《大学生创新创业基础》课程教案

《大学生创创业根底》课程教案1课时内容创与创思维 授课时间 课时

了解创与创思维的概念与关系了解创对将来职业进展的重要作用了解创与创业的关系了解企业家精神的概念104把握创需要具备的根本条件345创和创思维的根本概念了解创的类型与视角把握创思维的要素与根本技能了解创的步骤与过程教学难点35教学思路：〔1〕通过提问“你是一个有创力的人吗？”和“创可以让生活变得惊异吗？”引发学生对于创的奇异与思考，并引入对于创概念的讲解，以及创力气对于将来就业和创业的重要性；〔2〕通过讲解创104可有创的信念；〔3〕通过讲解创需要具备的根本条件，让学员了解到创力气也是可以有方法和工具来被激发和训练的；〔4〕通过讲解创思教学设计3注点以及与商业和技术的关系；〔5〕5学生了解创从思想到实践的方法与过程，生疏其流程。教学手段：讲解、演示相结合，讲解完毕后通过阅读书中案例思考来稳固所学学问。教学资料及要求：除教材中的学问外，还可以扫描二维码里的微课，以及查找一些创案例等学问。教学内容争论问题：1、创与就业和创业的关系2、创思维有几个核心要素，以及它们之间的关系？2、创思维与实践的步骤？内容大纲：具体可结合本章的PPT人人都要会创什么是创创与将来职业进展创可以让世界更惊异创是创业的核心力气创与企业家精神104创需要的根本条件创思维是创的核心力气什么是创思维345创与创思维的根本概念。小结 创是将来创业和就业中所应具备的重要力气。生疏创思维的要素、技能和实践步骤。问题

你是一个有创力的人吗？创可以让生活变得惊异吗？创可以通过学习和训练激发吗？2章创第一步：搜集信息、了解用户想法课时内容创第一步：搜集信息、了解用户想法

授课时间 课时

了解需要与需求的概念和区分了解潜在需求的概念了解创者拥有的特质和心态了解定量争论和定性争论的概念和区分把握以用户为中心的综合洞察力了解和会运用利益相关者分析的方法娴熟把握用户访谈的方法把握观看用户的方法把握感受用户心理的方法完成创议题的用户访谈学会辨识用户的潜在需求学习和建立综合洞察力把握利益相关者分析的方法娴熟把握和进展用户访谈教学难点把握定量和定性争论方法，并建立综合洞察力，通过有效的用户访谈收集到用户的故事和有效信息。1、教学思路：讲解需要和需求的概念与区分，并引出潜在需求的概念；通过提问引发同学思考创者需要拥有的特质和心态，并进展介绍和总结；讲解定量争论与定性争论的概念、区分与联系，并引出综合洞察力的概念；教学设计〔4〕讲解用户访谈的意义、预备、提问、流程、留意事项等。2、教学手段：讲解、案例相结合，可以通过互动，让同学参与到方法活用的体验，例如组织学生进展模拟的用户访谈或者带着学生实地进展用户访谈。3、教学资料及要求：除教材中的学问外，还可以扫描二维码里的微课，以及查找一些创业案例等学问。教学内容争论问题：1、什么是用户需求，如何获得？2、什么样的用户访谈是好的、有效的用户访谈？3、在用户访谈中应当留意哪些细节和问题？内容大纲：具体可结合本章的PPT需要与需求需要需求潜在需求创议题和挑战的选择创者拥有的特质与心态以人为本的创设计利益相关者分析3访谈：倾听用户声音观看：洞察用户行为换位思考：感受用户心理开头创练习组建创实践团队选择一个创挑战进展实地调研把握需求、潜在需求的概念，定量争论与定性争论的区分与联系，以及综小结 合洞察力。把握利益相关者分析的方法。把握用户访谈的意义、预备、提问、流程、留意事项等方法。

1、阅读教材中本章全部的“案例：行李箱的前世今生”，进展提问〔参考“想一想”〕。2、选择一个生活中的需要改进的议题〔例如食堂就餐的体验〕，让学生完成利益相关者分析。34-62-12的课程学习和实践练习将以团队形式开放。4、选择一个挑战议题，即学生们想要去解决的一个问题。也可以由教师布置一个选择范围较大的主题，让每组学生在这个范围内进展细分领域的创探究，例如设计一款产品/效劳/解决方案来帮助改善外来务工人员子女教育的问题。3章创其次步：挖掘用户需求，重定义问题课时内容创其次步：挖掘用户授课时间 课时需求，重定义问题了解重定义问题的意义和重要性把握重定义问题的方法4把握同理心地图的使用方法把握同理心的训练方法教学目标

