毛，知兔子、鹿、孤狸、麻、乌等动物。它们冬天身上的度毛成毛比夏天要厚得多。至于吃的东画，它们也不用发愁。由于它们在夏天和秋天尽量多吃水西，吃得辟的，冬天能找到食物的时候就吃、找不到吃的东西几天也没问题。

第4种方法是储存食物，如松鼠、蜜蜂、妈蚁等动物。秋季时，它们在自己家里储存大量食物，这样到各天它们就不用出门了

第5种方法是留卿过，如坡、虫等昆虫。秋季时，它们产卵，让卵在树枝上、草丛里、泥土里度过冬天。这些的外边有特球的卿爱护，不怕严寒，等到春天降临时，它们的虫就会由来，欢乐地处处去玩了。固然，还有些动物是躲在安全的地方过冬，如苍蝇、蚊子飞进人们温和的屋里过冬。它们是害虫，在家里看到它们要赶快消天。

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《冬天》大班语言教案5

活动要求：

1、了解冬天冒着严寒坚持工作的人，表达对他们的敬重。

2、鼓舞幼儿早上起得早，做个英勇的孩子。

活动预备：

冬天幼儿园阿姨冒着寒冷工作的录象，并邀请他们来参与。

预备一幼儿与妈妈的对话，幼儿记录纸。

活动过程：

一、体验沟通

1、在室外有什么感觉？

2、有没有不怕冷的人？（幼儿介绍自己的记录）

二、观看录象

1、我找到的不怕冷的人是谁？你从哪里看出他们不怕冷？

2、他们真的不怕冷吗？

3、请出仆人公，幼儿自主提问。

4、你想对他们说些什么话？

5、师生共同。

三、倾听录音

1、你们听到了什么？在你们身上有没有这种事发生？

2、你想做个不怕冷的人吗？怎样做个不怕冷的人？你有什么好方法使自己温和起来？

四、争论沟通

1、还有哪些人在不怕冷的环境中也在坚持工作？

2、鼓舞幼儿大胆表达。

《冬天》大班语言教案6

活动设计背景

黑龙江的冬天是漂亮的。每到下雪的日子里孩子们的脸上都会呈现出欣喜与奇怪。由于冬天既有孩子们喜爱的堆雪人、打雪仗，又可以在观赏美景的同时激发孩子们的学习兴趣。所以本次语言活动中，我以孩子的学习兴趣和已知阅历为动身点，在学习活动中引导孩子观赏儿歌、感悟儿歌、品读儿歌，并通过看、听、摸、尝等形式让孩子与冬天亲切接触，并引导把自己观看到的、感受到的用语言表达出来，激发孩子喜爱生活、喜爱大自然的美妙情感。

活动目标

1、通过观赏儿歌《漂亮的冬天》，让孩子们感受儿歌的内容和意境，查找到冬天的特征，感受冬天的欢乐。

2、学习积存儿歌中美丽词句;了解下雪对人类的好处，激发孩子喜爱生活、喜爱大自然的美妙情感。

3、合作搜集、创编赞美冬天的儿歌或小诗，进展口语表达力量和创新力量培育幼儿积极合作、留意倾听的好习惯。

4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

5、情愿分角色表演简洁的故事情节。

教学重点、难点

1、通过学习观赏，使孩子们理解儿歌的内容，并从中了解冬天的特点及冬雪带给人类的好处，激发孩子喜爱生活、喜爱大自然的美妙情感。

2、理解和把握美丽词句，并在学习沟通中学会运用。

活动预备

冬爷爷图片、师生共同搜集能够表达冬天特征的图片和实物

活动过程

一、谜语导入，激发兴趣

师：孩子们，今日教师给大家带来了一个好玩的谜语，你们想猜吗?

