如何听评课课件

新课程理念怎样听评课

——拜城县第二小学语文教研促进教师专业素质的提高带动学校教科研水平的提高促进学校教学质量的提高促使学生的素质得到较好的提高1243新课程理念下听评课功能“我的特级教师是听课听出来的。”

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全国著名特级教师于漪新课程理念下怎样听课？要学习新课改理念把握学科课改信息要明确听课目的计划和要求要处理好听课者与被听课者关系要了解教材和教师的基本情况

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4新课程理念要求听课前要做好准备听课前要明确听课的目的听课类型BECDA指导课检查课研究课总结课评价课新课程理念下听课者的角色定位进入“教师”角色进入“指导者”的角色进入“管理者”的角色依据不同的听课目的和任务来准确定位自己的听课角色ABED进入“学生”角色进入“学习者”角色C新课程要求掌握听课的基本方法听听授课教师的教学过程听授课教师的教学语言听课堂学习中学生发言记录精妙之处记录不足之处

AB记录感悟之处D记录疑问之处

C记新课程要求教师掌握听课的基本方法新课程要求教师掌握听课的基本方法请老师谈对课的教学设计理念与上课感受；谈自己对课的感悟思考和意见及建议；请学生对对执教者的教学风格进行评价；请学生谈学完这节课后的收获与困惑；与执教者谈与听课学生谈谈目前评课中所存在的一些问题重听轻评，敷衍了事平淡肤浅，面面俱到看表面热闹，不重实效重视教师教，忽视学生学重视教学手段，轻教学实质执教者回避或保持沉默愚以为窦老师基本上的是品德课和环保课，只有在第一环节中，还有一些些语文色彩，剩下的就都是一片“信赖”之声了。语文课的主要任务是教学生“信赖”动物吗？我相信，这种事情由动物园的工作人员和环保专家来讲，会比我们语文教师更合适。愚以为窦老师没想清楚她这课书到底要教学生什么。窦老师跟着作者思路跑了。很多语文教师都是这样，课文说什么我就讲什么，误把教材内容当成了课程内容。全国著名教育学家王晓春评窦桂梅《珍珠鸟》只有当教师对文本有了属于自己的独特见解之后，才能够得心应手的驾驭课堂，才能够在课堂教学上对文本做出合理的取舍，才能发挥教师的积极主动性。窦桂梅老师的《珍珠鸟》一课的精彩，正是建立在对教材的深度解读的基础上。这样的课堂，也必然是活泼的课堂，因为它充满了挑战，它离不开交锋；这样的课堂，也必然是真实的课堂，因为它连接教师和学生的心灵与思想。 中国教师报记者茅卫东点评窦桂梅《珍珠鸟》一则评课案例华东师范大学教授叶澜：好课“五实”

扎实：好课应该是有意义的课

充实：好课应该是有效率的课

丰实：好课应该是有生成性的课

平实：好课应该是常态下的课真实：好课应该是有缺憾的课。好课标准北京教科院教授文喆：好课“五要”学习内容要适切学习环境要力求轻松学习形式要多样学习组织过程要科学学习活动评价要有包容性好课标准有利于学生的可持续发展有利于执教者的反思和业务提高有利于参与听课评课教师的专业化发展水平的提升010203新课程理念下怎样评课是合理的目标:促进课堂教学与教师专业成长

个别面谈式；小组评议式；书面材料式；

陈述答辩式；专家会诊式；自我剖析式；

要根据实际情况确定评课的形式新课程理念下评课几种形式

教师是否有教学激情教师是否关注学生师生互动是否充分

基本功是否扎实教学准备是否充分课堂调控是否灵活教师的教角度评师生交流与互动

学生的学角度评看学生表现是否积极看学生参与是否广泛看学生知识重点是否真正掌握评课的基本点评课的侧重点评课的关键点新课程理念下评课三个角度新课程理念下评课具体内容

评教学基本功

评学法指导

评能力培养

评师生关系

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评教学效果

10新课程理念下评课基本模式依序逐环评概括要点评突出重点评综合归纳评围绕专题评抓住问题评方法新课程理念下评课技巧

评课要执教者参与1

评课要理论联系实际2

评课要因“人”而异4

评课要实事求是5

评课要讲究说