幼儿园中班社会教案范文

第幼儿园中班社会教案范文幼儿园中班社会教案范文1

游戏目的：

1、了解鸡蛋易碎的特性

2、初步掌握一些保护易碎品的常识

游戏准备：

1、向家长发放通知，请家长协助幼儿在家中巴鸡蛋装饰成各种不同的造型。

2、家长指导幼儿选择适宜的材料、工具，用各自的方式将鸡蛋小心翼翼地从家中带到幼儿园来，放在“平安〞的地方。

游戏过程：

1、在一整天的活动中，幼儿带着蛋宝宝游戏，可以请它们看自己吃饭，带着它们盥洗……保护蛋宝宝不被弄碎。

2、在下午活动中组织幼儿讨论观察小朋友用了哪些方法将鸡蛋宝宝平安地携带到幼儿园，并在活动中保护好他们不出危险。

幼儿园中班社会优质课教案——我和你们一起玩〔优质课〕

一、活动背景：

随着幼儿年龄的增长，中班幼儿有了更多与他人合作、交往的时机和需要；但是有些幼儿不能和同伴友好合作、交往，常为一些小事发生纠纷。究其原因，幼儿不能大胆表达自己的愿望，不会用恰当的语言进行合作交往。为此，设计本次教学活动，旨在引导幼儿学习使用协作、商量的口吻与人合作交往，开展幼儿的交往能力。

二、过程实录：

〔一〕活动目标：

1、学习运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。

2、在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。

3、以积极的态度、友好的方式与人合作。

〔二〕活动准备：

1、每位幼儿半个红心小卡片；

纸制立体交通工具：汽车4辆、轮船4艘、三轮车2辆以及图片各2份。

2、录像片段

〔1〕在拼红心游戏叶，一幼儿站在旁边不敢和问伴交往，没有找到朋友。

〔2〕―幼儿用蛮横无理的态度占和别人拼人红心做朋友，没有成功

3、在日常生活中开展一些有关幼儿商量、协作方面的游戏活动。

〔三〕活动过程：

1、游戏“拼红心，找朋友〞，引起幼儿交往兴趣。

〔1〕提问：今天我们要去公园，请你找一个好朋友手拉手，好吗？

〔2〕教师提出游戏规那么：每名幼儿手拿半个红心去和别人拼，如果能拼成一个红心，就可以成为好朋友。

〔3〕提问：你应该怎么说，才能让人家愿意和你拼红心？〔评：幼儿尝试个别与个别之间的合作交往。合作目标明确，幼儿的兴趣很浓，教师在分发红心时，注意突破幼儿原有的交往圈子，让活动目标真正落到每个幼儿身上：〕〔4〕幼儿合作操作，找朋友。

〔5〕提问：小朋友都找到好朋友了吗y你怎么找到的？你怎么说的？〔我对他笑了笑；我对他说：能不能把红心给我拼――下严引门一起拼红心吧……〕

〔6〕小结：跟人家――起做事时态度要友好，要有礼貌，这样，人家会觉得你很客气，然后就愿意和你一起做事。

2、观看录像片段，引导幼儿大胆表达自己的愿望，学习协商性语言：

〔1〕提问：这边有几个小朋友，我们一来看看他们之间发生了什么事。

〔2〕观看录像片段1，提问：

①他们为什么没和他一起玩？〔他胆子太小了，不敢和大家讲话……〕

②如果是你，你会怎么做？〔我勇敢地说：我们可以一起玩吗；我参加你们的游戏好吗；我主动和他们打招呼…〕

〔3〕观看录像片段2，提问：

①他们为什么也没和他一起玩？〔他很凶，他没有礼貌；他态度不好…〕

②如果是你，你会怎么说？〔说话时态度要友好，有礼貌；我轻轻地对他们说；笑嘻嘻地说……〕

〔4〕小结：当我们和大家一起玩时，要态度友好，有礼貌；要勇敢地说出自己的想法；试着和人家商量一下，说一些“行吗〞、“好吗〞、“行不行〞这样好听的话，取得人家的同意，这样你才会玩得开心。〔评：通过对直观的、来自幼儿生活的录像进行观看，突破了教学难点，使教学目标得到落实。〕