师：小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。(打一自然现象)看看哪位小朋友最聪慧，猜得又对又快?(生：雪花)

师：你们可真聪慧!那请问，雪在什么季节才会“盛开”呀?今日已经来到了我们的身边，但是冬天究竟在哪呢?前几天教师让小朋友们走进大自然、走进生活去查找冬天的脚印，你们找到了吗?(贴冬爷爷的图片)

二、观赏图片、兴趣沟通

师：孩子们，请将你们搜集到的有关冬天特征的图片拿出来，请同组内的小朋友共同来图片观赏吧。

师：孩子们，谁能用自己的话来说一说你心目中的冬天是什么样子的呀?你的心情怎样?

三、学习儿歌、品读感悟

1、师读儿歌，幼儿观赏

师：孩子们，教师心目中的冬天是一个特别漂亮的世界，你们想不想听听教师的描述呀?

(教师感情朗读儿歌)

师：谁来说一说教师心中的冬天里都有什么?或者你感觉到了什么?

幼：教师心中的冬天太美了，有得意的雪娃娃、有开满银花的树伯伯、有鼓着腮帮子吹风的风姑娘，还有调皮得意、顽强英勇的小朋友们呢!

2、跟读儿歌，查找特征

师：小朋友们，你们喜爱这首儿歌吗?现在就请你们随着教师一起读儿歌好吗?

师：谁能通过这首儿歌和搜集到的图片，说一说冬天的特征呀?

幼：冬每天气严寒、冬天会下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……

3、走进冬天，感受冬天

师：孩子们，你们说得可真好呀!下面我们就走出教室到外面去感受一下冬天的严寒与欢乐好吗?

教师组织幼儿到户外，看一看冬天的风光，摸一摸地上的积雪，听一听冬天的声音，尝一尝冰块与冰糖葫芦的味道，做一做冬天里的嬉戏。让孩子们充分与冬天接触，真实感受冬天的严寒与欢乐

4、感受品读，互动评价

师：孩子们，冬天虽然是严寒的，但教师却发觉你们的脸上却洋溢着欢乐的笑容，教师信任你们肯定有自己的感受对吗?下面就请小朋友们带着自己的独特感受去朗读这首儿歌好吗?

评价：小朋友们，盼望大家要做到仔细倾听别人的朗读，看看朗读的小朋友哪些地方读得好?好在哪里?哪些地方还需要完善?朗读的小朋友可以加上动作，也可以谈谈自己的感受和看法。

四、引导记忆，积存词句

师：孩子们，这首儿歌多美呀!让我们比一比，看谁先把它登记来?

师：孩子们你们发觉了吗?这首儿歌里用了许多美丽的词句来描绘冬天，请你们找一找，大胆地告知教师和其他小朋友们好吗?

结合孩子们喜爱的字词，师生共同朗读、记忆，并引导孩子们用喜爱的字词练习说话。

五、拓展空间，沟通感悟

师：孩子们，冬天虽然严寒，但在雪姑娘的装扮下却变得特别漂亮。处处白雪

皑皑，银装素裹。可是你们知道雪对人类有什么好处吗?你们喜爱冬天吗?

六、搜集、创编，赞美诗歌

师：学了一首美丽的儿歌，又学到了这么多好词好句，你们快乐吗?那你们还知道哪些赞美冬天的儿歌或小诗?假如想不出来，就发挥集体的力气，共同创编一首儿歌好吗?(只要孩子们找到有关冬天的儿歌或小诗，或结合学习内容创编出有关冬天的儿歌，师都要赐予鼓舞。)

七、完毕局部：幼儿随音乐齐唱《冬天多美妙》

教学反思

为了充分调动孩子们的学习兴趣，敬重孩子们独特感受，顺当完本钱节课的教学目标，我对幼儿进展了课前调查，了解大多数孩子都喜爱冬天、喜爱试验感受、喜爱探究创新，又在了解了幼儿的阅历水平的前提下，我为孩子们创设了宽松、和谐、愉悦的”学习气氛，如：猜谜语、户外接触冬天、欢乐阅读评价以及搜集创编儿歌等，使孩子们始终保持深厚的兴趣参加活动。

