《小青蛙》教案含反思

《小青蛙》教案含反思活动目标：

1、引导幼儿大胆尝试运用多种方法搭盒子，练习跳的技能

2、进展与同伴的合作力量，体验活动带来的胜利和欢乐

3、提高幼儿身体的协调力量，体验玩嬉戏的乐趣。

4、熬炼幼儿的团结协作力量。

活动预备：每人一个废旧纸盒（分大、中、小三类）、青蛙头饰及荷叶

活动过程：

一、激发幼儿参加活动的兴趣

1、扮演青蛙妈妈，幼儿扮演小青蛙，听音乐入场

2、律动--青蛙舞

二、小青蛙学本事

1、自由练习跳盒子（幼儿自由跳、教师观看，并示范方法）

2、双人练习跳盒子

A、用两个盒子搭一搭、跳一跳

B、幼儿分散练习

C、教师：你们是怎样搭的？跳的过吗？试一下

三、嬉戏--小青蛙跳过河

1、用盒子搭一条小河、一条中河、一条大河

2、幼儿自由练习小河、中河、大河

3、你跳什么河？怎么跳的？感觉怎么样？

四、听音乐，集体一起跳过河

五、伸展活动，盒子舞。

教学反思：

本次活动我采纳了谈话导入，激发幼儿对今日活动的兴趣。依据“兔子舞”的节奏，让幼儿和家长在热身运动中大致了解今日所学内容，接着示范活动方法以及留意事项并且选择个别亲子组做示范，让幼儿充分理解活动内容和方式。在活动最终以竞赛形式加强训练，熬炼幼儿的荣誉感，让幼儿充分体验本节课的乐趣。在教学过程中我自己感觉有些单一，嬉戏的这段时间是较长的，有些幼儿学得很快所以后期好像没那么感兴趣了，下次可以设计使活动更丰富一些，也能激发幼儿的兴趣。这在今后的活动中可以让幼儿尝试一下不同角度、形式的跳动。

《小青蛙》教案含反思2

设计意图：

本活动是以歌曲《小青蛙回家》为根底材料而设计的。《小青蛙回家》这首歌曲具有明显的节奏型和角色，易学易演。利用从各个不同角度：角色培训、故事情境等的突破，从而到达享受这一内在的教育潜力。幼儿通过听听、想想、学学、演演，不仅对唱词、曲调有把握，同时也会提高自身的表演技能，促进其各方面素养的进展。

活动目标：

1、唱歌曲《小青蛙回家》，依据不同的故事情景，通过不同的声音、节奏、表情、动作来表现同不心情的情感。

2、能依据歌曲的旋律及构造特点大胆地创遍歌词。

3、体会创编的开心和专心交往的欢乐。

4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。

活动预备：

青蛙纸偶一个，图谱一张，电子琴。

活动过程：

一、引起兴趣，引出主题。

出示青蛙，师问“这是谁？”“对，天黑了，小青蛙要回家了。小朋友们听一听它是怎么回家的？”

二、新教歌曲

1、教师清唱歌曲一遍。

2、重点练习根本节奏：XX|XX|XX|XX|XXX|XXX

（1）师问：“刚刚小青蛙是怎么回家的？你能学一学吗？”请小朋友做蹦蹦、呱呱的动作并发出声音。（出示图谱）“瞧，我想了个好方法把它边蹦边唱的情景画下来了。”

（2）师唱一遍节奏后问“图谱中的符号表示什么意思。”“我们一起来学当小青蛙吧！”

A、练习两遍

B、师幼轮唱

C、“蹦蹦”或“呱呱”处默唱

3、完整演唱两遍。

师“我们都是青蛙的朋友，让我们一起唱着歌送小青蛙回家好吗？”跟琴齐唱表演两遍。

三、通过不怜悯境的创设，表演不同的心情情感。

1、师“其实小青蛙今日一只害虫都没有捉到，心里非常难受。怎么唱才能表达出难受的心情呢？”（慢，难受的表情）

2、师“咦！青蛙妈妈一个劲地给小青蛙打传呼，不知道家里除了什么急事，小青蛙急着往家赶，该怎么唱？谁来表演一下。”（快，焦急的表情）幼儿跟琴齐唱并表演。

3、师“你们猜猜看，小青蛙在回家的路上会不会发生什么事情呢？（引导幼儿争论，发言）小青蛙经过草地的时候发觉遇到蛇了，它可想不被蛇现发，要不然蛇会吃了它的，该怎么办？”（轻轻蹦，不发出叫声）

4、师“小青蛙躲过了蛇，气喘吁吁地赶到了家，来原青蛙妈妈在等它吃饭呢！

四、创编活动

1、师“许多正在回家的小动物们听到了小青蛙的歌声，它们觉得妙极了，也都唱起来了。它们会是谁呢？它们会不会遇到谁，会发生什么事情呢，并依据所创编的故事情境进展歌表演）

完毕局部。师“小动物们一个个都唱着歌回到了家，我们也要预备回去了，今日开不快乐？快乐就笑一笑，看起来大家心情都不错哦！来，表达以下我们的好心情。”教师引导幼儿边走边说“走走，哈哈，走走，哈哈，走走走，哈哈哈！（出活动室）

活动反思：

《小青蛙找家》一课，选自人音版教材小学一年级音乐教科书第八课。它包括倾听、歌曲和创编与活动几局部内容。它们之间相互关联，贴近学生的生活，童趣盎然。

音乐；学会用轻快富有弹性的声音演唱歌曲《小青蛙找家》并能创编动作，从中体验到学习音乐的欢乐。我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线，设计环环相扣的教学活动，让学生在看、听、想、说、做的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。