了解什么是伪需求把握辨识伪需求的力气把握用户要点聚焦表的使用方法3内外因分析法了解如何建立创意生态圈把握灵感清单的使用方法把握辨识用户真实需求的力气和方法理解重定义问题的重要性和方法教学重点把握运用同理心了解用户的力气和方法3打量和评估团队已有的创议题教学难点

对用户需求真实性的挖掘和辨识力气需要反复地练习，理解同理心的概念并能够娴熟运用同理心进展用户调研和分析。教学设计

教学思路：〔1〕介绍重定义问题的根本概念和重要性，让学生了解如何通过重定义问题开掘真有用户需求；〔2〕结合案例介绍重定义问题的方法；〔3〕通过视频《同理心的力气》介绍同理心的概念以及与怜悯心的区分，让学生进展同理心力气的训练，并学会使用同理心地图；介绍伪需求的根本概念和辨识力气的训练方法，让学生学会使用挖3〔5〕最终介绍建立创生态圈的意义和使用灵感清单的作用。教学手段：讲解、演示相结合，讲解完毕后通过阅读书中案例思考，以及模拟练习来稳固所学学问。教学内容学问回忆：前面讲解什么是用户需求，本章介绍如何挖掘和辨识真实的用户需求。争论问题：1、什么是重定义问题，为什么要重定义问题？2、同理心与怜悯心的区分，如何训练我们的同理心？内容大纲：具体可结合本章的PPT识别真实需求的关键点重定义问题建立同理心识别伪需求挖掘用户需求的工具用户要点聚焦表3内外因分析法重定义创挑战建立创意生态圈运用灵感清单评估创挑战议题了解重定义问题的重要性和方法把握同理心的根本概念和特征，学会使用同理心地图来了解用户，学会训小结 练和提高自己的同理心力气了解真实需求与伪需求，学会辨识伪需求，找到真实需求31373-2238-4040一练”中的两个训练实践指导341求：更快的交通工具。43.3.324章创第三步：打破思维局限，提出解决方案课时内容 创第三步：打破思维授课时间 课时局限，提出解决方案了解思维可视化与图像化的含义和方法把握视觉笔记的使用方法把握头脑风暴的组织流程和方法原则了解发散思维的含义和特征教学目标教学重点教学难点教学设计

了解聚合思维的含义和特征了解便利贴的使用方法把握思维导图的使用方法把握使用HMW把握用户旅程图的根本概念和使用方法进展团队的创意构思实践理解和把握用可视化和图像化的方式表达想法把握发散思维和聚合思维在创意构思中的结合运用把握有序进展头脑风暴的方法和原则4让学生在实践中运用本章学问进展创意构思使用各类激发思维的方法进展创意构思，并能够有效使用相应思维清楚工具进展创意聚合和整理，从而形成思维由发散到收敛的进展过程，查找到适宜的解决方案。教学思路：〔1〕3可视化和图像化表达的方式、以及如何有效地进展头脑风暴；〔2〕通过介绍发散思维和聚合思维，让学生了解如何在众多意见中达成团队全都；〔3〕4维畅想中找到可以将创意落地的正确方向；〔4〕最终通过各小组的构思实践，完成小组的创意构思方案。教学手段：讲解、演示相结合，讲解完毕后通过阅读书中案例思考，以及模拟练习来稳固所学学问。教学资料及要求：除了教材中介绍的学问，可以自行查找案例，并对案例进展实践练习。教学内容学问回忆：在前面讲解了用户的需求和痛点，本章要针对这些问题用具有制造性的方案来解决和改善现有问题。争论问题：1、打破思维局限的方式有哪些？2、如何组织一场有效的头脑风暴？内容大纲：具体可结合本章的PPT3思维可视化与图像化头脑风暴分析与综合4便利贴的妙用思维导图HMW用户旅程图设想创挑战方法快速构思训练进展创意构思选出创方案小结实践指导

