甘罗课件最新4上长春版

字词精讲初读感知当堂检测第一课时甘罗6字词精讲初读感知当堂检测第一课时甘罗61.会认7个生字；会写7个字；理解“挑唆、宫殿、胡言乱语”等词语。2.分角色有感情地朗读课文，理解课文内容，感受甘罗的聪明智慧。懂得“智慧是战胜困难的法宝”这一道理。（重点）学习目标1.会认7个生字；会写7个字；理解“挑唆、宫殿、胡言乱语”等宰我会写书写指导“宀”宜宽，“辛”的第二横宜长。zǎi宰我会写书写指导“宀”宜宽，“辛”的第二横宜长。zǎi武书写指导第二横略长，被包部分不要过大。wǔ武书写指导第二横略长，被包部分不要过大。wǔ替书写指导上宽下窄。上部左右相称；“日”居中，略扁。tì替书写指导上宽下窄。上部左右相称；“日”居中，略扁。tì宫书写指导“宀”要宽，两个“口”上小下大。gōng宫书写指导“宀”要宽，两个“口”上小下大。gōng施shī书写指导左窄右宽。“”最后一笔竖弯钩宜大一些。施shī书写指导左窄右宽。“”最后一笔竖弯钩宜大一些。捣书写指导左窄右宽。右部“山”宜小且偏左。dǎo捣书写指导左窄右宽。右部“山”宜小且偏左。dǎo既书写指导左右分布匀称，宜紧凑。jì既书写指导左右分布匀称，宜紧凑。jì唉唆殿āisuōdiàn我会认唉唆殿āisuōdiàn我会认宰相

既然zǎijì易读错字捣乱

施礼dǎoshī宰相既然zǎijì易读错字捣乱挑（tiǎo）挑战（tiāo）挑选朝（cháo）朝着（zhāo）朝阳多音字都（dōu）都行（dū）首都挑（tiǎo）挑战朝（cháo）朝着多音字都（dōu）都行宰相：唉声叹气：挑唆：理解词语我国古代辅助君主掌管国事的最高官员的泛称。造句：萧何是历史上一位杰出的宰相。因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音。造句：得知比赛没有晋级，队员们坐在屋子里唉声叹气。挑拨，使跟别人闹纠纷。宰相：理解词语我国古代辅助君主掌管国事的最高官员的泛称。不慌不忙：宫殿：胡言乱语：理解词语不紧张也不忙乱。形容态度镇定，或办事稳重、踏实。造句：妈妈收拾房间总是不慌不忙，有条不紊。泛指帝王居住的高大华丽的房屋。没有根据地随意乱说。造句：既然你不知道事情的真相，就不要胡言乱语。不慌不忙：理解词语不紧张也不忙乱。形容态度镇定，或办事稳重、主意主张都含有处理人和事的意见和方法的意思。“主意”侧重于解决问题的具体意见和策略；“主张”侧重于已经形成了明确的意见，有庄重严肃的色彩。1.经过深思熟虑之后，吉米拿定了主意。2.我完全拥护你对“十一五”军队课题的主张。辨析词语相同点：不同点：造句：主意主张都含有处理人和事的意见和方法的意思。辨析词语相

点击听朗读点击第一部分（第1-4自然段）甘罗要替爷爷解决难题。介绍了故事的起因：秦王要吃公鸡下的蛋，甘罗想出办法，要替爷爷上朝。第二部分（第5-9自然段）甘罗战胜了秦王。故事的经过和结果，甘罗以其人之道，还治其人之身，巧妙地战胜了秦王。第一部分（第1-4自然段）甘罗要替爷爷解决难题。介绍了故事的公鸡不能下蛋是人所共知的事实，但是秦王却偏偏要吃公鸡下的蛋，而且找不到公鸡下的蛋，满朝文武都要受罚。说一说秦王不讲理表现在哪里？公鸡不能下蛋是人所共知的事实，但是秦王却偏偏要吃公鸡下的蛋，课堂小结初读课文，说一说课文的主要内容？本文主要讲述的是甘罗的故事。秦王故意习难朝中文武大臣，甘罗的爷爷因此一筹莫展。第二天早上，机智勇敢的小甘罗替爷爷上朝，在朝堂上，他毫无惧色，最终巧妙地战胜了秦王。课堂小结初读课文，说一说课文的主要内容？本文主要讲述的是甘罗1．给下列多音字选择正确的读音，并用“√”标出。(1)他挑(tiāo