《音乐课程标准》中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，依据学生身心进展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培育学生的学习兴趣。”基于这种理念，在课的一开头，我就说“欢送大家进入开心的音乐课堂。今日啊，教师要带同学们去开心的动物王国里参观一下。”这样导入，既促进了师生关系，又激发了学生的学习兴趣，为整堂课的开心教学打下了良好的根底。

对于低年级学生而言，仿照各种小动物，仿照他人活动，他们非常愿意。我设计了动物动画卡通形象，让学生通过仿照小动物的声音和形象，在仿照活动中来抒发自己的欢乐。突破以前沉闷老套的教学方法。尤其是在爱倾听音乐时，让学生仿照小青蛙的各种形象，并且分小组合作用自制的沙筒和形体语言来模拟夏天的狂风暴雨。让学生随着音乐一起来表现音乐形象，引导他们参加音乐实践活动。这样无形中就让学生理解了音乐，体会了音乐形象，也提高了学生之间的合作意识。

新的教学理念告知我们，一切的学习方式都应当用符合儿童情趣的方式进展。教学时应注意学生的自主探讨，使学生成为学习的仆人；注意沟通合作，体验共同学习的乐趣。在歌曲教学这一局部，我先让学生充分而完整的倾听歌曲，然后依据歌曲的节奏特点，用鼓声来敲击节奏，让学生通过听音来排击节奏。这样极大的提高了学生的学习兴趣，又解决了歌曲的难点。虽然这种方法对一年级的学生有点困难，但由于平常注意这一方面的训练，所以还是到达了很好的效果。

鼓舞学生探究学习，激发创新求异思维，在本课中也有表达。我充分发挥孩子们的想象力与动手力量，进展探究性与制造性的学习，教学中想让孩子们用沙筒来仿照雨声，但是教具有限。于是在课前引导孩子们自己去查找，看身边有没有什么物件可以充当沙筒来代替雨声。于是就有了在塑料瓶子里装上沙子或者小石子的“沙筒”，这不但满意了全体学生想动、好动的欲望，也充分发挥了孩子们的想象力、制造力与动手操作力量。另外，鼓舞学生自己为歌曲创编动作打破了以前“照葫芦画瓢”的方法，给孩子们营造了乐学，想学的教学气氛。

《小青蛙找家》有它的光荣之处，但也存在不少圆满。比方，在学生完整而充分的倾听音乐，并且随着音乐表现音乐形象时，学生更多是专注于手上的动作，而忽视了耳边的音乐，造成了课堂的紊乱。

另外，学生在仿照音乐形象时，发生了争吵，这些都需要教师准时发觉并且调整。

总之，“感受音乐，体验欢乐”是本课的宗旨。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培育了学生爱好音乐的情趣，进展了学生对音乐的感受力和表现力。固然，在今后的教学中，教师应尽快转变观念，突出学生的主体地位，从学生的兴趣动身，一切为了孩子的进展而努力！

《小青蛙》教案含反思3

活动目标:

1、熟识歌词歌曲并学唱歌曲中的动物对话，同时明白同类动物相配的道理。

2、鼓舞幼儿积极参与音乐活动，能在角色表演中体验音乐活动带来的欢乐。

3、尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。

4、通过肢体律动，感应固定拍。

活动预备

1、课件

2、猫咪乌龟公鸡青蛙等头饰

3、图谱

4、盖头

活动过程:

一讲故事引出歌曲，并回答下列问题?

1、故事中消失哪些小动物，发生了一个什么事情。

2、完整听歌曲，听听和教师的故事是一样的么？

二分段倾听歌曲，并学习歌曲中的对话。

1、第一次遇到谁，乌龟、对话内容是什么？

2、其次次遇到谁，公鸡、对话内容是什么？

3、第三次遇到谁，猫咪、对话内容是什么？

4、第四次遇到谁，青蛙、对话内容是什么？

青蛙找到老婆了吗青蛙先生找到了青蛙小姐，我们把青蛙先生路上发生的事情告知青蛙小姐好吗？（帮忙幼儿稳固歌词）。

三、节奏演奏

1、查找身体乐器演奏

师：青蛙先生找到老婆真快乐。快乐可以怎么表示呢？（拍手）唱一次。

2、（请教师引导幼儿帮忙动物找出不同的动作）学习青蛙先生的样子找老婆去，

乌龟对话时（拍手）、

公鸡对话时（跺脚）、

猫咪对话时（拍肩膀）、

找到青蛙后（拥抱)。

四、分组进展活动当小动物，以情景剧的形式跟着来做嬉戏。

带头饰分为乌龟组、公鸡组、猫咪组、青蛙组进展活动。

五、掀盖头嬉戏，稳固歌曲体验乐趣。

1小青蛙找到老婆要掀盖头，有好多的新娘子，掀好屡次的盖头。掀错了以对话的形式告知青蛙，然后连续进展，始终找到青蛙小姐为止。

2老婆找到啦，喝喜酒去

活动反思：

在教授《小青蛙找老婆》歌曲时，班内大局部幼儿在把握歌词存在困难，总是记不清歌曲中动物出场的挨次，教师对幼儿的力量估量过高，枯燥，教学效果差，将歌词内容改编成一个情景剧，利用剧情表演的形式提高幼儿对学习新歌的兴趣，帮忙幼儿轻松记忆歌词，幼儿的学习积极性得到了显著的提高，通过直观的视觉感受，歌词变得形象性，幼儿在这样的教学环境下能精确的把握歌词内容。

