《搭船的鸟》语文三年级上册课件部编版3

部编人教版三年级语文上册部编人教版三年级语文上册1“一身彩衣多美丽，红嘴蓝翅翠绿的羽。耐心等得时机到，衔来鱼儿吞肚里。”这说的呀就是翠鸟。翠鸟不仅外表漂亮，而且本领高强，令人惊叹。它捕鱼的动作，简直就像一场精彩的表演。瞧，船头上的翠鸟又准备入水捕鱼啦！“一身彩衣多美丽，红嘴蓝翅翠绿的羽。耐心等得时机到，衔来2翠鸟

主要分布在热带地区，全世界大约有九十多种，大部分以捉鱼为生。它们头大，喙（huì）长而厚实，身长大约十五至十七厘米。它们的腿较小，但也有一些种类例外。尾巴短或中等长度。多种翠鸟都有格调粗犷的鲜艳色彩，许多种有冠羽。资料链接翠鸟 主要分布在热带地区，全世界大约有九十多种，大部分以捉3字词学习我会写dā搭字词学习4亲qīn亲qīn5fù父fù6沙shā沙shā7lā啦lā8xiǎnɡ响xiǎnɡ9yǔ羽yǔ10翠cuì翠cuì11嘴zuǐ嘴zuǐ12qiāo悄qiāo13吞tūn吞tūn14ò哦ò15bǔ捕bǔ16左右结构鹦、鹉我会认鹦鹉yīnɡ

wǔ左右结构鹦、鹉我会认鹦鹉yīnɡwǔ17A.蓑衣 B.橹 C.船篷 D.翠绿词语解释小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。（

C

）用草或棕毛制成的，披在身上的防雨用具。（

A

）使船前进的工具，比桨长而大，安在船尾或船旁，用人摇。（

B

）像翡（fěi）翠那样的绿色。（

D

）A.蓑衣 B.橹 C.船篷 D.翠绿词语解释18整体把握本文题目为“搭船的鸟”，其中“搭”字有何妙处？“搭”是“乘、坐”的意思。“搭”字使鸟有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐，也表明了“我”对鸟的喜爱、对大自然的热爱。整体把握本文题目为“搭船的鸟”，其中“搭”字有何妙处？19课文解读我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。雨打船篷发出的声音，说明“我”是一个善于观察的孩子。课文解读我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱201、生字表（2）屏幕出示核对纠错。二、教学过程⑴借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。一、情境创设：2．领读词语。【教学过程】转来转去、考察、秦岭、遗迹、研究、身段教材分析（3）孔子拜师这个故事你得到了什么启发？②你想给这样的画面起一个怎样的.名字呢？多媒体课件【教学目标】3、请带着这样的表情读读“这么大的一块石头，是从哪儿来的呢?”4、指名反馈：文中反复用了什么词语直接描写小姑娘弹出的琴声?（2）黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。（前面是说父母如何爱自己的而热闹，后面是为回报父母的爱想办法而热闹。）后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么的美丽。这只美丽的小鸟长什么样子？（请用文中的话来回答）“彩色”是翠鸟给“我”的第一印象，照应下文对翠鸟色彩的描写。1、生字表后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么的21它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。思考：这里运用了什么修辞手法？有什么好处？对比。把翠鸟与大家公认美丽的鹦鹉进行对比，进一步突出翠鸟的美丽。它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有22想一想如果你看见这样一只小鸟站在船头，你会产生什么想法？它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？想一想如果你看见这样一只小鸟站在船头，你会产生什么想法？23思考：翠鸟站在那里到底做什么呢？我正想着，它一下子冲进水里……不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。翠鸟捕鱼的本领怎么样？哪些词能体现翠鸟的动作之快呢？思考：翠鸟站在那里到底做什么呢？我正想着，它一下子冲进水里24抓住了瞬间的动作来描写，这样完全口语化的表达，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。抓住了瞬间的动作来描写，这样完全口语化的表达，出自孩子的25母亲告诉我：这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。通过母亲的介绍，“我”知道那只鸟叫“翠鸟”，可见大自然也是我们学习知识的途径之一。第二句话扣住了课题，行文完整。母亲告诉我：这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼26这只翠鸟多可爱呀！可是现实生活中，翠鸟已经成为濒危物种，急需大家的保护。请大家开动脑筋，想一想应该怎么保护它。张贴宣传标语，制作公益海报，到各小区开宣讲会，保护翠鸟的生态环境不被破坏，等等。我会说这只翠鸟多可爱呀！可是现实生活中，翠鸟已经成为濒危物种，急271、交流。③这又是一幅怎样的画面？科利亚，算术不管用了吧？过渡：科利亚埋好了木匣后，跟随家人远离故土，来到了喀山城，这一住就是四年，整整四年啊！这一千多个日日夜夜里，科利亚无时无刻不在想念他的家乡，无时无刻不在思念曾给他带来多少欢乐的小木屋，尤其让他惦念的是他心爱的——小木匣。四年的卫国战争终于结束了，回到家乡的科利亚多么想（）。１课时。白鹭是一首精巧的诗。3.归纳总结孔子和老子的为人处世及求学上进的心态。学生观看、激发学生探索科学奥秘的兴趣。26科利亚的木匣预设：白鹭的大小也正好，颜色也是恰到好处的。从“一分”“一忽”中读出来的。8、集体反馈，教师填词，并指导学生读一读。(好听)的琴声(悠扬、像夜莺般、……)（“足足一分钟”，表明“沉默”的时间很长。孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从“十分热闹”变得“沉默不语”，“所有的人”都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。）总结全文，感悟中心外形翠绿的羽毛蓝色的翅膀红色的长嘴冲

