《小鸭找朋友》语言教案

《小鸭找朋友》语言教案【活动设计背景】

故事中依据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言进展水平。学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了寻常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以在故事中进展语言，又可以在活动享受礼貌交往的欢乐。

【活动目标】

1、通过仿照小动物之间的对话，培育幼儿完整的语言表述力量。

2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。

3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。

【教学重点、难点】

1、在活动中消失的小动物有的会游泳，有的不会游泳，这也是每一个小动物的特有习性，让孩子知道不会游泳的是不能下水的，否则要淹死的。

2、理解故事内容，学习故事中小动物的对话

【活动预备】

1、小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物头饰若干

2、音乐《找朋友》

【活动过程】

一、兴趣导入

出示一只在哭的小鸭子，问：小鸭子怎么了？他为什么哭呀？（幼儿自由答复）

教师小结：小鸭子一个人玩，真没劲，它想找好朋友和它一起玩。

问：它会找谁和它一起玩呢？（幼儿猜想）

二、完整观赏

教师带有感情的叙述故事《小鸭找朋友》，并提问：

师：小鸭子找谁和它一起玩了？

幼：小鸟和小兔。

师：小动物和它一起玩吗？

幼：没有。

师：为什么呢？（幼儿自由答复）。

小结：原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到水里和鸭子一起玩，小乌龟会游泳能到水里和小鸭子一起玩。

三、分段观赏故事并沟通故事内容。

四、表演“小鸭找朋友”

教师扮演小鸭，请几位幼儿扮演小鸟、小兔子、小乌龟，学说故事中的对话。

五、自由沟通：

师：“小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真快乐。那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳呀？

师：你和谁是好朋友？（幼儿自由发言）

师：家里的朋友多还是幼儿园的朋友多？

小结：幼儿园有很多小朋友，还有教师这个大朋友，只有来幼儿园，才能和很多朋友一起玩，快乐的欢乐的玩呢。让我们每天上幼儿园，每天和好朋友玩，好吗？

总结：今日我们学会了不能同意别人的时候，也要有礼貌的话告知他，这样我们就能找到更多的朋友。

六、活动延长：

请孩子们在《找朋友》的背景音乐中找到自己喜爱的朋友，手拉手…

【教学反思】

3至4岁是幼儿语言进展最为关键的时期，这一时期幼儿学习语言的欲望剧烈，表现欲很强。在幼儿园的语言教学活动中，故事表演对小班幼儿有着特别的吸引力。小班幼儿的特点是喜爱不厌其烦地听同一个故事，变换幼儿担当角色，表演故事，其他幼儿听故事，跟着教师一起附诵，幼儿兴趣不减。在本节课中，我让幼儿分角色进展表演，幼儿兴趣很高。虽然声音比拟小，还要在教师的提示下，但是都情愿进展表演。我想以后这种形式应当多应用，来培育熬炼幼儿的语言表达力量和表现力量。整个活动环节清楚，能依据叙述活动的根本步骤进展设计。小鸭是小朋友喜爱的动物。通过小鸭从找不到朋友难过的哭了，到后来找到朋友快乐的剧情，让幼儿感受到有朋友的欢乐。虽然小班的孩子年龄小，自身的自控力差，留意力非常简单分散。但颜色艳丽、得意动人的小鸭形象深深的吸引了孩子的留意力。他们边听边思索、答复教师提出的问题，孩子的答复是简洁的，但从他们的答复中可以看出他们是需要、喜爱同伴的。当他们与自己的好朋友拉手、拥抱时，孩子的心情到达高潮，他们友好的抱在一起，脸上露出了欢快的笑容。整个活动的气氛非常活泼，他们的口语表达力量在活动中得到了进展。虽然幼儿根本都到达了目标，但活动中还存在不少的问题：教师不能拘泥于自己的思索和习惯，要放开些。我提问时总时想请小朋友举手答复，经常边提问边举手示意，实际上小班孩子喜爱集体讲，大家都争着讲，活动开头时我有些放不开，怕引起秩序的混乱，后来才准时调整。在以后的活动中应当大胆的放开，不要有过多的包袱。在活动中，我还应进一步调整自己的教育观念，让力量中下等的幼儿有更多表现自己的时机。总之，本次活动通过让幼儿听听故事、说说故事中的对话、演演故事情节，使幼儿在轻松、自然的情景中学习和沟通。

《小鸭找朋友》语言教案2

教学目标:

