《中国古代文学》教学大纲

PAGEPAGE37《中国古代文学》教学大纲课程代码：0711301071140107115010711601课程性质：专业基础课课程学时数：221学时课程学分：13学分适用专业：汉语言文学一、课程说明1、课程的性质与任务《中国古代文学史》是汉语言文学专业最重要的主干课程之一，是一门基础学科、传统学科，是中文专业学生学习其他各门课程的基础。通过这门课程的学习，使学生比较系统地掌握中国古代文学发展的基本轮廓，及诸文学现象的兴衰变化、联系交融等情况，掌握本大纲规定的文学史的基本知识，了解并掌握各个历史时期的代表作家与代表作品。通过这门课程的学习，学生应具备对于中国古代文学作品的阅读鉴赏能力、分析评论能力、口头笔头表达能力，即借助于注释和有关资料，能读懂中等难度的古代文学作品，能独立地分析、评论中国古代的作家及作品，比较准确地把握其思想内容及其艺术特征，能写出观点明确、文从字顺的学术论文，具备初步的研究问题的能力。2、课程教学的基本要求本课程的历史跨度为从先秦至近代。其基本内容包括文学史和作品选两大部分。设置本课程的基本出发点是：知识与能力兼顾，重在能力与素质的培养。本大纲所列文学史各阶段的知识点及作品篇目，是教师教学讲授的基本内容，也是学生学习的基本范围。教师讲课应具有指导性、启发性和示范性。讲课时应突出重点、难点，不应面面俱到，一般性地重复教材。对于作品的讲解分析更应突出重点，应避免繁锁和面面俱到的赏析。至于对具体问题怎样去讲述，教师具有相对的自由，可以充分发挥自己的专长。我们在本大纲中尽量反映近几十年学术的发展，吸收新的学术成果。大纲中所开列的作品篇目，有一部分阅读作品。在重点讲授的作品中，应有一部分要求学生能够背诵。具体篇目教师可自行掌握。本课程以课堂教学为主，以自学和讨论为辅。但教师应尽量调动学生课外学习、研究，尤其是阅读作品的积极性。讲授时，教师应注意把握好文学史和作品的关系。要以文学史的发展脉络为纲，以具体的作家作品为基础，用文学史统帅作品，又通过对具体作品的学习更深刻地理解和把握文学史的发展规律。注意不能过分突出某一方面，忽视另一方面，将文学史与作品割裂开来。在理论分析上应以传统的理论和方法为主，并积极合理吸收新东西。对于新理论、新方法，可择善而从。3、先修课程本课程的先修课程是：文学概论。二、课堂教学时数分配表一：章节教学内容教学时数分配教学方法或手段绪论先秦文学概说2讲授一上古神话4讲授二《诗经》9讲授三《左传》等先秦叙事散文12讲授四《孟子》、《庄子》等先秦说理散文12讲授五屈原与楚辞12讲授表二：教学内容教学要求重点(☆)难点(Δ)学时安排备注秦汉文学绪

论B秦汉的政治思想状况、秦汉的文学发展概况秦汉的思想文化状况2第一章秦及西汉散文A贾谊的政论文西汉前期的散文感情充沛、气势豪迈的风格4第二章

司马相如与西汉辞赋A《子虚赋》、《上林赋》的艺术特点“曲终奏雅”，“劝百讽一”4第三章

司马迁与《史记》A《史记》的人物刻画、《史记》的风格特征《史记》的叙事艺术及其思想内容6第四章

两汉乐府诗A丰富多彩的艺术画面、娴熟巧妙的叙事手法娴熟巧妙的叙事手法4第五章东汉辞赋B抒情赋的勃兴述志赋2第六章《汉书》及东汉散文A《汉书》《汉书》精密的笔法4第七章

东汉文人诗A《古诗十九首》文人五言诗的发展和成熟4魏魏晋南北朝文学绪

论B文学的自觉与文学批评的兴盛文学的自觉与文学批评的兴盛2第一章

从建安风骨到正始之音A建安文学及正始文学建安诗歌的时代特征6第第二章

两晋诗坛B左思与刘琨左思风力4第三章

陶渊明A陶渊明的田园诗陶诗艺术极其渊源4第四章

南北朝歌A南朝民歌与吴、楚风情、北朝民歌题材南北朝民歌的对比4第五章

谢灵运、鲍照与诗风的转变A谢灵运所开启的新风与山水诗的兴盛鲍照诗歌山水诗与玄言诗之关系、鲍照诗歌的艺术特色4第六章

永明体与齐梁诗坛B沈约、谢朓和永明体齐梁诗人集团萧氏父子和宫体诗4第七章

庾信与南朝文风的北渐A庾信文章老更成南北文风的交融2第八章魏晋南北朝的辞赋、骈文和散文B《水经注》与《洛阳伽蓝记》的艺术特色南朝美文的衍化、《水经注》对后世游记文学产生了重要影响4第九章魏晋南北朝小说B志怪与志人《世说新语》小说溯源4（教学要求：A—熟练掌握；B—掌握；C—了解）表三：章节教学内容课时分配第一章南北文学的合流与初唐诗坛6