3、找朋友去公园。

〔1〕出示三种交通工具，“请小朋友商量――下，你们准备乘什么去公园厂〔讨论〕提问：你们是怎么商量的〔原来我想乘轮船的，但我的好朋友想乘汽车，后来我们商量，好朋友应该一起玩，我和他就一起乘汽车；他要乘三轮车，我要乘汽车，我随了他……〕

〔2〕出示相应的数字，提出要求：三轮车满4人能走，汽车满6人能开，轮船满8人能开。问：一对好朋友只有两个人，不满人数怎么办？〔再去找朋友和我们一起乘……〕

〔3〕提出活动要求：在要求别人时，你应该怎么说，才会让更多的朋友和你一起玩？

〔4〕幼儿根据游戏规那么找朋友，听音乐开汽车、轮船、三轮车去公园。

〔5〕提问：你乘的是什么交通工具，你说了什么话，你是怎么找朋友的？〔我们乘的是汽车，我们在找朋友时，先问他们：你们想乘什么？你们愿意和我们一起乘汽车吗？然后他们就同意了……〕

〔6〕小结：和别人一起做事时，不仅要态度友好、有礼貌，而且和别人商量时，应该先了解别人的想法，然后再勇敢地说出自己的原望，征询别人的意见，取得别人的同意，这样，别人就会喜欢你，愿意和你一起做游戏。

〔评：游戏进行中，能注意目标落实的递进性，先进行单个方面的协商，再进行群体交往。教师对交通工具的投放要照顾到能力差异，满足能力强的幼儿进行屡次交往。〕

三、活动评价：

爱玩，是幼儿的天性和共性。合作玩是幼儿在交往活动中存在的一大障碍。本次社会活动立足于让幼儿运用一定的交往语言学会合作交往。

在整个教学过程中：

〔一〕注重发挥幼儿的主动性。教学过程以找朋友――发现问题解决问题――商量交通工具的使用――找更多朋友结伴而行为线索。在这样的游戏线索中，幼儿都以主人公的姿态介入，愉快、主动地获取知识。

〔二〕活动环节清晰，教学层次递进。

〔1〕交往语言目标的递进性。体态语〔礼貌友好的表情、态度…〕、协商性语言、了解别人意愿语言等在交往中逐步增加。

〔2〕交往范围的递进性。单个之间的交往一两个与两个之间的交往一两个与多个之间的交往…在交往游戏中，每一次的交往范围不同，逐步递进。

〔三〕教具的投放满足不同的需要。

l、教师有意把“得颗红心〞投放在两个不常交往的幼儿，以便扩大该幼儿的交往范围。

2、有游戏规那么限制的交通工具的投放既满足能力弱的幼儿，让其进行一次交往就能完成游戏，也满足能力强的幼儿，让其进行屡次交往完成游戏。

总之，本次社会活动适合幼儿的年龄特点。在幼儿欢快的合作交往过程中，教师自然引导让幼儿学会了初步的交往技巧。

幼儿园中班社会教案范文2

设计意圈：

从观察封面到最后的画面，古吉由一个人奔跑，到很多人一起奔跑，这也让我们感受到了“集体〞的存在感。中班的幼儿已经开始萌发出了“集体〞意识，也渐渐地有团结合作行为的出现，这些表露的现象正好就是本次活动的切入点〞。