1.感知、理解故事内容，丰富词汇：飞、跳、游。

2.学说故事中的对话，逐步养成宁静倾听的习惯。

教学重点：理解故事内容并能初步叙述故事。

教学难点：丰富词汇：飞、跳、游。

教学预备：PPT图片/视频过程：

一、猜谜语引入教学活动

师：小朋友们，今日呀教师请来了一位客人。我们来听一个谜语，猜一猜这位客人是谁？

“会在地上走，会在水里游，走起路来摇又摆，唱起歌来嘎！嘎！嘎！“客人是谁呀？

幼：小鸭子。

（评析：以谜语引入，幼儿很感兴趣，很快就能进入到活动中。我在说谜语的前一局部“会在地上走，会在水里游“时，有的幼儿猜是乌龟，但说到后面“走起路来摇又摆，唱起歌来嘎！嘎！嘎！“时，幼儿一下子就能猜到是小鸭子。）

二、运用PPT感知、理解故事内容

1、教师出示PPT图片“鸭子“引入故事。

师：小朋友真棒，能很快猜到是小鸭子。有一天小鸭去游泳，游着游着，觉得一个人玩真没意思，小鸭就打算找一个朋友和自己一起玩。他会找谁呢？我们一起来听一听故事《小鸭找朋友》

2、教师播放故事《小鸭找朋友》的视频，幼儿观赏故事。

3、帮忙幼儿理解故事内容。

①师：小鸭找到的第一位朋友是谁？

幼：小鸟师：他们有没有成为朋友啊？

幼：没有。

师：为什么呢？

幼：由于小鸟不会游泳。

师：小鸟会什么呢？

幼：会飞。

教师带着幼儿学着小鸟，飞一飞。（理解词“飞“）

②师：小鸟飞走了，小鸭又遇到了谁呀？

幼：小兔。

师：他们有没有成为朋友啊？

幼：没有。

师：为什么呢？

幼：小兔子不会游泳，他会跳。

师：小兔子是怎么跳的呢？

教师带着幼儿学习小兔子跳。（理解词“跳“）

③师：小兔子跳走了，小鸭又找到了谁呢？

幼：小乌龟。

师：这一次小鸭和小乌龟为什么能成为朋友啊？

幼：由于小乌龟也会游泳。（引导幼儿说出“游泳“）教师带着幼儿学习小鸭小乌龟游泳（理解词“游“）（评析：PPT形象生动，能更好地激发幼儿学习的兴趣，这一环节PPT地有效运用较好地帮忙了幼儿感知、理解故事内容，在教学过程中，我能留意启发式提问，拓展幼儿思维，鼓舞幼儿大胆地说，在表演仿照中理解动词“飞、跳、游“）三、学说故事中小鸭子和小动物们的对话师：小鸭子想和小动物们做朋友，他是怎么邀请小动物的呢？

幼：你能和我一起游泳吗？

师：小鸟和小兔子都不会游泳，他们怎么和小鸭子说的？

幼：对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。

师：小乌龟会游泳，他是怎么跟小鸭子说的呢？

幼：好啊，我和你一起玩。

四、运用视频再次完整观赏故事播放视频，幼儿跟随教师边听边讲故事。

（评析：通过视频播放，更有助与幼儿理解故事，学习仿照角色对话。）

五、教学延长教师在表演区创设环境，供应材料，鼓舞幼儿表演故事内容。

教学反思幼儿园语言教学活动，要求教师为幼儿制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。因此，在本次活动中我运用了猜谜语、观看PPT图片、视频，参加故事表演等教学形式，来调动幼儿参加活动的积极性。教学活动中，我运用猜谜语的形式，很好的吸引了幼儿的留意，调动了幼儿参加活动的兴趣。运用图片和视频的教学手法，给幼儿更直观的视觉冲击，较好地帮忙了幼儿感知、理解故事内容，初步叙述故事，同时，让幼儿仿照故事中小动物“飞、跳、游“的动作，帮忙幼儿理解动词“飞、跳、游“。在最终的教学延长环节中，我通过让幼儿表演故事内容，进一步体验找朋友的乐趣，学习有礼貌的邀请小伙伴和自己一起活动。整个活动中，幼儿参加活动的积极性很高，并能够正确的理解故事内容及动词“飞、跳、游“，较完整的叙述故事，教学目标根本达成。

《小鸭找朋友》语言教案3

活动目标：

1、培育幼儿语言的完整性和连贯性，丰富相应的词汇：走、跳、游、飞、爬。

2、培育幼儿宁静的听别人叙述的习惯，并鼓舞他们在集风光前大声的表述。

活动预备：

1、教学图片若干张。

2、小动物指偶：小鸭、小鸡、小兔、小鸟、小乌龟。

3、音乐《找朋友》。

活动过程：

一、自由介绍“我的好朋友是×××”

