生物-新授课教学模式课件

广东省罗定市泗纶中学徐守键初中生物课型教学模式设计广东省罗定市泗纶中学徐守键初中生物课型教学“新授课”课型设计思路“新授课”课型结构设计“新授课”课型应用示例新授课“新授课”课型设计思路“新授课”课型结构设计“新授课”课型应初中生物“新授课”课型设计思路

——“七步学新知”情景导入提出问题自主学习小组讨论点拨归纳巩固拓展展示交流初中生物“新授课”课型设计思路情景提出自情景导入提出问题自主学习小组讨论点拨归纳巩固拓展初中生物“新授课”结合学生的生活经验，以问题的形式引入新课，引起学生的困惑，激发学生学习的积极性。展示交流情景提出自主小组点拨巩固初中生物“新授课”结合学生的生活经验情景导入提出问题自主学习展示交流小组讨论点拨归纳巩固拓展初中生物“新授课”设置问题串，教师围绕本节的主题，设计一系列关于本节要学知识的问题。情景提出自主展示小组点拨巩固初中生物“新授课”设置问题串，教情景导入实验演示自主学习小组讨论展示交流点拨归纳巩固拓展初中生物“新授课”教师以问题的方式引导学生进行自主学习。情景实验自主小组展示点拨巩固初中生物“新授课”教师以问题的方情景导入实验演示自主学习展示交流点拨归纳巩固拓展初中生物“新授课”老师提问，学生个别回答或者展示答案，并结合实际让学生或老师讲解答案。通过师生之间的互相质疑、补充，尽量多地呈现知识内容。小组讨论情景实验自主展示点拨巩固初中生物“新授课”老师提问，学生个别情景导入实验演示自主学习展示交流点拨归纳巩固拓展初中生物“新授课”将本节课的重点、难点，安排为小组讨论的内容，让学生以小组合作的形式，共同探究学习。教师从旁参与，进行引导。小组讨论情景实验自主展示点拨巩固初中生物“新授课”将本节课的重点、难情景导入实验演示自主学习展示交流点拨归纳巩固拓展初中生物“新授课”小组合作探究后，老师引导学生以思维导图、概念图、表格等形式对本节内容作归纳整理。小组讨论情景实验自主展示点拨巩固初中生物“新授课”小组合作探究后，老情景导入实验演示自主学习展示交流小组讨论点拨归纳巩固拓展初中生物“新授课”针对教学目标，紧扣教学重点，当堂检测，当堂反馈，根据反馈情况进行点评及调整。情景实验自主展示小组点拨巩固初中生物“新授课”针对教学目标，人体在新陈代谢中，不断消耗营养物质，同时产生许多代谢废物。人体在代谢过程中产生了哪些废物？◆

以生活情境导入激起学生的探究欲望人体在新陈代谢中，不断消耗营养物质，同时产生许代谢废物粪便汗液尿液二氧化碳

代谢废物指的是人体细胞在代谢活动中通过呼吸作用分解有机物，产生的二氧化碳、水、尿素等物质。食物残渣代谢废物粪便汗液尿液二氧化碳代谢废物指的是人1.人的尿液中有那些物质？2.什么叫排泄？3.排泄途径有那些？4.每条排泄途径排出的废物各是什么？5.排泄对于细胞的生命活动有何意义？【提出问题】◆以问题串的方式调动学生学习的兴趣引入教学主题1.人的尿液中有那些物质？2.什么叫排泄？3.排泄途径有那些[演示实验]尿液成分的测定步骤观察烧杯中尿液的颜色，闻尿液的气味．取一滴尿液放在载玻片上，于酒精灯上烘烤．观察载玻片上的残余物的量．颜色．问题1.在尿液烘烤过程中，是否有异味散出？可能来自于哪种物质？2.在烘烤过的载玻片上，你看到了什么？[演示实验]步骤观察烧杯中尿液的颜色，闻尿液的气味．取一滴尿人体将代谢废物(如二氧化碳、尿素等)以及多余的水和无机盐排出体外的过程称为排泄。消化系统把食物的残渣通过粪便的形式排出体外的过程称为排遗。【自主学习】阅读教材59页第二段，回答以下问题。1.什么叫排泄？2.人体粪便排出体外的过程是否叫排泄？人体将代谢废物(如二氧化碳、尿素等)以及多余的排泄与排遗有何区别？废物来源产生部位排泄排遗排泄与排遗有何区别？废物来源产生部位排泄排遗【小组讨论】1.人体代谢废物排出体外的途径有哪些？2.每条代谢废物排出体外的途径的形式是什么？排出了那些代谢废物？◆

