七年级语文部编版下册《邓稼先》课件2

邓稼先第一课杨振宁邓稼先第一课杨振宁新课导入自主学习文本探究课堂小结新课导入自主学习文本探究课堂小结1新课导入1新课导入新课导入二十世纪，中华民族经历了深刻而伟大的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家……他们对国家、民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是更伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的、伟大的人物。今天，我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。新课导入二十世纪，中华民族经历了深刻而伟大的变迁。伟大的时代学习目标1.通过小标题整体把握课文内容，理清各部分关系。2.学习精读方法，抓住重点句段，理解文章丰富的内涵，体会作者情感。3.体会本文的语言特色，感受句式运用服从情感表达需要的技巧。4.学习邓稼先高尚的品格，坚强的意志和鞠躬尽瘁，死而后已的无私奉献精神。学习目标1.通过小标题整体把握课文内容，理清各部分关系。2自主学习2自主学习自主学习走进作者杨振宁（1922—），出生于安徽省合肥市，著名物理学家。1942年毕业于西南联合大学物理系，1945年赴美深造，1948年获得博士学位。1957年与李政道一起获得诺贝尔物理学将。自主学习走进作者杨振宁（1922—），出生于安徽省合肥市，著自主学习写作背景本文选自1993年8月21日《人民日报》。有改动。1986年7月29日，邓稼先因全身大出血而逝世，杨振宁无限悲痛。为了缅怀好友，作者以中华几千年文化为背景，以近一百多年来的民族情结、五十年的朋友深情为基调，用饱含感情的语言写了这篇传记。邓稼先（1924—1986），安徽省怀宁县人，核物理学家、核武器学家和技术专家。中国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。1999年，党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星”功勋奖章。自主学习写作背景本文选自1993年8月21日《人民日报》。有自主学习写作背景他们是同乡、同学，亲如兄弟的好朋友。一个获诺贝尔奖，蜚声世界半世纪；一个为国造核弹，隐姓埋名28载。得知邓稼先逝世后，杨振宁含泪写出这篇至情之文。自主学习写作背景他们是同乡、同学，亲如兄弟的好朋友。一个获诺自主学习字音字形jiàxūnpìnáichóupánghuángrújūkuàng邓稼先元勋选聘癌症筹划彷徨鲜为人知妇孺皆知鞠躬尽瘁热泪盈眶••••••••xiǎn••••自主学习字音字形jiàxūnpìnáichóupángh自主学习词语解释家喻户晓：截然不同：鞠躬尽瘁，死而后已：可歌可泣：形容两种事物没有一点共同之处。每家每户都知道。语出诸葛亮《出师表》，指小心谨慎，贡献出全部精力。值得歌颂，使人感动得落泪，指悲壮的事迹使人非常感动。自主学习词语解释家喻户晓：形容两种事物没有一点共同之处。每家自主学习词语解释马革裹尸：锋芒毕露：任人宰割：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。指锐气和才干全部都表现出来。多形容人好表现自己。任凭别人宰杀与欺辱，没有反抗的能力。比喻个人或国家不能掌握自己的命运，任别人压迫、奴役和残害。自主学习词语解释马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于3文本探究3文本探究文本探究整体感知第一部分，从中国自甲午战争、八国联军时代开始的百年屈辱历史，引出为中国做出巨大贡献的伟大科学家——邓稼先。第二部分，简述邓稼先的生平经历和贡献。第三部分，在同奥本海默的对比中写邓稼先。第四部分，写作者为中国人自己制造出原子弹而激动、自豪、骄傲，从另一个角度写邓稼先贡献之大。第五部分，以大漠戈壁的艰苦和艰险，展现邓稼先为了国家利益，不怕牺牲的献身精神。第六部分，以书信的形式，用评论性的语言对邓稼先一生的功绩进行高度赞扬。快速浏览课文，概括文章六部分的大意。文本探究整体感知第一部分，从中国自甲午战争、八国联军时代开始文本探究整体感知①在美国获博士学位后立即回国课文写了哪些事例，表现了人物怎样的精神品质？天下兴亡、匹夫有责、报效祖国②

1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹。“两弹元勋”功勋卓著③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。鞠躬尽瘁，死而后已④文革初期，说服两派继续工作。没有私心⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟然说服工宣队军宣队的队员。勇敢、公正无私文本探究整体感知①在美国获博士学位后立即回国课文写了哪些事例文本探究整体感知课文写了哪些事例，表现了人物怎样的精神品质？⑥一封短短的信强烈的民族自尊心、朴实⑦1982年，“我不能走”。执着追求、无私奉献、责任心强文本探究整体感知课文写了哪些事例，表现了人物怎样的精神品质？文本探究整体感知用文中的话说说邓稼先是怎样的一个人？邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，是我国的“两弹元勋”。他忠厚朴实，真诚坦白，他从不骄人，没有小心眼，一生喜欢“纯”字所代表的性格。他热爱自己的祖国，热爱所从事的事业，他的一生始终在执着地追求，无私地奉献。为了站起来的中华民族的强大，他鞠躬尽瘁,死而后已。文本探究整体感知用文中的话说说邓稼先是怎样的一个人？邓稼先是文本探究深层领悟写邓稼先，却为何要从一百年以前的甲午战争写起？文本探究深层领悟写邓稼先，却为何要从一百年以前的甲午战争写起文本探究深层领悟写邓稼先，却为何要从一百年以前的甲午战争写起？这是1898年中日甲午战争中几幅照片，那是任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。文本探究深层领悟写邓稼先，却为何要从一百年以前的甲午战争写起文本探究深层领悟写邓稼先，却为何要从一百年以前的甲午战争写起？1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。文本探究深层领悟写邓稼先，却为何要从一百年以前的甲午战争写起为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的、伟大的人物。1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。得知邓稼先逝世后，杨振宁含泪写出这篇至情之文。为了缅怀好友，作者以中华几千年文化为背景，以近一百多年来的民族情结、五十年的朋友深情为基调，用饱含感情的语言写了这篇传记。语出诸葛亮《出师表》，指小心谨慎，贡献出全部精力。本文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、50年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。②1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹。比喻个人或国家不能掌握自己的命运，任别人压迫、奴役和残害。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。值得歌颂，使人感动得落泪，指悲壮的事迹使人非常感动。为了缅怀好友，作者以中华几千年文化为背景，以近一百多年来的民族情结、五十年的朋友深情为基调，用饱含感情的语言写了这篇传记。课文写了哪些事例，表现了人物怎样的精神品质？用文中的话说说邓稼先是怎样的一个人？课文写了哪些事例，表现了人物怎样的精神品质？1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。写邓稼先，却为何要从一百年以前的甲午战争写起？对比手法有利于突出两个人物的相同点和不同点，更有利于表现邓稼先作为中国科学家的气质和风度，突出了邓稼先的科学精神和奉献品质。对比手法有利于突出两个人物的相同点和不同点，更有利于表现邓稼先作为中国科学家的气质和风度，突出了邓稼先的科学精神和奉献品质。二十世纪，中华民族经历了深刻而伟大的变迁。课文写了哪些事例，表现了人物怎样的精神品质？天下兴亡、匹夫有责、报效祖国文本探究深层领悟写邓稼先，却为何要从一百年以前的甲午战争写起？因为人物性格的形成往往与人物所处的环境有很大的关系。课文的与众不同之处是：起点高。把人物形象的刻画放在一个广阔的社会背景和历史背景之下，将人物的命运和国家的兴衰、民族的强弱联系起来，使人物形象的刻画有了一定的高度。为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼文本探究深层领悟为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？

邓稼先是一个忠诚朴实、真诚坦白、从不骄人、最不要引人注目的、最具有中国农民的朴实气质的、具有最高奉献精神的、为祖国国防事业奉献一生的祖国的伟大儿子。对比手法有利于突出两个人物的相同点和不同点，更有利于表现邓稼先作为中国科学家的气质和风度，突出了邓稼先的科学精神和奉献品质。文本探究深层领悟为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？中国历史上像邓稼先这样鞠躬尽瘁、无私奉献的科学家不胜枚举，你能选取一个，讲解一下他的事迹吗？理解“‘粗估’参数的时候……又要有稳健的判断。写邓稼先，却为何要从一百年以前的甲午战争写起？指锐气和才干全部都表现出来。让我们用实际行动信守我们心中的诺言，让自己更出色，让人生更富有，让生命更有价值。比喻个人或国家不能掌握自己的命运，任别人压迫、奴役和残害。“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。他忠厚朴实，真诚坦白，他从不骄人，没有小心眼，一生喜欢“纯”字所代表的性格。1942年毕业于西南联合大学物理系，1945年赴美深造，1948年获得博士学位。作者对邓稼先充满了赞扬、佩服之情。pánghuáng课文写了哪些事例，表现了人物怎样的精神品质？第四部分，写作者为中国人自己制造出原子弹而激动、自豪、骄傲，从另一个角度写邓稼先贡献之大。