听课记录含评价意见

授课教师科目数学学校课题三角形的面积计算时间9.14班级五教学过程简录评点意见一、导入说说平行四边形面积公式和推导过程。二、教学新知.出示例4想想如何计算每个涂色的三角形面积，自由在小组内交流。.汇报肯定同学说的用平行四边形面积+2。为什么用平行四边形面积+2呢？.三角形与平行四边形究竟有怎样的关系呢？.揭示课题，板书课题。.出示例5用课前准备的三角形拼成平行四边形。自由在小组内拼一拼。自由想，自由在小组内交流。此环节设计充分发挥了学生自由学习的能力。—►由复习巩固到导入，到揭示课题很自然。你认为拼成一个平行四边形需要的两个三角形有什么特点？明确：两个完全一样。板书工整、简洁，能很好地切入教学重点。板书工整、简洁，能很好地切入教学重点。板书：平行四边形面积=底><高三角形面积=底><高+2S=ah+2三、巩固练习。完成练一练四、总结。五、布置作业。.老师教态自然，语言具有亲和力，学生回答问题积极性很高，课堂气氛活跃。.课堂结构设计合理，环环相扣，由浅入深。总之这堂课的教学彳艮成功。授课教师科目数学学校课题千克的认识时间10.15班级三教学过程简录评点意见一、导入今天老师给大家带来了两件食品，你能想办法知道这两件食品，哪一袋更重一些吗？组织学生讨论得出，可以掂一掂、称一称、估一估。二、认识千克.学生尝试称一称红枣的重量。.出示课件：介绍说话中常见的称。.认识称面，认识千克。学生观察称面，说说在称面上看到了什么？.你知道kg表示什么吗？.感受和体验1千克。称一称掂一掂1千克大米的重量。教师能用学生平时爱吃的食物来让学生感受重量，更让学生后熟悉感，为接下来的教学做好铺垫。—>课件准备充分，教学上基本能体现三维目标。教具准备充分，让课堂上多次让学生动手，让学生更直观地感受到1千克有多重。教具准备充分，让课堂上多次让学生动手，让学生更直观地感受到1千克有多重。三、完成课本“想想做做”第1、2、3、4、5题。四、总结。今天你有什么收获和体会。五、布置作业。板书：千克的认识掂一掂称一称估一估千克（公斤）kg17个鸡蛋大约是1千克教师准确地把握住教学设计，始终以学生为主体，自主学习、小组交流，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，达到了良好的教学效果。授课教师科目数学学校课题认识厘米时间11.23班级二教学过程简录评点意见一、导入.妈妈的围巾有多长？.小猴用的测量工具不一样，得到的数据不一样。.怎样重才会一样长呢？用直尺。课件出示直尺。.说说直尺上有什么？长竖、短竖一一刻度线。—>用猴妈妈的围巾有多长导入新课，能激发孩子探究的兴趣，导入得也很自然。板书：cm范读。数字排列有规律。.找找零刻度线在哪？在左边。找找5刻度线在哪？“0刻度线”表示开始。.找找1厘米是多少？从0到1。.你会不会找1厘米了？你发现了什么规律？相邻的刻度为1厘米。二、生活中的1厘米。成人的拇指宽度约为1厘米。用手指比划一下大概有多长。利用生活中实际物品以及自己用手指比划，更能让学生直观地体会到1厘米的长度。。三、在直尺上找一找利用生活中实际物品以及自己用手指比划，更能让学生直观地体会到1厘米的长度。。指名上黑板指一指。四、量一量自己的铅笔有多长。.课件出示直尺量蜡笔，线段的长度。.老师量的和你有什么不同。.老师提醒：要从零刻度线开始，再看后面刻度是几，就是几厘米。.课件出示量一一量注意的地方，齐读。五、课件出示几组量物体的图片。看看哪个地方错了，错在哪。六、课件出示怎样放直尺，直尺要和物体平行。七、画4厘米的线段。（课件演示画法）八、做书上练习，明确大约概念。九、小结。布置作业。.师教态自然，准备充分。生情绪高涨，课堂气氛很活跃。.在教学过程中，教师注重引导学生自主学习。如：自己看一看、想一想、单三寺。.教师能结合生活中的实际把抽象的东西具体化。如：联系成人的手指宽度，铁钉的长度来感悟1厘米得到长度。

