学前儿童德育启蒙教育现状及存在的问题

—PAGE—PAGE5/5———PAGE4/5—学前儿童德育启蒙教育现状及存在的问题道德教育已被认为是二十一世纪人才的奠基工程，而学前儿童恰是二十一世纪社会的建设者和保卫者。学前儿童正处于一生中的敏感期，也是进行德育教育的关键时期，从小抓起，对学前儿童进行德育启蒙教育，有助于整个道德教育工程质量的提升。一、学前儿童德育启蒙教育现状及存在的问题。口头说教重于习惯培养。现阶段，在学前儿童的日常道德教育中，多数是以说教为主的。无论是幼儿园的老师还是儿童家长，讲得最多的就是诸如：“不要乱扔垃让小男孩或者亲自把包装纸捡起来扔到垃圾箱里。从上文的例子可以看出，多数家长的教育方式都是口头教育，似乎是将道德教育贯穿在生活中，但实际上并没有注重培养孩子良好的道德习惯。类似的例子不胜枚举。社会认识不够，各界配合较少。我国目前的教育模式还是以应试教育为主，在这样的教育观念下，儿童从学前开始，所接受的教育就多为语文、数学等知识，对能力、品德的培养相对较少。在幼儿园的课堂上，教师通常也偏重于传授知识，轻视课外游戏及其他活动。这样的教育形式导致学前儿童普遍缺乏实践活动，影响了能力的培养以及道德教育的实施。在儿童成长的过程中，家庭、学校、社会有着各自的职责，相互配合相互影响，共同引领幼儿的成长。随着人们对儿童早期教育的重视程度逐渐增加，学前教育也日益科学规范。然而，在家庭生活中，往往会出现家长对孩子的过分溺爱或是受所谓“望子成龙、望女成凤”现象和观念的影响，以及社会普遍存在的一些不良现象，都会淡化学前教育的效果，直接影响学前儿童的品德教育。二、学前儿童道德启蒙教育的重要性。有助于学前儿童集体意识的培养。一个人从没有意识的生物个体，通过在集体中学习，逐渐承担社会角色，慢慢充实自己，最终形成个性，逐步融于集体，成为集体中的一员，这是每个人一生都要经历的过程。人的一生都要生活在各种集体当中，集体意识对人生的发展可谓至关重要。例如：在幼儿园小朋友一起搭积木的过程中，一个女孩子因为不喜欢大家搭好的屋子，强行拿走一块积木，让屋子少了一块，导致其他小朋友都不跟她玩。例子中的小女孩明显缺少集体意识，过分以自我为中心，最终使得自己的人际关系受到影响。良好的道德教育有助于培养儿童的集体意识，更好地学习与人交往，学会在集体中生活，明确待人接物处事的规范。有益于学前儿童良好性格的养成。在独生子女政策持续到今天的情况下，现在的家庭普遍都是一个孩子，孩子都是家中的“小太阳”，全家几代人的宠儿。父母甚至爷爷奶足孩子的任何要求。这样会导致孩子过分的自尊心，反而使得内心太脆的礼物。”知识在道德的引导下才能被更好地学习运用，学前儿童良好品格的养成将影响孩子一生的发展。例如：在幼儿园中，经常会有小朋友看到别人得到奖品、别人当班长了，自己得不到就哭闹;今天你买了新玩具，明天我也让妈妈买等等，有很多类似的例子。正是孩子道德意识的残缺才导致了这样的现象的发生。孔子曰：“少成若成天性，习惯如自然。”这句话意思是说：一个人在小时侯养成的习惯是非常稳固的，会影响他的终生。因此，从学前就开始培养儿童的良好道德意识、树立正确的道德规范和行为，将有助于孩子日后的发展。三、学前儿童道德启蒙教育的培养途径。从生活入手，随时随地进行教育。学前儿童年龄较小，模仿能力较强，对学前儿童的德育启蒙应从日常生活入手，说教与生活实践相结合，根据学前儿童的年龄特点，针对其日常接触的各种事情，时时刻刻地进行教育。对学前儿童的道德教育要涉及到衣食住行、言谈举止等方方面面，使其在具体的行为中，逐渐形成良好的品德，培养健康的生活习惯，养成活泼开朗的性格。比如，当老师和家长看到孩子主动与别的小朋友分享食物，游戏时把自己喜欢的玩具主动让给其他小朋友，偶尔说出有礼貌的话语时，要善于在这些事情发生时进行随机表扬，对孩子的这些行为进行鼓励。对于孩子乱丢垃圾、抢别人东西的现象，应坚决予以纠正，让孩子把乱丢的垃圾捡起来，把抢人的东西还回去，引导学前儿童养成辨别是非的能力，同时潜移默化地使孩子的心灵得到净化。日常生活中的小事都是孩子亲眼目睹、亲耳所听的，比较容易理解和掌握。因此，在所有的教育途径中，日常生活中的教育是最基本、最重要的教育，它的重要性和效果都是非常明显的。从意识起步，培养儿童的道德思想。21保护意识，让孩子在学习与生活中逐步萌发情感，进而升华为习惯。从家庭开始，营建良好的道德氛围。家庭是孩子所处的第一个环境，家庭教育是对一个人的成长至关重止指明方向。从实际出发，说教与实践相结合。通过分析不难发现，目前针对学前儿童进行的道德教育多半以说教的方式进行，并没有起到很好的效果。由此可见，对学前儿童的德育启蒙不能只进行简单的说教，而要说教与实践相结合，让孩子在具体实践中体验良好行为所带来的快乐，进而养成良好的行为习惯。可以多组织一些集体表演，锻炼孩子的合作能力;开展废物利用、手工制作等活动，鼓励孩子们大胆参与、积极创造。在这些实践活动中为孩子创造机会，让孩子主动去体验学习和生活。幼儿园可以与家长配合，组织家长与孩子一起参加各类互助活动，带着捐赠箱和物品，与福利院的儿童进行联欢，在与孤儿一起的表演中，传递爱心，培养孩子们关心、帮助、同情别人的良好情感。四、结语。学前教育是素质教育的基础，要想培养出适应二十一世纪发展要求的人才，就必须从小做起，培养孩子良好的道德修养，让孩子全面发展。因而幼儿园