第二章盛唐文学12

第三章中唐文学13

第四章晚唐五代文学8

第五章北宋文学17

第六章南宋文学12

辽金文学（自学）自学

表四：章节（板块）教学内容教学时数分配教学方式或手段一元代文学绪论1讲授、自学二关汉卿2讲授与讨论三元代其他杂剧家3讲授四南戏2讲授五元代诗文1讲授六明代诗文8讲授（多媒体）七《水浒传》与明代前期的小说3讲授、讨论（多媒体）八明代杂剧的流变3讲授（多媒体）九《牡丹亭》与明代传奇的发展繁荣4讲授、讨论（多媒体）十《金瓶梅》与世情小说3讲授、讨论（多媒体）十一清代初期的诗、文、词5讲授（多媒体）十二清初戏曲与《长生殿》、《桃花扇》5讲授讨论（多媒体）十三清初小说与《儒林外史》、《聊斋志异》5讲授、讨论（多媒体）十四清中叶诗文词多元发展的局面4讲授（多媒体）十五清中叶的小说戏曲与讲唱文学2讲授（多媒体）合计51三、教学内容先秦文学第一章：绪论教学目的：通过本章的学习使学生对中国文学的源头、先秦文学文的形态以及先秦文学发展的轨迹背有所了解。教学重点和难点：先秦文学发展的轨迹。中国文学的源头先秦文学的形态先秦文学作者的流变先秦文化与先秦文学发展的轨迹第一章：上古神话教学目的：通过教学，使学生了解中国古代神话的总体风貌，掌握中国神话所蕴涵的民族精神。教学重点和难点：中国神话的分类及蕴涵的民族精神。第一节中国神话的产生和记录一、神话的概念、产生和功能二、出土资料和文献资料三、《山海经》的神话学价值第二节中国神话及其蕴涵的民族精神一、创世神话、始祖神话、洪水神话、战争神话、发明创造神话二、忧患意识、厚生爱民意识、反抗精神第三节上古神话的思维特征以己观物、以已感物；具体、形象的思维；情感体验；隐喻和象征第四节上古神话的散失和演化神话历史化神话宗教化神话文学化思考题：利用课余时间收集整理家乡流传的神话故事，讨论探究其蕴涵的民族精神。第二章《诗经》教学目的：通过本章教学，使学生了解《诗经》概貌，解读代表性作品，并在此基础上展开赏析。教学重点和难点：“诗六义”以及《诗经》的内容第一节诗经的编定和体制一、诗经的编定二、风、雅、颂三、用诗和传诗第二节《诗经》的内容一、周民族史诗；农事诗；燕飨诗；怨刺诗；征役诗；爱情诗二、《诗经》的现实精神第三节《诗经的》的艺术特点赋比兴的手法句式和章法风雅颂的不同语言风格第四节《诗经的》在文学史上的地位和影响抒情诗传统风雅与文学革新比兴的垂范思考题：简述《诗经》的结集和流传情况。论述《诗经》的艺术成就。第三章：《左传》等先秦叙事散文教学目的：通过本章教学，使学生了解《左传》等先秦叙事散文的基本概貌，以及重要作品的文学史意义。教学重点与难点：《左传》的叙事成就；《战国策》的写人成就从甲骨卜辞到《春秋》散文的萌芽：甲骨卜辞和铜器铭文记言叙事文之祖：《尚书》、《春秋》第二节《左传》的叙事和记言《左传》的成书《左传》的叙事特征《左传》的记言文《国语》的文学成就成书及体制记言为主记事为辅第四节《战国策》的文学成就成书过程纵横家的思想鲜明生动的人物形象辩丽横肆的语言艺术第五节先秦叙事散文对后世文学的影响一、为史传文学直接祖述二、散文创作的楷模三、奠定了小说的叙事传统思考题：为什么说《左传》是先秦散文的“叙事之最”，标志着我国叙事文的成熟？简述《战国策》的文学成就。思考先秦叙事散文的叙事艺术对中国古代小说的影响。第四章《孟子》、《庄子》等先秦说理散文教学目的：通过本章教学，使学生了解《孟子》、《庄子》等先秦说理散文的基本概貌，以及重要作家作品的文学史意义。教学重点与难点：《孟子》的论辩艺术；《庄子》寓言为主的创作方法第一节先秦说理文体制的逐步成熟语录体和韵散结合体对话体和寓言体专题论文第二节《孟子》散文的艺术成就孟子和《孟子》一书缜密纯熟的论辩技巧气势浩然的文风第三节《庄子》哲学思想的诗意表达一、庄子和《庄子》一书二、寓言为主的创作方法三、意出尘外的想象和虚构四、形象恢宏的论辩五、诗意的语言第四节《荀子》和《韩非子》的议论文严谨详密的论证犀利峭刻的议论植根现实的寓言第五节先秦说理文的历史回响确立了说理文的体制和形象化的说理方式影响后世的创作风格提供丰富的文学语言范式思考题：1、简述先秦说理文成熟的过程。2、试分析比较《孟子》和《庄子》的不同。3、分析《韩非子》寓言的特点。第五章屈原与楚辞教学目的：通过本章教学，使学生了解屈原的人格魅力和楚辞的基本概貌，以及屈原、宋玉作品的文学史意义。教学重点与难点：《离骚》第一节楚辞产生的文化政治背景一、多种文化的融合二、战国晚期楚国的政治形势第二节屈原的生平和作品一、屈原的生平和思想二、“楚辞”的含义三、楚辞的编纂和屈原作品的真伪第三节《离骚》一、《离骚》题解二、《离骚》的思想三、《离骚》的艺术成就第四节屈原的其他作品一、《九歌》二、《九章》三、《天问》和《招魂》第五节楚辞的流变与屈原的地位一、宋玉等楚辞作家二、屈原人格力量的垂范三、楚辞艺术形式的影响思考题：1、论述《离骚》的艺术特征。2、比较《九章》及《九歌》。3、比较《诗经》和楚辞。秦汉文学绪

论教学目的学习秦汉的政治思想状况及秦汉的文学发展概况。秦汉的政治思想状况汉代四百余年，是中国历史上的昌盛时期。先期是黄老思想，后期是儒家思想统治第二节秦汉的文学发展概况文学中成就最高的是散文；汉代散文中成就最高的是史传散文，其次是政论文。哲理文的成就远远不及先秦。但从当时的情况看，风靡汉代社会的是辞赋。汉代的诗歌园地相对荒凉。

第一章

秦及西汉散文教学目的秦代、汉代散文的分类及其创作概况教学重点：李斯散文《谏逐客书》，贾谊散文《过秦论》第一节

《吕氏春秋》平实畅达的文风。第二节

李斯的散文辞采繁富的《谏逐客书》。体制独特的刻石文。第三节贾谊的政论文《过秦论》的针对性。《过秦论》的思想内容及其战国策士遗风。《治安策》写作的时代背景。《治安策》的思想内容及其艺术特征。晁错的生平、思想及其主要著作。第四节《淮南子》及其它散文《淮南子》：道家杂以孔、墨、申、韩。关合现实。西汉前期的散文感情充沛、气势豪迈，与先秦文章一脉相承。精读作品篇目：贾

谊《过秦论》晁

错《论贵粟疏》阅读作品篇目：贾

谊《治安策》片断《淮南子·览冥训》东方朔《答客难》片断刘

向《谏营昌陵疏》第二章

司马相如与西汉辞赋教学目的1.赋之概述，汉赋的体裁特点及与楚辞的区别，了解汉赋的发展及流变。2.贾谊之骚体赋3.汉代大赋的思想倾向与其表现形式上的主要特征。4.司马相如时代的赋家教学重点1.赋之概述，了解汉赋的发展及流变。2.司马相如《子虚赋》教学难点1.对汉赋的评价。2.汉赋的体裁特点及与楚辞的区别。第一节

从贾谊赋到枚乘《七发》汉代大赋的思想倾向与其表现形式上的主要特征。枚乘：梁园文学群体的成员。

《七发》的主要内容与思想意义：“戒膏梁”，揭示腐朽侈靡生活的害人，为士人阶层争地位。《七发》的警世意义极强，非其它汉代大赋所可比拟。枚乘独步：《七发》的艺术成就。对宫殿、畋猎、音乐诸方面的描写都有开创性，而对江涛的描写尤为精彩。第二节

司马相如时代的赋家《子虚赋》和《上林赋》盛世景象的艺术显现：《子虚赋》、《上林赋》的主要内容是描写帝王生活的方方面面，为统治者壮国威、颂皇权。奢华生活的生动描绘。讽喻的宗旨：“曲终奏雅”，“劝百讽一”。恢宏壮丽之美。《子虚赋》、《上林赋》的艺术特点：结构宏伟、富丽堂皇；绘形绘声、穷形极相；骈散结合，韵与不韵相间；方块字特点的充分利用。汪洋恣肆与法度的和谐司马相如的其它赋作及其辞赋理论：《长门赋》《美人赋》、《难蜀父老》东方朔的《答客难》和枚皋为赋颂好嫚戏。卓立一世的司马相如：生平和思想。第四节

西汉其它赋家的创作王褒《洞箫赋》：生平。“辩丽可喜”“虞悦耳目”。

扬雄四赋：精读作品篇目：

枚

乘《七发》片断(吴客分析楚太子病原、观涛)司马相如《子虚赋》阅读作品篇目：司马相如《难蜀父老文》第三章

司马迁与《史记》教学目的司马迁与《史记》的成书、《史记》的思想内容、和文学成就以及《史记》的地位和影响教学重点1.《史记》的思想内容引导学生深入了解司马迁的史学观、文学观。2.《史记》的文学成就教学难点1.掌握司马迁的生平与《史记》创作之间的关系。2.《史记》的写人艺术。第一节

司马迁与《史记》的成书史记的叙事艺术及其思想内容《史记》是汉代最杰出的史学著作，也是汉代最杰出的叙事文学著作。沟连天人、贯通古今的结构框架。历史和逻辑统一的叙事脉络。因果关系的探索展示。

对复杂事件和宏大场面的驾驭。第二节

《史记》的人物刻画《史记》的写人艺术。《史记》是我国古代第一部以人物为中心的纪传文学创作。现代小说描写人物的许多方法在《史记》中多已出现。闾巷之人的入传。人物个性与共性的展现。复杂人格的多维透视和旁见侧出（互见）笔法《史记》的风格特征宏廓画面和深邃意蕴。

浓郁的悲剧气氛

强烈的传奇色彩第五节《史记》的地位和影响

精读作品篇目：《项羽本纪》、《报任安书》阅读作品篇目：《魏公子列传》、《廉颇蔺相如列传》、《魏其武安侯列传》、《李将军列传》、《货殖列传》、《太史公自序》两汉乐府诗教学目的1.乐府和乐府诗，乐府的概念。2.丰富多彩的艺术画面3.两汉乐府诗的艺术特色，娴熟巧妙的叙事手法教学重点1.娴熟巧妙的叙事手法2.乐府诗的代表作：《孔雀东南飞》教学难点1.爱与恨的表白《孔雀东南飞》2.娴熟巧妙的叙事手法第一节

乐府和乐府诗乐府的概念。第二节

丰富多彩的艺术画面苦与乐的深刻揭示：贫民疾苦、富豪奢华。《东门行》、《妇病行》、《孤儿行》；《相逢行》《长安有狭斜行》爱与恨的坦率表白：《上邪》、《有所思》、《孔雀东南飞》。乐生恶习死愿望的充分展现。第三节

娴熟巧妙的叙事手法生活镜头的选取。故事情节完整曲折

人物形象生动，各具特色；叙事祥略得当。寓言诗的创作第四节

汉代乐府的诗型，杂言和五言精读作品篇目：《陌上桑》、《上邪》、《东门行》、《战城南》、《孔雀东南飞》阅读作品篇目：《长歌行》、《枯鱼过河泣》《有所思》、《江南》、《病妇行》、《孤儿行》、《羽林郎》第五章

东汉辞赋教学目的1.

