人教版数学二年级下册《8克和千克解决问题》教学设计98

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第1解决

【讲课内容】

解决（教材第104内容）。

【讲课目】

1.培育学生学数学的趣，使之逐养成用数学知来解决生活中碰到的，而形成主研究数学、学数学的优异。

2.通学生所学知的程，使他形成优异的知构，提妙手操作能力及运用知的技巧。

3.使学生一步感觉重量（量）位与生活的亲近系，熟掌握克和千克之的关系，

并能正确地适合的量位。

【要点点】

1.熟掌握克和千克之的关系。

2.正确地适合的量位。

【状况入】

1.引入。

在生活中有数学，用到数学的知。今日，我就来上一跟生活亲近系的解决。

2.揭示。

【新授】

1.知回。

：大家回一下，上我学了克和千克哪些方面的知。

1：我了克和千克。

2：我了秤。

3：我会用秤称物件的重。

4：我知道1千克=1000克。

：生活中的哪些物件的量重1克。

1：一枚2分的硬重1克。

2：一枚重1克。

3：一个球重1克。

4：2枚曲重1克。

⋯⋯

：生活中的哪些物件的量重1千克呢？

1：一袋白糖重1千克。

2：一条重1千克。

3：4袋牛奶重1千克。

4：2瓶泉水重1千克。

⋯⋯

：通上边的知回，明大家上学的知掌握得很好。下边我就来运用所学的知解决一些。

2.化。

（1）填一填。

6千克=（）克

4000克=（）千克

师：请同学们先独立思虑，再说一说你是如何想的。

学生填写答案，小组交流。

师：谁来说一说你是怎么做的？又是怎么想的？

生1：6千克=6000克，4000克=4千克。我是这样想的，由于1千克=1000克，6千克就等

6个1000克，就是6000克；4000克里有4个1000克，因此是4千克。

生2：我是这样想的。由于千克和克的进率是1000，因此由“千克”转变为“克”，在数字

后边添3个0并以“克”作单位；由克转变为“千克”，把数字尾端的三个0去掉，并以“千

克”作单位。因此6千克=6000克，4000克=4千克。师：真聪慧！这两种方法都很好。（2）在（）里填上适合的质量单位。师：我们已经学习了克和千克两种质量单位，那上边这四种物件分别采纳什么作质量单位比较适合呢？请先想想，再说一说。生：我是这样想的：1个2分的硬币大体重1克，1袋白糖重1千克。由此可知，比较轻的物件用克作单位，比较重的物件用千克作单位。一个足球和一条小金鱼都比较轻，只好是400克、80克，从数字上看也不能够能是400千克、80千克；一只小鸭比一只花狗相对轻一些，只好是1千克、6千克，一只小鸭的重量不能够能是1克（只相当于1个2分硬币的重量），一只小狗的重量也不能够能是6克。因此足球选“克”作单位，金鱼选“克”作单位，小鸭选“千克”作单位，小花狗也选“千克”作单位。师：说的很有道理。采纳质量单位的方法是计量较轻物件的质量，平时用“克”作单位，计量较重物件的质量，一般用“千克”作单位。3.出示教材第104页例3。师：我们刚刚已经认识了克与千克之间的关系，对于他们的看法也已经认识过了，下边看一看例3，我们知道了什么？生：王奶奶摘了20个苹果，预计一下大体重多少克。就是让我们预计这些苹果有多重。师：苹果有大有小，我们要依据大小来预计。生：一般大的4个1千克，中等个的5个1千克。师：对的。因此我们要知道这些苹果里面有几份1千克，这里我们要怎么算呢？生：用除法。板书：①假如4个苹果重1千克：20÷4=5（千克）

②假如5个苹果重1千克：

20÷5=4（千克）

师：假如都是小苹果呢？

生：先称一下？

师：真聪慧。我们能够先称一下，看是几个苹果重1千克。

【课堂作业】

1.完成课本第104页“做一做”。2.完成课本第105页练习二十的第1题。3.完成课本第105页练习二十的第2题。

【课堂小结】

发问：这节课你有什么收获？

小结：同学们的收获真不小。希望同学们课下能多观察一些物件的质量，做个生活的存心人。【课后作业】

完成指导丛