问题引领学生讨论交流完成教师加以点评【小组讨论】1.人体代谢废物排出体外的◆【展示交流、点拨归纳】代谢废物排出体外的途径呼吸系统少量水、二氧化碳气体部分水少量无机盐少量尿素皮肤汗液泌尿系统尿液大部分水、无机盐、尿素等讨论:有人说“汗液和尿液是一样的”，你是否同意这个观点？说明理由。二氧化碳、水、无机盐、尿素等【展示交流、点拨归纳】呼吸系统少量水、气体部分水少量无机盐少

人体主要通过三条途径将细胞产生的代谢废物排出体外，这对于细胞的生命活动有什么意义？【自主学习】阅读教材60页第一段的内容，回答以下问题。人体主要通过三条途径将细胞产生的代【自主学习】【展示交流】（1）排出代谢废物（2）调节体内水和无机盐的平衡（4）保证细胞正常生命活动（3）维持细胞生活环境稳定排泄的意义：◆

展示交流教师强调关键词【展示交流】（1）排出代谢废物（2）调节体内水和无机盐的平衡1．尿液烘烤时留下的白色物质是()A.水B.二氧化碳C.尿素D.无机盐

DD【巩固拓展】2．下列活动不属于排泄的是（）A．排出尿液B．呼出二氧化碳 C．排出汗液D．排出粪便◆1．尿液烘烤时留下的DD【巩固拓展】2．下列活动不属于排泄3．通过呼吸系统排出的二氧化碳是由哪种结构产生的？（）A．肝脏的细胞B．肾脏的细胞C．肺部的细胞D．身体各部分的细胞

D

A2.人体生命活动产生的废物可以通过各种途径排出体外，下列生理活动都属于人体排泄途径的是()①呼气②出汗③排便④排尿A．①②④B．①②③C．①③④D．②③④3．通过呼吸系统排出的二氧化碳是由哪种结构产生的？（5．下列关于排泻的意义叙述中不正确的是（)

A．调节体内水分的含量 B．调节体内无机盐的含量C．排出体内细胞代谢的所有废物 D．排出尿素等代谢废物C5．下列关于排泻的意义叙述中不正确的是（)C6.下列物质中，既是营养物质，又是代谢废物

的是（)

A.水 B.二氧化碳C.尿素 D.尿酸7.下列都具有排泄功能的一组是（）①肺②肾脏③肠④皮肤⑤胃A.①②③④⑤

B.①②④C.②③⑤D.②③④⑤AB6.下列物质中，既是营养物质，又是代谢废物AB8.汗液、尿液和呼出的气体中都含有的成分

是（） A．水 B．无机盐C．尿素 D．二氧化碳A8.汗液、尿液和呼出的气体中都含有的成分A谢谢！谢谢！广东省罗定市泗纶中学徐守键初中生物课型教学模式设计广东省罗定市泗纶中学徐守键初中生物课型教学“新授课”课型设计思路“新授课”课型结构设计“新授课”课型应用示例新授课“新授课”课型设计思路“新授课”课型结构设计“新授课”课型应初中生物“新授课”课型设计思路

——“七步学新知”情景导入提出问题自主学习小组讨论点拨归纳巩固拓展展示交流初中生物“新授课”课型设计思路情景提出自情景导入提出问题自主学习小组讨论点拨归纳巩固拓展初中生物“新授课”结合学生的生活经验，以问题的形式引入新课，引起学生的困惑，激发学生学习的积极性。展示交流情景提出自主小组点拨巩固初中生物“新授课”结合学生的生活经验情景导入提出问题自主学习展示交流小组讨论点拨归纳巩固拓展初中生物“新授课”设置问题串，教师围绕本节的主题，设计一系列关于本节要学知识的问题。情景提出自主展示小组点拨巩固初中生物“新授课”设置问题串，教情景导入实验演示自主学习小组讨论展示交流点拨归纳巩固拓展初中生物“新授课”教师以问题的方式引导学生进行自主学习。情景实验自主小组展示点拨巩固初中生物“新授课”教师以问题的方情景导入实验演示自主学习展示交流点拨归纳巩固拓展初中生物“新授课”老师提问，学生个别回答或者展示答案，并结合实际让学生或老师讲解答案。通过师生之间的互相质疑、补充，尽量多地呈现知识内容。小组讨论情景实验自主展示点拨巩固初中生物“新授课”老师提问，学生个别情景导入实验演示自主学习展示交流点拨归纳巩固拓展初中生物“新授课”将本节课的重点、难点，安排为小组讨论的内容，让学生以小组合作的形式，共同探究学习。教师从旁参与，进行引导。小组讨论情景实验自主展示点拨巩固初中生物“新授课”将本节课的重点、难情景导入实验演示自主学习展示交流点拨归纳巩固拓展初中生物“新授课”小组合作探究后，老师引导学生以思维导图、概念图、表格等形式对本节内容作归纳整理。小组讨论情景实验自主展示点拨巩固初中生物“新授课”小组合作探究后，老情景导入实验演示自主学习展示交流小组讨论点拨归纳巩固拓展初中生物“新授课”针对教学目标，紧扣教学重点，当堂检测，当堂反馈，根据反馈情况进行点评及调整。情景实验自主展示小组点拨巩固初中生物“新授课”针对教学目标，人体在新陈代谢中，不断消耗营养物质，同时产生许多代谢废物。人体在代谢过程中产生了哪些废物？◆