课题连加连减时间11.23班级教学过程简录评点意见一、导入.前几节课我们学习了什么？生齐答：（10以内加减）你掌握了吗？师拿卡片，开火车指名回答。对于低年级同学来说，理解图的意思很有必要，师在教学时能注意到这点，就很好。.师对学生回答给予肯定。对于低年级同学来说，理解图的意思很有必要，师在教学时能注意到这点，就很好。.出示题目：图上有几只小鸡，又跑来2只小鸡谁能把图的意思完整地说一下。.你能提出问题吗？指名回答：现在有几只小鸡？列式：5+2=7（只）.课件上又出现1只鸡，现在谁能把图的意思说一下。指名回答。谁能提出问题？谁能回答他提出的问题。板书：5+2+1连加连减运算顺序很重要，教学中师能提醒学生要从左边开始算起。.一个数加上一个数，再加上一个数，我们叫它连加。板书：连加连加连减运算顺序很重要，教学中师能提醒学生要从左边开始算起。二、学习新知.我们如何计算呢？我们要从左往右开始加。.师生共同完成。教学过程简录评点意见三、练一练.课件出示4只小熊，接着出现2只小熊，又出现1只小熊，一共有几只小熊。课件出示算式。.课件出示小棒题目，让学生自己做。自由列式，是巡视。四、学习连减。.图上有几只小鸡，走了几只，你能提出什么问题？.图上又跑了2只小鸡，指名把图的意思说一说。板书算式：8-2-2板书：连减从一个数中减去TB分，再减去TB分，这样的算式叫做连减。五、练一练。六、做书上练习。七、课堂小结，布置作业。—>师肯定学生用词的准确性，减法算式要用还剩、还有。总评.课堂教学准备充分，不仅利于多媒体辅助教学，还准备了不少卡片。.教师语言亲切，有亲和力，课堂气氛活跃，师生互动效果好。.教学设计环环相扣，重点突出。课题用字母表示数时间11.30班级五教学过程简录评点意见一、导入.在生活中有没有用字母表示数的？指名说（找规律）.出示扑克牌（板书已知数/、变数）.指名说说今天我们学会了什么？二、学习新知.出示：1只青蛀1张嘴2只眼睛4条腿。.完成作业纸2只青蛀3只青蛀.怎样用一句话说？板书：aaaX2aX4.为什么用aX2,aX4呢？用儿歌的形式，导入到新知的学习，更容易让学生理清字母可以清晰地表示各种数量关系。板书：数量关系a表示任意自然数。5.aX2表示什么呢？/,、天千J工业已经行了b千米还剩？千米三、出示例题11怎样用式子表示关系？280H280—b教学过程简录评点意见如果b=50呢？B=74.5,b可以表示哪些数？0——280之间的数。八、出示：如果用a表示正方形边长，c表示周长，S表示面积，你会算吗？.指名说(c=aX4S=axa).书开书本，自己找数字和字母相乘的简写规律。.出示：简写卜面算式。axa=5Xx=bx3=1XX=xXx=x+x=.指名说：乘号可以写成点，也可以不写；axc=ac数字必须写在字母前面5Xx=5xbX3=3b1和字母相乘可以直接省略1xx=x相同字母相乘可以写成字母的平方xxx=x2x+x=2x出示练习，自由完成。汇报五、总结，布置作业。—*自己书开书本探索规律，培养学生自主学习的习惯，提升自主学习能力。总评.