本文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、50年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。对比手法有利于突出两个人物的相同点和不同点，更有利于表现邓稼先作为中国科学家的气质和风度，突出了邓稼先的科学精神和奉献品质。第五部分，以大漠戈壁的艰苦和艰险，展现邓稼先为了国家利益，不怕牺牲的献身精神。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。第六部分，以书信的形式，用评论性的语言对邓稼先一生的功绩进行高度赞扬。他热爱自己的祖国，热爱所从事的事业，他的一生始终在执着地追求，无私地奉献。用文中的话说说邓稼先是怎样的一个人？②1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹。1999年，党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星”功勋奖章。文本探究语言探究为什么说”邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子“？中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系的和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。中国历史上像邓稼先这样鞠躬尽瘁、无私奉献的科学家不胜枚举，你文本探究语言探究怎样理解“邓稼先是中国共产党的理想党员”这句话？这里是指“他没有私心，人们绝对相信他“，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这这些奉为自己的行动准则，因此他是理想党员。文本探究语言探究怎样理解“邓稼先是中国共产党的理想党员”这文本探究语言探究“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。文本探究语言探究“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已文本探究语言探究理解“‘粗估’参数的时候……又要有稳健的判断。”这组排比句的内容，体会作者的思想感情。运用排比句式，突出了邓稼先具有物理的直觉、数学的见地、勇进的胆识和稳健的判断，突出了邓稼先的大将风度。作者对邓稼先充满了赞扬、佩服之情。文本探究语言探究理解“‘粗估’参数的时候……又要有稳健的判断文本探究拓展延伸中国历史上像邓稼先这样鞠躬尽瘁、无私奉献的科学家不胜枚举，你能选取一个，讲解一下他的事迹吗？祖冲之张衡李时珍蔡伦华罗庚李四光钱学森袁隆平文本探究拓展延伸中国历史上像邓稼先这样鞠躬尽瘁、无私奉献的4课堂小结4课堂小结课堂小结本文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、50年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。文章的形式是“散”的，它没有系统介绍邓稼先的事迹，文中还插入了古文、诗歌、电报等内容，但主题是集中的：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。邓稼先的科学精神、科学态度值得我们学习，但他的人生观、价值观更值得我们深思，怎样的人生才是有价值的。让我们用实际行动信守我们心中的诺言，让自己更出色，让人生更富有，让生命更有价值。课堂小结本文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，课堂小结邓稼先

展示背景——百年屈辱不凡经历——“两弹”元勋名人对比——忠厚朴实创造奇迹——自豪骄傲中国男儿——献身精神赤子情怀——永恒价值真诚朴实爱国奉献课堂小结邓稼先展示背景——百年屈辱真诚朴实再见再见邓稼先第一课杨振宁邓稼先第一课杨振宁新课导入自主学习文本探究课堂小结新课导入自主学习文本探究课堂小结1新课导入1新课导入新课导入二十世纪，中华民族经历了深刻而伟大的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家……他们对国家、民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是更伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的、伟大的人物。今天，我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。新课导入二十世纪，中华民族经历了深刻而伟大的变迁。伟大的时代学习目标1.通过小标题整体把握课文内容，理清各部分关系。2.学习精读方法，抓住重点句段，理解文章丰富的内涵，体会作者情感。3.体会本文的语言特色，感受句式运用服从情感表达需要的技巧。4.学习邓稼先高尚的品格，坚强的意志和鞠躬尽瘁，死而后已的无私奉献精神。学习目标1.通过小标题整体把握课文内容，理清各部分关系。2自主学习2自主学习自主学习走进作者杨振宁（1922—），出生于安徽省合肥市，著名物理学家。1942年毕业于西南联合大学物理系，1945年赴美深造，1948年获得博士学位。1957年与李政道一起获得诺贝尔物理学将。