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文档简介

本文格式为Word版，下载可任意编辑——幼儿园小班语言教案《亲亲小动物》含反思

活动目标：

1、结合情景理解诗歌内容，学习有表情地朗诵。

2、培养幼儿喜欢小动物，热爱小动物的情感。

3、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的才能。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动打定：

请大班幼儿合作老师情景表演(小鸡、小猫、小狗);图片(头饰)若干个(小羊、公鸡、小青蛙、小鸭);玩具小动物每个幼儿一个;磁带;录音机

活动流程：

一、情景导入：小动物来做客

(电话铃声响，教师接电话，有小动物要来做客)师：动物之家的小动物打来电话要来我们班做客，陈老师允许了，你们接待他们吗?(接待!)那你们猜猜会有哪些小动物会来呢?(幼儿自由回复)

二、情景演示，扶助幼儿理解诗歌，并在此根基上学念诗歌。

(敲门声)师：哦，断定是小动物来了，我去开门。(开门)小动物你们来了，接待你们。(小动物介绍自己，如：我是小鸡，叽叽叽，大家好!教师引导幼儿也跟小动物打招呼)(教师逐一亲亲小鸡，小猫，小狗并说，亲亲小鸡，接待你，"小动物'笑一下，并发出声音，如：叽叽叽。)

教师提问：

1、哪些小动物来到了我们班?

2、老师怎样接待他们的?(亲亲)

3、他们的表情怎样?(笑了)

4、还发出什么声音?(叽叽叽、喵喵喵、汪汪汪)

师：我们可以编成一首好听的儿歌。(教师朗诵念儿歌，并配上相应的动作)

师：我们小挚友一起跟老师来念好吗?(幼儿跟念儿歌)

三、角色嬉戏，仿编儿歌。

师：小挚友们，那你们想想看，还有哪些小动物会来我们班做客呢?小动物们还带来了一些小动物，你们看有谁?(教师出示头饰，让幼儿说出是谁，学他叫声，然后请学得好的做这个小动物举行角色表演)

四、活动延迟：亲亲小动物

师：小挚友，老师请你找一个小动物，与他做挚友，亲亲他，好吗?(让幼儿在音乐声中找一个玩具小动物，亲亲小动物，自由做各种动作。)

课后反思：

为了达成本次活动的目标，我采用了以下几种方法：查看导入法、嬉戏表示法、魔术演绎法。在整个过程中，幼儿通过认知、体验、表演从情感、态度等几方面得到了进展：

1、幼儿在情感上得到了喜悦，喜悦贯穿于整个活动。(本文.来源：)像在学小动物叫和走路时，孩子们个个神情愉悦、开心喜悦，还有当用小手偶和他们亲亲握手时，孩子们更是喜形于色;

2、幼儿在态度上表达出热爱小动物，愿和小动物玩，加深了人与动物的感情，习得了初步的交往才能，表达在熟悉小动物和小动物一起变魔术这几个环节中;

3、幼儿的现有水平在原有水平上得到了提高，大片面幼儿在开头学小动物叫声时是用XX的语言节奏来学的。我采用儿歌的形式引导幼儿用XXX的语言节奏来模仿小动物的叫声，玩符合幼儿的年龄特点，又提高了幼儿的语言节奏。

整个活动，孩子们兴趣高、参与性强，但也有缺乏，表现在：由于小班孩子年龄小，在活动中我没有能完全调动起幼儿的积极参与性，有几个孩子没有参与到活动中，在以后的施教过程中我会努力、努力，再努

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