京都赋的崛起《两都赋》、《二京赋》2.张衡文学创作4.抒情赋的勃兴教学重点1.抒情小赋2.张衡《归田赋》；赵壹《刺世疾邪赋》。教学难点掌握《刺世疾邪赋》的思想内容和艺术特征第一节

京都赋的崛起《两都赋》、《二京赋》第二节抒情赋的勃兴东汉抒情赋主要有两类：纪行赋，述志赋《归田赋》在辞赋发展史上的地位。赵壹及其《刺世疾邪赋》。精读作品篇目：张

衡《归田赋》阅读作品篇目：赵

壹《刺世疾邪赋》扬

雄《羽猎赋序》

第六章《汉书》及东汉散文教学目的班固和《汉书》2.《吴越春秋》

3.王

充《论衡》4.《史记》和《汉书》的比较教学重点班固和《汉书》教学难点《史记》和《汉书》的比较第一节《汉书》《汉书》的规模体例。在历朝“正史”中，《汉书》的艺术性仅次于《史记》。西汉士人宦海沉浮的艺术再现，家簇兴衰史的展示。

李陵、苏武的悲剧人物形象精密的笔法对起始事件的交待。

第二节《吴越春秋》

《《吴越春秋》的小说特征：曲折多变的故事情节

荒幻离奇的浪漫色彩

性格刻画和外貌描写第三节《论衡》和《潜夫论》

东汉后期政论文的一般特征：儒学气、神学气减退，语言浅近晓畅，对现实政治的批判性增强，对现实统治者趋于绝望。气势不如西汉。精读作品篇目：班

固《苏武传》、《杨王孙传》阅读作品篇目：班

固《霍光传》王

充《论衡》片断第七章

东汉文人诗教学目的1.文人五言诗的发展和成熟2.《古诗十九首》教学重点《古诗十九首》的思想内容和艺术成就教学难点《古诗十九首》的思想内容和艺术成就第一节

七言诗的蕴育和发展第二节

文人五言诗的发展和成熟第三节

《古诗十九首》汉末文人五言诗的代表作是《古诗十九首》。

《古诗十九首》的思想内容：“大率逐臣弃妻，朋友阔别，死生新故之感。”集中表现了汉末政治飘摇中的文人士大夫的痛苦的体验和独特的感受。游子思妇的万般情怀；人生哲理的揭示。《古诗十九首》起兴发端的艺术：抒情、写景、叙事、议论的高度融合，审美境界；抓取典型活动、典型细节以表现思想感情；语言浅近凝炼，韵律和谐。前人对《古诗十九首》的高度评价：“五言之冠冕”，“天衣无缝，一字千金”。精读作品篇目：

张

衡《四愁诗》

《古诗十九首》：《行行重行行》、《涉江采芙蓉》、《迢迢牵牛星》、《冉冉孤生竹》阅读作品篇目：古诗《十五从军征》、《上山采蘼芜》

《古诗十九首》：《客从远方来》、《明月皎夜光》、《驱车工东门》、《西北有高楼》

魏晋南北朝文学绪

论教学目的1.魏晋南北朝政治思想概况2.魏晋南北朝文学发展概况第一节魏晋南北朝的政治思想概况第二节

文学的自觉与文学批评的兴盛第三节

魏晋南北朝文学的发展概况第一章

从建安风骨到正始之音教学目的1.曹操是建安文坛的领袖和杰出代表。曹丕诗多写游子思妇题材，兼有年命之悲和行乐之情，充满乱离时代的哀怨之音，诗风清丽哀婉。《燕歌行》二首对七言诗发展贡献很大。曹植的政治悲剧促成其诗歌成就，风格“骨气奇高，词采华茂”，被誉为“建安之杰”。2.建安七子及蔡琰3.建安诗歌的时代特征：政治理想的高扬，悲凉慷慨的精神。人生短暂的哀叹。强烈的个性表现。浓郁的悲剧色彩。4.阮籍、嵇康及正始文学教学重点1.曹植2.建安诗歌的时代特征教学难点1.三曹的诗歌风格特征2.建安诗歌的时代特征第一节

曹操与曹丕曹操是汉末杰出的政治家、军事家、文学家，是建安文坛的领袖和杰出代表。曹操的诗歌主要内容，反映社会动乱和民生多艰，表现政治理想、抒发雄心壮志，抒写年命之悲和幻想长生。曹操的诗歌富有抒情化、个性化特色，语言古朴苍劲，风格悲凉慷慨、雄健沉郁。曹丕诗多写游子思妇题材，兼有年命之悲和行乐之情，充满乱离时代的哀怨之音，诗风清丽哀婉。《燕歌行》二首对七言诗发展贡献很大。第二节

曹植曹植的政治悲剧促成其诗歌成就，风格“骨气奇高，词采华茂”，被誉为“建安之杰”。曹植诗歌的思想内容：抒写理想怀抱，追求建功立业；抒写被压抑的悲愤不平；反映社会乱离；反映宴饮游乐。第三节

建安七子及蔡琰王粲诗文兼擅，为“七子之冠冕”。刘桢仗气爱奇，诗名甚高。第四节

建安诗歌的时代特征政治理想的高扬，悲凉慷慨的精神。人生短暂的哀叹。强烈的个性表现。浓郁的悲剧色彩。第五节

阮籍、嵇康及正始文学竹林七贤。阮籍诗歌的代表作为《咏怀诗八十二首》，这是政治抒情组诗。其主要内容：抒写孤苦寂寞和忧生惧祸之苦闷；讽刺时政，揭露社会丑恶腐败；表现为旷达、饮酒、求仙。阮籍诗歌的艺术特色：长于抒情，工于比兴，精于用典，善用曲笔。诗歌滋味渊永，风格隐约曲折、深隐含蓄，“厥旨渊放，归趣难求”。精读作品篇目：曹

操《蒿里行》、《步出夏门行》(龟虽寿)、《短歌行》、曹植《赠白马王彪》、《白马篇》王

粲《七哀诗》、(西京乱无象)、孔融《与曹公论孝章书》、阮

籍《咏怀》(夜中不能寐)(洪生资制度)嵇

康《与山巨源绝交书》阅读作品篇目：曹

操《薤露行》、《苦寒行》、《求贤令》、《遗令》曹

丕《杂诗》(西北有浮云)、《于清河见挽船士新婚与妻别》、《大墙上蒿行》、曹植《名都篇》、《美女篇》蔡

琰《悲愤诗》阮

籍《咏怀》(二妃游江滨)(壮士何慷慨)嵇

康《赠秀才入军》(闲夜肃清)第二章

两晋诗坛教学目的1.陆机、潘岳与太康诗风2.左思与刘琨

3.郭璞的游仙诗4.孙绰、许询与玄言诗教学重点左思是西晋最杰山的诗人。其诗承建安馀绪，抒写怀抱，抨击现实，多反抗不平之音。气势雄健，笔调挺拔，辞采壮丽，形象鲜明，实乃建安风骨的再现。风格独树一帜，典以怨，人称“左思风力”。左思的辞赋也颇负盛名。教学难点1.“左思风力”、太康诗风第一节