自主学习走进作者杨振宁（1922—），出生于安徽省合肥市，著自主学习写作背景本文选自1993年8月21日《人民日报》。有改动。1986年7月29日，邓稼先因全身大出血而逝世，杨振宁无限悲痛。为了缅怀好友，作者以中华几千年文化为背景，以近一百多年来的民族情结、五十年的朋友深情为基调，用饱含感情的语言写了这篇传记。邓稼先（1924—1986），安徽省怀宁县人，核物理学家、核武器学家和技术专家。中国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。1999年，党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星”功勋奖章。自主学习写作背景本文选自1993年8月21日《人民日报》。有自主学习写作背景他们是同乡、同学，亲如兄弟的好朋友。一个获诺贝尔奖，蜚声世界半世纪；一个为国造核弹，隐姓埋名28载。得知邓稼先逝世后，杨振宁含泪写出这篇至情之文。自主学习写作背景他们是同乡、同学，亲如兄弟的好朋友。一个获诺自主学习字音字形jiàxūnpìnáichóupánghuángrújūkuàng邓稼先元勋选聘癌症筹划彷徨鲜为人知妇孺皆知鞠躬尽瘁热泪盈眶••••••••xiǎn••••自主学习字音字形jiàxūnpìnáichóupángh自主学习词语解释家喻户晓：截然不同：鞠躬尽瘁，死而后已：可歌可泣：形容两种事物没有一点共同之处。每家每户都知道。语出诸葛亮《出师表》，指小心谨慎，贡献出全部精力。值得歌颂，使人感动得落泪，指悲壮的事迹使人非常感动。自主学习词语解释家喻户晓：形容两种事物没有一点共同之处。每家自主学习词语解释马革裹尸：锋芒毕露：任人宰割：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。指锐气和才干全部都表现出来。多形容人好表现自己。任凭别人宰杀与欺辱，没有反抗的能力。比喻个人或国家不能掌握自己的命运，任别人压迫、奴役和残害。自主学习词语解释马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于3文本探究3文本探究文本探究整体感知第一部分，从中国自甲午战争、八国联军时代开始的百年屈辱历史，引出为中国做出巨大贡献的伟大科学家——邓稼先。第二部分，简述邓稼先的生平经历和贡献。第三部分，在同奥本海默的对比中写邓稼先。第四部分，写作者为中国人自己制造出原子弹而激动、自豪、骄傲，从另一个角度写邓稼先贡献之大。第五部分，以大漠戈壁的艰苦和艰险，展现邓稼先为了国家利益，不怕牺牲的献身精神。第六部分，以书信的形式，用评论性的语言对邓稼先一生的功绩进行高度赞扬。快速浏览课文，概括文章六部分的大意。文本探究整体感知第一部分，从中国自甲午战争、八国联军时代开始文本探究整体感知①在美国获博士学位后立即回国课文写了哪些事例，表现了人物怎样的精神品质？天下兴亡、匹夫有责、报效祖国②

1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹。“两弹元勋”功勋卓著③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。鞠躬尽瘁，死而后已④文革初期，说服两派继续工作。没有私心⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟然说服工宣队军宣队的队员。勇敢、公正无私文本探究整体感知①在美国获博士学位后立即回国课文写了哪些事例文本探究整体感知课文写了哪些事例，表现了人物怎样的精神品质？⑥一封短短的信强烈的民族自尊心、朴实⑦1982年，“我不能走”。执着追求、无私奉献、责任心强文本探究整体感知课文写了哪些事例，表现了人物怎样的精神品质？文本探究整体感知用文中的话说说邓稼先是怎样的一个人？邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，是我国的“两弹元勋”。他忠厚朴实，真诚坦白，他从不骄人，没有小心眼，一生喜欢“纯”字所代表的性格。他热爱自己的祖国，热爱所从事的事业，他的一生始终在执着地追求，无私地奉献。为了站起来的中华民族的强大，他鞠躬尽瘁,死而后已。文本探究整体感知用文中的话说说邓稼先是怎样的一个人？邓稼先是文本探究深层领悟写邓稼先，却为何要从一百年以前的甲午战争写起？文本探究深层领悟写邓稼先，却为何要从一百年以前的甲午战争写起文本探究深层领悟写邓稼先，却为何要从一百年以前的甲午战争写起？这是1898年中日甲午战争中几幅照片，那是任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。文本探究深层领悟写邓稼先，却为何要从一百年以前的甲午战争写起文本探究深层领悟写邓稼先，却为何要从一百年以前的甲午战争写起？1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。文本探究深层领悟写邓稼先，却为何要从一百年以前的甲午战争写起为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的、伟大的人物。1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。