飞衔

吞快美动作1、交流。总结全文，感悟中心外形翠绿的羽毛蓝色的翅膀红色28思想提升本文以一个孩子的口吻写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了对大自然的爱。你能不能用手中的画笔把文中这只可爱的翠鸟画下来呢？思想提升本文以一个孩子的口吻写了他在大自然中认识翠鸟的过程29拓展运用关于鸟的诗句江碧鸟逾白，山青花欲燃。——［唐］杜甫《绝句二首》（其二）蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。——［唐］王籍《入若耶溪》月出惊山鸟，时鸣春涧中。——［唐］王维《鸟鸣涧》拓展运用关于鸟的诗句30课后习题读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来的。作者主要对翠鸟的外形和动作作了细致观察，从课文第二、四自然段的生动描写可以看出来。课后习题读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从31理解体会为什么说这种沉默是可贵的。(3)师读生做动作，这是一个怎样的科利亚？2.接读课文，思考：文中说这是一首怎样的诗呢？分别从哪些方面来写的？2、本单元词语积累（1）仔细读读这句，这里用的最多的是哪个字？5、造句：“一边……一边……”（1）自由读，书空，组词。１课时。骄傲：本文是自豪的意思。1、自由读课文，读准字音。小学语文教案篇2②相信你也能为我们读出这样的精美，读——读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。我正想着，它一下子冲进水里……不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。···· ·理解体会为什么说这种沉默是可贵的。读下面这段话，注意加点的词32示例：雨点如织。突然，翠鸟以迅雷不及掩耳之势，如箭般射进水中，溅起银白的水花，一下子就没了踪影。不一会儿，从水中跃出一个扇动翅膀的小东西，啊，那正是翠鸟！只见它红色的长嘴里衔着一条小鱼，十分得意地飞来，落在船头，然后一口将小鱼吞了下去。示例：雨点如织。突然，翠鸟以迅雷不及掩耳之势，如箭般射进水33《搭船的鸟》语文三年级上册课件部编版334部编人教版三年级语文上册部编人教版三年级语文上册35“一身彩衣多美丽，红嘴蓝翅翠绿的羽。耐心等得时机到，衔来鱼儿吞肚里。”这说的呀就是翠鸟。翠鸟不仅外表漂亮，而且本领高强，令人惊叹。它捕鱼的动作，简直就像一场精彩的表演。瞧，船头上的翠鸟又准备入水捕鱼啦！“一身彩衣多美丽，红嘴蓝翅翠绿的羽。耐心等得时机到，衔来36翠鸟

主要分布在热带地区，全世界大约有九十多种，大部分以捉鱼为生。它们头大，喙（huì）长而厚实，身长大约十五至十七厘米。它们的腿较小，但也有一些种类例外。尾巴短或中等长度。多种翠鸟都有格调粗犷的鲜艳色彩，许多种有冠羽。资料链接翠鸟 主要分布在热带地区，全世界大约有九十多种，大部分以捉37字词学习我会写dā搭字词学习38亲qīn亲qīn39fù父fù40沙shā沙shā41lā啦lā42xiǎnɡ响xiǎnɡ43yǔ羽yǔ44翠cuì翠cuì45嘴zuǐ嘴zuǐ46qiāo悄qiāo47吞tūn吞tūn48ò哦ò49bǔ捕bǔ50左右结构鹦、鹉我会认鹦鹉yīnɡ

wǔ左右结构鹦、鹉我会认鹦鹉yīnɡwǔ51A.蓑衣 B.橹 C.船篷 D.翠绿词语解释小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。（

