2011年体育教师招聘专用第七卷-考试题

活一教程可排下前—习—验受探表欣评前学生先做好12纸或他似料用教时首习一一压的织法让生 试。教将生的面成编成体方小，发的造 学分交观从中来的织品结合 仔观这小的料编方形等什不充地验受后让生 的织骤动尝，要教可。出面，导生极考面形的法比用泉瓶住面依着瓶形编就易了也以底编小垫再想法出面学制探时师及发、扬意方，拘编常。赏价让学感成的悦并导生从种花的状形法材等面创进对析。活二教程可排下赏—律—意导自表欣评赏前教搜的种材插花 ，受同彩配造插作的感激学的手 接着师示个篮一花请生 试花在不的试程，识花要现错落致造才富美，时现泥材可协定枝造。小交、析自花篮造特，论合什花和种花式教学所花中择个代性摆一 纸绳的做法在四年级上册第3课《纸品乐陶陶》中已作介绍。在选用彩色纸绳编织小篮时，可预备多[教案]课第9课编花篮(活动一年5执教学程教学活运(第二时)回12导对比激1(按书中步骤图)的。2．从刚刚见过的里你发现了什么?两种编织的效果有何不同?为什么会有这样的差异?学生讨论交流。需要一些小技巧。想不想了解呢晋级游1?()??2．升级为制造工人，回主菜单——花篮。接下来我们要进入侧面编织先用2分钟时间试试编侧面有什么问题吗?如何才能让侧面竖立?说说各自的方法。教师小结：底种造型的花篮。怎样才能做出特别的造型来?教师小结：纬3．升级为设计助手。回主菜单——花篮。一个好的设计师不[教案]课第9课编花篮(活动二年5执教学程教学活运1．课前布置学生搜集插花资料，在课堂上采取各组之间相互2么可以用来编织篮筐么可以用来编织篮筐?教师小结：纸条、纸藤、枝条、软铁呢?怎样更好利用?师生交流、讨论。师：非常棒。祝贺你4——们呢?作点评小祝贺通关成功!升级为首席设计师! 些美丽的花篮要是再装上鲜艳的花朵，不知道会多美呢!下一节课我们就来为花篮添上更美的插花装饰!1命名游感知归(3)了解到花和花篮之间的不同色彩搭配能营造不同氛围2．学生讨论，根据花的数量、色彩、疏密、姿态等变化给(1)花束首先以造型的形象出现，和刚才欣赏的插花作2．出示一个矮花篮，请学生试摆各种造型法吗?”3．小组内讨论交流，根据各自所带花篮的结构和特点，适合设计哪种造型，选择哪种花材?1选择合适的花材，制作12个造型独特的插花作品。小小学美术教案五年级下册：10课生命的小学小学美术教案五年级下册：10课生命的[分析一生命的甘露分水是最常见的物质形态，生命的甘露雨雾冰雪，江河湖海，到处都有它的身影鱼儿离不开水，花儿离不开露，人类每天都离不开水的滋养。生命的甘露在空，地球也被蔚蓝色的海水包裹着，美丽，神奇。生命的甘露而科发现，地球上的所有生物几乎都是水做的。水不仅是生命的源泉，它还是的甘露。没有了水，生命就会终结在此背景下编写《生命的甘露》有着非同寻常的意义本课生命的甘露为单元课。在内容上分为三个部分，并安排有两个必须的活动。第一部分是让学生进一步加强对水的认识：离开了水就离开了生命，命的甘露水并不是取之不尽、用之不竭的。第二个部分是对水的雨形态的审美与表现，并安排有画雨景的学习活动。第三个部分是让学生以实际行动爱护和珍惜水资源，做环 士，安排有设计制作招贴画的学习活动。三个部分相辅相承，前后贯通。有了深入的认识和感受就会有 愿望：既然生命离不水，我们就要保护好水。生命的甘露在呈现上是按以上内在联系而合理安排的。体例上有三种形式最具视觉冲击的 直接明白)学生作业不同样式的参考)导语和提示启迪思考不同形式力求体现出水对于生命的重要以及保护水资的迫切，有利学生的自主探究学习。第一部分有四幅 。《地球》选自 太空拍摄的 ，图中的地球上美洲大陆与海洋的轮廓清晰可见。人类还从来未有能够如此观赏美丽、温馨的地球家园。图中的白色部分不是海浪，而是大气中的气旋云团。《织锦》葛克平先生拍摄表现了山区农民在农田梯田里扯秧插秧的情景，画面的构图、动态和色彩生动鲜活《渴陈钢摄表现的是儿童渴了之后大口畅饮洁水的情景另一幅斑马饮水的 一样均直接体现了人、动物不能没有水的事实。