学前教育学-黄人颂

考大题(第一章学前教育学的对象、任务和发展）（第三章学前教育和儿童身心发展的关系)（第四章学前儿童全面发展教育)（第六章幼儿园的游戏）（第七章幼儿园的课程与教学活动）（)(第十章中幼儿园的家长工作第一章学前教育学的对象、任务和发展第一节学前教育学的对象和任务一学前教育学的对象：专门研究从出生到六岁前儿童教育的规律的科学。学前教育泛指初生至6二教育（全民教育、终身教育）（终身教育是21世纪教育和社会发展的关键）三学前教育价值：基础性(终身教育的奠基阶段）先导性公益性四学前教育的性质：保育、教育、教学三者的整合引进国外学前教育的科学指导。第二节学前教育学的建立和发展一孕育阶段（15世纪以前）学前教育学的思想散见在各种著作中柏拉图——《理想国》第一次提出了学前社会教育的主张二萌芽阶段（16世纪后）在一些教育论著中,包括有对学前教育的论述，随着教育学的建立,学前教育理论也逐渐丰富起来夸美纽斯——捷克——《大教学论》(世界第一本学前教育专著）洛克——英国—-《教育漫话》(第一部体/德/智育分为三部分）卢梭——法国-—《爱弥儿》福禄贝尔——德国—-《人的教育》这些著作的学前教育理论主要有以下几点：点主张学前教育应该有特殊的内容和方法；反对把儿童看成是天生有罪的人或是小大人，反对压抑与摧残儿童个性的旧教育."认为儿童一出生就具有一切道德的，理智的，身体的能力萌芽,如果用适当的教育加以培养，就能使儿童一切内在能力和谐地发展起来.系统提出了家庭教育的完整体系夸美纽斯——《母育学校》——提出家庭是一所母育学校.重视儿童主动参加活动发展感官,获得直接经验,并提出直观的教学方法.（1820世纪前半期）并逐渐发展起来。学前教育学是从德国教育学家福禄贝尔开始创立的。福禄贝尔：福禄贝尔：（生平)学前教育学之父,建立了第一个学前教育机构，培训了第一批幼儿园教师,推动了各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科。（教育思想：1教育应适应儿童的发展。教育是以儿童的自我活动为基础。游戏有重要的教育价值。英国空想主义——欧文在教育中不应责,.霍尔和杜威.杜威-—教育即生活.学校生活应与儿童生活打成一片.从做中学.儿童在实际生活中解决和处理实际问题时学习.以儿童的经验为基础,并使经验继续不断改造.重视儿童处理人与人关系的社会技能的发展。主张儿童是中心。教育的措施要围绕儿童组织起来,教育活动是以儿童的兴趣和能力为依据的。意大利教育学家——蒙台梭利（教育思想)1〉以她的儿童观为基础。2〉儿童自身具有发展的能力，儿童的生长是内在生命潜力的发展。3〉教师的任务在于提供一个环境,“这个环境将具有促使儿童聚精会神的最有利的外部条件”.4>提出儿童经历一系列的发展,每个阶段都提供了易于接受某种学习类型的倾向。5〉强调儿童的自我教育方法，儿童通过与教学材料学习玩具的相互作用来学习,鼓励儿童自我指导和个人创造。6>认为不同的个体具体不同的发展节律,.7>,练习..陈鹤琴——1〉1923年创办了最早的幼儿教育实验中心—-南京鼓楼幼稚园2>.3>主张幼稚园应有充分而适当的设备,并与家庭合作教育儿童。4>主张幼稚园的课程应以大自然、大社会为中心，实施单元教学，采用游戏方法,主张多在户外活动等。5〉创建我国第一所公立幼稚师范学校——江西实验幼师1〉办园思想是“中国化",“平民化"。2〉主张在工农中普及学前教育。3>创办了我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园.（20世纪中叶以来）学等相邻学科的发展，提高了学前教育学的理论化和科学化的水平，学前教育学进入了发展的新阶段。辩证唯物主义为学前教育学的研究提供科学的世界观和方法论,段.邻近学科和科学技术的发展为学前教育学提供了科学基础,平。目前国外有种种不同的学前教育思想：社会文化历史学派：维果斯基主张有计划、有系统地向儿童进行全面发展教育。行为主义教育理论儿童的行为是有