《小青蛙》教案含反思4

活动目标：

1、培育幼儿身体平衡力量及跳的力量。

2、初步了解青蛙的生长过程。

3、能依据指令做相应的动作。

4、培育幼儿的自信念，正确对待输赢，有良好的心理素养。

重点、难点：

重点：培育幼儿身体平衡力量及跳的力量。

难点：初步了解青蛙的生长过程。

活动预备：

1、硬纸板做的荷叶人手一份

2、磁带（轻松的音乐）、录音机

3、报纸卷成的小虫若干

4、篮子两个、平衡板两块

教师行为：

1、学习跳的本事。

2、捉害虫。

⑴情景叙述及嬉戏规章有一天农夫伯伯告知我，在河对面有块庄稼地，那里有许多害虫，他听说小青蛙是个捉虫能手，所以想请你们来帮忙他们捉害虫好吗？

可是到达庄稼地必需跳过小沟，走过小桥，再跳过小沟才能到达，小青蛙一次捉一条小虫，然后从近路跑回来，把小虫放在篮子里再连续捉虫子。

教师边示范边讲解，提示幼儿过小桥时要特殊当心，留意安全，两手伸直，眼看前方，千万别掉到河里去了。

⑵小青蛙捉害虫，幼儿分成两组进展，看看哪组捉的虫子最多。

幼儿活动教师巡回指导。

3、吃虫子（热身运动）

⑴围坐在荷叶上数虫子。

⑵表扬活动中本事最大的小青蛙，鼓舞力量较差的幼儿。

⑶“小青蛙捉虫子时可辛苦了，肚子都饿了，现在我们一起来吃虫子吧。先把它剥开皮（手脚做放松动作），闻一闻，好香啊。左边吃吃，右边吃吃，舔舔嘴巴，摸摸肚子还没吃饱就再吃一条吧。“⑷小青蛙整理东西回家了。“我们把剩下的虫子拿回家再吃吧。“

活动反思：

根本过程我主要设计了小青蛙练本事，我先带着幼儿去荷叶上玩，先示范青蛙怎样跳，然后再进展动作讲解，边讲解的时候幼儿边做动作，然后幼儿自由练习。运动后请幼儿坐到荷叶上面休息，休息时告知青蛙宝宝最大的本事是捉害虫，请幼儿学习捉害虫的方法，幼儿学的特别仔细，积极性很高，幼儿存在个体差异性，在幼儿练的过程中有些幼儿姿态做的不到位，我对个别幼儿进展指导。活动中孩子们始终处于兴趣盎然的情趣中，使气氛到达了**。整个活动比拟符合孩子们的身心特点，进展了孩子的协调力量，齐心合力毁灭害虫的团结协作的精神。

《小青蛙》教案含反思5

活动目标：

1、通过探究仿照青蛙跳的动作，学会蹲跳、连续跳，把握正确的起跳和落地姿态。

2、乐于参与体育活动，体验参加体育活动的乐趣，增加自信念。

3、让幼儿学会初步的记录方法。

4、通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变

活动预备：户外活动场地，荷叶若干，小虫子若干，配乐。

活动过程：

一、预备活动

1、名称：小蝌蚪变小青蛙。

教师：今日上课以前先跟教师来做小蝌蚪变小青蛙的律动吧。

“小蝌蚪游啊游，游啊游，游啊游。啊！后腿长出来了。啊！前腿长出来啦。尾巴不见了，呱呱呱呱呱呱呱；尾巴不见了，呱呱呱呱呱呱呱；小蝌蚪变成大青蛙。呱呱呱“引导幼儿做动作，留意节奏。

2、名称：小青蛙仿照操。

教师：现在小蝌蚪变成大青蛙了，我们一起再来做做青蛙操第1个8拍：青蛙五指张开手臂伸缩，同时两腿下蹲。

第2个8拍：五指张开在耳侧，半蹲的同时上半身转向左右观看第3个8拍：俯下四次做吃虫状。

第4个8拍：连跳四次叫“呱“

二、主要活动

1、引导和启发幼儿在蹲跳和连续跳。

1）教师:小青蛙们生活在池塘里，他们喜爱在荷叶上跳来跳去。看，我们身后的池塘里边有那么多的荷叶，小青蛙们怎样跳才能不落到水里去呢？请你们去试一试，从池塘这边跳到池塘那边去。

2）幼儿排好队一个接一个的到荷叶上试跳，教师留意观看。

2、重点讲解在荷叶上蹲跳的方法。

1)教师：刚刚你们都在荷叶上跳了跳，你们是怎样跳的呢？

现在来跟着教师来跳跳，双脚并拢，落地的时候双腿微微的弯曲，向前跳。我们用这种方法来跳荷叶吧！

2）要求：排好队一个一个的跳，等前面的小朋友跳过了池塘，下一个小朋友才开头，跳完的小朋友从两边回去。不能掉到池塘里面去了哦！

3）把荷叶排成两排，让幼儿在荷叶上连续跳动过池塘。提示幼儿规章，不能掉到池塘里去了。

三、嬉戏“小青蛙抓害虫“

1、教师：池塘那边的农田里有很多的害虫，农夫伯伯们想请小青蛙帮忙他们把农田里的害虫都给抓走。从池塘的荷叶上跳到对面的农田里的捉害虫,捉到害虫后从荷叶的两边走回来，把害虫放进筐子里边，然后再去桌不同的害虫，直到把害虫全部捉完。最终把害虫吃掉。（把荷叶排成一排，让幼儿跳过池塘）