tiǎo)选了一个最难的数学题，向它发起了挑(tiāo

tiǎo)战。(2)我们朝(cháo

zhāo)着朝(cháo

zhāo)阳升起的方向前进。····√√√√1．给下列多音字选择正确的读音，并用“√”标出。····√√2．根据拼音写词语。shīlǐwénwǔzǎixiànɡɡōnɡdiàndàitìdǎoluànjìrántiǎosuō施

礼文

武宰

相宫

殿代

替捣

乱既

然挑

唆2．根据拼音写词语。施礼文武宰相宫殿代替捣乱既3．照样子写词语。(1)不慌不忙：__________

__________

__________

__________(2)胡言乱语：__________

__________

__________

__________不伦不类不卑不亢不折不扣不屈不挠千言万语花言巧语风言风语三言两语3．照样子写词语。不伦不类不卑不亢不折不扣不屈不挠千言万语花4.按要求改写句子。(1)男人家不能生孩子。改为反问句：___________________________________________(2)公鸡怎么能下蛋呢？改为陈述句：___________________________________________(3)他不慌不忙地走进宫殿，向秦王施礼。缩句：_________________________________________________(4)展览馆里展出了三千多年前新出土的陶器。修改病句：_____________________________________________男人家哪能生孩子？公鸡不能下蛋。他走进宫殿，施礼。展览馆里展出了新出土的三千多年前的陶器。4.按要求改写句子。男人家哪能生孩子？公鸡不能下蛋。他走进甘罗课件最新4上长春版品析释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时甘罗6品析释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时甘罗61.通过分角色等多种形式有感情地朗读课文，从而理解甘罗帮爷爷解决问题的巧妙之处。（难点）2.在理解课文的基础上，展开丰富想象，通过表达、表演，突出幽默效果。学习目标1.通过分角色等多种形式有感情地朗读课文，从而理解甘罗帮爷爷通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地一读：读课文，甘罗的爷爷因为什么事而唉声叹气？二思：听了爷爷的话后，甘罗是怎么说的？又是怎么做的？四悟：学习了课文后，你有什么感受和启发？三探：甘罗是怎样帮爷爷解决难题的？核心问题：甘罗是个怎样的孩子？聪明一读：读课文，甘罗的爷爷因为什么事而唉声叹气？二思：听了爷爷