请幼儿介绍“我的好朋友是×××”，并与好朋友握握手，抱一抱。

二、猜谜语“小鸭”，并引出叙述的主题。

1、扁扁的嘴巴会游泳，

走起路来摇摇摆摆，

唱起歌来嘎嘎嘎。

2、师：你怎么知道是小鸭子的？

三、逐步出示图片，叙述图片内容。

1、小鸭子在哪里玩？它一个人玩心里快乐吗？那怎么办呢？

2、出示小图片“小兔”，看，谁来了？小鸭会对小兔说什么呢？小兔又会说什么呢？

练习说短句：“你能和我一起游泳吗？”

“对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧！”

3、依次出示图片“小兔、小鸟”，连续练习对话。

（1）个别扮演角色说（与教师对说）

（2）幼儿与幼儿之间扮演角色说。

（3）自由沟通说。

4、叙述最终一段

争论：“还有谁可以和小鸭一块儿游泳呢？”

四、丰富词汇“走、跳、飞、爬、游”

以各种形式开展

（1）教师说动物的名称，幼儿说相应的动词。

（2）教师做动作，幼儿猜相应的动词。

（3）个别、集体、小组轮番说。

五、集体舞《找朋友》。

《小鸭找朋友》语言教案4

【活动目标】

1、情感态度目标：教育幼儿要喜爱交朋友，大家一起玩才欢乐。

2、力量技能目标：培育幼儿宁静的听别人叙述的力量，并鼓舞他们在集风光前大声的表述。

3、认知目标：培育幼儿语言的完整性和连贯性，丰富词汇：走、跳、游。

【活动预备】

1、教学挂图“小鸭找朋友”。

2、幼儿已熟识音乐律动活动《找朋友》。

【活动重难点】

重点：能比拟完整、连贯的叙述出图片的主要内容。

难点：敢于在集风光前大声地叙述。

【活动过程】

一、利用教学挂图导入。

出示教学挂图，用拉线不断拉出小兔、小鸟、小龟，引起幼儿的兴趣。同时教师提问：它是谁？他什么样？谁来学一学！

二、通过观看、提问感知理解叙述对象。

1、这是什么地方？谁在池塘里游泳？它自己玩心里快乐吗？

2、看看，谁来了？小鸭会怎样邀请朋友呢？朋友又会怎样答复它呢？小兔（小鸟、小龟）会怎样说？

三、运用已有阅历叙述。

1、教师连续拉动拉线教具，让小兔、小鸟、小龟一一接近小鸭，让幼儿以集体答复的方式完整地叙述图中的主要内容。

2、请几名语言力量强的幼儿到前面叙述。教师以鼓舞的口吻和插话的方式帮忙其完整、大声地叙述。

四、以“平行提问”的方式引进新的叙述阅历。

1、再次拉动拉线教具，叙述图片内容。

一天小鸭来到池塘里游泳，他观察谁来了？怎么说的？对！他观察小兔了。他说：你能和我一起游泳吗？我自己玩没意思。小兔（小鸟、小龟）怎么答复的？小兔说：对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧！后来谁飞来了？小鸭怎么说的？小鸟是怎么答复的？小鸭最终观察谁了？对，一只小龟爬过来。他对小龟怎么说的？小龟又是怎么答复的？小龟说：好啊！我和你一起玩！小鸭最终找到朋友了，他心里怎么样？

