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文档简介

纸杯创意搭建：我的小学淄博市实验幼儿园房菲菲观察对象：聂荣秋幼儿年龄：大班活动背景进入大班,孩子们已经有了一定的搭建基础，他们也喜欢去挑战有难度的搭建，孩子们马上就要上小学了，同时我们正在进行《我要上小学》的主题活动，孩子们去参观了小学之后，对小学的热情非常高，在进行搭建时，孩子们就突发奇想，想在建构区搭建小学，基于孩子的这种需求，我就把孩子们参观小学的照片打印出来投放到建构区，并且给孩子们投放了纸杯、纸盒、易拉罐等材料供孩子们进行搭建。观察：今天的区域活动，你和王子涵、沈奕宸一起来到了建构区，今天你们要一起来搭建小学，一走进这里，你们先来观察各种各样的小学图通过你们的商量，最后，你们共同决定：我们一起来搭建凯瑞小学吧!我们在活动前和孩子通过谈话、观察，一起了解了小学的生活，并且观察了孩子将要上的几所小学的外观。今天孩子们一进入建构区，他们首先先来观察图片，了解了各个小学的名称、不同学校的外形特点以及建筑风格，再来决定搭建哪一所学校，这真是个不错的注意。观察：搭建开始了，王子涵拿了几块长条木给你，不一会，你们就建这学校怎么还没有留门呢？那上学的时候要怎么样进去呢？”于是，你又拆了一块长条木头，开始尝试搭建学校的大门。识别：大班幼儿已经对周围的世界有关注和探索的欲望了，孩子利用已有经验很快就发现了搭建过程中出现的问题，并且能积极动脑筋想办法解决问题，来体验成功的乐趣。观察：你们继续搭建学校的大门，沈奕宸用各种颜色的杯子来搭建学接下来你选择了绿色的纸杯来建护栏。识别：大班幼儿已经有了初步的审美能力，搭建过程中不仅能合理规划布置，还要求整齐美观，我真为你高兴，你能有这样的想法。识别：幼儿之间对搭建材料的使用出现了分歧，而我简单的引导就让孩子们开始学着商量，自己去尝试需求答案，当再次出现分歧时，他们会学着自己解决在建构中出现的问题，如：都尝试一下、看一下建筑实物图，从图片中寻求到答案。观察：在你们的分工合作下，一所学校搭建成功了，你们还用纸杯搭建出了学校的围墙。识别：游戏经验是幼儿在不断地发现问题、解决问题的过程中慢慢积累起来的，幼儿在达到满意的搭建效果之前做了各种尝试和努力，在搭建过程中慢慢学会了自己解决问题，面对搭建中的挑战，也增进了他们彼此之间的合作精神，在看到自己搭建成果的时候，他们也充分体验到了成功的乐趣。反思：在本次搭建过程中，孩子们的目的性都很强，当遇到矛盾时，能够进行协商；当遇到问题时，他们会用自己的观点，调整、更换材料，从他们的搭建过程中可以看出，他们不仅巩固了之前已有

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