34设想自己的创解决方案。1、让学生使用视觉笔记记录自己的一天，练习使用“图画表达”；2、分小组针对一个题目进展头脑风暴〔使用便利贴〕，看哪个小组给出的创意和点子最多；34.1.3，对学生进展发散思维的练习〔参考“练一练”〕；4、给定一个主题，让学生用思维导图进展发散思维练习〔例如红色、圆形等〕；5、给定一个场景〔例如食堂就餐〕，让学生练习使用用户旅程图分析就餐过程中的用户体验和存在的问题；6、快速构思练习，帮助学生用玩耍的方式体会打破思维局限的意义。5章创第四步：乐观行动，将想法落地课时内容课时内容创第四步：乐观行动，将想法落地授课时间课时了解原型的根本概念、价值和作用了解创思维和行动中手与脑的关系把握搭建原型的根本步骤和原则教学目标把握制作创原型的时机把握故事板制作原型的使用方法把握拍摄视频制作原型的使用方法了解互联网产品原型制作的几种工具和方法教学重点把握制作创原型的根本步骤和原则了解原型呈现的各种方向把握制作创原型的几种类型进展第一代原型的制作教学难点从思维到实践，指导和敦促学生尽快完成第一代原型，将创解决方案以实体形式呈现出来。教学思路：〔1〕介绍用手思考的价值和意义，引出原型制作的根本概念和价值；〔2〕通过讲解原型制作的根本步骤和原则，指导学生利用根本材料尽快开放原型制作；〔3〕介绍制作原型的几种类型，让学生依据自己的创意方案自由选择或组合。教学设计教学手段：讲解、演示相结合，通过书中的案例和原型呈现，让学生把握和生疏原型制作的根本步骤及原则，在规定的时间内完成小组内第一代原型。教学资料及要求：除了教材中介绍的学问，可以自行查找案例，并对案例进展实践练习。教学内容学问回忆：通过前面几章的学习与实践，已经形成了小组内的创意解决方案，本章利用所学学问和工具将想法落地，形成第一代产品/效劳的方案原型。争论问题：制作原型的根本原则有哪些？原型的种类有哪些？内容大纲：具体可结合本章的PPT用手思考制作创原型乐高积木与创原型考虑时机原型制作的几种类型故事板角色扮演制作视频互联网产品原型制作收集APP常用的快速原型设计工具选用攻略把握原型制作的根本步骤和原则。小结 把握原型制作的几种类型。了解互联网产品原型制作的工具。

1772023型，也可以将三种方式结合使用。6章创第五步：测试与反响，迭代完善课时内容创第五步：测试与反响，迭代完善

授课时间 课时了解用户测试的概念、目的、价值把握用户测试的原则、对象、内容、环境和方法。了解快速迭代完善的方法教学目标30把握原型测试反响表的使用方法把握用户测试指南针的使用方法把握开放测试的范围和步骤教学重点把握用户测试的流程和留意事项3教学难点用户测试的内容和流程，以及各类用户测试工具的组合使用。

教学思路：〔1〕通过介绍用户测试的根本概念，让学生了解用户测试目的和价值；〔2〕介绍用户测试的方法，包括原则、对象、内容、环境等个方面；〔3〕3用户的对原型方案的反响信息；〔4〕从小范围的内测到真实环境中的测试，不断完善迭代。教学手段：讲解、演示相结合，通过书中的案例和练习，让学生把握和生疏用户测试的根本步骤及原则，收集到第一轮用户的反响信息，并在持续迭代完善的过程中能够自行连续进展用户测试。教学资料及要求：除了教材中介绍的学问，可以自行查找案例，并对案例进展实践练习。教学内容学问回忆：通过前面几章的学习与实践，已经形成了小组内的创意解决方案的原型，本章利用所学学问和工具将进展用户测试，收集第一轮的用户反响。争论问题：1、进展测试的方式有哪几个局部组成？2、用户测试的工具有哪几种？内容大纲：具体可结合本章的PPT倾听用户反响用户测试进展测试的方式快速迭代完善330原型测试反响表用户检测指南针用实践检验真理小范围内测试真实环境中测试测试之后小结

把握用户测试的方式。3不断进展迭代完善。1936-1，让学生预备好测试内容；2、让每个小组内的学生进展测试的分工，有人记录、有人解答、有人充当用户到其他组进展测试；394向用户介绍本小组的原型方案；4、综合运用原型测试反响表和用户测试指南针两个工具收集用户的反响信息；5、迭代完善原型方案，连续扩大测试的用户范围。7课时内容课时内容建立创信念系统授课时间课时教学目标5把握自我创方式激发同学拥有创自信

