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文档简介

三年级上册《水与生命》

说课

教材分析教学理念教法学法分析教学过程板书设计学生分析一、教材分析（一）教材地位的作用《水与生命》是河北人民出版社小学科学标准实验教科书三年级上册第八课的内容，本课在引导学生交流对水已有认识的基础上，安排了“观察水”、“水与生命”、“榨果汁”等三项活动。目的是将学生各自已有的认识作较为科学的梳理，引导学生知道水是什么样的，水与生命的关系，激发学生研究更多的有关水问题的兴趣。我选择的是这个内容的第一课时《观察水》。地球上的人类和一切生物，都与水有着极其密切的联系，它不仅孕育了生命，还为人类提供了物质资源和文明发展的基础。本节课主要培养学生用感官认识事物的能力，从而让学生了解水的基本性质。

（三）教学重难点

1、教学重点：

通过活动，总结水的性质。2、教学难点：

清晰、完整地表达观察的现象。二、学生分析

小学三年级的学生刚刚接触科学，对科学这门开放性的课堂还没有习惯，放不开手脚，不知道实验的时候该干什么，有的学生很容易在活动中偏离主题，如何观察、如何动手实践等主要学习方式还无从下手。虽然学生在上一单元“土壤”的学习中，已有一定的观察习惯，知道用自己的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵和手进行感官观察。三、教学理念本课教学，我从学生感兴趣的问题入手，精心设计有关水的探究活动，强调让学生在教师的指导下通过亲身经历、调查研究和讨论交流来学习科学。并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解力、思维能力及多方面的科学素养。四、教法学法分析（一）说教法根据《观察水》这一课的特点，结合学生的知识层面，让学生轻松地把握教学重点，突破教学难点，我确定以下教学方法：1、引导—探究法刘默耕先生的“引导——探索”中，学生是学习的主体，他们是学着像科学家那样自己去探索大自然秘密的探索者。2、分组讨论法分组讨论能培养学生的合作意识和参与意识，使他们乐于交流，并能发表自己的不同意见。

五、教学过程总结拓展观察发现整理感知创设情景因为有你，小草变得嫩绿。因为有你，鱼儿游得欢畅。因为有你，地球变得美丽。

2、观察发现教学过程1、引导学生进行观察活动学生开始活动，教师巡视指导，及时提醒学生不要把水溅得到处都是，保持环境清洁2、小组互动交流3、学生汇报耳朵鼻舌眼睛手

活动要求：一、小组内要求分工合作，各组员认真地进行观察研究。二、充分利用眼睛、耳朵、鼻子、舌、手等感觉器官进行研究。3、整理对水的感知教学过程

1、教师及时把学生的发现写在黑板上。2、对有分歧的说法，让学生互动交流，3、最终达成共识：无色、无味、透明、流动。水没有味道没有气味无固定性状用舌尝用鼻闻用眼看没有味道用舌尝盐水牛奶酒精没有颜色会流动的液体用眼看用手摸水没有气味无固定性状用鼻闻用眼看没有味道用舌尝

没有颜色，没有气味，没有味道，无固定性状，透明的流动的液体。观察记录记录人水是

1、播放优美的风景图片（课件）。

2、那你想知道水和生命到底有怎样的关系吗？？

五、板书设计(1)8、水与生命没有味道透明的流动的液体没有气味无固定性状没有颜色水

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