2、在跳过池塘的时候，掉进水里的小青蛙必需回到池塘边重来。

四、放松活动

1、教师：小青蛙们，你们吃饱了吗？我们一起到池塘里游泳吧！

2、教师带着幼儿做小碎步，双臂仿照划水的动作回到教室里休息。

教学反思

本次活动我通过帮忙农夫伯伯捉害虫为主线，让孩子们尝试青蛙跳，把握青蛙跳的根本要领。讲了许多次，但每次消失的问题都不一样。所以教案也修改了许多次。这次活动整体来说还是比拟胜利。能吸引幼儿的兴趣。让每个孩子都参加到了小青蛙的角色中来。我通过让幼儿自由探究跳的不同方法去发觉问题，把握时机给以适当的引导。然后通过珍宝们的相互合作去体验尝试青蛙跳。让孩子们体验到了合作的开心。最终创设了一个帮忙农夫伯伯捉害虫的嬉戏情景，通过嬉戏让孩子们体验到了小组合作的重要性，体验到了跳动和帮忙他人的乐趣。在本次活动中，绝大多数幼儿能把握青蛙跳的根本要领和跳动的乐趣，但也存在许多缺乏之处，在结伴跳荷叶的时候有及少数幼儿协作不默契，还有争抢荷叶的现象。在最终一个环节捉害虫的嬉戏中，有几个幼儿不能遵守嬉戏规章。在以后的教学工作需要改良。

《小青蛙》教案含反思6

活动目标：

1.引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验，激发幼儿喜爱小动物的情感。

2.进展幼儿的音乐记忆力，表现力。

3.在理解歌曲的根底上，初步有感情的演唱歌曲第一段。稳固切分音符的唱法。

4.熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。

5.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

活动预备：

物质-课件：制作青蛙活动习性的课件，录音磁带一盘。

学问-了解青蛙的生活习性。

一、导入

1.发声练习师生问好：加强师生间的互动，增进感情。教师：“见到小朋友我很快乐，我们一起来用歌声好吗?提示幼儿坐直身体，张圆嘴巴，用自然的声音演唱。

2.观看青蛙生活习性的课件，帮忙幼儿理解歌词大意。

教师小结：温和的春天到了，小青蛙从泥土里钻出来，在草丛里跳来跳去，欢乐的呱呱叫着。

二、绽开

1.教师播放录音磁带，引起幼儿的学习兴趣。

问：“刚刚，你听到了歌曲里唱了些什么?小青蛙在做些什么你觉得这首歌好听吗?为什么?“

2.教师再次播放录音磁带，请幼儿学唱自己最喜爱的一句。

“你最喜爱哪一句呢?请你再来听一遍，听完了告知大家。

3.教师范唱一遍：

提问：“谁愿意把自己最喜爱的一句唱给大家听一听?“

4.语言节奏学歌词通过提问：“你最喜爱哪一句?“来引导幼儿集体学习歌词。(用唱的形式学习歌曲的最终一句。)

5.幼儿整首跟唱

(1)示幼儿留意唱歌的姿态和用自然的声音

(2)其次遍提示幼儿留意心情的表达。

教师：“小朋友刚刚都说到了听到这首歌曲感到很欢快很美丽，就让我们带着欢乐的心情用好听的声音来唱唱小青蛙吧。

6.分组表演唱教师：“小朋友唱的可真好听，从小朋友的歌声中，从小朋友们的表情中就能感到了小朋友对小青蛙的喜爱和喜爱，我刚刚看到有的小朋友还边唱边做动作表演呢，谁想上来表演一下教师也看看。(唱完后让孩子们自己评价)“你喜爱谁的表演唱?为什么?“(引导幼儿说出理由)

三、完毕

教师演唱后两段引起幼儿再学习的兴趣。

教师：“小朋友唱的好极了。这首歌曲啊还有两段呢，来来来我唱给你们听听。“

活动反思：

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造。

《小青蛙》教案含反思7

设计意图

嬉戏是幼儿活动的根本形式。在《纲要》中也明确提出“以嬉戏为根本活动”，通过多种活动促进幼儿的进展。小班幼儿活泼得意，他们喜爱爬行、蹦跳、奔驰……，并喜爱在肯定的情景嬉戏中积极地参加到活动中，到达欢乐的目的。本次活动创设“小青蛙捉害虫”的情境，以扮演小青蛙的活动形式来激发幼儿的兴趣，吸引幼儿热忱参加活动，通过学习小青蛙捉害虫学习点数1到4，以熬炼幼儿的跳动力量。

活动目标

1、熟悉小青蛙，知道小青蛙是人类的好朋友。

2、能手口全都地点数1到4，并能说出总数。

3、进展目测力、推断力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动预备

1、小青蛙图片，小害虫图片。

2、幼儿学习资源5第9页及操作卡，教师教学资源。

活动过程

（一）开头局部

1、嬉戏：小蝌蚪变青蛙

2、师与幼儿一起做仿照动作：听《小蝌蚪找妈妈》音乐，轻声哼唱。

3、“小蝌蚪要长大啦，先长出两条后腿，再长出两条前腿，跳一跳，细尾巴没有了，变成了谁”？

（二）根本局部

1、出示青蛙图片，引导幼儿观看了解青蛙的特征：“头上一对大眼睛，宽嘴巴，长着四条腿，穿着绿衣裳，露着白肚皮”！

2、教师问幼儿：小青蛙不仅会唱、会跳，而且还有一种特别的本事呢，你们知道是什么吗？（青蛙捉田野、庄稼地里的害虫，是农夫朋友的好帮手，青蛙是益虫，大家都爱护青蛙）。

