大班数学案例：手牵手、心连心

大班数学案例：手牵手、心连心《大班数学案例：手牵手、心连心》可能是您在寻找幼儿园大班数学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

设计思路：汶川大地震，牵动了全国人民的心，同时也牵动了我们大二班的小朋友，大家纷纷解囊，拿出自己的压岁钱和零用钱捐给了灾区的小朋友，可是捐款活动结束后，孩子们还沉浸在其中谈论着捐款的事，从他们的交流中，我发现幼儿对于钱的面值不怎么清晰，有些混淆，于是，我设计《手牵手、心连心》这一活动，从孩子们感兴趣的捐款为切入点，首先让孩子说说自己捐了多少钱，再猜猜其他班的孩子捐了多少钱（利用PPT的形式，让孩子观看钱币的某一部分来判断钱币的面额）再通过观看其他班幼儿捐的物品让幼儿用猜猜价格的形式来巩固数之间的大小，再通过排一排的形式，让幼儿结合已有的加法经验用钱币来表示物品的价格。最后一环节，让幼儿通过所看、所听来表达对灾区人民的关爱之情。

活动目标：1、根据钱币的某一部分特征正确判断面额

2、根据已有的运算经验用钱币来表示物品的价格

3、进一步激发幼儿关爱灾区人民的情感

活动准备：1、2、20、10、50、100元人民币若干、插卡、PPT

活动过程：

一、说一说：

上次，我们在大厅里捐款，是捐给谁的？你捐了多少？

二、猜一猜

哦，你们捐的真多，那你们想不想知道大一班的小朋友捐了多少呢？

（一）观看PPT

1、出示5元钱币，露出中间的一部分

这是几元？你是怎么知道的？

2、出示10元和20元钱币进行比较

你知道这是几元的？这两张钱有什么不一样？

3、出示100元钱币，露出人民大会堂

这是几元？你从什么地方看出来的？

5、除了这几种人民币外，你想他们还会捐什么面值的人民币？

（50、2、1）师相应出现真实的钱币

6、比较50元和2元？

它们的颜色是一样的，那它们的面值相同吗？（从数字的不同辨别面值的不同）

小结：哦，原来大二班的小朋友和我们一样，也很关心灾区的小朋友，他们有的捐100元、有的捐50元

那我们再看看大三班的孩子，他们也很有爱心的哦！瞧

（二）看ppt猜价格

1、出示饼干：并给予幼儿110元价格，让幼儿猜？

（1）幼儿猜，老师用高了或低了提示语让幼儿说出正确的价钱。

（2）当孩子说出正确答案时，老师放正确的价格6元

（3）那你知道6元的饼干需要几张不同面值的人民币来买呢？

（请个别幼儿说一说，并排一排）

幼儿操作可以2元3张等插在插卡中

2、出示衣服：（用了一张10元、一张2元、一张1元的人民币买的）是多少钱？

（1）幼儿根据票面的数字猜衣服的价格

（2）当孩子说出正确答案时，老师放正确的价格6元

（3）请你能和大三班小朋友不同的方法

4、出示被子：（一张是绿颜色、有两个数字的一张是蓝颜色的另外一张是有点紫色的）这条被子需要多少钱？

（1）幼儿根据票面的特征及已有的运算经验进行猜价钱

（2）当孩子说出正确答案时，老师放正确的价格65元

（3）请每组选出一个代表，用不同的方法表示被子的价钱，放好后，及时放在黑板上，看哪组又快又准确

四、讲一讲

哦，我们的小朋友真有爱心，又捐钱又捐物，希望他们在我们的帮助下，早日重建他们的家园，你们还想对他们说些什么？

如：汶川坚强、中国加油！

反思：

在开展活动前，我考虑了一些问题：一、在展示PPT时，我不以单一的形式把钱币展示给幼儿看，那样会引起孩子视觉的疲劳，于是我运用了不同的展示方法（露出.钱币的一部分、两种钱币的比较、露出钱币的反面等）让幼儿进一步认识了钱币，这种方式不仅培养了幼儿仔细观察的能力，而且也让幼儿学会了辨别钱币面值的不同方法。二、在提问方式上，我运用了层层递进的方式让幼儿进行猜价格，这样设计既能减少幼儿听觉的疲劳又对幼儿的倾听、运算来说是一种挑战。

在整个活动中，幼儿的积极性很高，对于老师提供的教具很兴趣，能按老师的要求进行操作，但是到老师讲评时，孩子还舍不得放下手中的教具，从中可以看出，我让幼儿练习的机会太少，因此，我觉得在这一环节中要作一些调整。

调整：第一步改成5元钱的操作，让幼儿说，老师演示5元钱的组合方法再进行归纳总结，然后第二步改成8元钱的操作，给孩子一定的时间操作，让孩子把8元钱的组合方法做透。第三步做16元钱的组合方法，让孩子合作摆放，并做好记录，比赛哪组摆的方法多，这样设计的话，不仅满足了幼儿的需要，又达到了所制定的目标，同时，也增强了幼儿的竞争意识。

最后一环节，孩子根据自身的所听所看，表达了自己的心声，孩子们说的很感人："希望你们能忘记这恶梦，快快乐乐生活每一天'，"你们不要怕，我们都是你们的亲人'