创的升华，活用创方法鼓舞同学树立创自信教学难点活学活用创方法，鼓舞激发同学拥有创自信。

教学思路：讲解创方法的升华通过互动引发同学思考，共享自身的创方法鼓舞同学互动进展创方法的活用体验教学手段：讲解、案例相结合，可以通过互动，让同学参与到方法活用的体验。教学资料及要求：除教材中的学问外，还可以扫描二维码里的微课，以及查找一些创业案例等学问。教学内容争论问题：你看到身边的创业时机3内容大纲：5从进展到聚焦，张弛有度从起点到终点，循环往复53创与自我探究自我探究的创方式形成创信念系统描述创业梦5拥有创自信力5小结 创不但要自我探究还要形成信念系统活用创的方法，拥有创自信力是目标问题

1、你活用的创方法有哪些？2、假设创业，你有哪些创想法？8课时内容创业与创业预备 授课时间 课时

36933运用案例加深创业的根本认知创业有内在的客观规律，鼓舞学生创业除了需要遵循客观规律，更要有创业精神，通过案例的了解，加深对创业本身的认知。教学思路：369解创业的根本概念通过案例引发同学思考，对应创业企业的进展脉络，增加创业的认知教学手段：讲解、案例相结合，可以通过互动，让同学参与到案例的共享。教学资料及要求：除教材中的学问外，还可以扫描二维码里的微课，以及查找一些创业案例等学问。教学内容争论问题：你看到身边的创业时机3内容大纲：创业进展阶段和步骤36创业的关键和核心企业的九字诀创业的三大核心内容经典大学生创业案例启发从作坊到集团-奥数网到好将来从价值观到方法论—校园网到美团从成名到沉默—互联网产品小结问题

创业的进展遵循客观的规律大学生创业有自身的特点创业的三个核心内容是关键1、给你印象深刻的创业案例？为什么？2、互动共享一下创业的成功和失败的案例9章创业核心内容一：团队治理课时内容团队治理及组建团队 授课时间 课时

了解创业团队特点把握贝尔宾团队角色理论5了解投资者青睐的团队特点了解创业团队常见类型把握创业团队组建风险教学重点了解团队运作根本规律，帮助学生生疏团队治理重要性通过两节课之中的学生自主争论，挖掘优质团队特点通常学生对工作团队运作的敏感度较低，因此需要建立起学生对于团队管教学难点理的重视，供给一些上手方法，躲避根底误区，合理有效推动创业工程开展。

教学思路：通过创业团队特点分析、常见企业团队组成分析等，帮助学生建立团队初步生疏；通过学生自己整理的案例深入分析，探讨团队治理在理论根底的实际用用，激发学生主动思考力气教学手段：讲解+案例引导，可考虑分小组呈现形式进展共享。教学资料及要求：除教材中的学问外，还可以扫描二维码里的微课，以及查找一些创业案例等学问。教学内容争论问题：有了创业想法，真正开头创业前还要做哪些预备？你觉得创业成功最核心的因素是什么？内容大纲：什么是抱负团队团队构成5投资者青睐的团队特点打造自己的抱负团队常见的创业团队类型创业团队组建创业团队治理创业团队组建风险利益风险利益风险团队治理风险法律及道德风险小结组建一支优秀团队是创业过程中最核心的内容之一好的机制和理念才能吸引优秀的人组建好团队开放性思1、选择一个自己感兴趣的公司，依据公开消息争论该公司团队治理特点考问题 2、尝试组建自己的团队10章创业核心内容二：商业模式课时内容课时内容创业核心内容二：商业授课时间模式课时9教学目标把握商业画布的用法了解评估商业模型的方法9教学重点运用案例娴熟使用商业画布商业模型评估的方法教学难点商业中的核心内容是价值主见，娴熟运用商业画布推演商业模型，并进展评估教学思路：9将商业画布的模板画在大白纸上，分别通过案例，利用便利贴进展争论9教学设计〔3〕利用案例进展评估的训练，可以分组进展争论，评估。教学手段：讲解、案例相结合，可以通过分组互动，让同学利用模板和便利贴参与到案例的争论和学习。教学资料及要求：除教材中的学问外，还可以扫描二维码里的微课，以及查找一些创业案例等学问。教学内容争论问题：商业画布的作用商业模型和商业画布的关系内容大纲：商业模式商业模式和商业画布5经典商业模式的启发零售模式——某生鲜商城学问付费——得到、知乎live、分答跨界创——某网络花店打造自己的商业模式两个财务指标尝试商业模式推演评估自己的商业模式小结问题