2、再次拉动教具，让幼儿一起边看图边连贯、完整地叙述。

五、置换图片中的动物，引导幼儿迁移叙述阅历。

1、用大头针分别在拉线的动物兔、鸟、龟位置上放上猫、鸡、青蛙的图片。

2、拉动拉线教具，引导幼儿把“小鸭找兔、鸟、龟”的叙述阅历迁移到“小鸭找猫、鸡、青蛙”的阅历上来。

六、完毕局部：

放音乐《找朋友》做律动自然完毕。

《小鸭找朋友》语言教案5

活动目标：

1、理解故事，丰富相应词汇：孤独、蹦蹦跳跳。

2、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。

3、活动中感受礼貌交往的欢乐。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

立体动物图片：小鸭、小兔、小猫、青蛙。指偶：鸡、猪、狗、猴、鸭、青蛙、乌龟、牛等。

活动过程：

一、理解故事，学习动物之间的对话

1、叙述故事理解词：孤独

2、分别出示小兔、小猫，争论：小鸭请它们到池塘里玩，它们该怎么说？学习词：蹦蹦跳跳

3、出示小青蛙，争论：青蛙会和小鸭在池塘里玩吗？为什么？

4、小结：小兔小猫由于不会游泳，不能和小鸭在池塘里玩，但是他们能有礼貌的拒绝小鸭。

二、迁移运用，学习有礼貌的拒绝别人

1、扩展故事，引导幼儿对话

青蛙和小鸭玩了一会去捉害虫了，小鸭子又是一个人在池塘里游呀游：“哎，好孤独，真没劲。”谁来了？它会和小鸭一起在池塘里玩吗？

2、引导幼儿戴上指偶，与小鸭对话请小朋友看看，想想，你的动物朋友能和小鸭在池塘里游泳吗？怎么对小鸭说。

3、沟通：刚刚没有到池塘里和小鸭一起游泳的是谁？怎么跟小鸭说的？

4、小结：小鸭找到了许多有礼貌的朋友，心里特别欢乐。

三、嬉戏活动，感受礼貌交往的欢乐

你想和别的动物做朋友吗？

引导幼儿与别的小朋友有礼貌的相互交换指偶。

四、总结：今日我们学会了不能同意别人的时候，也要用有礼貌的话告知他，这样我们就能找到更多的朋友。

活动延长：

日常生活中提示幼儿不能同意别人时，要有礼貌的拒绝。

活动反思：

依据幼儿的年龄特点,对动画很感兴趣,故将此活动的内容设计成Flash动画的形式,来吸引幼儿的留意力.活动开头,我先将一幅不快乐的小鸭子图片呈现在幼儿面前,果不其然,幼儿的留意力快速被吸引了过来,顺势让幼儿想一想小鸭子为什么不快乐呢?“它找不到妈妈了.““小鸭子迷路了.““小鸭子想到不快乐的事情了……“孩子们的答案总是让我眼前一亮。听完孩子的答案后，引入活动主体局部，连续和孩子一起观赏Flash动画。我先后播放了故事中的小动物——小兔子、小猫、小青蛙，为了更好地让幼儿把握住故事内容，我将故事分段来进展播放，边播放课件边进展叙述，叙述过程中准时引导幼儿说出重要的句子，最终完整地观赏故事。为小班幼儿最大的特点是留意力不集中，因此我运用了颜色艳丽、生动形象的多媒体课件，深深吸引了孩子们的留意力。他们在活动中积极思索，大胆回答下列问题。通过故事内容，让孩子们知道有了朋友的欢乐，并懂得了与朋友相处要礼貌相待。整个活动气氛活泼，效果较好。

《小鸭找朋友》语言教案6

[设计意图]

小小班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到生疏的环境——幼儿园，不免有焦虑、担心的心情，家长也反映孩子回家常说小朋友不跟他玩。要稳定幼儿的心情，最好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋友。因此，我设计“小鸭找朋友”的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是欢乐的，体验到有朋友的喜悦心情。

[活动目标]

１、通过活动让幼儿初步懂得有朋友是欢乐的。

２、初步进展幼儿口语表达力量。

３、初步知道朋友之间要和谐相处。

[活动预备]

《小鸭找朋友》VCD一盘、电视机、DVD机

[活动指导]

一、谈话：

1、画面（一）：有一只在哭泣的小黄鸭。

教师：小鸭为什么哭了？

幼儿：小鸭找不到爸爸妈妈了。

幼儿：小鸭没有妈妈。

幼儿：没人跟小鸭玩。

幼儿：小鸭找不到朋友。

幼儿：小鸭没有朋友。：

幼儿：小鸭心里难过要打针。

2画面（二）：小黄鸭一路在找朋友，始终找不到朋友。

教师：小鸭为什么找不到朋友？

幼儿：由于小鸭不乖。

幼儿：小鸭爱哭，不英勇，我没有哭。

幼儿：小鸭打人就没有朋友，不是好宝宝。

幼儿：小鸭玩具不让小朋友玩就没有好朋友。

幼儿：叫小鸭要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。

3、画面（三）：有一群小鸭在河边、河里玩耍、玩耍，小黄鸭观察了，快乐得跳起来，它走向小鸭们，和小鸭一起嬉戏，小黄鸭的脸上露出了欢快的笑脸。

教师：小鸭快乐的笑了，小鸭为什么笑了？

幼儿：小鸭找到了朋友。

幼儿：小鸭有朋友了。

幼儿：小鸭心里不难过。

自由沟通：

教师：你和谁是好朋友？

幼儿：我和慧英是好朋友。

幼儿：我和宋北航、陈鹭是好朋友。

幼儿：我和小鸭是好朋友。

幼儿对幼儿：我们俩个是好朋友。

教师：家里的朋友多还是幼儿园的朋友多？

幼儿：幼儿园的朋友多。

幼儿：周毓熙、黄筱丹、郑秉政……是我的好朋友，我有很多好朋友。

……

小结：

1）教师：幼儿园的朋友多，幼儿园有很多小朋友，还有教师这个大朋友，只有到幼儿园，才有很多朋友玩，玩起来可欢乐了。

2）请小朋友找自己喜爱的朋友拉拉手，相互拥抱，体验有朋友的欢乐。

教师：与好朋友抱一抱，心里怎么样？

幼儿：快乐。

幼儿：舒适。

教师：让我们每天上幼儿园，每天跟好朋友玩，好吗。

幼儿：好！

[活动评析]

