四下美术《花团锦簇》说课课件

第11课花团锦簇说课下秦中心小学任丽丽第11课下秦中心小学任丽丽1一、说教材二、说教学目标三、说教学重难点四、说教法学法五、说教学过程说课流程一、说教材说课流程2一、说教材

《花团锦簇》是湖南美术出版社第八册第十一课的教学内容。本本课以“花”为主题。“赏花——说花——做花——展花——送花”是本课的主要线索和学习内容。属于设计、应用学习领域。本课学习主要定位于制作纸花部分，手工制作纸花的方法很多，本课采用的是卷压叠贴的方法。其特点是所表现的花朵形象变化丰富，造型逼真，装饰性较强，制作难度比较适宜。一、说教材《花团锦簇》是湖南美术出版社第八册第3二、说教学目标

根据新课标对小学美术教学提出的“既重知识与技能，又重过程与方法，更重情感态度和价值观，并主张合作与探究”等方面的要求，我为《花团锦簇》制定了以下目标。二、说教学目标根据新课标对小学美术教学4

知识目标：

1、能抓住花形特征制作出自己喜欢的花。

2、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技巧。

3、了解关于花艺基本常识和习俗，并能运用

到生活中去。技能目标：

能抓住花形特征，掌握叠绕纸花的制作方法，制作出自己喜欢的花。情感目标：

1、感受团结协作的快乐以及体验制作纸花和赠花的愉悦感和自豪感。

2、培养学生爱护环境的意识。知识目标：技能目标：情感目标：5三、说教学重、难点教学重点：掌握叠绕纸花的制作方法。教学难点：

如何叠绕纸条让其产生褶皱并形成花朵。

三、说教学重、难点教学重点：教学难点：6五、说教学过程本节课设计了六个教学环节：

创设情境——方法探究——合作表现——欣赏交流——拓展延伸——总结全课

五、说教学过程本节课设计了六个教学环节：创7四、说教法学法（二）学法：

常言道“授人以鱼不如教人以渔”。科学的学习是一把开启学生智能的金钥匙，也是学习取得成效的必要条件，教育要达到的目标之一就是要教会学生学会学习。在本节课里，学生在美的好奇感知——美的乐中体验——美的观察探究——美的大胆创新学习过程中，都是通过自我观察、欣赏、探索、体验而最后完成作品的。这样的过程是孩子一次快乐感受、探索、发现的过程，也是潜移默化培养自己各方面能力的过程。（一）教法：

本堂课教学中，我采用的是：创设情境——方法探究——合作表现——欣赏交流——拓展延伸——总结全课六步教学法。为课堂创设出轻松、愉悦、自由、平等的教学氛围，更轻松的完成教学任务，孩子们在玩中学，在快乐中体验和探索，很好的促进了学生充分、全面、自由的发展。四、说教法学法（二）学法：（一）教法：8一、创设情境。

谈话导入，先播放课件，让学生欣赏颜色、形态各异的鲜花，感受鲜花的美丽，然后赞美学生，增加学生的自信心，最后以“鲜花虽美，但不能持久。”引入纸花。一、创设情境。谈话导入，先播放课件，让9二、方法探究。

1．出示几朵纸花，欣赏。说出她的构成部分。（板书：花蕊、花瓣、

花萼、花茎）2．看教材，发现秘密。3.探讨制作纸花的步骤：（1）折、剪花瓣；（2）叠绕花瓣；（3）包花萼和花茎。4.每人试做一朵叠绕纸花。5.收集学生做的几枝纸花，探究学生作业中普遍出现的问题。6．教师出示课件并示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。7．探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。

8.教师小结：花瓣的形状、叠绕的程度是影响花朵形状的因素。二、方法探究。1．出示几朵纸花，欣赏。说出她的构成10三、合作表现。

以小组为单位，进行创作比赛，培养学生的合作意识和动手操作能力，同时提醒学生安全及卫生要求。三、合作表现。以小组为单位11四、欣赏交流。

1、观看各组作品，评出最好的作品。2、公布获胜组，向获胜组表示祝贺。（德育渗透点：教师在评议的过程中，引导学生感受团结协作的快乐以及体验制作纸花的愉悦感和自豪感。）四、欣赏交流。1、观看各组作品，评出12五、拓展延伸。