陆机、潘岳与太康诗风潘岳工诗善文。其诗多为组诗，词采华艳，多繁冗肤浅。善为哀诔之文。陆机诗名最高。多写行役之苦，离别之哀。追求词藻、对偶，模拟因袭气重。陆机的文章辞赋颇有成就，成为骈体文的奠基人，对南朝文学有直接影响。太康文学：表面繁荣，实则诗尚雕饰、模拟，文崇骈俪，形成繁褥文风，推动了文学的形式化、士族化。第二节

左思与刘琨左思是西晋最杰山的诗人。其诗承建安馀绪，抒写怀抱，抨击现实，多反抗不平之音。气势雄健，笔调挺拔，辞采壮丽，形象鲜明，实乃建安风骨的再现。风格独树一帜，典以怨，人称“左思风力”。左思的辞赋也颇负盛名。刘琨诗悲歌慷慨，直承汉魏风骨。其文感情真挚，朴实自然。

第三节

郭璞的游仙诗郭璞诗以《游仙诗》为代表，乖远玄宗与坎壈，抒发苦闷，常借游仙表示对现实的不满与反抗。文采富艳，寄托高远。第四节

王羲之与兰亭唱怀王羲之是东晋较有成就的作家，诗文兼擅。其文清丽疏朗，自然洒脱。第五节

孙绰、许询与五言诗玄言诗统治东晋诗坛。精读作品篇目：潘

岳《悼亡》(荏苒冬春谢)左

思《咏史》(弱冠弄柔翰)(郁郁涧底松)陆

机《赴洛道中作》

刘

琨《重赠卢谌》

阅读作品篇目：王羲之《兰亭集序》陆

机《文赋》刘

琨《扶风歌》孙

绰《答许询》、《兰亭诗》支

遁《咏怀诗五首》其一第三章

陶渊明教学目的1.陶渊明的生平与思想及其田园诗。2.

陶诗艺术特征。3.陶渊明的散文和辞赋。4.陶渊明的典型意义教学重点1.陶渊明的田园诗

2.

陶诗艺术特征教学难点1.陶诗的哲理性。2.

陶诗艺术特征第一节

陶渊明的生平与思想陶渊明出生于没落的官僚家庭。其一生以辞彭泽令为界分为两个时期。仕与隐的选择，贫与富的交战，安贫乐道与崇尚自然。魏晋风度的代表。第二节

陶渊明的田园诗及其它陶诗多为五言，内容很广，按照题材分类：田园、咏怀、咏史、行役、赠答。

田园诗是中国文学的新题材，主要描绘了田园风光的无限美好和对纯朴田园生活的热爱；躬耕生活及与劳动人民之关系；农村残破凋敝，自己的生活困顿及守节固穷的品德。第三节

陶诗艺术极其渊源自然：总体艺术特征平淡自然，亲切淳真。因其贴近生活，故平淡；因其富有真情实感，故淳真。是日常生活的诗化。浑融完整，意境高远。善以白描及写意手法勾勒景物、点染环境；常含哲理，使情、景、理有机融合。语言精工而本色。语言朴素真率，笔调疏淡，风韵深厚，多用口语、双关语。于朴素中见绮丽，于平淡中见警策，“质而实绮，癯而实腴”。陶诗风格多样：既有飘逸悠然的自然冲淡，也有金刚怒目的慷慨豪放。第四节

陶渊明的散文和辞赋陶文数量不多，影响不小。《五柳先生传》中的自我形象。《归去来兮辞》与文学中的回归主题。《桃花园记》的理想模式。第五节

陶渊明的典型意义士大夫的精神家园：不为五斗米折腰：固穷守节，不屈事权贵，不与黑暗势力同流合污。酒与菊：恬淡退隐，人品峻洁，精神高尚，教育和影响了无数代作家。精读作品篇目：《归园田居》(少无适俗韵)《饮酒》(结庐在人境)、《咏荆轲》《归去来兮辞》、《桃花源诗并记》阅读作品篇目：《读山海经》(精卫衔微木)、《饮酒》(少年罕人事)(羲农去我久)、《庚戌岁九月中于西田获早稻》、《杂诗》(人生无根蒂)(白日沦西河)、《读山海经》(孟夏草木长)、《述酒》、《五柳先生传》、《感士不遇赋并序》第四章

南北朝民歌教学目的1.南朝民歌与吴、楚风情2.北朝民歌与北朝各民族的风习教学重点1.南朝民歌

《西洲曲》2.北朝民歌《木兰诗》教学难点南朝民歌与北朝民歌的比较第一节

南朝民歌与吴、楚风情南朝民歌多为反映市民生活情趣的“都市之歌”，爱情几乎成为唯一的主题。南朝民歌的艺术特色：多用五言四句的形式。以女性吟唱抒情为主，感情真率动人，情调清丽缠绵。修辞上多用比兴、象征、谐音双关等手法；语言自然晓畅，风格清新婉丽。

第二节

北朝民歌与北朝各民族的风习北朝民歌题材广阔，多方面表现，内容丰富：有反映北方游牧生活的牧歌；有表现尚武精神、征战生活的战歌；也有反映婚恋生活的恋歌；还有反映人民苦难、贫富对立的诗歌。北朝民歌继承汉乐府的传统，体裁多样，自由灵活；多叙事，但感情强烈，且直抒胸臆；气盛词质。风格直率朴素、刚健豪放。精读作品篇目：《西洲曲》《木兰诗》、《敕勒歌》阅读作品篇目：《读曲歌》(打杀长鸣鸡)、《神弦歌·青溪小姑曲》、《三洲歌》(送欢板桥湾)、《那呵滩》(篙折当更觅)、《长干曲》《折杨柳歌辞》(上马不捉鞭)、《李波小妹歌》、《陇头歌辞》、《幽州马客吟歌辞》(快马常苦瘦)、《捉搦歌》(华阴山头百丈井)第五章

谢灵运、鲍照与诗风的转变教学目的1.谢灵运所开启的新风与山水诗的兴盛2.鲍照极其创新教学重点1.谢灵运山水诗的特色。2.山水诗的地位和影响。3.鲍照乐府诗歌的思想内容和艺术特色及其对七言诗的贡献教学难点1.谢灵运诗与陶渊明诗的比较2.鲍照诗歌的艺术特色：奇矫凌厉险俗第一节

谢灵运所开启的新风与山水诗的兴盛山水诗与玄言诗之关系。宋初“庄老告退，而山水方滋”。谢灵运山水诗的特色：善于刻画山水景物、营造画境；工于锤炼字句，重辞采，讲对偶、多用典。其诗结构单调，雕琢太甚，晦涩难解，多名句而少名篇。谢灵运山水诗的地位：真正把山水当作审美和描绘对象，对扭转玄言诗风、对永明新体诗及后世山水诗的发展，均产生了深远影响。第二节

鲍照极其创新鲍照的生平：才秀人微，一生备受压抑。鲍照诗歌是寒士的呼声：反映社会的不平，抨击门阀制度对人才的压抑，抒发愤世嫉俗之情；描写边塞争战生活，抒写报国壮志；揭露社会黑暗，同情人民苦难；另有游宦思乡、感伤年命、抒写爱情及写景咏物等内容。鲍照诗歌的艺术特色：继承汉魏乐府诗形式及传统，笔力雄健，直抒胸臆；工于写景，长于比兴；奇特瑰丽，气象雄浑，风格奇矫凌厉险俗，颇富浪漫色彩。鲍照对七言诗的贡献：继承和发扬了汉魏风骨，在向民歌学习过程中，不仅以丰富的内容充实了七言诗的形式，而且变逐句用韵为隔句用韵，并可自由换韵，拓宽了七言诗的发展道路，对七言诗的繁荣做出了重要贡献。精读作品篇目：谢灵运《登池上楼》、《石壁精舍还湖中作》鲍照《代出自蓟北门行》、《拟行路难》(对案不能食)阅读作品篇目：谢灵运《从斤竹涧越岭西行》、《过白岸亭》、《过始宁墅》鲍照《代放歌行》、《梅花落》第六章