C

）用草或棕毛制成的，披在身上的防雨用具。（

A

）使船前进的工具，比桨长而大，安在船尾或船旁，用人摇。（

B

）像翡（fěi）翠那样的绿色。（

D

）A.蓑衣 B.橹 C.船篷 D.翠绿词语解释52整体把握本文题目为“搭船的鸟”，其中“搭”字有何妙处？“搭”是“乘、坐”的意思。“搭”字使鸟有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐，也表明了“我”对鸟的喜爱、对大自然的热爱。整体把握本文题目为“搭船的鸟”，其中“搭”字有何妙处？53课文解读我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。雨打船篷发出的声音，说明“我”是一个善于观察的孩子。课文解读我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱541、生字表（2）屏幕出示核对纠错。二、教学过程⑴借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。一、情境创设：2．领读词语。【教学过程】转来转去、考察、秦岭、遗迹、研究、身段教材分析（3）孔子拜师这个故事你得到了什么启发？②你想给这样的画面起一个怎样的.名字呢？多媒体课件【教学目标】3、请带着这样的表情读读“这么大的一块石头，是从哪儿来的呢?”4、指名反馈：文中反复用了什么词语直接描写小姑娘弹出的琴声?（2）黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。（前面是说父母如何爱自己的而热闹，后面是为回报父母的爱想办法而热闹。）后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么的美丽。这只美丽的小鸟长什么样子？（请用文中的话来回答）“彩色”是翠鸟给“我”的第一印象，照应下文对翠鸟色彩的描写。1、生字表后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么的55它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。思考：这里运用了什么修辞手法？有什么好处？对比。把翠鸟与大家公认美丽的鹦鹉进行对比，进一步突出翠鸟的美丽。它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有56想一想如果你看见这样一只小鸟站在船头，你会产生什么想法？它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？想一想如果你看见这样一只小鸟站在船头，你会产生什么想法？57思考：翠鸟站在那里到底做什么呢？我正想着，它一下子冲进水里……不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。翠鸟捕鱼的本领怎么样？哪些词能体现翠鸟的动作之快呢？思考：翠鸟站在那里到底做什么呢？我正想着，它一下子冲进水里58抓住了瞬间的动作来描写，这样完全口语化的表达，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。抓住了瞬间的动作来描写，这样完全口语化的表达，出自孩子的59母亲告诉我：这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。通过母亲的介绍，“我”知道那只鸟叫“翠鸟”，可见大自然也是我们学习知识的途径之一。第二句话扣住了课题，行文完整。母亲告诉我：这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼60这只翠鸟多可爱呀！可是现实生活中，翠鸟已经成为濒危物种，急需大家的保护。请大家开动脑筋，想一想应该怎么保护它。张贴宣传标语，制作公益海报，到各小区开宣讲会，保护翠鸟的生态环境不被破坏，等等。我会说这只翠鸟多可爱呀！可是现实生活中，翠鸟已经成为濒危物种，急611、交流。③这又是一幅怎样的画面？科利亚，算术不管用了吧？过渡：科利亚埋好了木匣后，跟随家人远离故土，来到了喀山城，这一住就是四年，整整四年啊！这一千多个日日夜夜里，科利亚无时无刻不在想念他的家乡，无时无刻不在思念曾给他带来多少欢乐的小木屋，尤其让他惦念的是他心爱的——小木匣。四年的卫国战争终于结束了，回到家乡的科利亚多么想（）。１课时。白鹭是一首精巧的诗。3.归纳总结孔子和老子的为人处世及求学上进的心态。学生观看、激发学生探索科学奥秘的兴趣。26科利亚的木匣预设：白鹭的大小也正好，颜色也是恰到好处的。从“一分”“一忽”中读出来的。8、集体反馈，教师填词，并指导学生读一读。(好听)的琴声(悠扬、像夜莺般、……)（“足足一分钟”，表明“沉默”的时间很长。孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从“十分热闹”变得“沉默不语”，“所有的人”都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。）总结全文，感悟中心外形翠绿的羽毛蓝色的翅膀红色的长嘴冲

飞衔

吞快美动作1、交流。总结全文，感悟中心外形翠绿的羽毛蓝色的翅膀红色62思想提升本文以一个孩子的口吻写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了对大自然的爱。你能不能用手中的画笔把文中这只可爱的翠鸟画下来呢？思想提升本文以一个孩子的口吻写了他在大自然中认识翠鸟的过程63拓展运用关于鸟的诗句江碧鸟逾白，山青花欲燃。——［唐］杜甫《