3、教师出示四张青蛙图片，请幼儿观看这几只小青蛙有什么不同，说出它们的明显区分（每只青蛙身上的数字不同）。

4、请幼儿依据青蛙身上的数字，取出相应数量的“小害虫”，分别贴到小青蛙嘴巴里。

5、引导幼儿相互观看并争论作品，数一数，看看做得是否正确。

6、请幼儿帮小象套圈，复习1到4的点数。

（三）完毕局部

1、嬉戏：“小青蛙捉害虫”

2、幼儿学青蛙跳。儿歌：我是一只小青蛙，捉虫本事大。胳膊伸一伸，腿儿蹲一蹲。腰儿转一转，眼睛认真看，害虫找到了，跳起来吃掉它。

“一跳、两跳、跳得高，抓住一只大坏蛋，你抓住了什么”？

3、幼儿自由答复“苍蝇，蚊子……

活动反思：

这是一个体育嬉戏活动，活动的目的是使幼儿学习、把握青蛙跳的姿态，进展幼儿的跳动力量，并在嬉戏中体验欢乐。小班幼儿对仿照动物比拟感兴趣，幼儿一般仿照的都是小白兔、大老虎等，仿照小青蛙对幼儿来说比拟新奇，可以充分的调动幼儿的兴趣，在选材方面比拟适合小班幼儿年龄进展特点。

活动前我预备了大荷叶和“害虫”。在预备局部，我扮演青蛙妈妈来找我的蝌蚪宝宝，带着宝宝做手部、腰部和腿部的运动，宝宝从蝌蚪变成了青蛙。预备活动是为内容效劳的，我设计的预备环节与内容全都，这是比拟好的；但也有缺乏之处，青蛙喜爱蹲跳，假如加上了蹲跳动作，预备活动可以更好。

根本过程我主要设计了小青蛙练本事，我先带着幼儿去荷叶上玩，先示范青蛙怎样跳，然后再进展动作讲解，边讲解的时候幼儿边做动作，然后幼儿自由练习。运动后请幼儿坐到荷叶上面休息，休息时告知青蛙宝宝最大的本事是捉害虫，请幼儿学习捉害虫的方法，幼儿学的特别仔细，积极性很高，幼儿存在个体差异性，在幼儿练的过程中有些幼儿姿态做的不到位，我对个别幼儿进展指导。活动中孩子们始终处于兴趣盎然的情趣中，使气氛到达了**。整个活动比拟符合孩子们的身心特点，进展了孩子的协调力量，齐心合力毁灭害虫的团结协作的精神。

通过这次体育活动，孩子们感受到了欢乐，在欢乐中学到了学问，熬炼了身体，把握了技能。

本节课始终贯穿于嬉戏中，使活动生活化，便于孩子承受，避开了枯燥乏味，把体育活动变成了孩子们喜爱的活动。

缺乏：

1、过平衡桥时教师没有示范，幼儿比拟三随便。

2、语言不够童趣化。

3、害虫贴的太高了，幼儿很难捉到，应当降低高度。

《小青蛙》教案含反思8

教育目标：

1、认真观看图片，大胆想象和叙述，培育观看力和语言表达力量。

2、知道要抓住重点用心做好一件事。

3、丰富词汇：悠扬（声音时高时低，很好听）、生气（很生气）、扇动（摇动）。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、萌发对文学作品的`兴趣。

活动预备：

1、学问预备：事先丰富有关“演唱会”的学问。

2、物质预备：课件、挂饰、图书等。

活动过程：

一、谈话引入：你看过演唱会吗？演唱会需要什么？

二、教师分局部叙述故事，初步了解故事内容。

第一局部：从开头到小青蛙请小动物帮助。

1、小青蛙要开一场演唱会，他的心情怎么样？从哪里看出来？（图一）

2、小青蛙选了池塘里最圆最大的荷叶做舞台，但是他觉得舞台还缺点什么。他请谁来帮助？（荧火虫）为什么请萤火虫帮助，请萤火虫当什么？小青蛙对荧火虫说什么？荧火虫怎么答复？（图二）

3、小青蛙请谁来帮助？（螳螂、蝴蝶）为什么请螳螂（蝴蝶）帮助？请他们当什么？螳螂（蝴蝶）怎么答复？（图三）

4、小青蛙用什么做请贴？（图四）

其次局部：从演唱会开头了到没开成演唱会。

1、演唱会开头了，小动物们都来帮助了。觉得荷叶舞台看起来怎么样？他们在什么地方，怎么帮助？（扇动：摇动，我们来学学蝴蝶扇动翅膀的样子）（悠扬：声音时高时低，很好听）哪些小动物也来听小青蛙的演唱会？

2、小青蛙有没有唱歌？从哪里看出来的？小动物听了会怎么做，说些什么？（气氛：生气）（图五）

3、观众都走了，小青蛙心情怎么样？从哪里看出来？

4、小青蛙的演唱会有没有胜利？为什么？（图六）

第三局部：从青蛙开头练习唱歌到完毕。

1、第一次的演唱会没有胜利，小青蛙会怎么做？什么时候练习唱歌？唱呀唱他的歌声怎么样了？（图七）

2、又一个月圆的晚上，小青蛙重新开了演唱会，小青蛙这次没有请小动物帮助，为什么小动物都来参与小青蛙的演唱会？这次演唱会有没有胜利？小青蛙心情怎么样？（快乐、很自信）从哪里看出来的？（图八）