点击听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。点击听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语“秦王太不讲理了！”甘罗气呼呼地说。他眼睛一眨，想了个主意，说：“爷爷您别急，我有办法，明天我替（tì）您上朝好了。”“太不讲理了”表现了甘罗语言直率，语气坚定，再加上“气呼呼”的神情，鲜明地反映了甘罗坦诚、直爽、仗义的个性；“眼睛一眨”，瞬间想出办法，表现了甘罗机智聪明的特点。“秦王太不讲理了！”甘罗气呼呼地说。他眼睛一眨，想了个主意，第二天早上，甘罗真的替爷爷上朝了。他不慌不忙地走进宫（ɡōnɡ）殿（diàn），向秦王施（shī）礼。“不慌不忙”写出了甘罗的沉着、稳重，说明甘罗对怎样对付秦王，已胸有成竹。“施礼”写出了甘罗知礼仪。第二天早上，甘罗真的替爷爷上朝了。他不慌不忙地走进宫（ɡōn秦王很不高兴，说：“小娃娃到这里捣（dǎo）什么乱！你爷爷呢？”甘罗说：“大王，我爷爷今天来不了啦。他正在家生孩子呢，托我替他上朝来了。”这句话为下文“男人家哪能生孩子”起到了很好的铺垫作用。秦王很不高兴，说：“小娃娃到这里捣（dǎo）什么乱！你爷爷呢秦王听了哈哈大笑：“你这孩子，怎么胡言乱语！男人家哪能生孩子？”探究(重点)：这句话运用了什么修辞方法？起到什么作用？“男人家哪能生孩子？”用了反问的修辞方法。这句话写出秦王认为甘罗的回答滑稽可笑，也为下文甘罗的回答作了铺垫。秦王听了哈哈大笑：“你这孩子，怎么胡言乱语！男人家哪能生孩子甘罗说：“既（jì）然大王知道男人不能生孩子，那公鸡怎么能下蛋呢？”甘罗的回答，顺水推舟，用“既然”承接秦王的话，然后引出秦王已知道男人不能生孩子的道理，反问秦王“那公鸡怎么能下蛋呢？”巧妙指出秦王的错误，运用自己的智慧使秦王哑口无言。甘罗说：“既（jì）然大王知道男人不能生孩子，那公鸡怎么能下阅读方法解密：品析反问的方法什么是反问？反问就是用疑问的形式表示肯定的意思，答案就在问句之中。本课写秦王与甘罗的对话，阐述男人不能生孩子，公鸡不能下蛋，两次都运用了反问的方法来写。有什么作用？发人深思，激发读者的感情，加强语气。答题模式：运用反问的修辞方法，语气更强烈，有力地强调……，发人深思，引起读者的阅读兴趣。如何运用？见《点拨》“课后练习单”第二、3题。阅读方法解密：品析反问的方法什么是反问？同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在核心问题：甘罗是个沉着、稳重、勇敢、机智、幽默的孩子，能以其人之道，还治其人之身。甘罗是个怎样的孩子？核心问题：甘罗是个沉着、稳重、勇敢、机智、幽默的孩子，能以其1.一读：读课文，甘罗的爷爷因为什么事而唉声叹气？甘罗的爷爷在为不能满足秦王要吃公鸡下的蛋的愿望而唉声叹气。串珠问题：1.一读：读课文，甘罗的爷爷因为什么事而唉声叹气？甘罗的爷爷2.二思：听了爷爷的话后，甘罗是怎么说的？又是怎么做的？甘罗知道爷爷的烦恼后“气呼呼”地指出“秦王太不讲理了”，并决定替爷爷上朝。2.二思：听了爷爷的话后，甘罗是怎么说的？又是怎么做的？甘罗3.三探：甘罗是怎样帮爷爷解决难题的？甘罗步步为营让秦王说出“男人不能生孩子”，进而反问秦王“公鸡怎么能下蛋呢？”巧妙地指出秦王的错误，用自己的智慧让秦王哑口无言，用以其人之道，还治其人之身的办法，帮助了爷爷。3.三探：甘罗是怎样帮爷爷解决难题的？甘罗步步为营让秦王说出4.四悟：学习了课文后，你有什么感受和启发？遇到困难时，要善于动脑筋、想办法，要懂得运用自己的聪明才智解决问题。4.四悟：学习了课文后，你有什么感受和启发？遇到困难时，要善起因甘罗少年多智慧勇敢战秦王课文结构经过结果爷爷唉声叹气一筹莫展甘罗眼睛一眨想出办法甘罗不慌不忙能言善辩秦王蛮横霸道哑口无言机智勇敢起因甘罗少年多智慧课文结构经过结果爷爷唉声叹气一筹莫展甘本文主要讲的是甘罗用自己的智慧让秦王自己说出“男人不能生孩子”，进而幽默地反击秦王“要吃公鸡下的蛋”这种不讲理的行为，表现了甘罗的聪明机智和勇敢。课文主旨本文主要讲的是甘罗用自己的智慧让秦王自己说出“男人不能生孩子推荐阅读晏子使楚春秋末期，齐国和楚国都是大国。有一回，齐王派大夫晏子去访问楚国。楚王仗着自己国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这推荐阅读晏子使楚春秋末期，齐国和楚国都是大国。儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”楚王说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撒谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不生气。”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”接矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。楚王安排酒席招待晏子。正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过。楚王看见了，问他们：“那个囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答说：“犯了盗窃罪，是齐国人。”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事？”楚国的大臣们听了，都得意扬扬地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽了脸了。哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样道理，齐国人在齐国安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样道理，齐国人在齐国安甘罗昔作秦丞相，子政曾为汉辇郎。千载更逢王侍读，当时还道有文章。（《偶题》杜牧）香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。（《三字经》）国学诵读甘罗昔作秦丞相，子政曾为汉辇郎。千载更逢王侍读，当时还道有【古代聪明机智的少年故事】王冕四岁会画画。2.孔融四岁让梨。3.王羲之七岁通书法。4.曹冲七岁称象。5.骆宾王七岁作《咏鹅》诗。走进中华传统文化【古代聪明机智的少年故事】王冕四岁会画画。走进中华传统文化课堂小结这篇课文运用了对比手法，充分显示了事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强了文章的艺术效果和感染力。甘罗的故事，给我们带来了很多启示。在生活中，我们也要善于动脑筋、想办法，用自己的智慧来解决问题。课堂小结这篇课文运用了对比手法，充分显示了事物的矛盾读一读，写一写。答案：zǎixiàngwénwǔdàitìgōngtíng宰相文武代替宫廷bùhuāngbùmángshīlǐdǎoluàn不慌不忙施礼捣乱jìránmìnglìnghúyánluànyǔ既然命令胡言乱语读一读，写一写。答案：zǎixiàngw一、下面加点字词读音正确吗？对的在括号里打“√”，错的改正过来。唉声叹气(āi)() 挑唆(tiǎosuō)()宫殿(dàn)() 施礼(sī)()代替(tuì)(