永明体与齐梁诗坛教学目的1.沈约、谢朓和永明体2.齐梁诗人集团萧氏父子和宫体诗教学重点1.谢朓和永明体。2.萧氏父子和宫体诗教学难点1.比较谢灵运和谢脁的山水诗。2.关于宫体诗的评价第一节

沈约、谢朓和永明体永明体的概念。沉约的诗歌理论及影响。谢脁为齐梁“首杰”，他发展了山水诗。他所代表的新体诗唐声代近体诗发展奠定了基础。第二节

齐梁诗人集团萧氏父子和宫体诗世族优势的衰落与皇权中心的建立，形成了以宫廷为中心的诗人集团：1、南齐萧子良2、萧衍、萧统3、萧纲。宫体诗的概念：对女性的审美观照，女性生活、容貌、体态、服饰与器物的描写，爱情心理的刻划，辞藻与声色，感官的刺激。宫体诗的代表作家：萧纲、萧绎、徐摛。精读作品篇目：谢

朓《晚登三山还望京邑》、《之宣城出新林浦向板桥》何

逊《慈姥矶》阅读作品篇目：谢

朓《江上曲》、《同王主簿有所思》沉

约《早发定山》、《怀旧诗九首·伤谢朓》、《夜夜曲》萧

纲《咏内人昼眠》

阴

铿《晚出新亭》第七章

庾信与南朝文风的北渐教学目的1.北朝文化与文学2.南北文风的交融3.庾信文章老更成教学重点庾信文章老更成庾信后期诗歌内容广泛，最动人的是其乡关之思、身世之叹。后期诗善用典，工对仗。语言精美，声韵和谐，风格刚健深沉，苍凉悲壮。教学难点由于人生经历的关系，庾信的作品分前后两期，内容、风格迥异。庾信的晚期诗歌风格刚健深沉，苍凉悲壮第一节北朝文化与文学北朝文学最有成绩的领域是诗文。魏孝武帝设立乐府采诗。文人诗既有北方民族尚质朴、重实用的特点，又师法汉晋，兼及南朝之绮丽。但模仿古人习气较重。王褒、庾信由南入北，初步实现南北诗风的融合，使诗风趋新。北朝散文葆有传统散文朴实流畅的特点，然亦明显借鉴南朝骈文的表现手法。第二节

南北文风的交融政治对峙与文化多元。南北文风交融的途径：使臣往来，南方人士著作传入北方，使臣被留在北方。第三节

庾信文章老更成庾信的作品分前后两期，内容、风格迥异。前期为宫廷文学侍从，多奉和应制之作，绮丽榷艳，不出宫体规范。后期诗歌内容广泛，最动人的是其乡关之思、身世之叹，以《拟咏怀二十七首》为代表。后期诗善用典，工对仗。语言精美，声韵和谐，风格刚健深沉，苍凉悲壮。庾信在文学史上的地位：其诗真正融合了南北诗风，对唐诗的发展有直接影响，具有承前启后的重要地位；其辞赋骈文也达到了六朝的最高水平。他不愧为南北朝文学之集大成者。精读作品篇目：庾

信《拟咏怀》(榆关断音信)(日晚荒城上)(萧条亭障远)、《哀江南赋序》、《小园赋》阅读作品篇目：庾

信《乌夜啼》、《寄徐陵》、《拟咏怀》(摇落秋为气)(寻思万户侯)、《枯树赋》、《哀江南赋》第八章

魏晋南北朝的辞赋、骈文和散文〖教学目的〗1.魏晋南北朝辞赋2.魏晋南北朝时期的骈文3.魏晋南北朝时期的散文教学重点1.魏晋南北朝时期的骈文，孔稚珪《北山移文》2.魏晋南北朝时期的散文，郦道元《水经注》，嵇康与《与山巨源绝交书》3.魏晋南北朝辞赋，王粲《登楼赋》，鲍照的《芜城赋》教学难点1.骈文的发展过程2.对骈文的评价第一节

别开生面的魏晋文坛曹丕：“以清纬文”。曹操是“改造文章的祖师”，其教令清峻通脱，对当时和后世均颇有影响。曹丕兄弟的书札文采斐然。王粲《登楼赋》与抒情小赋的繁荣。左思、潘岳。嵇康、王弼等的论辩文。第二节

南朝美文的衍化世重文翰，立四学。元嘉三大家：谢灵运、颜延之、鲍照。陈寿、范晔的史论。骈体文的概念及其基本特征。齐梁文风的新变：1、声律说2、文笔之辩3、不拘常体。诗体赋与写景文：江淹的抒情小赋。萧纲、萧绎的咏物抒情赋。丘迟、陶弘景、吴均。

第三节《水经注》与《洛阳伽蓝记》《水经》与《水经注》。《水经注》是一部极有价值地理著作，“集六朝地志之大成”；也是二部散文名著。书中不以南北为鸿沟，对各处的山川景物有极为精彩的描写，还加入不少地志、风土记，以及作者抒情、议论的内容，极尽自然之趣，富故事性和抒情性。文章以散句为主，骈散相间，对后世游记文学产生了重要影响。《洛阳伽蓝记》主要描写北魏时洛阳的佛寺建筑，兼及当时的人情世态，如揭露统治者穷奢极欲、为人贪鄙、侵渔百姓等。写故都伽蓝有双重象征性。文章描写精彩，文笔流畅，文风平实，以散句为主，但骈俪习气也较重。具有学术和文学个性。精读作品篇目：江

淹《别赋》陶弘景《答谢中书书》吴

均《与宋元思书》郦道元《水经注》(江水·巫峡)杨衒之《洛阳伽蓝记》(景明寺)阅读作品篇目：江

淹《恨赋》萧

纲《晚春赋》萧

绎《采莲赋》、《荡妇秋思赋》范

晔《后汉书·范滂传》郦道元《水经注》(河水·孟门山)(滱水·阳城淀)杨衒之《洛阳伽蓝记》(水宁寺)(大觉寺)第九章

魏晋南北朝小说教学目的1.小说溯源与魏晋南北朝小说的兴盛2.志怪小说与《搜神记》3.志人小说与《世说新语》教学重点《世说新语》与名士风流、《世说新语》的文学成就教学难点1.关于小说，小说溯源。2.《世说新语》的文学成就第一节

小说溯源与魏晋南北朝小说的兴盛小说的概念。起源：中国古代小说可追溯至神话和传说，而史传文学对小说发展影响直接而深远。魏晋南北朝小说兴盛的原因：佛、道思想的流行；士大夫清谈和品评人物之风盛行；写史传文风气渐浓。写小说遂成一时风气。第二节

志怪与志人魏晋南北朝小说主要有志怪和志人两类。《搜神记》的内容：主旨在“明神道之不诬”，故书中多神仙道术、鬼怪灵异的内容；书中也保存了不少民间故事和神话传说，有的反映了统治者的残暴和人民的反抗，有的反映了青年对婚姻自由的渴望和为争取幸福婚姻的斗争精神，有的反映了人们不怕鬼魅、敢于铲除鬼魅的大无畏精神。《搜神记》中的优秀篇章结构完整，情节曲折多变，描写生动，形象鲜明，语言疏宕，已粗具短篇小说的规模。志人小说的内容：笑话、野史、逸闻逸事。特点：短小、粗沉梗概、直录传闻。第三节