三、完整看课件叙述故事，进一步熟识故事内容。

1、我们一起看着课件，用好听的声音有表情的叙述故事。

2、这个故事还没出名字，我们给这个故事取个名字吧！（争论）

四、拓展、提升阅历。

师：开演唱会重点需要什么？小青蛙第一次演唱会没有抓住重点练唱歌，所以演唱会没胜利。其次次有抓住重点练唱歌，演唱会胜利了。告知小朋友做事情要抓住重点用心做好一件事情。小朋友要画运动的主题画，但是小朋友画了许多

教师小结：做事情时要抓住重点用心做好一件事情。

活动延长：

教师供应大图书、小动物的挂饰，在语言区你们边讲故事边表演。

在美工区供应绘画纸、油画棒、订书机等让幼儿进展故事情节画，并装订成小图书。

活动反思：

最近我发觉班里的孩子在绘画时不能抓住重点，用心的画好一幅画，又刚好和同事在《海峡儿童（亲子版）》的刊物上看到《小青蛙的演唱会》的童话故事，觉得这个故事很好玩且有肯定的教育意义，于是我设计、组织了这个大班看图叙述的语言活动。

看图叙述是幼儿园语言教学的主要内容之一，它特别适合幼儿的学习特点，对进展幼儿的口语表达力、观看力、思维与想象力，以及丰富有关学问、培育良好的品德与情感等都非常有益。

活动前，我为幼儿事先丰富了有关演唱会的相关学问，制作了ＰＰＴ课件，并将故事进展配乐录音，为幼儿预备了颜色艳丽、生动形象的故事形象。

活动开头，我以谈话“演唱会需要什么？”引入，与幼儿一起复习开演唱会需要的设备、人员，为接下来的看图叙述打好根底，有助于活动的开展。

认真观看图片是叙述完整的重要方法，只有把图片画面看清晰，才能正确把握故事的内容和丰富幼儿的表述。活动中间局部，我重点引导幼儿认真观看图片上“有谁、在什么地方、他们的表情怎么样、说了什么、做了什么”，运用引导性、启发性的提问帮忙幼儿更好地分析画面内容、起因、经过和结果，并重点分析小青蛙和其它小动物的心理变化，使幼儿对画面外的内容能进展有依据的合理猜测，从而进展由表及里的分析，为接下来的叙述故事作好铺垫。

第三局部，我采纳播放完整课件让幼儿跟着课件轻声、有感情的叙述故事，让幼儿观赏整个故事的情节，大胆连贯的叙述并为故事取名字。

活动最终，我结合生活中的例子拓展、提升幼儿的阅历，教育幼儿要抓住重点用心做好一件事。我还将这个故事延长到区域活动，供应角色挂饰让幼儿在语言区中边叙述边表演、美术区中让幼儿进展情节画，并装订成小图书，以满意幼儿连续探究与沟通的需要，体验胜利的乐趣。

整个活动组织下来，取得预期效果。但活动中仍有几点缺乏的地方，需要加以改良：

1、小青蛙的“自信——难过——恢复自信”、动物们“期盼——绝望——快乐”心理变化方面，我强调还不够到位，可以在角色对话、动作、表情上进展强化。

2、我在引导幼儿认真观看图片时，对力量较弱的幼儿没能进展个别指导，提出更详细、更适合的问题，使幼儿在不同力量、水平上都得到进展。

3、叙述故事时，我的表情、语气、语调还不够夸大和生动。活动中只提问几名幼儿，提问面还不够广。（提问多名幼儿，给幼儿公平的时机。）

《小青蛙》教案含反思9

设计思路：

1、结合班级的主题活动《春天》以及《小手真能干》这两个主题，选择了这样既符合季节特征和培育幼儿动手力量的教学内容。

2、班级里幼儿喜爱动手做做玩玩，假如做出一些又简洁又好玩的小制作，既满意了幼儿的兴趣需要，又能培育他们有先有后地做好一件事情。培育良好的习惯要从日常的小事抓起。

3、美工活动离不开感知、仿照、练习、创作这几个根本环节。在这节活动中，也是通过先感知观看作品的外形、材料，然后让幼儿去思索探究制作的步骤，最终去尝试操作，教师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。

教学目标：

1、在活动中探究制作小青蛙的挨次，培育幼儿对自制玩具的兴趣。

2、进展幼儿在美工活动中的探究和操作力量。

3、激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。

4、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。

教学预备：

纸筒（半成品）；浆糊；青蛙头像（舌头）人手一份；图示；毛巾等

教学流程：

引出内容——思索材料与制作步骤——尝试制作——体验胜利——延长活动

教学过程：

一、导入活动

1、今日，教师请来了一位小客人。它在哪儿呢？它在教师的口袋里。会是谁呢？我们大家拍手欢送。“我来了，我来了”教师出示作品并唱歌：“呱呱，我是一只小青蛙”。（引起幼儿关注的兴趣。）