教师教学设计合理，教学中教师以“用字母表示什么数”，“用字母表示数用什么用”来开展教学，很好地激发了学生探究新知的兴趣。.课堂上学生举手发言积极，课堂气氛很活跃。老师用学生喜欢的他画片人物——孙悟空导入学习，激发了学生的学习欲望。老师将数学中的知识联系到了实际生活中。老师用学生喜欢的他画片人物——孙悟空导入学习，激发了学生的学习欲望。老师将数学中的知识联系到了实际生活中。课题线段、直线和射线时间12.6班级教学过程简录评点意见一、导入.播放《西游记》主题曲，《西游记》中有个人物神通广大,他是一一孙悟空，他有一个什么武器一一金箍棒。.金箍棒缩小有多长，估计一下。.课件出示测量金箍棒，哪个对，哪个错？.课件展示画线段的方法。.生自由画，师巡视指导。二、新授.课件出示：什么是线段，它有什么特点？板书：线段。2个端点，长度有限，可测量。.课件出示熊大、熊二找苹果。A、B点距离。.课件出示孙悟空遇到困难，他该怎么办？.孙悟空会变出金箍棒，把怪物捅死。.线段延长会得到什么线？.生自由画延长的线段。.板书：I1个端点，长度无限，不可测量.你给他起个名字，你会起什么名字。板书：射线明确：射线一端不画端点。.出示书本插图，说说你看到的灯光有什么特点。.我们生活中有哪些射线？

.再次由孙悟空切入到新知。.孙悟空的金箍棒只可以向一边延伸吗?.自由画线段向两边延伸。.课件出示线段向两边无限延伸。教师多次让学生自由画，培养了学生动手实践的能力。板书：教师多次让学生自由画，培养了学生动手实践的能力。无端点，无限长，不可测量.射线、直线、线段相比，有什么不同射线、线段是直线的一部分。.出示书上练一练。指名说一说哪些是线段、哪些是射线、哪些是直线.过一点可以画（）直线，过两点呢？三、布置作业四、课后延伸。板书：名称端点长度线段2个有限长可测量射线•1个无限长/、可测量直线无无限长/、可测量.课前准备充分，多媒体课件制作精美。教师教态自然，课堂气氛很活跃,学生发言很积极。.教师教学环节设计巧妙，整节课都利用孙悟空的金箍棒导入到对射线、直线、线段的教学。课题认识百分数12.13教学过程简录评点意见一、导入.出示名言：天才=99%的勤奋+1%的灵感99始口1%同学们知道这些叫什么数吗？.在生活中处处有百分数，让我们来看一看。课件出示生活中的百分数。二、学习新知课件出示例11.交流，怎样比较三次比赛情况?指名说2.学生自由计算投篮的比率。（师巡视）教师板书：1613253.指名说说畀1020、5这三个分数表示的意义。老师利用了各种名言，生活中的百分数导入到新课，更能体会到百分数的意义与生活的密切相关。你准备怎样比较？结合交流，理解不同比较方法。通过观察、比较，学生自然而然地明白你准备怎样比较？结合交流，理解不同比较方法。通过观察、比较，学生自然而然地明白只有分母相同，才能方便比较。.根据这个结果，你能看出谁投得准吗？为什么?.学生通分，并汇报。更箜世100100100现在能看出哪场比赛投得准了吗？怎么看出来的？我们把分数的分母都化成100,有什么好处?

三、理解百分数的意义。.这里3个百分之几各表示什么意思？谁来说一说。.指名说，师补充。通过对重点句子的出示，反复地朗读,对学生理解百分数的意义有帮助。.课件出示：表示一个数是另一个数的百分之几,叫百分数。板书：百分数的意义。通过对重点句子的出示，反复地朗读,对学生理解百分数的意义有帮助。指名读，齐读。.提问：百分数表示的是一个怎样的数。强调：百分数也叫百分比或百分率。.百分数怎么写，指