活动目标：

1.通过仔细观察《奔跑的古古》图片，表达出对图片的想法并初步了解集体的概念；

2．能积极参加集体游戏，萌发集体意识，感受集体团结的力量。

活动准备：

带多根绳子(成人的腰带)、绘本大图两张(封面和第18页)。

活动过程：

一、再现绘本内容，导入活动

二、观察两张图片〔封面和第18页〕，引导幼儿初步认识集体的概念

1．教师出示绘本中两张大图，请幼儿观察两张大图不一样的地方。

2．教师引导幼儿讨论交流“图片带来韵感受〞“大家—起游戏开心还是—个人玩要开心，为什么?〞

三、游戏：技术桩

(一)教师与幼儿共同游戏，尝试玩耍游戏

1.教师把腰带捆在自己的腰上，扮演木桩，请1—2名幼儿上来拉腰带上的绳子，尝试能否拉动教师。

2．教师请多名幼儿上来拉腰带上不同的绳子(腰带上的绳子围绕教师的身体朝不同的方向)，尝试能否拉动教师。

(二)教师引导幼儿想方法应该怎样才能拉动木桩，感受集体团结的力量

1.教师当木桩，请与第二次尝试拉木桩的幼儿在一根绳子上用力拉，其余幼儿观察。

2．请每组幼儿都来尝试拉木桩，看哪一组能拉动木桩。

四、活动结束及延伸

请幼儿去户外开展小组拔河的体育游戏活动，稳固体验集体团结的力量。

幼儿园中班社会教案范文3

设计意图：

过生日是一个让每个幼儿都兴奋不已的话题。在小班时，班上的许多孩子每到生日这一天，就会带蛋糕来园，接受同伴的祝福，并和大家分享蛋糕。升人中班后，有几个在7、8月份(暑假期间)过生日的幼儿提出也想在幼儿园过生日。为了满足他们的愿望，我们在开学初给7、8月份过生日的幼儿过了一个集体生日。对此，孩子们觉得很新鲜，都希望自己也能过一个集体生日。于是，我们布置了一个有关生日的墙饰：“小熊过生日〞的背景，旁边画了标有“1月〞到“12月〞的12个心形蛋糕。孩子可在自己生日的那个月份的蛋糕边贴上自己的照片。

如何过一个有意义的集体生日呢?不同的月份以什么方式过集体生日比拟适宜呢?带着这些问题，我们组织了这一综合活动。根据中班幼儿身心开展的规律、学习特点和现有经验，我们在活动中设计了四个环环相扣的环节：

第一环节，教师让幼儿通过观看以不同方式过生日的录像片段自然进入活动情境，并充分调动幼儿的已有经验，让他们看看说说。这不仅激发了幼儿过集体生日的愿望，也为下面做生日方案作了铺垫。

第二环节，教师在抛出问题“我们还可以用什么方式过集体生日〞之后，为了防止人云亦云，没有急于让幼儿讲述，而是引导幼儿大胆想象并用绘画方式做方案，表现自己的设想。如此，每个幼儿都有充分发挥主动性咱勺空间，满足了探究式学习的需要。

第三环节，幼儿展示、介绍自己的方案，教师引导幼儿将自己的零星经验和设想经过归纳整理，形成几种有典型意义的过集体生日的方式。这不仅可以提高幼儿的口语表达能力，增强幼儿的自信心，还能提升他们分类、归纳的能力。

第四环节，完善方案。教师引导幼儿展开讨论，积极阐述自己对不同月份出生的人具体以什么方式过集体生日的见解，最后达成一致。这不仅可以丰富幼儿的经验，也能赋予活动更多的社会意义。

目标：

1．大胆设想，制定过集体生日的方案。

2．敢于讲述自己的方案，能在讨论中表达自己的见解。

3．感受自己做方案的乐趣。

准备：

1．幼儿有过生日的经验，并向亲戚朋友了解过生日的多种方式。

2．小班时个别幼儿过生日的录像片段，中班开学初为7、8月份出生的幼儿过集体生日的录像片段。

3.16K的白纸、勾线笔人手一份。

过程：

一、比拟小班个别幼儿过生日和中班幼儿过集体生日的不同

1．观看小班时个别幼儿过生日的录像片段。

师：谁在过生日?在哪里过生日?他是怎样过生日的?(点蜡烛，吹蜡烛，许心愿，请小朋友们吃蛋糕。)

2．观看中班开学初几位幼儿过集体生日的录像片段。

师：这是哪几个小朋友在过生日?在哪里过生日?他们怎么会在一起过生日的呢?