《世说新语》《世说新语》与名士风流：主要记载魏晋知识分子的隽言轶行，是“一部名士的教科书”。其内容包括：豪门士族的奢侈和凶残；当时知识分子的处世态度、生活习俗和文化情趣；记载善人善事。其中也有消极的内容。《世说新语》的文学成就：其中的记言记行，大抵如史传文之片断，重在客观记载，然其优秀之作，善于通过典型细节刻画人物的精神风貌，善将记言与记行结合；多用生动口语，言约意丰。精读作品篇目：《搜神记》（《干将莫邪》、《韩凭夫妇》）、《世说新语》（《过江诸人》、《周处年少时》、《王子猷居山阴》）阅读作品篇目：《嫦娥奔月》、《王恺石崇斗富》、《王戎卖李》、《刘伶醉酒》、《谢安围棋》唐宋文学第一章南北文学的合流与初唐诗坛教学目的：通过学习，掌握初唐三个三十年及“四杰”诗歌的特点。重点难点：唐诗分期、初唐四杰、陈子昂的诗歌理论及地位、教学内容：第一节隋唐五代文学绪论一、隋唐五代的社会慨况：二、隋唐五代的文学概况：1、唐诗发展的四个时期：初唐：唐诗繁荣的准备期（约100年）。盛唐：唐诗繁荣的鼎盛期（约50年）。中唐：唐诗的继续繁荣时期约（70年）。晚唐（70年）。2、散文：中唐“古文运动”取得胜利，散文成就很高。3、唐传奇：唐传奇发展为真正成熟的小说文体，变文、讲唱文学在民间广泛流传。4、词的产生与发展。第二节、隋及初唐诗坛1、隋代文学：1、上官仪、沈佺期和宋之问2、王绩和“四杰”4、陈子昂5、张若虚与唐诗“兴象”思考题：分析张若虚《春江花月夜》的内容及艺术，品味其体现的唐诗“兴象”第二章盛唐文学教学目的：通过学习，掌握盛唐诗歌创作概况。提高学生分析鉴赏盛唐诗歌的能力水平。重点难点：山水田园诗、边塞诗、李白的歌行与绝句，杜甫“诗史”及沉郁顿挫教学内容：第一节盛唐的诗人群体1、王维、孟浩然等山水田园诗人2、高适、岑参等边塞诗人第二节李白1、李白的生平和思想2、李白诗歌的浪漫精神3、李白的歌行与绝句第三节杜甫1、杜甫的生平、思想及其现实主义创作风格的形成2、杜诗的思想性3、杜诗的艺术性杜甫诗歌具有浓厚的现实主义特色：其一，善于对现实生活作典型的艺术概括。其二，寓主观于客观。其三，对话的运用和人物语言的个性化。其四，采用俗语。其五，注重细节描写。其六，沉郁顿挫与起承转合。思考题：1、王维“诗画乐禅”的统一2、高适《燕歌行》的特色3、李白的浪漫主义特色4、杜甫的现实主义风格第三章中唐文学教学目的：通过学习，掌握中唐文学的特点。重点难点：韩孟诗派、元白诗派、韩柳的古文运动成就、唐传奇的特色教学内容：第一节大历诗风第二节韩孟诗派与刘禹锡、柳宗元一、韩愈与李贺的诗歌创作二、刘禹锡与柳宗元第三节白居易与元白诗派一、白居易的生平二、白居易的诗歌理论和元白诗派的形成三、白居易的诗歌创作第四节唐代散文一、唐代散文的文体文风改革二、韩柳的创作实践与成就第五节唐传奇思考题：1、以韩孟诗派诗歌为例分析“不平则鸣”与“笔补造化”2、白居易的诗歌理论及其创作3、韩柳散文各自的文学魅力第四章晚唐五代文学教学目的：通过学习，掌握晚唐五代文坛创作概况。重点难点：李商隐的无题诗、杜牧的怀古咏史诗、温庭筠与花间词人、李煜对词的开拓第一节晚唐文学一、杜牧与晚唐怀古咏史诗二、苦吟诗人三、李商隐第二节词的初创及晚唐五代词一、词的起源及发展二、温庭筠和花间派词人三、李煜及南唐词人思考题：1、分析杜牧的怀古咏史诗2、李商隐无题诗的艺术风貌3、李煜“变伶工之词为士大夫之词”体现在那些方面第五章北宋文学教学目的：通过学习，掌握北宋文学发展概况及特点。重点难点：宋初三体，柳永、苏轼、周邦彦在词史的地位与贡献，欧阳修与诗文革新运动，苏轼的诗文成就，黄庭坚与江西诗派教学内容：第一节宋代文学绪论一、社会概况二、文学概况1、宋词成为代表宋代文学特点的文学样式。2、宋诗在唐诗之外另辟蹊径，以文为诗，以才学为诗，以议论为诗。3宋文继承了韩文文从字顺的方面，而略过其古奥艰涩的另一面，其特点是欠弘丽而长于议论。4、在民间说唱、歌舞、表演的基础上产生了戏剧和小说。北宋杂剧、金院本、南宋戏文标志着古代戏剧臻于成熟，白话小说——宋话本出现有重大意义。三、宋代文学的特点四、宋代作家的性格特征和审美情趣。第二节宋初文学一、宋代诗文与西昆派二柳永与北宋前期词风的演变1、柳永的生平。才子词人，北宋第一个专力写词的作家。2、柳词的内容：描写都市的繁华、以歌妓为描写对象的狭邪之作，尤工于羁旅行役之作。3、柳词的新变：市民情调的表现于俚俗语言的运用，托新腔以传，投合世俗口味。4、柳词的艺术成就：语言通俗化；大量创作慢词；运用铺叙、白描手法。5、柳词的贡献：扩大了题材范围，大量运用慢词形式，表现手法的丰富和浅近的词风，对词的普及发展做出了重要贡献以及对词体雅俗分流的深远影响。第三节欧阳修及其影响下的诗文创作一、诗文革新运动二、欧阳修三、梅尧臣苏舜钦四、王安石第四节苏轼一、生平与思想二、苏轼的散文三、苏轼的诗四、苏轼的词第五节江西诗派与两宋之际的诗歌一、黄庭坚和江西诗派二、陈师道的诗歌三、陈与义与曾几的诗歌第六节周邦彦与北宋后期词坛一、黄庭坚的词二、秦观、晏几道三、周邦彦、贺铸思考题：1、柳永在词史上的地位与贡献2、欧阳修与诗文革新运动3、苏轼的诗、词、文等成就与贡献4、黄庭坚与江西诗派第六章南宋文学教学目的：通过学习，掌握南宋文学发展概况及特点。重点难点：李清照前后词风的转变及特色，杨万里的诗歌特色，陆游诗歌思想与艺术成就，辛弃疾与辛派词人，姜夔与吴文英的词第一节南宋前期文学一、李清照1、李清照生平遭遇2、李清照前后期词风的转变及其艺术特色3、作品：【一剪梅•别愁】【醉花阴•薄雾浓云】【声声慢•寻寻觅觅】二、张孝祥与其他爱国词人三、杨万里与范成大第二节陆游一、陆游的生平二、陆游作品思想内容三、陆游诗歌艺术特色作品:诗歌《书愤》《关山月》词【钗头凤】第三节辛弃疾和辛派词人一、辛弃疾的生平思想二、辛弃疾对词境的开拓三、辛弃疾词的艺术成就四、辛派词人第四节南宋后期文学一、姜夔二、吴文英三、宋末其他词人四、南宋的散文和四六五、永嘉四灵派和江湖诗派思考题：1、李清照前后期词风的转变及特点2、杨万里的诗歌成就3、陆游的爱国主义诗歌特色4、辛弃疾“以文为词”的体现元代文学部分（注：为鼓励学生自主学习，对元代文学的考核以小论文的形式出现，该小论文的成绩按平时成绩的百分之十计入期末考试总成绩）。第一章元代文学教学目的1、了解元代社会的基本特点、元代文学的特点和成就及其学习的意义2、掌握元曲、元杂剧等重要术语的涵义及其区别，认识本门课程的教学要求和学习方法。重点难点元曲概念内涵，元杂剧的形成、基本体制和兴盛的原因。