湘科版科学六年级上册 6-2 手电筒的发明 教案_第1页
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湘科版科学六年级上册 6-2 手电筒的发明 教案_第3页
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文档简介

第六单元创造与发明第二课手电筒的发明一、教学目标.科学知识知道手电筒是工程师利用科学原理发明创造的实例。知道现代手电筒与老式手电筒的基本科学原理是一致的。.科学探究能根据电的重要发现和发明科技史，合理推测手电筒的发明所必须具备的基本条件，体会应用科学发现及规律发明新产品的流程、方法、思路。搜集并整理信息，了解手电筒的发明及发展情况，并与同学进行交流。.科学态度乐于了解手电筒的发明及发展，具有基于证据和推理发表自己见解的意识。积极参与交流和讨论，乐于倾听不同的意见和理解别人的想法。.科学、技术、社会与环境(STSE)了解手电筒的发明及发展与科学、技术、社会、环境的关联，具有正确的价值取向、保护环境的意识和社会责任感。二、教学准备教师准备：手电筒、教学课件。学生准备：记录笔、活动手册。三、教学时间1课时四、教学过程(一)教学导入(1)课件展示手电筒的图片。(2)谈话引入：科学家发现了电的秘密之后，人们根据电的科学原理发明了很多新产品。手电筒便是其中一项。今天我们一起来探究关于手电筒的秘密。(二)新课学习了解手电筒的发明(1)思考讨论：a.想一想，手电筒是根据人的什么需求而发明的？b.发明手电筒需要什么基本条件？c.最早发明它的人在制作时至少需要哪些材料？(2)学生汇报。(3)小结：手电筒容易携带，便于夜间或者暗处照明。发明手电筒必须要电池和电灯泡。(4)想一想如果时间回到1801年，我们能制作出手电筒吗？阅读资料,推测人类科技史中最早发明手电筒的年代。(5)课件展示信箱资料：关于电的重要发现和发明(1752—1907年)(6)推测一下，你觉得人类科技史中最早发明手电筒的年代是什么时候？说出你的理由。(7)学生自由发言。(不会早于1879年，因为电灯在1879年才发明。电灯是手电筒的一个必要部件……)(8)搜集资料，了解最早手电筒的发明过程。(9)小结：1898年，英国发明家米歇尔发明了管状手电筒。手电筒从此为我们的生活提供方便。随着科技进步，人们设计制造了各种各样的手电Mo了解手电筒的发展(1)课件展示教材P64下方两幅图：老式手电筒和现代手电筒(2)说一说现在的手电筒与老式手电筒有什么相同之处？(3)课件展示手电筒的结构图。(4)小结：手电筒最重要的部分是电源、导线、灯泡和开关，现代手电筒与老式手电筒的基本科学原理是一致的。(5)讨论、搜集资料，与同学交流：现在的手电筒与老式手电筒有哪些不同？手电筒的发展与科技的发展、人们的社会生活之间有怎样的联系？运用思维

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