得知邓稼先逝世后，杨振宁含泪写出这篇至情之文。为了缅怀好友，作者以中华几千年文化为背景，以近一百多年来的民族情结、五十年的朋友深情为基调，用饱含感情的语言写了这篇传记。语出诸葛亮《出师表》，指小心谨慎，贡献出全部精力。本文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、50年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。②1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹。比喻个人或国家不能掌握自己的命运，任别人压迫、奴役和残害。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。值得歌颂，使人感动得落泪，指悲壮的事迹使人非常感动。为了缅怀好友，作者以中华几千年文化为背景，以近一百多年来的民族情结、五十年的朋友深情为基调，用饱含感情的语言写了这篇传记。课文写了哪些事例，表现了人物怎样的精神品质？用文中的话说说邓稼先是怎样的一个人？课文写了哪些事例，表现了人物怎样的精神品质？1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。写邓稼先，却为何要从一百年以前的甲午战争写起？对比手法有利于突出两个人物的相同点和不同点，更有利于表现邓稼先作为中国科学家的气质和风度，突出了邓稼先的科学精神和奉献品质。对比手法有利于突出两个人物的相同点和不同点，更有利于表现邓稼先作为中国科学家的气质和风度，突出了邓稼先的科学精神和奉献品质。二十世纪，中华民族经历了深刻而伟大的变迁。课文写了哪些事例，表现了人物怎样的精神品质？天下兴亡、匹夫有责、报效祖国文本探究深层领悟写邓稼先，却为何要从一百年以前的甲午战争写起？因为人物性格的形成往往与人物所处的环境有很大的关系。课文的与众不同之处是：起点高。把人物形象的刻画放在一个广阔的社会背景和历史背景之下，将人物的命运和国家的兴衰、民族的强弱联系起来，使人物形象的刻画有了一定的高度。为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼文本探究深层领悟为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？

邓稼先是一个忠诚朴实、真诚坦白、从不骄人、最不要引人注目的、最具有中国农民的朴实气质的、具有最高奉献精神的、为祖国国防事业奉献一生的祖国的伟大儿子。对比手法有利于突出两个人物的相同点和不同点，更有利于表现邓稼先作为中国科学家的气质和风度，突出了邓稼先的科学精神和奉献品质。文本探究深层领悟为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？中国历史上像邓稼先这样鞠躬尽瘁、无私奉献的科学家不胜枚举，你能选取一个，讲解一下他的事迹吗？理解“‘粗估’参数的时候……又要有稳健的判断。写邓稼先，却为何要从一百年以前的甲午战争写起？指锐气和才干全部都表现出来。让我们用实际行动信守我们心中的诺言，让自己更出色，让人生更富有，让生命更有价值。比喻个人或国家不能掌握自己的命运，任别人压迫、奴役和残害。“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。他忠厚朴实，真诚坦白，他从不骄人，没有小心眼，一生喜欢“纯”字所代表的性格。1942年毕业于西南联合大学物理系，1945年赴美深造，1948年获得博士学位。作者对邓稼先充满了赞扬、佩服之情。pánghuáng课文写了哪些事例，表现了人物怎样的精神品质？第四部分，写作者为中国人自己制造出原子弹而激动、自豪、骄傲，从另一个角度写邓稼先贡献之大。本文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、50年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。对比手法有利于突出两个人物的相同点和不同点，更有利于表现邓稼先作为中国科学家的气质和风度，突出了邓稼先的科学精神和奉献品质。第五部分，以大漠戈壁的艰苦和艰险，展现邓稼先为了国家利益，不怕牺牲的献身精神。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。第六部分，以书信的形式，用评论性的语言对邓稼先一生的功绩进行高度赞扬。他热爱自己的祖国，热爱所从事的事业，他的一生始终在执着地追求，无私地奉献。用文中的话说说邓稼先是怎样的一个人？②1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹。1999年，党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星”功勋奖章。文本探究语言探究为什么说”邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子“？中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系的和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的