小鸭是小朋友喜爱的动物。通过小黄鸭从找不到朋友难过的哭了，到后来找到朋友快乐的翻跟斗的剧情，让幼儿感受到有朋友的欢乐。虽然托班的孩子年龄小，自身的自控力差，留意力非常简单分散。但颜色艳丽、得意动人的小黄鸭形象深深的吸引了孩子的留意力。他们边看边思索、答复教师提出的问题，孩子的答复是简洁的，但从他们的答复中可以看出他们是需要、喜爱同伴的。当让他们与自己的好朋友拉手、拥抱时，孩子的心情到达高潮，他们友好得抱在一起，脸上露出了欢快的笑脸。整个活动孩子想说的气氛非常活泼，他们的口语表达力量在活动中得到了进展。

《小鸭找朋友》语言教案7

《小鸭找朋友》故事简洁、生动、特殊适合小班幼儿的语言特点。故事叙述了小鸭觉得自己一个人玩很无聊，于是一次又一次邀请朋友（小鸟、小兔、小乌龟）一起玩，在小鸭与朋友的对话中，让幼儿明白了小鸭要找的朋友是会游泳的小动物，同时又富有教育意义。在活动的一开头，让幼儿听音乐《小鸭子》学学游泳的动作，激发幼儿的活动兴趣，以小鸭找朋友的方式自然引入下一环节，提问，还有谁也会到池塘里来玩啊？也是犯难点的解决做了铺垫，帮忙幼儿回忆有哪些动物会游泳。

活动目标：1、知道小鸭要找会游泳的朋友,丰富相应的动词：游呀游、飞呀飞、跳呀跳、爬呀爬。

2、了解故事的主要内容,初步学会说“对不起，我不会游泳。”。3、愿意参加活动,体验小鸭找到朋友后的欢乐。

活动重、难点：重点是让幼儿了解故事的主要内容，知道小鸭要找会游泳的朋友，同时体验到小鸭找到朋友后的欢乐。但由于小班幼儿在语言表达方面还无法完整叙述，有时只说了半句话就无法再说了，或者对于自己心中的想法无法用语言来表达，基于幼儿语言进展的这一状况，我确定本次活动的难点是：初步学说：“对不起，我不会游泳。”活动预备：flash《小鸭找朋友》，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干，小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片。

活动过程：

1、导入，引起幼儿兴趣。

“嘎嘎嘎”谁来了？（出示小鸭）我们来跟小鸭打个招呼。（小鸭你好）瞧，小鸭在干什么呀？（游泳）小鸭子是怎么游泳的呀？谁会来做一做动作。（和小朋友一起做小鸭游的动作）边做游泳的动作边说：“游呀游。”小鸭一个人游泳真没劲，他想找一些朋友和它一起玩，小鸭是怎么找朋友的呢，我们一起来看故事《小鸭找朋友》。（这一环节主要是激发幼儿的活动兴趣，以小鸭找朋友的方式自然引入下一环节。）

2、分段观赏故事。

（1）学习小鸟局部。

观看小鸟局部故事，提问：谁来了？（小鸟），小鸟飞来了，我们一起来学一学小鸟飞，边飞边练习说“飞呀飞”。小鸟飞到了小鸭的身边。

小鸭对小鸟说：“你能和我一起游泳吗？”小鸟会不会游泳呀？（不会）小鸟怎么说呀？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。）请小朋友练习说“对不起，我不会游泳”。再请男小朋友一起说这句话。

小结：小鸟不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭连续找朋友。（2）学习小兔局部。

观看小兔局部故事，提问：这次是谁来了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我们一起来学一学小兔走路，边学边讲“跳呀跳”。小鸭对小兔说：“你能和我一起游泳吗？”小兔会游泳吗？（不会）那么，小兔怎么说呢？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。）请小朋友练习说一说“对不起，我不会游泳。”。再请女小朋友一起说这句话。

