高中班主任工作案例

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高中班主任工作案例

素质教导要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地进展，天性特长得到充分的培育。这是长期的、具有划时代意义的改革。俗话说："十个指头伸出有长短'。转化后进生成了每班主任都会遇到的问题。有人说："一切最好的教导方法，一切最好的教导艺术，都产生于教导对学生无比喜欢的炽烈心灵中。'因此，作为一名教师、一名班主任，首先理应是爱孩子。对全班学生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心，更应施以细心。"谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教导孩子。'班主任要擅长接近孩子，关怀和关切学生，和他们举行亲近的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱'。这是班主任顺遂开展一切工作的根基。研究学生是教导取得告成的必要条件，最好的途径是通过活动查看。

班里的某一女生是最令我头痛的一个学生。由于家庭变故，她对学习一点兴趣都没有，上课要么扰乱他人学习，要么心绪低落；上课迟到，不做作业，上课睡觉更是家常便饭，各门功课单元测试不及格。科任老师经常向我告状，是学校著名的女生，真让我头痛。该生打过架，翻过围墙，交过挚友，无论是苦口婆心的教导或是声色俱厉的批评均无济于事，一副软硬不吃的样子。我一次次苦心计划的转化筹划都宣告失败，实在是无计可施了，但又不忍放弃，放弃不等于宣判"不成救药'了吗？在一次偶然听到"冷处理'法之后，我想，何不试一试呢？于是，一段时间以来，我对他不闻不问，。每次犯了错误我让她给我上交一份材料，作为上报政教处的依据。时间长了，也没老师促使她学习了，逐渐的孤立起来了，自己反到觉得不自由。然后我又看准时机，给她调配一些小任务，我又赋予适当的表扬，逐渐她找回了信仰，细心留神她哪怕是微小的进步，只要她的学习有一点进步时我就实时赋予表扬、鼓舞。（班主任工作/）使她四处感到老师在关切她，相信她。她也逐步明白了做人的道理,明确了学习的目的，看到了自身的气力，获得了告成的喜悦与自信。哲人说："使人前进的最大一种刺激物，是一种告成的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点告成的喜悦，便会渴望再次告成的荣誉'。终究我欣喜地看到她逐步有好转的迹象了：学习兴趣浓了、纪律好了。

我们常说班主任应是学生的良师益友，良师易做，益友难当。作为班主任不仅要传道授业，还应像挚友一样擅长倾听学生的心声，了解他们的内心世界，随时随地的同学生心理换位，想其所想，再晓之以理、导之以行，才能真正成为孩子们的学习生活中的益友。

我班有个男生，父母都在从事个体经营，平常家庭教导顾不上，这个孩子简直成了班里的捣蛋鬼。我找他们谈话，道理说了一千遍，全成了耳边风。听到任课老师反映他淘气的处境，一气之下命令他们写检讨、写保证书，这一招虽然奏效，但好不了三天。这样的孩子怎么办呢？我不得不静心深省。

一天下午，我把他请到办公室，并让他坐下来。我接着和颜悦色得说：老师最近碰见一个难题，一向解决不了，我想请你帮我出出方法。边说我边用真诚的目光盯着他，老师的信任使他不好意思地低下了头。紧接着，我让他对当前班级和寝室的处境提出自己的看法，并向他征求提升管理班级的观法，那次谈话之后，我大胆给他唯一委以重任，承担寝室楼长，充分激发其责任感。公然，淘气鬼不在淘气，班级处境明显好转。

可见，只有对后进生倾注满腔的热心，不带任何偏见，才能看到他们身上的闪光点。正如苏霍姆林斯基所说：要让每一个学生都抬起头来走路。老师公正客观的对他们评价，才能如和善的春风，沁人心脾，润物无声。

班主任工作，可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。尽管工作尚不够尽善尽美，但已尽心尽职。我总想，只要每个班主任能够以爱心、细心、细心去面对工作、面对学生，就"没有过不去的关'，"没有解决不了的问题'。

教海无涯，班主任工作中的方法好多，我想只要我们以满腔热忱去动之以情，晓之以理，催其猛醒，促其奋进，执着的相信每个孩子都能成为有用的人才，给学生的进步创造一个良好的心理环境。每位教师都会成为孩子们