做好中职生自主性班级管理的五个关键点

做好中职生自主性班级管理的五个关键点【摘要】本文着重分析如何做好中职生自主性班级管理的五个关键点，以增强自主性班级管理的有效性。【关键词】职业教育自主性班级管理关键点近年来，在有关职业教育的研究中，对班级管理工作探索较多的当属中职生自主性班级管理模式，但在实际应用中较难取得较好的管理成效。难点在于应当怎样开展中职生自主性班级管理工作，加强学生自主性的培养；怎样充分挖掘学生个人潜能，培养个性发展，造就出一专多能”的复合型、实用型的初级专业技术人才。本文试分析做好中职生自主性班级管理的五个关键点，以增强自主性班级管理的有效性。具体而言，五个关键点如下：一、规范学生行为，增强班级管理透明度中职生的日常行为是中职生综合素质的重要组成部分，加强中职生日常行为规范教育是提高其综合素质和做好班级管理的必要手段。考虑到学生行为习惯较差的现状，组建新的班级后，首当其冲是让学生及时了解学校的管理制度，加强自身行为习惯的养成。为此，在新生入学后的一周内应组织学生学习中等职业学校学生守则和中等职业学生日常行为规范；在教室里设置公示栏，将中职学生守则、中职学生日常行为规范、文明礼仪常规、班规、班委干部名单、学生职责、获奖、好人好事、各种违纪行为、考核结果都张贴在公示栏内，让学生一目了然，开展行为规范教育。这样，既增强了管理透明度，加强了学生纪律观念，也美化了教室；既有利于学生文明习惯的养成、自我约束能力的提高和进取精神的增强，也有利于科任教师对学生基本情况的了解，为班级的自主性管理打下基础。二、建立有效的班级管理体系，培养学生自我管理能力班干部是集体的骨干力量，在创建班集体中他们是组织者、领导者和实施者。班级应按实际需要设置班、团委干部人员岗位，并将班内事务进行分组分块管理，将每个岗位的主要职责、管理范围予以公示。然后通过竞聘上岗的方法，进行竞选。在竞选之前对参选者的基本情况予以公示，欢迎学生对参选者提出意见。竞选时，先由竞选者在讲台演讲，最后由全班同学不记名投票进行选举。将班、团委干部选出后，根据班内的实际情况将班内事务安排给每一位学生干部，做到人人有事做、事事有人管。为了充分调动学生的积极性、锻炼和培养学生的管理能力，对学生的管理能力进行综合考评，实行每周一小记，每月一评比。若月评中被评为优秀者，在重精神轻物质的宗旨下给予一定的奖励，还与操行分挂钩，并在公示栏内张榜。为增强班、团干部的积极性，在主管班干的同意下可以申请换岗”对工作效果差的，也有可以调整。对本周的工作总结采用写周记的形式交班主任处存查。班委会应按学期进行改选轮换，班委确定后，应加强对班干部的培养。对班干部的培养不仅包括素质的培养，也包括能力培养。班干部能力的培养需要各任课老师的共同配合，而班主任更应注意培养班干部的组织能力、独立工作能力等能力。在班级组建后，班委一旦形成，班级工作就应逐步放手让学生自己管理，尽快过渡到教师只能当指导和顾问阶段。班级的各种活动，如班会、黑板报、文体活动、公益劳动等都应放手让学生自己组织。活动前，班主任应布置班干部拿出计划，活动后要督促班干部写好总结。在活动中班主任应自始至终参加，注意引导，保证活动按预定目标进行。通过多渠道、全方位的给学生提供更多的锻炼机会，让学生在演讲、协调关系能力上得到了锻炼，也培养了学生的踏实、进取的精神，增强学生自我管理、自我教育、自我服务的能力。总之，班干部岗位是培养学生能力的苗圃，提高学生素质的摇篮。建立有效的班级管理体系，培养学生自我管理能力是自主性班级管理模式能否取得成效的关键。三、增强就业和创业意识，建立班级管理目标班级管理目标的确定，是班主任进行班级管理的出发点和落脚点。科学地确定管理体制对于班级工作的顺利开展起到了极其重要的作用。作为班主任，在管理过程中必须用就业和创业的目标来引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，培养学生良好的思想道德品质，促进学生身心的健康成长。就业是谋生的手段，是实现人生价值的直接体现。创业是更高意义上的就业。对于正值青春期的中职生而言，他们渴求独立、渴求就业的心理愿望很强。应抓住这一心理需求，把就业和创业的思想目标及时地提出，引入企业文化及企业的用人要求教育学生，并借此制定与企业管理相关的管理制度，促使学生以现代企业的用人标准来要求自己，实现自我管理和自我约束。班主任应根据就业和创业的目标制定出具体的实施目标。让学生明确自己近期要做什么、怎样去做、最终达到什么目标，然后再去做什么，以培养学生的学习主动性，让学生的思想观念实现要我怎么做”向我要怎么做”转变，使学生在自我管理中不断提高，不断进步，向一专多能”的复合型、实用型的初级专业技术人才迈进。四、班主任以身作则，注重自身修养班主任是学生思想品德的教育者和学生管理的主要实施者，是学生健康成长的引领者，是学生人生的导师。班主任的一言一行，都会给学生带来潜移默化的教育作用。因此，在班级管理过程中，班主任应加强自身的师德修养，不断提高业务能力和育人水平，多给学生留下好的印象和做好表率作用，深入学生，寓教于情，建立良好的师生关系。班主任应始终保持积极向上、精神饱满、挥洒自如的仪态，努力营造轻松、愉快的育人环境，使学生从心理上产生共鸣，激发学生的情感，提高学生的自信心，形成班集体的凝聚力。班主任的表率作用能激励学生的自我约束意识和自我提高意识，促进学生的自主性管理意识。五、营造良好管理氛围，建设丰富多彩的班级文化健康向上、丰富多彩的班级文化是促进学生身心健康成长的第二课堂，它可以增强班级的凝聚力与和谐氛围。为充实学生的课余文化生活，班主任应用好每周两节班会的时间和每日文体活动时间，组织班上学生开展形式多样的文体活动。可以通过开展丰富多彩的百科知识竞赛，以激发学生的学习兴趣；开展精彩激烈的演讲比赛和辩论赛，以提高学生的表达能力和分析判断能力；开展形式多样的体育竞技赛，以丰富学生的课余文化生活和增强学生体质。各种课余文化活动的开展，可以达到使学生扩展知识面、培养思维能力、增强体质的目的，同时也可以增进同学之间的情感交流，充分调动他们的学习积极性和主动性，营造良好的学习氛围及形成健康向上的班级文化。良好的育人环境可以培养学生的自我教育、自我管理能力，培养学生的创新精神和竞争能力，减少学生的违纪现象，提高自主性班级管理的有效性。通过重点抓好以上所述自主性班级管理的五个关键点，能有效培养学生的学习主动性，增强学生自我管理、自我教育、自我服务的能力；能充分挖掘学生个人潜能，培养个性发展，使学生的综合能力和综合素质都得到了培养和提高。