安排这些 的用意在于从宏观上和从具体的生活中体现生命 与水的密切关系：和谐、自然。第二部分是围绕画雨景的而展开的。为了从情景进入，选用了《多彩的雨(苏林重摄平龙画)表现人在雨中行的生活场景，较好地表达了作者对下雨的好感和愉快。雨中上学的情景，有自己撑伞的，有穿雨衣骑单车的，人物表现得生动充分，表达出对雨的高兴，也是学生都有过的体验。中特意安排了画雨的小训练，在教师的有效指导下，完全能取得学习好效 二、教学目进一步认识水对生命的重要和水的多姿多彩，欣赏珍视生命之水学习用线描、色彩表现雨景，制作保护水的招贴画养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯三、教学思本单元是有关水的系列学习活动。了解水表现水画雨)保护水。首先要 次了解、认识水在今天地球上的状况和对地球生命的重要，这是课学习的基础。状况：在陆地上的分布极不平衡，旱涝 ，严重污染。同也要认识水的多样自然形态，在欣赏水的雨形态中自然而然地进入学习画雨景画人在雨中，关键是雨滴雨丝要画出。 上用小训练形式进行了呈现，还需教师在教学中作有关传授。雨形态表现好了，雨的场景就好办了。保护水资源是一个广泛而抽象的 ，要用招贴画的形式表现出来还是不容易的。因此，需要教师做两方面的教学启发与引导。一是污水、缺水的事实；二是怎样做才算保护节约了水。尤其是后者弄明白了，设计制作就好办了。当然教师还应该向学生讲授招贴画的一般格式要求：． 与画面要明确、醒目、新颖具有视觉冲击力使人看着明白． 一般用文字 来强调简洁数码图形等表现。画面内容与文字的位置可灵活安排，但一般还是要注意四、教学选本课的学习可以从介绍学生还不曾知道的地球水资源现状开始授课。通地球 或有关水污染的电视 剪辑加以认识了解，继而设问“地球差多都被水包裹着，为什么还会缺水少水呢由此展开教学，会震撼学生，使其深入认识其严重性。也可以从每天的生活开始认识水对于我们的重要，刷牙、洗脸喝水等无一不需要水设问如果没有了可用的水我们的生活会怎样从熟悉的生活介入，也能加深对水的认识。还可以在学习本课之前，设计一份对水的 表布置学生自主填写，以达到对家乡水状况的了解。如：有几条江河几个湖泊饮用的都是什么水源的水排放的生活污水到哪里去了你能看到家乡下雪、结冰吗等等。学习画雨景时，应重点引导学生 下雨时的情景。周围的景物有什么变化下雨时雨滴下落时为什么会是斜线的，落到地面上的情形怎样，人打伞穿雨怎样表现等等。设计招贴画的活动可有两条途径。一是画一幅保护水的画之后用另纸贴上也剪贴画面)，再写出文字 并加以装饰完善。二是在电脑上利用网络资源用件制作。现水的形态美，招贴画重在培养学生环保意识。五、教学建学习 可与科技老师加强联系，建议在科技课上同步学习“水”的内容……样。为避免把画面画成脏黑色，教师可提出下雨时天是不是黑乎乎的用黑颜料画天空好不好看的讨论。 [教案]课10课生命的甘露(活动一)5年级下执教教学程教学活情境导下雨的DV影深人理方法指演。。人感觉好像是画中景物被风吹得在动可以想自的方法作业观自由表教学总[教案]张艳老师的教课年5年级下执教学程教学活运讨探究方或金山画王或处理并制作。可运用Windows中的绘图工具或从程序中找到自主作总结评小学美术教案五年级下册：11课飞天畅小学小学美术教案五年级下册：11天畅[分析]飞天畅一 幻想。飞天畅想 迹飞畅探宇中类知们想宙会形各罗布太城在空里将一个外源欢世，将数人返地与空间进别有 的行我畅想。本飞畅扣小五级个 段少儿比爱题和于想特行画作造表方的练借培学丰的像和现，发们科、术美未的求与索。 无论什 ： ：造型真，金属感强，易拉罐随处可找，便于儿童进行加工改造。以易拉罐为主体材料，辅之细铁丝等附 在制作[教案]老师的教课年5年级下执教学程教学活运引空交。