) 捣蛋(dǎo)()√√diàn﹒﹒﹒﹒shī﹒﹒tì√﹒一、下面加点字词读音正确吗？对的在括号里打“√”，错的改正过二、读拼音写词语。zǎi

xiàngwén

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tìgōng

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bù

máng宰

相文

武代

替宫

廷施

礼捣

乱既

然不

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忙二、读拼音写词语。宰相文武代替宫廷施礼捣乱既然三、把词语补充完整，并根据意思选词填空。()声()气

气()()()言()语()()大笑1．指没有根据，不符实际地瞎说，或说胡话。()2．因伤感郁闷或悲痛而发出叹息的声音。()3．生气时呼吸急促的样子。(

)4．形容开怀地大笑起来，非常开心。()唉叹呼呼胡乱哈哈胡言乱语唉声叹气气呼呼哈哈大笑三、把词语补充完整，并根据意思选词填空。唉叹呼呼胡乱哈哈胡言四、按要求写句子。1．甘罗说：“我爷爷今天来不了啦。”(改为转述句)___________________________________________2．既然大王知道男人不能生孩子，那公鸡怎么能下蛋呢？(用加点词语造句)___________________________________________甘罗说，他爷爷今天来不了啦。既然这道题有些难，就多思考思考吧。四、按要求写句子。甘罗说，他爷爷今天来不了啦。既然这道题有些字词精讲初读感知当堂检测第一课时甘罗6字词精讲初读感知当堂检测第一课时甘罗61.会认7个生字；会写7个字；理解“挑唆、宫殿、胡言乱语”等词语。2.分角色有感情地朗读课文，理解课文内容，感受甘罗的聪明智慧。懂得“智慧是战胜困难的法宝”这一道理。（重点）学习目标1.会认7个生字；会写7个字；理解“挑唆、宫殿、胡言乱语”等宰我会写书写指导“宀”宜宽，“辛”的第二横宜长。zǎi宰我会写书写指导“宀”宜宽，“辛”的第二横宜长。zǎi武书写指导第二横略长，被包部分不要过大。wǔ武书写指导第二横略长，被包部分不要过大。wǔ替书写指导上宽下窄。上部左右相称；“日”居中，略扁。tì替书写指导上宽下窄。上部左右相称；“日”居中，略扁。tì宫书写指导“宀”要宽，两个“口”上小下大。gōng宫书写指导“宀”要宽，两个“口”上小下大。gōng施shī书写指导左窄右宽。“”最后一笔竖弯钩宜大一些。施shī书写指导左窄右宽。“”最后一笔竖弯钩宜大一些。捣书写指导左窄右宽。右部“山”宜小且偏左。dǎo捣书写指导左窄右宽。右部“山”宜小且偏左。dǎo既书写指导左右分布匀称，宜紧凑。jì既书写指导左右分布匀称，宜紧凑。jì唉唆殿āisuōdiàn我会认唉唆殿āisuōdiàn我会认宰相