商业模型的核心是价值主见用商业画布推演商业模型评估商业模型也是检验商业模型1、用商业画布套用现实的案例进展练习2、评估现实的案例进展分析练习11章创业核心内容三：市场营销课时内容课时内容市场营销授课时间课时教学目标了解互联网时代市场营销特点及典型案例把握市场营销策略制定的根本方法SWOT把握市场营销根本方法常见市场营销策略的思考路径教学重点市场策略分析方法的实际应用经典案例的理解与深入分析教学难点了解和理解简洁的市场营销策略，推断适合自己的初期创业策略。教学思路：通过介绍市场营销策略根本方法，帮助学生了解市场营销工作工作内容及底层规律引导学生进展小范围市场调研，帮助他们建立“以消费者为中心”的市场营销思维，了解不能通过自己想法打算市场，而是依托事实清楚坦诚地进教学设计行剖析通过案例引发同学思考，了解市场营销对于创业工程进展的重要意义教学手段：讲解、案例相结合，可以通过互动，让同学参与到案例的共享。教学资料及要求：除教材中的学问外，还可以扫描二维码里的微课，以及查找一些创业案例等学问。教学内容争论问题：你见过的公司活产品中，最宠爱哪个品牌？为什么？你的爸妈最宠爱什么品牌？为什么你们宠爱的不一样？内容大纲：互联网时代的市场营销市场营销策略的制定常见的互联网营销方式消费者洞察制定品牌策略经典营销案例大事营销跨界营销善因营销流量池思维为自己的企业制订市场策略市场策略制订步骤制订市场策略的留意事项市场是不断变化的，需要创业者保持对市场的敏感度，选择适宜的方式和小结 渠道进展营销没有最好的营销策略，只有最适宜的策略，创业者需要依据自身特色和局限选择适合自己的方式方法市场营销思维不应只局限在公司业务，而是时刻保持这样的思考模式，学会自我营销与团队营销问题

1、给你印象深刻的市场营销案例？为什么？2、以小组为单位，进展案例争论，分析当下比较火爆的市场营销案例背后的思考与决策路径12课时内容商业打算书及路演

授课时间 课时

了解商业打算书的作用了解路演的方式和要求商业打算书的核心内容教学重点商业打算书的作用路演的要求和预备教学难点商业打算书和路演的核心作用和目的，主要是理清商业模式和拥有充分的数据。

教学思路：学习商业打算书的组成局部通过案例分析，充分帮助学生理解商业打算书表达商业模型的核心作用进展模拟商业打算书和模拟路演，体验商业模型的打磨教学手段：讲解、案例和模拟互动相结合，体验路演，对模拟路演进展练习，同学分组分别从路演和评委角度进展体验。提高对商业模型的理解教学资料及要求：除教材中的学问外，还可以扫描二维码里的微课。教学内容争论问题：投资人看重商业打算书的哪些局部？假设你是投资人，你倾向那种商业模式？内容大纲：商业打算书什么是商业打算书12.1.3商业打算书重点模块经典商业打算书的启发不断迭代不断完善——某幼少儿英语产品极致的同理心——某父母问答中心撰写自己的商业打算33路演大学生常见两种路演模式路演的预备小结问题

商业打算书的核心内容是商业模型不断打磨商业模型完善商业打算书不断完善商业打算书打磨商业模型1、成功创业案例的商业模型有哪些？2、失败的创意案例的路演有哪些13课时内容课时内容创业期的资金运作授课时间课时了解财务治理根本学问教学目标把握现金流量表、利润表、资产负债表的功能及意义了解融资有关的根本学问财务报表的使用教学重点融资根本学问梳理学生的根本财务意识帮助学生树立根本财务意识，生疏到财务治理对于企业运作的重要意义，教学难点并把握根本的财务学问，创业阶段无论是什么角色都要有财务学问，资金的治理，公司的运营状况都是通过财务数字表达的。教学设计教学设计教学思路：通过企业真实案例引入财务治理对于公司的重要意义了解企业财务治理根本学问教学手段：讲解、案例相结合。教学资料及要求：除教材中的学问外，还可以扫描二维码里的微课，通过网络查找一些创业案例等学问。教学内容争论问题：12内容大纲：创业期财务学问现金流量表利润表资产负债表创业的关键和核心融资作用融资时点大学生融资渠道合理估值的方法合理估值的作用小结创业需要具备的根本财务学问是三表财务数字真实反映企业运转的