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班主任与任课教师的良好关系对班级的作用

同样是作为学生学习目标的引导者，班主任与任课教师对学生的进展起着举足轻重的作用。班主任是班集体的核心人物，对班集体的创办和学生的个人成长起着重要作用，但靠班主任是不够的，还务必要有教师团队的气力和聪慧。因此，班主任应与任课教师多做沟通，价格师生团结起来，共同来管理好一个班集体。

终究班主任对学生的了解，熟悉对比多，也对比深，对比全面，对学生的学习处境，生活处境和学习兴趣都是了如止掌的。而任课教师只有在上课时间与学生接触，交流，互动，只能对学生的学习处境了然于胸，在其他方面是茫然不知，但要真正的对学生做到"传道，授业，解惑'，务必要对学生有一个全面的了解才能对症下药。而这时班主任与任课教师的沟通就不成少，以达成一种相辅相成，互帮互助的联系。这样任课教师也能对学生有更多的了解，能更好的选择方法来扶助学生。班主任对学生的学习处境也有更进一步的了解，可以扶助促使一下。

一个好的班级不是靠班主任一个人管理出来的，他需要各任课老师的辅助，各任课老师也是班级的一片面，所以，班主任要经常与任课老师了解班级处境，察觉问题，实时解决，班主任要做好各任课老师的后盾，当任课老师在班级中遇到问题时，班主任确定要扶助渡过难关，而且在学生面前树立任课老师的形象和威信。

班主任与任课教师的默契合作会使班级的整体状况焕然一新，在做到各司其职的同时，也能相互辅佐，在一个班级中什么样的学生都有，譬如说一些从事反社会行为的学生，就我们所见，大量教师在不良少年面前都薄弱无力，他们除了慨叹之外别无他法，于是只好弃之不顾。能够扭转这一局面的，唯有教师，教师假设教起的携手努力。（班主任）假设教师不想转变不良少年，或成为他们的敌人，这些学生就不会有任何变更。任课教师要做到一视同仁，不能排斥这些学生，让他们更加的偏激，孤立，自卑，要在学习中逐渐溶解他们，给他们机遇融合到班级中。对于班主任任务也更加的沉重，要更深一步的了解他们做出这些行为的动机，目的，从根本上治疗。终究学生多班主任的信任和凭借多一点。我相信人本性是善的，只是生活环境造就了不同的性格与行为。只要赋予适当的扶助，不管是在学习上还是精神上，这些都是可以矫正过来的。

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