既然zǎijì易读错字捣乱

施礼dǎoshī宰相既然zǎijì易读错字捣乱挑（tiǎo）挑战（tiāo）挑选朝（cháo）朝着（zhāo）朝阳多音字都（dōu）都行（dū）首都挑（tiǎo）挑战朝（cháo）朝着多音字都（dōu）都行宰相：唉声叹气：挑唆：理解词语我国古代辅助君主掌管国事的最高官员的泛称。造句：萧何是历史上一位杰出的宰相。因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音。造句：得知比赛没有晋级，队员们坐在屋子里唉声叹气。挑拨，使跟别人闹纠纷。宰相：理解词语我国古代辅助君主掌管国事的最高官员的泛称。不慌不忙：宫殿：胡言乱语：理解词语不紧张也不忙乱。形容态度镇定，或办事稳重、踏实。造句：妈妈收拾房间总是不慌不忙，有条不紊。泛指帝王居住的高大华丽的房屋。没有根据地随意乱说。造句：既然你不知道事情的真相，就不要胡言乱语。不慌不忙：理解词语不紧张也不忙乱。形容态度镇定，或办事稳重、主意主张都含有处理人和事的意见和方法的意思。“主意”侧重于解决问题的具体意见和策略；“主张”侧重于已经形成了明确的意见，有庄重严肃的色彩。1.经过深思熟虑之后，吉米拿定了主意。2.我完全拥护你对“十一五”军队课题的主张。辨析词语相同点：不同点：造句：主意主张都含有处理人和事的意见和方法的意思。辨析词语相

点击听朗读点击第一部分（第1-4自然段）甘罗要替爷爷解决难题。介绍了故事的起因：秦王要吃公鸡下的蛋，甘罗想出办法，要替爷爷上朝。第二部分（第5-9自然段）甘罗战胜了秦王。故事的经过和结果，甘罗以其人之道，还治其人之身，巧妙地战胜了秦王。第一部分（第1-4自然段）甘罗要替爷爷解决难题。介绍了故事的公鸡不能下蛋是人所共知的事实，但是秦王却偏偏要吃公鸡下的蛋，而且找不到公鸡下的蛋，满朝文武都要受罚。说一说秦王不讲理表现在哪里？公鸡不能下蛋是人所共知的事实，但是秦王却偏偏要吃公鸡下的蛋，课堂小结初读课文，说一说课文的主要内容？本文主要讲述的是甘罗的故事。秦王故意习难朝中文武大臣，甘罗的爷爷因此一筹莫展。第二天早上，机智勇敢的小甘罗替爷爷上朝，在朝堂上，他毫无惧色，最终巧妙地战胜了秦王。课堂小结初读课文，说一说课文的主要内容？本文主要讲述的是甘罗1．给下列多音字选择正确的读音，并用“√”标出。(1)他挑(tiāo

tiǎo)选了一个最难的数学题，向它发起了挑(tiāo

tiǎo)战。(2)我们朝(cháo

zhāo)着朝(cháo

zhāo)阳升起的方向前进。····√√√√1．给下列多音字选择正确的读音，并用“√”标出。····√√2．根据拼音写词语。shīlǐwénwǔzǎixiànɡɡōnɡdiàndàitìdǎoluànjìrántiǎosuō施