小结：小兔不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭连续找朋友。（3）学习小乌龟局部。

观看小乌龟局部故事，提问：谁来了？（小乌龟）小乌龟怎么走路的？我们一起来学一学小乌龟走路，边学边讲“爬呀爬”。

小鸭对小乌龟说：“你能和我一起游泳吗？”小乌龟会游泳吗？（会）所以，小乌龟说？（好啊，我和你一起玩。）请小朋友练习说一说。

小结：小鸭最终找到可以和它一起游泳的朋友了，小鸭心里怎么样？（很快乐）

（通过视听结合的方法帮忙幼儿理解故事内容，教学过程中的提问，给幼儿供应表现的时机，幼儿在问答之中理解故事的内容。）

3、完整观赏故事

这个故事好看吗？我们再来看一遍，想想小鸭找了哪几位朋友？（1）完整观赏故事《小鸭找朋友》。

（2）提问：小鸭找了哪几位朋友？（小鸟、小兔、小乌龟）（3）最终谁和小鸭一起在河里游泳的？（小乌龟）

（让幼儿在看看听听中完整观赏故事，进一步理解故事内容）接下来，通过完整观赏故事→分段观赏故事→完整观赏故事三个环节帮忙幼儿从初步感知故事，到学习故事中的对话，进而学习运用故事中的对话，三个环节环环相扣，层层递进，即突出了活动的重点，又解决了活动的难点。尤其是其次次完整观赏故事之后，让幼儿在图片中查找会游泳的动物，互动的问答设计把整个活动推向了高潮，充分激发了幼儿运用故事中对话的兴趣。

教师总结：只有和朋友一起玩，才是最快乐的事，

活动反思：假如将学问拓展这一环节和分角色表演这一环节有效结合起来，或许会比单独的将他们分开要效果更好。在幼儿回答下列问题时还要进一步强调幼儿说话声音要洪亮，吐字要清晰，对于小班幼儿来说能够用完整的语言来表达对培育幼儿良好的语言习惯是特别重要的。视听结合虽然能更好的吸引幼儿的留意力，但在第一遍观赏故事时，让幼儿以听为主，幼儿的留意力就会被故事内容所吸引。再让幼儿看，这样效果会比拟好。分角色表演的环节，可让幼儿互换，增加对多种角色的理解。

《小鸭找朋友》语言教案8

一、活动目标

1.情愿在集风光前大胆表达、表现自我。

2.初步感知、理解图片的主要内容，用完整地语言进展表述。

二、活动预备

1.教学挂图《小鸭找朋友》。

2.池塘草坪背景图一幅。

3.小兔、小鸟、小乌龟、小鸭头饰若干。

三、活动重点：

初步感知、理解图片的主要内容，学会用完整地语言进展表述。

活动难点：鼓舞幼儿相互合作，英勇地在众人面前大胆表现自我。

四、活动过程

（一）导入主题，引起兴趣。

师：“嘎嘎嘎”谁来了？（出示池塘草坪背景图）小鸭来到了什么地方?它在干什么？只有自己玩，它心里怎样啊？他想找一些朋友和它一起玩，小鸭是怎么找朋友的呢，我们一起来听故事《小鸭找朋友》。

教学反思：教师能抓住图片的三要素（人物、地点、大事）进展提问，为幼儿进展完整地叙述奠定了根底。

（二）理解故事内容，初步用完整地语言进展表述。

1、第一遍完整叙述,提问：

故事的名称？小鸭找了哪几位朋友？最终谁和小鸭一起在河里游泳的？

教学反思：让幼儿以听为主，幼儿的留意力就会被故事内容所吸引。进一步理解故事内容。

2、分段观看挂图，理解图片内容。

（1）、图一：小鸭一个人游泳，一个人多孤独啊！这时，谁来了？（小兔）小兔是怎样跳的。（我们一起来学学小兔的走路的动作）小鸭对小兔说了什么？小兔怎么答复？

（2）图二：这次是谁来了？（小鸟）小鸟子是怎么走路的？我们一起来学一学小鸟走路，边学边讲“飞呀飞呀”，小鸭对小鸟说了什么？小鸟会游泳吗？能不能陪小鸭一起游泳呢？

（3）图三：小乌龟怎么走路的？我们一起来学一学小乌龟走路，边学边讲“爬啊爬”。小鸭对小乌龟说了什么？小乌龟会游泳？最终谁和小鸭一起游泳了呢？

小结：小鸭最终找到可以和它一起游泳的朋友了，小鸭心里怎么样？（很快乐）

教学反思：在这一环节，幼儿在教师的引导下，能较完整地叙述图片的主要内容。特殊是力量强的幼儿，已经能独立地完整叙述图片的主要内容。

提问：小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真快乐。那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳的呀？（小青蛙、小鱼、小螃蟹等）