以生活情境导入激起学生的探究欲望人体在新陈代谢中，不断消耗营养物质，同时产生许代谢废物粪便汗液尿液二氧化碳

代谢废物指的是人体细胞在代谢活动中通过呼吸作用分解有机物，产生的二氧化碳、水、尿素等物质。食物残渣代谢废物粪便汗液尿液二氧化碳代谢废物指的是人1.人的尿液中有那些物质？2.什么叫排泄？3.排泄途径有那些？4.每条排泄途径排出的废物各是什么？5.排泄对于细胞的生命活动有何意义？【提出问题】◆以问题串的方式调动学生学习的兴趣引入教学主题1.人的尿液中有那些物质？2.什么叫排泄？3.排泄途径有那些[演示实验]尿液成分的测定步骤观察烧杯中尿液的颜色，闻尿液的气味．取一滴尿液放在载玻片上，于酒精灯上烘烤．观察载玻片上的残余物的量．颜色．问题1.在尿液烘烤过程中，是否有异味散出？可能来自于哪种物质？2.在烘烤过的载玻片上，你看到了什么？[演示实验]步骤观察烧杯中尿液的颜色，闻尿液的气味．取一滴尿人体将代谢废物(如二氧化碳、尿素等)以及多余的水和无机盐排出体外的过程称为排泄。消化系统把食物的残渣通过粪便的形式排出体外的过程称为排遗。【自主学习】阅读教材59页第二段，回答以下问题。1.什么叫排泄？2.人体粪便排出体外的过程是否叫排泄？人体将代谢废物(如二氧化碳、尿素等)以及多余的排泄与排遗有何区别？废物来源产生部位排泄排遗排泄与排遗有何区别？废物来源产生部位排泄排遗【小组讨论】1.人体代谢废物排出体外的途径有哪些？2.每条代谢废物排出体外的途径的形式是什么？排出了那些代谢废物？◆

问题引领学生讨论交流完成教师加以点评【小组讨论】1.人体代谢废物排出体外的◆【展示交流、点拨归纳】代谢废物排出体外的途径呼吸系统少量水、二氧化碳气体部分水少量无机盐少量尿素皮肤汗液泌尿系统尿液大部分水、无机盐、尿素等讨论:有人说“汗液和尿液是一样的”，你是否同意这个观点？说明理由。二氧化碳、水、无机盐、尿素等【展示交流、点拨归纳】呼吸系统少量水、气体部分水少量无机盐少

人体主要通过三条途径将细胞产生的代谢废物排出体外，这对于细胞的生命活动有什么意义？【自主学习】阅读教材60页第一段的内容，回答以下问题。人体主要通过三条途径将细胞产生的代【自主学习】【展示交流】（1）排出代谢废物（2）调节体内水和无机盐的平衡（4）保证细胞正常生命活动（3）维持细胞生活环境稳定排泄的意义：◆

展示交流教师强调关键词【展示交流】（1）排出代谢废物（2）调节体内水和无机盐的平衡1．尿液烘烤时留下的白色物质是()A.水B.二氧化碳C.尿素D.无机盐

DD【巩固拓展】2．下列活动不属于排泄的是（）A．排出尿液B．呼出二氧化碳 C．排出汗液D．排出粪便◆1．尿液烘烤时留下的DD【巩固拓展】2．下列活动不属于排泄3．通过呼吸系统排出的二氧化碳是由哪种结构