第一节元代文学概述一、元代文学发展的社会背景；二、元代文学的特点；三、元代文学的主要成就第二节元杂剧一、元杂剧兴盛的原因二、杂剧的形成和基本体制；思考题1、名词：元曲，元杂剧，旦本，末本。2、元杂剧的体制特征主要有哪些？3、元杂剧兴盛的主要原因是什么？第二章关汉卿教学目的了解关汉卿的生平和为人、创作概况，认识关汉卿杂剧的艺术成就。重点难点关汉卿杂剧的艺术成就。第一节关汉卿的生平创作一、生平简介二、关汉卿的创作1、历史剧2、爱情风月剧3、公案剧；第二节窦娥冤一、主要内容二、人物形象三、艺术特色思考题1、为什么说关汉卿是元杂剧的奠基人？2、关汉卿杂剧的艺术成就主要有哪些方面？第三章元代其他杂剧作家教学目的了解到王实甫、白朴、马致远、郑光祖等重要杂剧作家的生平、创作和成就，掌握《西厢记》、《梧桐雨》、《墙头马上》、《汉宫秋》、《倩女离魂》的题材源流变化重点难点《西厢记》题材流变，杂剧衰微原因。第一节王实甫与《西厢记》一、王实甫的生平与创作二、《西厢记》题材的流传与变异第二节白朴和《梧桐雨》、《墙头马上》一、白朴的生平和创作二、《梧桐雨》三、《墙头马上》第三节马致远和《汉宫秋》一、马致远的生平与创作二、《汉宫秋》第四节郑光祖和《倩女离魂》一、郑光祖的生平与创作二、《倩女离魂》思考题1、《西厢记》题材的流变情况如何？2、马致远《汉宫秋》的主题是什么？3、《倩女离魂》的情节有何特点？第四章南戏教学目的了解南戏的体制特点、南戏代表作荆刘拜杀四大戏文，掌握南戏、南戏之祖、荆刘拜杀等术语的涵义。重点难点南戏体制特点，南戏之祖。第一节南戏与南戏之祖一、杂剧的南移和衰微一、南戏二、南戏的体制特点第二节《琵琶记》与其他南戏剧作一、高明的生平与创作二、南戏之祖三、“荆刘拜杀”思考题1、南戏和北杂剧在体制上有什么不同？2、何谓四大戏文？它们在题材内容方面有何共同点？第五章元代诗文教学目的通过本章的学习，了解元代诗文创作的概况，掌握元散曲概念的内涵及重要作家，认识元代诗歌的特殊风貌。重点难点元散曲的体质特点及创作第一节元代诗文概说一、元代散文二、元代诗歌第二节元散曲一、元散曲定义二、元散曲的形式和种类三、元散曲的代表作家思考题1、散曲与词有何异同？2、元散曲与元杂剧的关系如何？明代文学部分第一章明代前期诗文创作及流派教学目的：1、了解明代前期诗文的代表作家及相关流派；2、理解并掌握明代前期诗文创作概貌及特点。重点、难点：台阁体及茶陵派的不同特点；明初诗文的不同情感特征第一节明代前期诗歌与散文宋濂的散文；刘基的诗文；高启的诗歌第二节“台阁体”和“茶陵派”台阁体的特点；李东阳与“茶陵派”第三节明代的八股文八股文与科举的关系；八股文对文学创作的影响思考题：简述明代文学发展的三个阶段及多个阶段的主要特点.2、解释：《郁离子》台阁体茶陵诗派八股文第二章《水浒传》与英雄传奇小说的演变教学目的：1、了解《水浒传》成书过程及其版本2、掌握《水浒传》的思想内容及艺术特色教学重点：掌握《水浒传》的叙事线索、技巧教学难点：《水浒传》的思想内容第一节、《水浒传》的成书过程与作者第二节《水浒传》的思想文化内容（一）一曲“忠义”的悲歌（二）丰富的思想内涵第三节、《水浒传》的艺术成就及影响（一）白话语体成熟的标志（二）同而不同的英雄群像（三）传奇性与现实性的结合思考题：（1）你如何理解《水浒传》的题材与主题？（2）请说说《水浒传》在人物塑造上的重大成就与深远影响。第三章明代前期的杂剧教学目的：了解明初杂剧创作的基本面貌。重点、难点：朱权、朱有燉的杂剧特点。第一节明初宫廷派剧作家的杂剧创作l、朱权、朱有墩的杂剧创作2、贾仲明、杨讷的杂剧及刘东生的《娇红记》思考题：试简析明初宫廷杂剧流行的原因。第四章明代中期的诗文教学目的1、掌握前七子和后七子的文学复古主张及他们的诗歌创作；2、掌握归有光散文特点和唐宋派。重点、难点：前七子的复古主张；王世贞的文学复古主张后七子及唐宋派的文学主张第一节、李梦阳与前七子第二节、王世贞与后七子第三节、前后七子问学复古的得失与影响第四节、归有光与唐宋派思考题：1、解释：唐宋派2、如何理解前后七子文学复古的得失与影响。第五章明代中叶杂剧的流变及明代传奇的发展与繁荣教学目的1、了解明代杂剧的流变2、掌握徐渭及其作品重点、难点：1、转型期杂剧的特点2、传奇的渊源及体制3、明中期三大传奇第一节转型期杂剧的特点一、王九思与康海的杂剧二、徐渭及其讽世杂剧；《四声猿》第二节明代传奇的发展与繁荣一、传奇的渊源及体制二、明代中期的三大传奇：李开先的《宝剑记》四大声腔与昆腔的发展3、梁辰鱼的《浣沙记》4、署名王世贞等人的《鸣凤记》第六节明代后期传奇的繁荣明后期传奇概述；高濂、孙仁孺、周朝俊的传奇创作；吴江派群体与玉茗堂风格影响下的剧作家：1、沈璟的昆腔创作2、“沈汤之争”3、吴江派戏剧家群体4、玉茗堂风格的剧作家5、孟称舜的《娇红记》思考题：明代杂剧形式上有何新变？简述吴江派曲学在戏剧理论上的贡献。第六章汤显祖教学目的：1、了解汤显祖的生平、思想、创作及影响；2、理解“临川四梦”的内涵，把握《牡丹亭》的内容与艺术成就。重点、难点：《牡丹亭》的浪漫主义特色；杜丽娘形象第一节、汤显祖的生平和思想第二节、汤显祖的代表作《牡丹亭》第三节、“临川四梦”中的另外三部戏第四节、汤显祖的影响思考题：1、汤显祖的文学思想。2、分析杜丽娘形象。第七章《西游记》（自学）自学目的：通过本章的学习，使学生了解《西游记》的题材演化及作者、版本；理解并掌握人生哲理；神幻世界的奇幻美与诙谐性。重点、难点：理解神幻世界的奇幻美；物性、神性与人性的统一。第一节《西游记》的题材演化及其作者：一、玄奘取经题材的神化与孙悟空形象的演化：二、作者及版本：第二节寓有人生哲理的“游戏之作”：一、对人性自由的向往和自我价值的肯定：二、呼唤着有个性、有理想、有能力的人性美：三、整体性寓意与局部性象征：第三节神幻世界的奇幻美与诙谐性：一、极幻与极真：二、物性、神性与人性的统一：三、多角度、多色调描绘的形象。思考题：（1）为什么说神话世界是现实生活的反映？（2）为什么说《西游记》的结构线索是对《三国》、《水浒》的超越？第八章《金瓶梅》与世情小说的勃兴教学目的：1、了解《金瓶梅》与世情小说的兴起；2、掌握《金瓶梅》在小说史上的地位。重点、难点：《金瓶梅》人物形象、《金瓶梅》的悲剧性。第一节《金瓶梅》的创作时代及其作者一、文人独立创作的长篇小说二、成书的年代、作者之谜及版本第二节封建末世的世俗人情画一、由一家而写及天下国家二、从暴露社会的矛盾走向剖视扭曲的人性三、《金瓶梅》的悲剧性四、关于书中的性描写第三节白话长篇小说发展的里程碑第四节《金瓶梅》的续书及其影响思考题：如何理解与评价《金瓶梅》中的自然主义描写？