师：请问几位过集体生日的小朋友，你们心里有什么感受?

3．说说两种过生日方式的区别。

师：这两种过生日的方式有什么不一样?(小班时每个小朋友单独过生日，中班时在相同月份出生的小朋友一起过生日。)

二、制定生日方案

1．教师鼓励幼儿思考过集体生日的不同方式。

师：这次这几位小朋友是在班里过集体生日的，接下去还有9月、10月……每个月都有小朋友过集体生日。请你们想想还可以在什么地方过生日?还可以用什么样的方式过生日?想好了就画在纸上。

2．幼儿独立制定过集体生目的方案。

(教师提醒幼儿用简笔画或图标的方式画出方案。)

三、展示交流方案

1．将每个幼儿的方案展示在黑板上。

2．请幼儿介绍自己的方案。

师：你想怎样过集体生日?请向大家介绍一下吧!

幼：在好朋友家过／在麦当劳过／在肯德基过／请爸爸妈妈来幼儿园开化装舞会／去公园过／去海边过／以劳动的.方式过／举行爬山比赛／帮小班弟弟妹妹做一件事／晚上放焰火……

3．引导幼儿给方案分类。

师：你们做的方案真多，非常棒!其中有些大致相同，你们能分类吗?

(幼儿讨论、总结出几种方式，如去公园、去海边归人“去郊外〞这一类。)

四、完善方案

1．讨论不同月份的方案。

师：接下来每个月都有小朋友过集体生日。请你们想一想，这些方案分别适合在几月份进行呢?

2．小结：9月，我们做中班哥哥姐姐了，可以以帮小班弟弟妹妹做事的方式过生日，或是邀请小班弟弟妹妹来参加我们的集体生日；10月国庆节，可邀请爸爸妈妈以组织一次焰火晚会的方式来过集体生日；11月去秋游，可在郊外过集体生曰；12月迎新年，可以以开化装舞会的方式过集体生日……

延伸活动：

鼓励幼儿为下个月过集体生日做各方面的准备。

评析：

过生日是幼儿感兴趣的活动之一，在我园的课程中也有相关的主题活动，如“生日列车〞。怎样让过生日活动更加有意义呢?该活动是教师的一次探究性尝试。

问题是幼儿进行探究性学习的逻辑起点，从幼儿生活经验和兴趣中产生的问题更为幼儿所熟悉，也更能维系幼儿的探究兴趣。在该活动中，教师抛出的问题“我们还可以以什么方式过集体生日〞正是基于幼儿的生活经验和幼儿想过集体生日的兴趣，因而有利于幼儿进行探究性学习。而探究性学习的实质表达在问题解决过程中。在活动中，教师让幼儿运用绘画方式制定自己的生日方案，这一看似简单的做法实质上给了幼儿沉着思考并尝试独立解决问题的时间，使幼儿成为真正意义上的学习的主人。在该活动中，教师还非常重视幼儿间的表达与分享，常常在幼儿讲述和讨论后和幼儿一起总结，归纳出一些有典型意义的过集体生日的方式，既帮助幼儿提升经验，又促使同伴间相互学习。

这是一个可以不断深入的活动，比方今后每个月怎样为过集体生日做好准备以及怎样过有意义的集体生日等。相信通过这个活动的深入开展，幼儿对过生日的体验会越来越深，社会性也会进一步开展。

幼儿园中班社会教案范文4

现在的孩子多是独生子女，他们在众心捧月似的关心照料下一天天的成长，但是他们从未认真体会过长辈抚育自己的辛苦，更不会主动地去关爱他人。而幼儿期是世界观、自然观、生命观的萌发时期，也是一个更多的依赖情感而不是依赖理智的时期。培养孩子爱的情感，是幼儿期情感教育的重要内容之一。因此本学期，我班结合中班幼儿的年龄特点，开展了一系列地情感性主题活动。让幼儿在活动中的体验关爱、尝试关爱：