2、大家喜不喜爱这只小青蛙？为什么？（由于这只小青蛙很得意；会说话。）滕教师知道你们肯定很喜爱做这只得意的会说话的小青蛙。

二、思索和争论

1、我们先来想一想，做一只小青蛙需要一些什么材料呢？（幼儿观看后答复）

2、小朋友观看的真认真，对了，我们制作小青蛙就需要这些材料。那么，材料都有了，我们就要开头制作了。

3、但是每做一件事情都是有先有后的，所以我们想一想先做什么，再做什么呢？（幼儿争论）（教师把小朋友争论的结果用图画按挨次表示出来）三、尝试操作

1、对，先拿一个纸筒，要把这个纸筒折成什么外形呢？（M型）

2、要折成这个外形，是怎样折成的，大家一起来试一下。

3、大家折好了吗？教师请一位小朋友来说一说，她是怎么折的？你们和她折的方法是否一样的。把小手伸进去试一试，能不能一张一合的。

4、青蛙的大嘴巴已经做好了，接下去应当做什么呢？小朋友们肯定要一边看好图示，一边摆一摆，想好了，再粘贴。看看谁做的小青蛙最得意。

5、留意粘贴的时候浆糊不要粘太多，要涂匀称。

四、体验胜利

1、小朋友来试一试手里的小青蛙会说话吗？（呱呱）2、假如你是一只小青蛙，你会是一只怎么样的小青蛙呢？（幼儿答复）小青蛙们再来说一说漂亮的春天。

五、延长活动

1、春天真漂亮，小青蛙出来玩了，看看还有那些动物也来了？（出示其他的小动物制作）

2、这些小动物和刚刚做得小青蛙有什么一样的地方？

3、原来它们的嘴巴都可以一张一合，似乎会说话。回去再做更多会说话的小动物，这样表演故事的时候就可以派上用处了。

活动反思：

这是一节小班语言教学活动，在活动中我采纳了观赏、争论、表演等形式完成了本节活动，在活动中，幼儿的学习兴趣始终保持较好，活动目标也根本达成。首先我出示故事大书，引起幼儿的兴趣，并引导幼儿观看大书封面，初步了解大书中讲的是关于谁的故事，然后一页一页讲故事，争论故事内容，再次观赏故事，感受小乌龟表情的变化，接着鼓舞幼儿表演故事，最终播放歌曲，鼓舞幼儿和好朋友一起跳舞。在最终的环节，我进展了小结，引导幼儿学习小乌龟，每天要快乐的来幼儿园，这是活动的重点教育目标所在。表演故事环节由于预备的头饰只有一套，而幼儿的参加兴趣很高，由于时间关系，局部幼儿没有参加表演，有些失落。

《小青蛙》教案含反思10

活动目标：

1、在教师的帮忙下，迁移已有阅历理解歌词内容，初步学唱歌曲。

2、通过图片和教师的动作记忆歌词。

3、体验与同伴结伴表演的欢乐心情。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。

活动预备：

图片。

活动过程：

一、复习律动

T：让我们跟着音乐一起来玩玩吧！

二、新授歌曲

1、范唱，熟识歌词

T：许多小动物到了冬天都会冬眠，那今日我们来看看又有谁要冬眠了？

T：你刚刚听到了什么？（幼儿说内容，教师出示图片）

2、稳固歌词

T：真好玩，原来冬天到了，小青蛙就怎么样拉？

T：我们一起来跟着音乐说说这件好玩的事好吗？

T：我们都会说了，那能跟着音乐一起把它唱出来吗？让我们一起来试试！

3、提取学习策略

T：小朋友们今日真能干，都能记住歌里唱了什么，那你们是怎么记住的呢？

T：那好，现在就用一个我们刚刚说的方法记住歌词，再来唱唱好吗？看看这个方法好不好，是不是真的能帮忙我们记住。

三、完毕舞蹈

T：很快，冬天就要过去了，小青蛙们就都会从小屋里出来了，他们有又能快乐的和好朋友们在一起玩了，小青蛙们让我们一起出来玩玩吧！

T：小青蛙们玩的快乐吗？让我们去换个朋友再玩玩吧！

活动反思：

今日我选的这个活动是“冬天到”主题活动中的一节音乐活动。“小青蛙打呼噜”这个活动中的青蛙是孩子们比拟熟识和宠爱的一个小动物形象，而歌曲中表现了青蛙冬眠的事情正好符合现在的季节特点，又丰富了孩子的科学常识。

我对这个音乐做了修改，是由于在备这节活动的时候我发觉“闭上眼睛打呼噜”这句最终一个字是2拍，然后紧接着就唱象声词“呼”了，比拟赶，不太适宜小班幼儿进展，所以我把这个字加了2拍，为4拍。试教完毕后就发觉歌曲唱的好象没有完毕的感觉，原来整首歌曲成了单小节，所以就又加了一个“呼”，加强了歌曲的完整性。孩子的参加和积极性都充分的表现了出来。

《小青蛙》教案含反思11

【活动目标】

1、学会轻快跳动的声音演唱歌曲。

2、学习借助节奏图谱来理解、记忆歌词，体验自主学习带来的欢快。

3、愿意参加音乐活动并体验集体活动的欢乐。

4、培育幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

5、体验人多力气大，同伴间应当相互合作的情感。

【活动预备】

1、节奏谱、音乐录音、圈5个、《小青蛙找家》图片一套。

2、小鸡、小狗、小猫图片。

【活动过程】

1、练声

2、复习××、×××两种节奏型。

3、看图谱，学唱歌曲教师：小青蛙也想参与演唱会，你们欢送吗？今日小青蛙带来了一首依据自己经受创编的歌曲，叫《小青蛙找家》。我们一起来听一听。（播放音乐录音）提问：