礼文

武宰

相宫

殿代

替捣

乱既

然挑

唆2．根据拼音写词语。施礼文武宰相宫殿代替捣乱既3．照样子写词语。(1)不慌不忙：__________

__________

__________

__________(2)胡言乱语：__________

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__________不伦不类不卑不亢不折不扣不屈不挠千言万语花言巧语风言风语三言两语3．照样子写词语。不伦不类不卑不亢不折不扣不屈不挠千言万语花4.按要求改写句子。(1)男人家不能生孩子。改为反问句：___________________________________________(2)公鸡怎么能下蛋呢？改为陈述句：___________________________________________(3)他不慌不忙地走进宫殿，向秦王施礼。缩句：_________________________________________________(4)展览馆里展出了三千多年前新出土的陶器。修改病句：_____________________________________________男人家哪能生孩子？公鸡不能下蛋。他走进宫殿，施礼。展览馆里展出了新出土的三千多年前的陶器。4.按要求改写句子。男人家哪能生孩子？公鸡不能下蛋。他走进甘罗课件最新4上长春版品析释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时甘罗6品析释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时甘罗61.通过分角色等多种形式有感情地朗读课文，从而理解甘罗帮爷爷解决问题的巧妙之处。（难点）2.在理解课文的基础上，展开丰富想象，通过表达、表演，突出幽默效果。学习目标1.通过分角色等多种形式有感情地朗读课文，从而理解甘罗帮爷爷通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地一读：读课文，甘罗的爷爷因为什么事而唉声叹气？二思：听了爷爷的话后，甘罗是怎么说的？又是怎么做的？四悟：学习了课文后，你有什么感受和启发？三探：甘罗是怎样帮爷爷解决难题的？核心问题：甘罗是个怎样的孩子？聪明一读：读课文，甘罗的爷爷因为什么事而唉声叹气？二思：听了爷爷