一、体验“爱〞、表达“爱〞

由于独生子女的缘故，大局部孩子的“自我中心〞的意识很强，有些孩子甚至凌驾于父母或其他长辈之上，任意使唤，不满意就发脾气。形成一种“自私心理〞

在本学期初，我们对30名幼儿在进行了一次调查统计：“说父母在家干些什么?哪些事情是为你做的？〞

54%幼儿只能说出父母在家烧饭、洗衣，表现出对身边的人不关心的倾向；绝大多数幼儿想不出长辈为自己做了什么，有的幼儿也只能说出“妈妈喂我吃饭〞后，再也想不起来妈妈还为自己做了什么。反映了幼儿的潜意识里，不知道长辈为自己做了什么。

为此我们制定了“亲亲好妈妈〞“我给爷爷奶奶捶捶背〞“妈妈辛苦了〞“到超市帮妈妈买东西〞“能干的我〞等一系列活动，让幼儿知道父母亲人都很爱自己，学习用行动和语言向他们表达自己的爱。

整个活动得到了家长的大力配合，有的家长创设了良好的环境，让孩子做一些小事情，来表达对长辈的爱；有的家长还将孩子在家帮大人做事的情景用照相机拍摄下来，以做永久留恋。家长们普遍反映：孩子比以前懂事了，知道体谅父母了，也更有礼貌了。

二、迁移对“爱〞的体验

新“纲要〞指出要培养幼儿“保护动植物，关心周围环境〞，于是，我们尝试将孩子对身边熟悉的人的“爱〞的体验，迁移到动植物方面。自然角中，孩子们每人带来了自己喜欢的1—2棵植物，如大蒜、洋葱、青菜、萝卜、刀豆等，每天来的第一件事就是给自己的植物朋友浇水，看看它们长大了没有，并尝试用画日记的方法，来记录自己植物朋友的成长过程。

当青菜开出第一朵小花时，孩子们都睁大了惊奇的眼睛；当刀豆结出第一个豆夹，孩子们欢呼雀跃；

孩子们把收集到的各种植物的种子放在一起，做发芽试验。有的芽还没发出来就烂了，有的因为星期天没有及时浇水而枯萎了，也有的刚长出来就给虫子吃掉了，孩子们在经历了一次次的挫折，积累到了有关植物发芽的经验；

孩子们都很喜欢动物，因此饲养小动物也成了我们激发幼儿体验“爱〞的情感活动之一。看，一下课，孩子们都围在自己带来的动物朋友身边仔细观察着议论着：龙虾的两只大钳子真厉害，金鱼的眼睛是突出来的…….谈筱雯带来小白兔死了，孩子们很伤心，不停的问“小白兔怎么会死的啊？〞“它还能活过来吗？〞当知道死去的小白兔再也不能活过来时，他们留下了伤心的眼泪，但也初步积累了生命的死亡的经验。

第二次，孙倚蔚又带来了小白兔，这次，孩子们开始想方法，怎么保护小白兔让它们不会死去，有的孩子从家里拿来了小白兔喜欢吃的胡萝卜，说小白兔要吃东西才不会死的；有的幼儿拿来了棉花，说小白兔是因为冷了，才会死的…….

幼儿园中班社会教案范文5

一、心育目标:

使幼儿学会同情和关心同伴,掌握帮助和抚慰同伴的简单方法。

二、活动准备:

⒈木偶小兔、小熊、小羊、小狗。

⒉事先排好木偶表演。

三、活动过程:

⒈引导幼儿分段看木偶表演,并思考,教师分段提问:

表演讲了一件什么事,小兔(小熊等)看到小羊(小狗)在哭时是怎么做的?

⒉请幼儿教小动物并模仿小动物,帮助和抚慰同伴的简单方法。

⒊引导幼儿讨论:

(1)你喜欢哪些小动物?为什么