为了培育孩子们阅读兴趣和语感，我引导孩子们在教师范读、学生自读、集体品读，以及通过户外与冬天充分接触后的独特感受下的个人悟读，使孩子们充分感受到了阅读的欢乐，以至全情投入。此时再顺势利导引导孩子查找冬天的特征，对个人品读进展互动评价、积存美丽词句进展练习说话等学习环节，使孩子的语言及多种力量得到了最大限度的进展。

尤其是最终的搜集和创编环节，我发觉有的孩子将儿歌的原句进展了(可能是无意)改编，我灵机一动大胆将搜集有关冬天的儿歌或诗词进展展现环节大胆拓展成了可以结合所学学问进展创编后，一石激起千层浪，孩子们创新的欲望被充分调动起来，大家在小组内充分合作沟通，教师深入小组进展适时点拨，一首首有关冬天的小诗和儿歌破茧而出。虽然有的作品不尽人意，但我都赐予表扬和鼓舞，其意是爱护孩子们的学习兴趣及创新意识。

固然，本节课也有一些缺乏之处，一是学生读的空间赐予的较小，应当让孩子充分与文本接触，充分感悟内容，充分进展朗读。二是让孩子说一说雪有什么好处的时候，多数孩子不太清晰，我应当提前让孩子回家查阅有关雪对人类的用处后再进展全班沟通会更好。

总而言之，作为一名幼儿教师，要想提高语言有效性，使孩子们的语言力量得到最大限度的进展，我们肯定要以孩子为本，基于孩子认知阅历和学习兴趣的根底上，设置孩子们宠爱的教学模式，让各种孩子在自己喜爱的语言活动中，敢想、敢说，敢于创新。而我们教师只是幼儿语言活动的支持者和引导者。

小百科：冬季，是四季之一，传统是以二十四节气“立冬”作为冬季的开头，“立冬”意味着风雨、湿度、光照、气温等，处于转折点上，开头从秋季向冬季气候过渡。冬，即“终也、万物保藏也”，立冬后万物开头闭藏。

《冬天》大班语言教案7

【教材分析】

冬天在幼儿的眼中是布满乐趣和生气的。散文诗《冬天》形象地刻画了纷飞的雪花、挺立的松树、芳香的梅花和堆雪人的孩子们等鮮明景象，描绘了一幅灵动、丰富、好玩的冬之画卷。散文诗语言凝练，意境美丽，富有童趣。“大地片白茫茫，好像穿上银衣裳”一句将冬天的情景做了奇妙的比方；“狗熊躲在树洞里睡觉，小兔换上厚厚的皮袄”等诗句采纳了拟人化的写作手法，易于幼儿理解和承受；对于欢乐的孩子们的描写更是形象而生动。本活动通过观赏、沟通、朗通等形式，引导幼儿理解散文诗的内容，感知冬天的主要特征，感受散文诗布满童趣的意境和冬天的美妙。