点击听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。点击听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语“秦王太不讲理了！”甘罗气呼呼地说。他眼睛一眨，想了个主意，说：“爷爷您别急，我有办法，明天我替（tì）您上朝好了。”“太不讲理了”表现了甘罗语言直率，语气坚定，再加上“气呼呼”的神情，鲜明地反映了甘罗坦诚、直爽、仗义的个性；“眼睛一眨”，瞬间想出办法，表现了甘罗机智聪明的特点。“秦王太不讲理了！”甘罗气呼呼地说。他眼睛一眨，想了个主意，第二天早上，甘罗真的替爷爷上朝了。他不慌不忙地走进宫（ɡōnɡ）殿（diàn），向秦王施（shī）礼。“不慌不忙”写出了甘罗的沉着、稳重，说明甘罗对怎样对付秦王，已胸有成竹。“施礼”写出了甘罗知礼仪。第二天早上，甘罗真的替爷爷上朝了。他不慌不忙地走进宫（ɡōn秦王很不高兴，说：“小娃娃到这里捣（dǎo）什么乱！你爷爷呢？”甘罗说：“大王，我爷爷今天来不了啦。他正在家生孩子呢，托我替他上朝来了。”这句话为下文“男人家哪能生孩子”起到了很好的铺垫作用。秦王很不高兴，说：“小娃娃到这里捣（dǎo）什么乱！你爷爷呢秦王听了哈哈大笑：“你这孩子，怎么胡言乱语！男人家哪能生孩子？”探究(重点)：这句话运用了什么修辞方法？起到什么作用？“男人家哪能生孩子？”用了反问的修辞方法。这句话写出秦王认为甘罗的回答滑稽可笑，也为下文甘罗的回答作了铺垫。秦王听了哈哈大笑：“你这孩子，怎么胡言乱语！男人家哪能生孩子甘罗说：“既（jì）然大王知道男人不能生孩子，那公鸡怎么能下蛋呢？”甘罗的回答，顺水推舟，用“既然”承接秦王的话，然后引出秦王已知道男人不能生孩子的道理，反问秦王“那公鸡怎么能下蛋呢？”巧妙指出秦王的错误，运用自己的智慧使秦王哑口无言。甘罗说：“既（jì）然大王知道男人不能生孩子，那公鸡怎么能下阅读方法解密：品析反问的方法什么是反问？反问就是用疑问的形式表示肯定的意思，答案就在问句之中。本课写秦王与甘罗的对话，阐述男人不能生孩子，公鸡不能下蛋，两次都运用了反问的方法来写。有什么作用？发人深思，激发读者的感情，加强语气。答题模式：运用反问的修辞方法，语气更强烈，有力地强调……，发人深思，引起读者的阅读兴趣。如何运用？见《点拨》“课后练习单”第二、3题。阅读方法解密：品析反问的方法什么是反问？同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在核心问题：甘罗是个沉着、稳重、勇敢、机智、幽默的孩子，能以其人之道，还治其人之身。甘罗是个怎样的孩子？核心问题：甘罗是个沉着、稳重、勇敢、机智、幽默的孩子，能以其1.一读：读课文，甘罗的爷爷因为什么事而唉声叹气？甘罗的爷爷在为不能满足秦王要吃公鸡下的蛋的愿望而唉声叹气。串珠问题：1.一读：读课文，甘罗的爷爷因为什么事而唉声叹气？甘罗的爷爷2.二思：听了爷爷的话后，甘罗是怎么说的？又是怎么做的？甘罗知道爷爷的烦恼后“气呼呼”地指出“秦王太不讲理了”，并决定替爷爷上朝。2.二思：听了爷爷的话后，甘罗是怎么说的？又是怎么做的？甘罗3.三探：甘罗是怎样帮爷爷解决难题的？甘罗步步为营让秦王说出“男人不能生孩子”，进而反问秦王“公鸡怎么能下蛋呢？”巧妙地指出秦王的错误，用自己的智慧让秦王哑口无言，用以其人之道，还治其人之身的办法，帮助了爷爷。3.三探：甘罗是怎样帮爷爷解决难题的？甘罗步步为营让秦王说出4.四悟：学习了课文后，你有什么感受和启发？遇到困难时，要善于动脑筋、想办法，要懂得运用自己的聪明才智解决问题。4.四悟：学习了课文后，你有什么感受和启发？遇到困难时，要善起因甘罗少年多智慧勇敢战秦王课文结构经过结果爷爷唉声叹气一筹莫展甘罗眼睛一眨想出办法甘罗不慌不忙能言善辩秦王蛮横霸道哑口无言机智勇敢起因甘罗少年多智慧课文结构经过结果爷爷唉声叹气一筹莫展甘本文主要讲的是甘罗用自己的智慧让秦王自己说出“男人不能生孩子”，进而幽默地反击秦王“要吃公鸡下的蛋”这种不讲理的行为，表现了甘罗的聪明机智和勇敢。课文主旨本文主要讲的是甘罗用自己的智慧让秦王自己说出“男人不能生孩子推荐阅读晏子使楚春秋末期，齐国和楚国都是大国。有一回，齐王派大夫晏子去访问楚国。楚王仗着自己国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这推荐阅读晏子使楚春秋末期，齐国和楚国都是大国。儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”楚王说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撒谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不生气。”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”接矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。楚王安排酒席招待晏子。正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过。楚王看见了，问他们：“那个囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答说：“犯了盗窃罪，是齐国人。”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事？”楚国的大臣们听了，都得意扬扬地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽了脸了。哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样道理，齐国人在齐国安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样道理，齐国人在齐国安甘罗昔作秦丞相，子政曾为汉辇郎。千载更逢王侍读，当时还道有文章。（《偶题》杜牧）香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。（《三字经》）国学诵读甘罗昔作秦丞相，子政曾为汉辇郎。千载更逢王侍读，当时还道有【古代聪明机智的少年故事】王冕四岁会画画。2.孔融四岁让梨。3.王羲之七岁通书法。4.曹冲七岁称象。5.骆宾王七岁作《咏鹅》诗。走进中华传统文化【古代聪明机智的少年故事】王冕四岁会画画。走进中华传统文化课堂小结这篇课文运用了对比手法，充分显示了事物的矛盾