创评其作品展示台拓了是样送视—国内就通过来的天变况通来察层[教案]课年5年级下执教学程教学活运激趣导欣赏认探究制法插等赏评展拓展升小学美术教案五年级下册：12课我们去小学小学美术教案五年级下册：12课我们去[分析]我们一我们去旅行分“我们去旅行”是一步一步走，一站一站换，一个一个故事接龙似地过，给人们视觉的冲击，心灵的感动。本课我们去旅行以”旅行”，吸引孩子们寻访然之美，接受历史文化的熏陶。我们去本课我们去旅行涉及到“综合、探索”的学习领域，强调激活各科(社会、地理自然、历史、文学、艺术)知，尝试相关知识的综合运用。我们去旅行科技能知识涉及到以线造型的基本技能和平面设计知识。本课以出发——旅活动。我们去旅行活动一我们去旅行主要是观察性绘画，内容为画旅行包及生活用品。通过写生已涉及到认识物体空间、描绘简单立体形的知识，本课继续从形体入手同方向、位置观察旅行用品，让学生学会整体观察，精确描绘。整体的观察示着对视觉信息处理方式优化性的抉择。在描绘物体组织画面时，教师应指学生学会看由线构成的形体，看整个和各种关系。本课重点介绍了一种构图的基本表现手法：突出造型表现的中心， ，其作为构图处理上的焦点。要达到中心突出的效果 景上参 面对线相交的地方就是画面的几何中心。此外，画面上线条疏所形成的黑白色调组织也可以用来突出中心。解决物体造型难点不仅要以感性基础，让学生进行形体分析，了解将物象抽象为几何形体的一种造型方法，学会概括与简化后，可让学生适当了解比例关系、使画面更生动活动二的学习内容是集体制作一个《我们去旅行》的集锦本。让学生学习收集整理、归纳信息和分析研究问题的学习方法，积极探索美术与其他学科、与社会生活相结合的知识内容，培养学生的综合思维能力。在学习指导时，建议先确定内容，再分工合作进行设计，制作内容可在 设置的旅游景点特色的填空题中确定，选择风景名胜、风俗习惯、当地特产、名人故事、纪念收藏等内容。小组合作分工的目的关系处理应明确，组内一位同学负责设计封面，封面上必须有标题，大部分同学负责设计内页，其内容主要包括旅行地的地图或图片、地名、文字介绍及插图。设计前应先预留装订线的位置，完稿后，注意分类整理，把地方相近的旅游景点的内容连续装订，最后集体设置《请你留言》观众栏目，具体问题可参见 学习屋，也可以新的方式设置评价栏。本课涉及到平面设计的内容，版面构成 应鲜明突出，在追求形式美感与设计个性的同时，要求保持元 间的和谐统一，文字、图形、 的大小、位置、色不失童趣。二、教学目其他生活用品一起合理安排在画面之中。能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行用品所思所想。能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。三、教学思 到整体教学中去。—活动一教学可将学习要点分解为4个难点逐一突破，教学过程安排建议先设置4个关卡或问题，师生共同解决问题后再进行作业。第一 关系。第三关：可以利用电脑上的旅行生活用品 ，让学生随意放大、缩小或拖动、组合，认识物体之间的穿插、遮挡关系，渗透构图知识。第四关可以利用作业勘误的方法，让学生辨析哪幅图表现更完整，并出示一组以旅行标准。 学生在电脑版式编排游戏中掌握步骤方法：图位置、文章板块形状、标题、 评价欣赏活动四、教学选1．教学策略调整写实绘画的基本要求和方法。目标调整：活动二可分1个或2 来完成。若用2 ，第可归纳、整理资料，开展欣赏活动；第 合作制作集锦本五、教学建物品，也可由教师准备一组物品，尽量选择那些不规则、有特点、容易表现的物体，并考虑不同物品的形状、大小、主次的不同对比关系，使学生较容易组织画面构图，若物象特征明显，学生的绘画表现更生动。引导学生整体观察时，通过画者的 置与观察角度来认识物体结构，出各种形体相互的穿插、遮挡关系大胆构想，画插图