我学会了美丽的纸花制作，我要做朵花送给……（让学生讨论说说打算送给谁，为什么？）

我知道

适合送给_________（人），有

象征意义。五、拓展延伸。我学会了美丽的纸花制作，13六、欣赏交流。

肯定学生的创作热情，升华其情感需求。在学生体验成功的愉悦中结束本课。

六、欣赏交流。肯定学生的创作14谢谢！谢谢！15第11课花团锦簇说课下秦中心小学任丽丽第11课下秦中心小学任丽丽16一、说教材二、说教学目标三、说教学重难点四、说教法学法五、说教学过程说课流程一、说教材说课流程17一、说教材

《花团锦簇》是湖南美术出版社第八册第十一课的教学内容。本本课以“花”为主题。“赏花——说花——做花——展花——送花”是本课的主要线索和学习内容。属于设计、应用学习领域。本课学习主要定位于制作纸花部分，手工制作纸花的方法很多，本课采用的是卷压叠贴的方法。其特点是所表现的花朵形象变化丰富，造型逼真，装饰性较强，制作难度比较适宜。一、说教材《花团锦簇》是湖南美术出版社第八册第18二、说教学目标

根据新课标对小学美术教学提出的“既重知识与技能，又重过程与方法，更重情感态度和价值观，并主张合作与探究”等方面的要求，我为《花团锦簇》制定了以下目标。二、说教学目标根据新课标对小学美术教学19

知识目标：

1、能抓住花形特征制作出自己喜欢的花。

2、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技巧。

3、了解关于花艺基本常识和习俗，并能运用

到生活中去。技能目标：

能抓住花形特征，掌握叠绕纸花的制作方法，制作出自己喜欢的花。情感目标：

1、感受团结协作的快乐以及体验制作纸花和赠花的愉悦感和自豪感。

2、培养学生爱护环境的意识。知识目标：技能目标：情感目标：20三、说教学重、难点教学重点：掌握叠绕纸花的制作方法。教学难点：

如何叠绕纸条让其产生褶皱并形成花朵。

三、说教学重、难点教学重点：教学难点：21五、说教学过程本节课设计了六个教学环节：

创设情境——方法探究——合作表现——欣赏交流——拓展延伸——总结全课

五、说教学过程本节课设计了六个教学环节：创22四、说教法学法（二）学法：

常言道“授人以鱼不如教人以渔”。科学的学习是一把开启学生智能的金钥匙，也是学习取得成效的必要条件，教育要达到的目标之一就是要教会学生学会学习。在本节课里，学生在美的好奇感知——美的乐中体验——美的观察探究——美的大胆创新学习过程中，都是通过自我观察、欣赏、探索、体验而最后完成作品的。这样的过程是孩子一次快乐感受、探索、发现的过程，也是潜移默化培养自己各方面能力的过程。（一）教法：

本堂课教学中，我采用的是：创设情境——方法探究——合作表现——欣赏交流——拓展延伸——总结全课六步教学法。为课堂创设出轻松、愉悦、自由、平等的教学氛围，更轻松的完成教学任务，孩子们在玩中学，在快乐中体验和探索，很好的促进了学生充分、全面、自由的发展。四、说教法学法（二）学法：（一）教法：23一、创设情境。

谈话导入，先播放课件，让学生欣赏颜色、形态各异的鲜花，感受鲜花的美丽，然后赞美学生，增加学生的自信心，最后以“鲜花虽美，但不能持久。”引入纸花。一、创设情境。谈话导入，先播放课件，让24二、方法探究。

1．出示几朵纸花，欣赏。说出她的构成部分。（板书：花蕊、花瓣、

花萼、花茎）2．看教材，发现秘密。3.探讨制作纸花的步骤：（1）折、剪花瓣；（2）叠绕花瓣；（3）包花萼和花茎。4.每人试做一朵叠绕纸花。5.收集学生做的几枝纸花，探究学生作业中普遍出现的问题。6．教师出示课件并示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。7．探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。

8.教师小结：花瓣的形状、叠绕的程度是影响花朵形状的因素。二、方法探究。1．出示几朵纸花，欣赏。说出她的构成25三、合作表现。

以小组为单位，进行创作比赛，培养学生的合作意识和动手操作能力，同时提醒学生安全及卫生要求。三、合作表现。以小组为单位26四、欣赏交流。

1、观看各组作品，评出最好的作品。2、公布获胜组，向获胜组表示祝贺。（德育渗透点：教师在评议的过程中，引导学生感受团结协作的快乐以及体验制作纸花的愉悦感和自豪感。）四、欣赏交流。1、观看各组作品，评出27五、拓展延伸。

我学会了美丽的纸花制作，我要做朵花送给……（让学生讨论说说打算送给谁，为什么？