【活动目标】

1．学习散文诗，理解散文诗所描述的冬天的主要特征。

2．能依据诗歌内容自编动作，能有感情地朗读诗歌。

3．感受散文诗布满童趣的意境，知道在冬天要坚持熬炼身体。

【活动预备】

1．《幼儿素养进展课程？多媒体教学资源包）课件25，“幼儿学习材料”一拥抱冬天》，舒缓、美丽的背景音乐。

2．活动前引导幼儿观看并了解冬天的变化和特征。

【活动建议】

1．引导幼儿沟通、共享对于冬季特征和变化的熟悉。

请幼儿说一说冬天里天气、动植物的变化以及在冬天里最喜爱做的事情，鼓舞幼儿大胆表述自己的想法。

2．结合课件引导幼儿观赏散文诗，初步理解诗歌内容，感知冬天的主要特征。教师有感情地朗读散文诗，幼儿观赏诗歌。

提问：诗歌描述了冬天里的哪些景象？引导幼儿用诗歌中的语言进展描述，加深对冬季特征的熟悉，理解诗歌内容。

3．请幼儿有感情地朗读散文诗，感受诗歌布满童趣的意境。

（1）结合课件，师幼完整朗读诗歌，感受松和梅顽强、英勇的品质。

提问：松树为什么依旧碧绿强健？在冬天里，你最喜爱哪种植物？为什么？

（2）请幼儿伴随音乐有感情地朗读诗歌，用声音、表情、动作等表现诗歌布满童趣的意境。

提问：下雪的时候，小朋友们玩了什么嬉戏？他们的心情怎么样？分别采纳配乐朗通、加动作朗通等方式，引导幼儿表达对诗歌的感受。

（3）请幼儿自主阅读（拥抱冬天》第18－19页，再次感受诗歌布满童趣的意境。

4．使幼儿知道在冬天要熬炼身体，进一步激发幼儿对冬天的宠爱之情

（1）提问：雪人对孩子们说了什么？你认为它说得对吗？为什么？

（2）小结：冬天虽然天气严寒，但小朋友们肯定要勤熬炼、多活动，这样才能保持身体安康。

附

冬天

北风呼呼吹，雪花轻轻飘。

大地一片白茫茫，

好像穿上银衣裳。

狗熊躲在树洞里睡觉，小兔换上厚厚的皮袄。松树，迎着寒风，

依旧碧绿强健梅花，在风雪中散发出阵阵芳香。欢乐的孩子们，

不怕寒风吹，不怕雪花飘。浪雪球，雪球越滚越大；打雪仗，打来打去真热闲

堆雪人，乌溜溜的眼睛鼻子翘

仿佛对孩子们说：来吧，来吧，冬天熬炼身体好。

《冬天》大班语言教案8

背景分析：

严寒的冬天降临了，小朋友穿上厚厚的冬衣来到幼儿园，孩子们自然而然地感受到了天气的变冷，发觉了人们的生活起居、穿戴装扮有了变化。我从幼儿冬季生活的感受和体验切入，让幼儿通过诗歌教学活动引导孩子英勇面对环境，自觉主动地熟悉四周的变化。同时也让孩子的认知在生活化的情景中得到进展，形成积极的情感态度，与孩子一起满怀欣喜地迎接冬天，激发幼儿积极乐观的品质。

一、活动内容：

大班(诗歌)《冬天来到了》(第一课时)

二、活动目的：

1、理解诗歌内容，学习朗读诗歌。

2、丰富词汇：淘气、轻快、快速飞奔。

3、感受诗歌美丽的意境，能体会冬天别样的风景。

三、活动重、难点：

理解诗歌内容，有朗读诗歌的兴趣。

四、活动预备：

自制教学课件;教学磁带。

五、活动过程：

(一)谈话导入(本环节重点引导幼儿说出冬天是怎样的?调动幼儿已有学问阅历引导孩子英勇面对环境，欣喜地迎接冬天)

(二)播放课件，说说画面内容学习词汇：淘气、轻快、快速飞奔(本环节重点引导幼儿在叙述画面内容时发觉北风淘气的样子、雪人得意的微笑和小朋友坐在雪橇上欢乐的心情)

(三)幼儿学习朗读诗歌

1、观赏教师有感情的朗读诗歌。

第一遍观赏，提出问题。

①你听到诗歌的名字叫什么?

②你听到诗歌里说了什么?

③还有哪一句没听清晰?

其次遍观赏，提出问题。

①诗歌有几句?

②谁来试试说这幅图片，要用诗歌里的话说。

2、引导幼儿在图片的提示下朗读诗歌。

3、配上音乐，师幼一同朗读诗歌。

(本环节教师通过诗歌朗读与音乐、画面的视听结合，重点让幼儿感受到诗歌美丽的意境，体会冬天别样的风景。)