（1）这首歌曲的名字叫什么？歌里面唱的是什么？（幼儿答复）。

（2）观赏歌曲其次遍，要求听清晰歌词。

（3）熟识第一乐句和随后一个乐句的歌词。

（4）拍说的局部的节奏，再集体说一说。

（5）教师小结：这首歌曲和我们平常学得歌曲不太一样，它是说唱结合的歌曲。

4、集体完整演唱、合作演唱

（1）用好听的声音唱出小青蛙轻快跳动的感觉。（放录音）

（2）教师唱唱的局部，小朋友唱说的局部，我们一起来合作演唱；请一半小朋友唱唱的局部，请另一半小朋友说说的局部。

5、音乐嬉戏《小青蛙找家》

夏天，害虫可多了，小青蛙们我们一起到田野里捉害虫吧。（跟音乐跳出活动室）

【活动反思】

我觉得我的这节课虽然提高了孩子的心情，但是没有让孩子们理解到这节课的主要意思，这节课很短，孩子们记这首歌肯定没有记清，假如让我重新再上这节课的话，我肯定先给孩子们讲故事，让孩子们听得很用心，然后再给孩子们教歌，渐渐教，一节课教不完，不要急于求成。通过这节课，我以后肯定要改良我的上课方式。

小百科：青蛙（Frog）属于脊索动物门、两栖纲、无尾目、蛙科的两栖类动物，成体无尾，卵产于水中，体外受精，孵化成蝌蚪，用鳃呼吸，经过变异，成体主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。

《小青蛙》教案含反思12

一、活动目标：

1.学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、精确地演唱歌曲。

2.能依据不同的角色形象，用不同的演唱方法表现歌曲的不怜悯绪。

3.幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。

4.培育幼儿英勇、活泼的共性。

二、活动重难点：

重点：学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、精确地演唱歌曲。难点：能依据不同的角色形象，用不同的演唱方法来表现歌曲不同的心情。

三、活动预备

1.学问阅历：能熟识、熟唱歌曲;知道不同体态、不同性别、不同年龄的人，他们说话的音色和节奏是有区分的。

2.物质材料：音乐VCR，胖青蛙、瘦青蛙、国王青蛙、公主青蛙、老青蛙、婴儿青蛙头饰若干，多媒体设备，教学课件，一体机音箱1个。

四、活动过程：

1.激发兴趣。嬉戏一：《欢乐的小青蛙》，用多媒体播放VCR《小青蛙》，幼儿边长边表演，表现出小青蛙活泼、欢乐的而心情。能用较自然的声音唱歌，留意唱准附点音符和休止符。

2.发声练习。嬉戏二：《我是一只青蛙》。师幼以对唱的方式，仿照唱出不同青蛙形象(小青蛙、老青蛙、奥特曼青蛙、青蛙公主、青蛙国王)的叫声。

师：5654∣331∣3123∣5-∣

我是一只*青蛙，我会怎样叫?

幼：333∣555∣3322∣1-║

呱呱呱，呱呱呱，呱呱呱呱呱，

3.演唱歌曲。嬉戏三：《百变歌王》。教师演示课件，逐一出示不同角色形象(正常青蛙、饿、焦急、哭、累、吃辣椒的青蛙、)的青蛙，幼儿依据课件提示，学习用不同的音色或者节奏流畅、完整、精确地演唱歌曲。并尝试通过转变音色或节奏来表现歌曲不同的心情。

4.拓展延长。嬉戏四：《青蛙王国合唱团》，教师扮演国王，幼儿可依据供应的头饰，选择自己喜爱的角色进展唱歌，体验一首歌曲多种心情的乐趣。

活动反思：

《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得阅历的过程中，形成和进展具有共性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中，教师发觉我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的把握有时比拟模糊。这让我想到，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说，把握一些简洁的音乐符号，一方面帮忙幼儿解决自身的音乐表现力量，另一方面也为他们更进一步的观赏感受音乐作好根底。于是，结合中班幼儿的年龄特点，设计了这次以节奏为根底，渗透简洁的音乐常识的教学活动。在实践教学中，教师能围绕感知休止符到实践体验运用休止符这两个重点内容绽开，通过几个不同的环节，层层递进，帮忙孩子们感受休止。

《小青蛙》教案含反思13

活动目标

1、通过探究仿照青蛙跳的动作，体验单双脚跳的动作要领，进展跳动力量。

2、乐于参与体育嬉戏活动，并遵守嬉戏的规章体验参加体育活动的乐趣，增加自信念。

3、进展身体协调性。

4、喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。

？活动预备

1、物质预备：绿色卡纸做成的荷叶若干。小青蛙头饰每人一个。一段较活泼的音乐。

2、环境布置：用绿色卡纸布置一个池塘，“小池塘”旁边一块小空地作为田地。

3、学问阅历预备：幼儿熟悉青蛙，对青蛙的形状特征和生活习惯有也许的了解。

活动过程

（一）小青蛙动动动

幼儿戴好头饰进场

师：哇，小蝌蚪都变成小青蛙啦，这是一件多么快乐的事情啊，听妈妈的口令，一起动起来庆祝一下吧。（师生一起做热身运动）

（二）小青蛙跳跳跳

1、双脚跳

〈1个别幼儿依据已有阅历，试学青蛙妈妈跳

〈2教师示范双脚跳，幼儿学习

〈3幼儿跟教师一起练习往前、往后、往左、往右双脚跳

2、单脚跳

〈1教师示范单脚跳，强调要领

〈2幼儿跟教师一起练习单脚跳