《小鸭找朋友》语言教案9

活动目标：

1、培育幼儿语言的完整性和连贯性，丰富相应的词汇：走、跳、游、飞、爬。

2、培育幼儿宁静的听别人叙述的习惯，并鼓舞他们在集风光前大声的表述。

3、能认真倾听故事，理解主要的”故事情节。

4、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1、教学图片若干张。

2、小动物指偶：小鸭、小鸡、小兔、小鸟、小乌龟。

3、音乐《找朋友》。

活动过程：

一、自由介绍“我的好朋友是×××”请幼儿介绍“我的好朋友是×××”，并与好朋友握握手，抱一抱。

二、猜谜语“小鸭”，并引出叙述的主题。

1、扁扁的嘴巴会游泳，走起路来摇摇摆摆，唱起歌来嘎嘎嘎。

2、师：你怎么知道是小鸭子的？

三、逐步出示图片，叙述图片内容。

1、小鸭子在哪里玩？它一个人玩心里快乐吗？那怎么办呢？

2、出示小图片“小兔”，看，谁来了？小鸭会对小兔说什么呢？小兔又会说什么呢？练习说短句：“你能和我一起游泳吗？”“对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧！”

3、依次出示图片“小兔、小鸟”，连续练习对话。

（1）个别扮演角色说（与教师对说）

（2）幼儿与幼儿之间扮演角色说。

（3）自由沟通说。

4、叙述最终一段争论：“还有谁可以和小鸭一块儿游泳呢？”

四、丰富词汇“走、跳、飞、爬、游”

以各种形式开展

（1）教师说动物的名称，幼儿说相应的动词。

（2）教师做动作，幼儿猜相应的动词。

（3）个别、集体、小组轮番说。

五、集体舞《找朋友》。

活动反思：

依据幼儿的年龄特点,对动画很感兴趣,故将此活动的内容设计成Flash动画的形式,来吸引幼儿的留意力.活动开头,我先将一幅不快乐的小鸭子图片呈现在幼儿面前,果不其然,幼儿的留意力快速被吸引了过来,顺势让幼儿想一想小鸭子为什么不快乐呢?“它找不到妈妈了.““小鸭子迷路了.““小鸭子想到不快乐的事情了……“孩子们的答案总是让我眼前一亮。听完孩子的答案后，引入活动主体局部，连续和孩子一起观赏Flash动画。我先后播放了故事中的小动物——小兔子、小猫、小青蛙，为了更好地让幼儿把握住故事内容，我将故事分段来进展播放，边播放课件边进展叙述，叙述过程中准时引导幼儿说出重要的句子，最终完整地观赏故事。为小班幼儿最大的特点是留意力不集中，因此我运用了颜色艳丽、生动形象的多媒体课件，深深吸引了孩子们的留意力。他们在活动中积极思索，大胆回答下列问题。通过故事内容，让孩子们知道有了朋友的欢乐，并懂得了与朋友相处要礼貌相待。整个活动气氛活泼，效果较好。

《小鸭找朋友》语言教案10

活动设计背景

小鸭找朋友是一个简洁的故事，语言比拟简洁，有重复性，有利于小班孩子的理解与学习。故事中依据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言进展水平。

活动目标

1、通过仿照小动物之间的对话，培育幼儿完整的语言表述力量。

2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。

3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。

教学重点、难点

教学重点：理解故事内容，学习故事中小动物的对话。

教学难点：区分会游泳和不会游泳的动物。

活动预备

小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干，小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片

活动过程

本次活动共设计了四个环节，依据小班幼儿的年龄特点，从一只正在哭的小鸭子为入口引起幼儿兴趣。通过生活好玩的动画，让幼儿了解故事，学说小动物之间的对话等等，

第一环节语言导入，引起幼儿兴趣，进展幼儿的想象力和求异思维。

其次个环节是完整观赏，熟识故事中的人物及它们的习性，主要针对其次目标设计的，这也是本次活动的难点。

第三个环节是分段观赏并学说小动物间的对话，主要是为第一个目标也是本次活动的主导目标效劳的，这是本次活动的重点。第四个环节是让幼儿仿照故事中的小动物进展表演，也可以说是整个活动的**和延长，稳固幼儿已把握的对话。

教学反思

依据幼儿的年龄特点，对动画很感兴趣，故将此活动的内容设计成Flash动画的形式，来吸引幼儿的留意力。活动开头，我先将一幅不快乐的小鸭子图片呈现在幼儿面前，果不其然，幼儿的留意力快速被吸引了过来，顺势让幼儿想一想小鸭子为什么不快乐呢？“它找不到妈妈了。““小鸭子迷路了。““小鸭子想到不快乐的事情了……“孩子们的答案总是让我眼前一亮。听完孩子的答案后，引入活动主体局部，连续和孩子一起观赏Flash动画。我先后播放了故事中的小动物——小兔子、小猫、小青蛙，为了更好地让幼儿把握住故事内容，我将故事分段来进展播放，边播放课件边进展叙述，叙述过程中准时引导幼儿说出重要的句子，最终完整地观赏故事。为小班幼儿最大的特点是留意力不集中，因此我运用了颜色艳丽、生动形象的多媒体课件，深深吸引了孩子们的留意力。他们在活动中积极思索，大胆回答下列问题。通过故事内容，让孩子们知道有了朋友的欢乐，并懂得了与朋友相处要礼貌相待。整个活动气氛活泼，效果较好。