第九章“三言”、“二拍”与明代短篇小说（自学）自学目的：了解明代白话短篇小说和文言小说的发展。重点、难点：“三言”和“二拍”题材及艺术成就。第一节白话短篇小说的繁荣一、《清平山堂话本》及“熊龙峰刊行小说四种”二、冯梦龙与“三言”三、凌濛初与“二拍”四、其他白话短篇小说集第二节市民社会的风情画第三节“无奇之所以为奇”第四节明代文言短篇小说思考题:请列出《三言》的主要题材类别。第十章晚明诗文教学目的：了解晚明诗文发展概况；2、掌握李贽“童心说”；重点、难点：李贽“童心说”；公安派及竟陵派的文学主张。第一节李贽价值观念中的叛逆色彩；“童心说”；犀利坦直的文风第二节以袁宏道为代表的公安派以“性灵说”为核心的文学主张；直写胸臆的抒情特征；清新轻逸的艺术风格第三节以钟惺、谭元春为代表的竟陵派公安派文学主张的继承与变异；幽深奇僻的艺术境界；晚明文学思潮的回落第四节晚明小品文小品文的兴盛；小品文的创作特色；小品文的影响思考题：1、试论袁宏道的“性灵说”。2、晚明小品文的成就及在文学史上的地位。第十一章明代的散曲与民歌教学目的：了解明代散曲的发展轨迹，掌握每一时期的散曲代表作家和代表性作品；掌握冯惟敏散曲的特点。了解明代民歌的发展及代表性作品；掌握冯梦龙对民歌的整理成就。重点、难点：掌握明代民歌状态；王磐、冯惟敏的代表作品第一节、相对沉寂的明初散曲：第二节、弘治正德年间散曲的重新兴盛：第三节、嘉靖后期散曲创作的繁荣：第四节、明代民歌创作的繁荣：清代文学部分第一章清初诗文的繁荣与词学的中兴教学目的：了解清代诗文词发展概况及主要作家作品。重点、难点：钱谦益诗歌创作；王士禛神韵说。第一节遗民诗人顾炎武、黄宗羲、王夫之；第二节古文三大家清初散文；侯方域；魏禧；汪琬；第三节吴伟业和“梅村体”叙事诗吴伟业的身世；观照历史兴亡；梅村体——歌行体的新境界第四节钱谦益与虞山诗派钱谦益的行迹与心态；前期诗作；宏伟沉郁典丽的《后秋兴》；虞山诗派：第五节词的中兴和纳兰性德词的中兴；陈维崧与阳羡词派；朱彝尊和浙西词派；纳兰性德和“京华三艳”第六节王士禛与康熙诗坛王士禛的神韵说和其神韵诗；康熙朝其他诗人思考题：1、吴伟业歌行体诗的特点。2、王士祯的诗论与创作。第二章清初戏曲与《长生殿》、《桃花扇》教学目的：1、了解清初戏曲概貌，2、理解并掌握《长生殿》和《桃花扇》的创作特点，并在比较分析中把握两者的异同。重点、难点：《长生殿》艺术成就、《桃花扇》人物形象分析。第一节清初戏曲吴伟业和尤侗寄托心曲的抒情剧；李玉等苏州剧作家的新编历史剧；李渔的风情喜剧：第二节《长生殿》天宝遗事的历史底蕴；《长生殿》的重史意识与杨贵妃形象；化长恨为长生的意蕴；艺术风格第三节《桃花扇》孔尚任的际遇与《桃花扇》的创作；历史反思与征实精神；下层人物形象；国家至上的思想；戏剧结构；人物形象塑造思考题1、如何理解《长生殿》中爱情描写与政冶批判内容之间的关系。2、《桃花扇》的创作主旨和思想意义第三章清初白话小说教学目的：了解清代白话小说发展状况及主要作家作品。重点、难点：《醒世姻缘传》创作风格；李渔的小说模式第一节小说续书与《水浒后传》清初的小说续书；假“水浒”人物以写心；小说的抒情性第二节《醒世姻缘传》独创的长篇世情小说；鲜活的社会众生相；叙事的幽默与喜剧风格第三节李渔的短篇小说清初的拟话本小说；李渔的小说创作；演绎个人的经验和情趣；专断的叙述与叙述的机巧；讽喻和娱乐第四节才子佳人小说作家的创作底蕴；才子佳人的婚姻梦想；顺乎情而不悖乎礼；故事的模式及其演变思考题：1、 为什么说《醒世姻缘传》是《金瓶梅》与《红楼梦》间的过渡之作？2、 李渔白话小说的特点第四章《聊斋志异》教学目的：1、了解清代文言小说创作情况及《聊斋志异》的总体成就2、理解并掌握这部小说狐鬼世界的内涵和在艺术上的创新重点、难点：狐鬼世界的内涵；文言短篇的艺术创新第一节狐鬼世界的建构一书而兼二体；用传奇法以志怪；神怪、梦幻的艺术；狐鬼花妖的人情化和意象性第二节狐鬼世界的内涵创作的抒情表意性；科举失意的心态；落寞生活中的梦幻；刺贪刺虐；现实伦理与精神超越；崇高与庸俗并存第三节文言短篇小说的艺术创新多种小说模式；情节的丰美；小说诗化倾向；叙述语言平易简洁第五节《聊斋志异》的影响文言小说的再度蔚兴；顺随与抗衡；《子不语》等；《阅微草堂笔记》；《聊斋志异》在国外思考题：《聊斋志异》反映了怎样的社会内容？与清初文化思潮有何关系？第五章清初白话小说与《儒林外史》教学目的：1、了解讽刺小说的特点，2、理解并掌握《儒林外史》的思想内涵和艺术成就，以及独特艺术结构。重点、难点：《儒林外史》的叙事艺术第一节吴敬梓与《儒林外史》的创作科第兴盛的家族；科举失意与觉醒；取材于现实士林第二节科举制度下的文人图谱命意在批判科举；科举扭曲的社会和文人；科举派生的“名士”第三节理想文士的探求杜少卿形象的人文内涵；“真儒”与实学思想；金陵市井奇人与理想人格第四节《儒林外史》的叙事艺术长篇结构的新形式；叙事艺术的新特点；讽刺艺术的新成就思考题：《儒林外史》中两组人物对立表达了作者的什么意图？第六章《红楼梦》（自学）自学目的1、了解曹雪芹的家世与《红楼梦》的创作2、理解并掌握《红楼梦》的悲剧世界和艺术成就。重点、难点：《红楼梦》的人物塑造和叙事艺术。第一节曹雪芹的家世与《红楼梦》的创作“生于繁华，终于沦落”的一生；《红楼梦》的版本；高鹗和程伟元第二节贾宝玉和《红楼梦》的悲剧世界宝黛钗爱情婚姻悲剧和大观园的毁灭；封建大家族没落的悲剧；贾宝玉和人生悲剧第三节《红楼梦》的人物塑造人各一面；性格内涵的丰富性；展示出心灵第四节《红楼梦》的叙事艺术写实与诗化融合；浑融一体的网状结构；叙事视角的变换；个性化的文学语言第五节《红楼梦》的影响续书蜂出；反复改编；对创作的深远影响；红学思考题：1、你如何理解鲁迅先生说的《红楼梦》对历代小说创作的突破？2、请说说《红楼梦》的悲剧意蕴。第七章清中叶诗文词多元发展的局面教学目的：1、了解清中叶诗文词多元发展的局面，2、理解并掌握著名作家作品及流派。重点、难点：桐城派，浙西派词第一节流派纷呈的诗坛和袁枚诗坛多元格局；袁枚及性灵派诗人；盛世中的哀唱：郑燮、黄景仁第二节桐城派及其以外的散文桐城派的出现；义法说和雅洁的审美标准；方、刘、姚三祖；桐城派以外的散文第三节骈文的复兴和汪中骈文的复兴及其文化背景；骈文八家与汪中；李兆洛《骈体文钞》第四节浙西派词的嬗变和常州词派的兴起浙派词的嬗变；常州词派兴起的背景；《词选》和张惠言；比兴寄托的词风思考题： 1、分析姚鼐的散文理论2、概述常州词派的词学理论第八章清中叶的小说戏曲与讲唱文学教学目的：了解清中期的小说