六、活动小结活动延长：

制作图书，鼓舞幼儿课后与其他小伙伴一同共享。

《冬天》大班语言教案9

【活动目标】

1、感受冬日暖阳，喜爱在暖阳下活动。

2、对人们利用太阳取暖的方式感兴趣。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

【活动预备】

找一块阳光充分，便于幼儿围坐在一起争论的地方。如户外木地板区、草地等。

【活动过程】

一、自由结伴晒太阳。

1、带幼儿到室外去找找阳光。

师：上次我们一起到户外，体验到冬天的风吹在身上很冷。今日我们一起去查找冬天的太阳，感受有什么不一样。

2、在操场上，幼儿自由结伴，查找阳光充分的地方，享受冬天的太阳。

师：你找到太阳了吗？可以和好朋友一起晒晒太阳，让阳光抱抱你。

幼儿晒晒太阳，和好朋友轻松开心地谈天，或是自由地在阳光下追赶嬉戏。

二、感受暖暖的阳光。

1、沐浴在阳光下，感受身上暖暖的。

——选一个阳光充分的地方，大家围坐在一起集中沟通晒太阳的感受。

——幼儿相互摸一摸衣服、头发，感受到太阳照在身上暖洋洋的。

——师：你喜爱晒太阳吗？冬天的太阳晒在身上是什么感觉？（暖洋洋、温和、很舒适）

2、观赏儿歌《冬天的太阳》

——师：小朋友喜爱太阳，小动物也喜爱太阳。我们一起来观赏儿歌《冬天的太阳》吧！

——师：我们班里哪位小朋友特殊喜爱晒太阳？笑脸是不是红彤彤的？山上是不是暖洋洋的？

——教师和幼儿一起转变儿歌，念到小猴和小羊时，换成两个小朋友的名字。

三、争论怎样利用太阳取暖。

1、教师和幼儿一起看幼儿用书。

2、争论：冬天，还有什么东西需要晒一晒？

【活动反思】

为了让幼儿更深刻的感受太阳，我把教学地点定在室外，原本以为这样会充分调动幼儿学习的热忱，但在活动开头以后我发觉效果并不好。由于换了一个环境，幼儿可能以为并不是在上课，局部幼儿始终没有把思绪拉回到教学活动中，整个气氛很散漫，回答下列问题也不积极。看到这样的状况我开头紧急了，没有准时调整课堂气氛，以后在应变力量上还应加强。

整个活动过程时间偏短，内容偏少，备课时没有设计的更加充分。在让幼儿学习“温和”这个新词的时候，讲的不够具体，应当再多学几遍，在后面的活动中也应当多提几次，让幼儿有更深刻的记忆，这些我都做的不够好。在给幼儿讲晒太阳的好处时语言太过书面，比方“骨骼”、“细菌”这样的词语他们很难理解，应当用简洁易懂的语言传授学问，这样才能提高类似这样的社会活动的教学质量。

《冬天》大班语言教案10

【活动目标】

1、观看分析画面，理解和想象温妮在度过“冬天”时遇到的一系列问题，并用适当的语句进展描述。

2、感受季节是交替轮换的。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

【活动过程】

一、问题导入，激发幼儿兴趣。

今日我们要来看一本大图书，我们一起来看看大图书的名字，猜猜看故事里会讲些什么？（幼儿叙述）

二、多媒体ppt、小图书结合阅读理解。

（一）多媒体阅读理解。

1、PPT1：我们一起来看一看，你们都从这幅图片上看到了什么？那觉得这会是什么季节？你是从哪里发觉的？

教师叙述：而在这城堡里住着一位女巫，她叫温妮，她可烦死冬天了。

2、PPT3：这时温妮想出了一个好办法，观看画面：她在做什么？她会念什么咒语？

教师叙述：当温妮念完了咒语时果真发生了不行思议的事情。

（二）自主观看、阅读小图书。

1、究竟会发生什么不行思议的事情呢？让我们一起在自己的小图书中找一找，请大家从第4页看到最终一页（幼儿自主看书）。

2、发生了什么不行思议的事情？你是在那一页上看到的？

3、还发生了什么事情？PPT5：小动物和花儿会说些什么？你为什么觉得它会这样说？教师总结：原来季节颠倒让小动物和花儿们都不适应了。

4、争论：温妮一开头说厌烦冬天可为什么她还是把夏天变回了冬天还说“冬天也很得意呢？”

5、教师总结：由于一年四季都是交替轮换的，都是根据春→夏→秋→冬的挨次变化，假如任凭变换季节，除了会不适应外还会为自己带来很多的麻烦。