《数学分析2》期末考试总结

《数学分析2》期末考试总结《数学分析2》期末考试总结

201*-201*学年第1学期《数学分析2》期末考试总结

本校于201*年01月22日对12级数学与应用数学（2）（3）班的学生进展了数学分析2的期末考试。本次考试实行自命题的方式，多数试题难度适中，少量题目难度颇高，题量适中，具有相当的全面敏捷性，符合大纲要求。本试卷各局部内容所占比例为：根底学问占80%，综合分析题目占20%。题型分别为：选择题、表达定义定理、计算题、证明题等。

本次阅卷实行独立阅卷方式进展，根据参考答案与评分标准给分，证明题则考虑到不同的有效证明思路，做到对每个学生负责。

本次考试的成绩分布状况如下：

优秀：90~100分3人，占5.17%；良好：80~89分7人，占12.07%；中等：70~79分14人，占24.14%；及格：60~69分22人，占37.93%；不及格：60分以下12人，占20.69%。

从本试卷的各类题型的得分状况来看，综合根底性的选择题和表达定义定理不太抱负，反映了中学阶段的应试教育的训练造成了现阶段的难点，也反映了个别同学对学习不够努力，但对数学专业的学生而言，主动进展学习和全面进展思索，这是根本要求和根本训练。在今后的教学过程中要连续强调这方面的要求。其它方面的得分比拟正常。

总之，本试卷全面地反映了学生的学习状况、学习能动性及其真实水平。

任课教师：周颂平

201*-3-

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高二数学(上)期末考试试卷分析

本次数学期末考试重点考察了解析几何及立体几何中的局部学问，本试卷注意对数学根底学问、根本技能、根本思想和方法的考察，突出了对数学的计算力量、规律思维力量等方面的考察，在根底学问上进展了综合和创新，着力表达概念性、思辨性和应用的广泛性。许多题目似曾相识，又稳中求变，看似平凡，但又真正检测了学生的数学水平。

1、紧扣考纲，注意双基

本次期末考试有许多题目源于课本，又高于课本，紧扣考纲，注意双基，其中：1、2、4、10。

2、概念思辨性强，突出重点

试题对本局部各节学问考察较为全面，一方面突出了重点学问重点考察，另一方面突出数学学问本身的数学思想的考察，如：3、8、10、13、15、16，均是在根本概念和易混学问上进展了考察，对概念的完备性考察有较高的要求，学生不易考虑全面，有效的检测了学生的理性思维水平。

3、突出运算力量，书写力量，考察学问的完备性和精确性。

其中9、11、14、17、19、21表达出既要运算，又考察了学生对学问的运用力量的考察，18、20对立几中的书写问题有了较深入的考察，对学生的规律推理力量有肯定深度的考察。

4、对学生的综合力量要求较多，在学问交汇点处设置考题。

12、22均考察了平面对量与解几的综合，考察了学生学问的全面性，综合运用力量，需要学生有较高的悟性和对数学本质有较为深刻的熟悉，有效的表达出试题的层次和梯度。

5、阅卷过程中反响的问题及教学中应留意的问题。

（1）书写混乱，答题不够标准。比方：17、18、20答题不标准，书写混乱，而13题没有化简到最简式，在平常教学中留意答题标准的示范性。

（2）根底学问点把握不牢靠，考虑问题不全面，15题未考虑焦点的位置关系而消失漏解。

（3）分析问题和解决问题的力量不够，比方22，绝大多数同学是空白，不知道怎样用向量的学问来转化和解决问题，对题目的理解不到位，分析不来，做答差。盼望平常多注意学生对学问点本质的理解，提高分析解决问题的力量。

（4）在整个试卷来看，答题中反映出学生的创新意识较差，几科没有消失很奇妙、很奇怪的方法，均是按常规思路做答，要留意培育学生的创新意识。

（5）概念课注意概念的内涵挖掘，对学问进展条理化，多练习，加深理解。适当拓展学问面，留意学问多汇的关系，在平常应当留意如何提示计算