《小鸭找朋友》语言教案11

活动目标：

1、乐于参加叙述活动，感受小鸭找到朋友时欢乐的心情。

2、初步感知、理解图片的主要内容，学习运用礼貌语言拒绝别人。

3、能对图片进展观看比拟，并尝试连贯地叙述故事的主要情节。

活动预备：

1、课件：《小鸭找朋友》。

2、教学挂图：《小鸭找朋友》。

3、小鸭、小鸟、小兔子、小乌龟的头饰若干。

4、各种小动物图片各一张。

活动过程：

1、歌曲表演导入活动，引导幼儿感知、理解叙述对象。

（1）师幼一起进展歌曲表演《三只小鸭》，激发幼儿参加活动的兴趣。

（2）引导幼儿说说对小鸭子的熟悉，初步感知叙述对象。

教师：小鸭子是什么样子的？它有什么本事？

（3）出示挂图，引导幼儿了解故事发生的地点，猜想情节的进展。

教师：你们在图片上看到了什么？这是在什么地方？小鸭子在干什么？它为什么不快乐？接下来会发生什么事情？

2、逐一播放课件内容，幼儿尝试依据图片内容进展叙述。

（1）播放第一张图片，引导幼儿观看和叙述。

教师：接着谁来了？小鸭会对它说什么？小鸟会怎么答复小鸭呢？小鸟很礼貌的拒绝了它，你能学一学吗？为什么不能和小鸭子一起游泳呢？

（2）自由叙述其次张图片，通过提问引导幼儿了解拒绝小鸭子的缘由。

教师：谁来了？小鸭子会怎样说？小兔子会同意吗？为什么？

（3）叙述故事结局，引导幼儿感受小鸭找到朋友时欢乐的心情。

教师：小乌龟会说什么？它们在做什么？为什么会这样？小鸭子找到朋友后的心情是怎样的？

3、出示教学挂图，幼儿完整地进展看图叙述，进一步理解故事内容。

（1）鼓舞幼儿依据教学挂图自由叙述。

（2）请幼儿合作叙述故事内容，鼓舞幼儿学习有礼貌地拒绝别人。

教师：小鸟和小兔子拒绝小鸭子的时候，是怎样说的？你拒绝好朋友的时候可以怎样说？

（3）引导幼儿争论故事情节进展的缘由。

教师：为什么小鸟和小兔子不能和小鸭子一起玩呢？小鸭子有没有生气，为什么？小乌龟为什么会小鸭子一起玩？

（4）师幼小结：原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到池塘里和小鸭子一起玩，小乌龟会游泳于是就游到池塘里和小鸭子一起玩了。虽然小鸟和小兔子不能和小鸭在水里玩，但是它们很有礼貌地拒绝了，小朋友要向它们学习，拒绝别人的时候要有礼貌地说：“对不起！”然后说说为什么。

4、运用已有阅历进展叙述，拓展幼儿学问阅历。

（1）师幼戴上头饰一起进展看图叙述，丰富幼儿词汇。

（2）幼儿戴上头饰两两结伴，学说拒绝他人时的礼貌用语。

（3）幼儿争论：还有哪些动物不能和小鸭子一起在池塘里玩？有谁可以和小鸭子一起玩呢？

（4）依据幼儿的答复出示相应的动物图片，师幼进展小结。

活动延长：

引导幼儿熟识各种小动物的生活习性后，鼓舞幼儿将其编入故事，仿编成更长、更好玩的故事，教师用绘画的方式记录仿编内容。

《小鸭找朋友》语言教案12

活动目标：

1.学说礼貌用语“请“、“对不起“。

2.愿意参加活动，感受礼貌交往的欢乐。

活动预备：

音乐磁带、小鸭毛绒玩具、小鸭找朋友课件、头饰

活动重难点：

初步学说：“请你和我一起玩好吗？“、“对不起，我不会游泳，不能和你玩。“

活动过程：

1.导入

幼儿随音乐《走路》进入教室。小朋友们我们一起来学小动物走路吧!

音乐停，小朋友们请坐吧。

出示小鸭玩具，引起幼儿兴趣。

今日教师为小朋友请来了一位小客人，（教师将毛绒玩具在隐藏处拿出）看，（小鸭子）我们一起来给小鸭子问好吧，“小鸭子，你好““小朋友们好“小朋友，你知道我怎么叫吗？（嘎嘎嘎）我还有一个本事呢（会游泳）。(假如孩子答不出，教师可做动作提示)我们一起来学小鸭子游泳吧。（教师带着幼儿一起游泳）。小鸭子回家啦（小